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教師幫扶實施方案（精選19篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的教師幫扶實施方案，歡迎閱讀與收藏。
教師幫扶實施方案 1
為使青年教師盡快成長，適應(yīng)教育改革和新課程教學的新形勢，學校決定在名師工作室深入開展教研活動的基礎(chǔ)上，著力開展以培養(yǎng)青年教師為目標的中青年教師結(jié)對幫扶工作。旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長。
一、指導(dǎo)思想
提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、組織形式
學校利用這種形式，安排師德高尚、經(jīng)驗豐富、水平突出的教師為“指導(dǎo)教師”，言傳身教，大力推進“幫、傳、帶”。采取“一對一”幫扶形式，即由一個教學經(jīng)驗豐富的教師負責帶一個年輕教師。
三、實施目標
在結(jié)對過程中，首先進行業(yè)務(wù)理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學知識技能水平；其次進行聽評課、說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。并積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學先進的教育教學方法。
四、具體實施措施
為加強此項工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實累累，成立以名師工作室為領(lǐng)導(dǎo)小組，全面的督促檢查工作�？傄螅簜鹘�(jīng)驗、幫改進、帶水平。
指導(dǎo)教師職責：
1、指導(dǎo)年輕教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學策略，互相學習互相溝通，取長補短，和諧工作。
2、指導(dǎo)年輕教師掌握教學常規(guī)，盡可能安排青年教師聽自己的`課；同時，每周至少指導(dǎo)年輕教師備課、上課1、2節(jié)，聽年輕教師課1、2次。聽課之后及時點評年輕教師教學中的優(yōu)缺點，并提出改進意見。在一年內(nèi)把年輕教師培養(yǎng)成型。
3、指導(dǎo)年輕教師認真做好學生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作。
4、指導(dǎo)年輕教師編寫好課堂練習、單元練習等試卷及做好試卷的批改、評講工作。
5、指導(dǎo)年輕教師積極參加教學科研活動，認真撰寫好教學小結(jié)和小論文。
教師幫扶實施方案 2
為了促進青年教師專業(yè)成長，發(fā)揮學校骨干教師的示范和輻射作用，增進教師間的業(yè)務(wù)交流，加強教師間的相互學習，提高學校師資的整體水平，提高教學質(zhì)量，本學期繼續(xù)開展教師幫扶結(jié)對活動，具體方案如下：
一、結(jié)對目標：
幫助青年教師盡快成長，較快成為學校教學骨干。
二、教師“幫扶結(jié)對”活動的基本內(nèi)容：
“幫扶結(jié)對”活動主要圍繞改進教學工作、班級管理工作，發(fā)展學生素養(yǎng)開展。包括把握教材、課堂教學、作業(yè)設(shè)計、評價激勵、選修課以及課改和教學研究，班級管理等工作。
三、結(jié)對對象：
師傅：學校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學科名師、擁有豐富教學經(jīng)驗的教師。
徒弟：剛走上工作崗位的新教師、剛調(diào)入的新教師、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熀陀邪輲熞庀虻慕處煛?/p>
四、過程管理：
1.前診聽課，摸清情況；
開學初，學校教研組成立聽課組，走進青年教師的課堂，認真聽課，再與其交流，提出建議。隨后跟蹤聽課，摸清情況。
2.針對情況，結(jié)對幫扶；
針對青年教師的課堂情況，或愿意提升自身素養(yǎng)的，有拜師意向的，教研組根據(jù)教師的實際情況，開展結(jié)對幫扶活動。
3.平常管理，強化過程；
為了促進新教師盡快成長，教科室要強化平常的過程管理。首先師徒二人制定切實可行的`實施方案，平時做到隨時聽課，交流研討，做好記錄。師傅傳授寶貴的經(jīng)驗，徒弟虛心請教，寫好反思，逐步提升業(yè)務(wù)水平。
4.匯報展示，出師考核。
一學年結(jié)束時，由學校教研室組織考評組，負責對結(jié)對工作情況進行考評。結(jié)合平時開展工作情況和年末徒弟匯報課的打分匯總情況，兩者兼顧，作為是否出師及考評等級的依據(jù)。經(jīng)過考核，學校每學年對獲得合格及以上的結(jié)對組教師給予一定的獎勵。
五、結(jié)對成長教師職責：
1.師傅：
做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——教育教學與教育科研的基本技能；帶師德——教書育人，為人師表。
2.徒弟：
做到“三學”：學思想——學習教育教學理論，樹立先進的教育理念；學本領(lǐng)——熟練掌握教育教學和科研的基本功；學為人——遵紀守法，誠實正直。
六、具體要求：
1.師傅：
(1)全面關(guān)心徒弟教師的工作、學習、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學生聯(lián)系，了解徒弟教師的日常工作情況，指導(dǎo)其及時調(diào)整工作目標和工作方法。
(2)向徒弟教師介紹教學經(jīng)驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使徒弟教師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。
(3)精心指導(dǎo)徒弟教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見。每學期重點審閱10節(jié)備課。
教師幫扶實施方案 3
一、指導(dǎo)思想
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，教師培養(yǎng)是學校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學水平，讓本校教育名師、骨干教師與青年教師在幫扶過程中形成“教師專業(yè)互助共同成長”，倡導(dǎo)“終身學習”；建設(shè)學習型校園，在教學工作中“共讀、共教、共研、共成長”，加快青年教師專業(yè)成長速度，保證教師隊伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
二、參與對象
1、被幫扶對象：教學上積極上進、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>
2、指導(dǎo)教師：師德師風好、樂于助人、教學水平高、教學能力強的教育名師、學科帶頭人及學科骨干教師。
三、措施與方法
1、建立拜師制度。
學校成立結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。組織青年教師與同學科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學基本功過硬的教育名師、學科帶頭人、骨干教師結(jié)成對子，明確要求，指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進步，做到“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材（考試的命題思路），掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業(yè)務(wù)幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學改革與教學研究等活動。
2、學校組織人員對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。
四、明確雙方職責義務(wù)。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)教師職責如下：
（1）制定有針對性的培養(yǎng)方案，幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導(dǎo)幫扶對象制定相應(yīng)的的專業(yè)成長計劃。每次活動要做好記錄。（記錄包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動時間、活動項目、活動內(nèi)容并附有導(dǎo)師與被幫扶教師的活動體會）。
�。�2）言傳身教，培養(yǎng)幫扶對象嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
�。�3）每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，給幫扶對象上一節(jié)示范課。對幫扶對象的課要提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。
�。�4）每周定期指導(dǎo)幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
（5）指導(dǎo)幫扶對象撰寫教學設(shè)計、教學論文、教學心得，指導(dǎo)上好公開課（或匯報課）。
�。�6）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。
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�。�1）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定切實可行的專業(yè)成長方案。
�。�2）主動和指導(dǎo)教師開展談心活動，虛心學習指導(dǎo)教師忠誠黨的教育事業(yè)的.思想，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
�。�3）每周向指導(dǎo)教師提供典型教案，請指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。
�。�4）虛心學習，勤聽、勤看、勤問,積極探索。積極參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。
�。�5）每周聆聽指導(dǎo)教師授課，并請指導(dǎo)教師聽取自己課堂教學，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。
（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評價使用。
五、考核與獎懲
1、建立青年教師結(jié)對幫扶工作激勵機制。學校每學年對青年教師學習情況和工作業(yè)績進行考核，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學活動中取得突出成績的青年教師及其指導(dǎo)教師進行表彰獎勵。一學年幫扶期滿后，學校要根據(jù)考核和教學評估的結(jié)果，對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師，在評優(yōu)晉升時優(yōu)先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行表彰獎勵。
2、基本功考核機制。在結(jié)對幫扶活動中，要對結(jié)對的師徒進行基本功考核，激勵他們苦練“五項基本功”。說一口流利的普通話，寫一手漂亮的粉筆字，制作一個精美的課件，上一節(jié)充滿智慧的課，寫一篇優(yōu)美的文章。為促進教師基本功水平的提升，可以定期舉辦教學基本功大賽。
3、建立結(jié)對幫扶教師成長檔案。在原有的教師評價制度基礎(chǔ)上建立以教師師徒自評為主，學校考評組、教師、學生共同參與的評價體系。學校期末進行業(yè)務(wù)檔案專項整理，了解教師的目標達成狀況，幫助教師師徒分析產(chǎn)生現(xiàn)實與目標距離的原因，促使教師時刻感受、觸摸著目標的存在，真切感受自己的成長，生成專業(yè)成長的動力，促成每個教師沿著適合自己的臺階向上攀登。
4、對于課堂教學等仍達不到要求或無明顯提高的幫扶對象，應(yīng)延長幫扶期。延長幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學工作的，學校安排改任其他工作。
5、在實施過程中，教務(wù)處負責具體的組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。
6、本方案僅供參考，學科組根椐具體情況制定切合本科組實際的活動實施方案。
教師幫扶實施方案 4
為貫徹落實《教育部等四部門關(guān)于實現(xiàn)鞏固教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》（教發(fā)〔2021〕4號）、教育部等九部門印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》精神，通過建立教師對口幫扶機制，著力提升全省鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣普通中學的教育教學質(zhì)量和管理水平，制定本方案。
一、工作目標
依托全省一級一等和一級二等普通高級中學，建立組團式選派骨干教師開展學校管理和教育教學服務(wù)幫扶機制，對口幫扶國家級和省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣普通中學健全完善管理制度，加強人才隊伍建設(shè)，全面提升學校管理水平、教學能力及教研水平。通過教師“省管校用”，持續(xù)性對口幫扶，顯著提升鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中學教育教學質(zhì)量和育人水平。
二、工作任務(wù)
（一）確定幫扶主體
從全省一級一等和一級二等普通高級中學中遴選一批學校（以下簡稱幫扶學校），對口幫扶全省27個國家級和30個省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣（以下簡稱鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣）中學（以下簡稱受幫扶學校）。
�。ǘ┙⒔Y(jié)對幫扶關(guān)系
鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學校，報州市教育部門匯總后報省教育廳。省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，根據(jù)幫扶學校的情況和受幫扶學校的需求，研究確定對口幫扶關(guān)系。
受幫扶學校所在地教育部門、受幫扶學校，應(yīng)根據(jù)實際提出需求，與幫扶學校充分對接，共同確定幫扶重點、具體內(nèi)容及形式等，經(jīng)縣委、縣政府同意后，由縣政府與幫扶學校簽訂幫扶協(xié)議。協(xié)議應(yīng)當明確幫扶目標、任務(wù)、形式、條件保障、考核評價等內(nèi)容。每3年為一個協(xié)議實施周期。
�。ㄈ┻x派教師
幫扶學校以組團幫扶的形式，共選派500名教師，每批次派遣5-10人的幫扶團隊。其中，1人擔任受幫扶學校校長或教學副校長，同時兼任受幫扶學校所在地教育體育局副局長，其余團隊成員擔任相應(yīng)學科備課組長或教研組長，并承擔適當?shù)膶W科教學任務(wù)。擬在受幫扶學校擔任校長、兼任教育體育局副局長的，由受幫扶學校所在地黨委組織部門商教育部門按照規(guī)定程序辦理，不占用受幫扶學校及所在地教育體育局原有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。
幫扶學校應(yīng)選派具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，已承擔過5年教學任務(wù)，具有良好師德師風、敬業(yè)奉獻精神、學校管理和教學經(jīng)驗、身體健康的學校領(lǐng)導(dǎo)人員或骨干教師，在受幫扶學校服務(wù)期原則上不少于1個協(xié)議實施周期，最低服務(wù)期不少于2年。不得選派入職未滿5年的教師承擔幫扶任務(wù)。
鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣應(yīng)選派1名校長后備培養(yǎng)對象，到幫扶學校進行不少于1年的跟崗研修。受幫扶學�？梢赃x派一定數(shù)量的年輕教師到幫扶學校跟崗研修，具體方案由受幫扶學校、縣教育體育局和幫扶學校共同商定。
�。ㄋ模┞氊熑蝿�(wù)
擔任受幫扶學校校長或副校長的，要重點指導(dǎo)、幫助受幫扶學校在辦學規(guī)劃、育人理念、開足開齊課程、提高教學質(zhì)量、學校制度建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面有顯著提升。兼任教育體育局副局長的，要積極參與受幫扶縣基礎(chǔ)教育改革發(fā)展重大事項調(diào)研和決策，原則上不分管教育體育局具體事務(wù)性工作。
擔任備課組長或教研組長的，負責受幫扶學校的教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學改進、校本課程開發(fā)及學生學習動力提升四大任務(wù)。協(xié)調(diào)組織兩校學科聯(lián)合備課、教學交流等活動，推動建立兩校教師教育教學交流長效機制。通過“師帶徒”、上示范課和精品課、指導(dǎo)聽課評課、組織學科教學競賽、開展集體教研活動、規(guī)范教學常規(guī)管理等形式，幫助受幫扶學校建立有效課堂管理、教學設(shè)計、課程課堂思政、核心素養(yǎng)、課標解讀等相關(guān)教育教學理念和教學行為改進模式，建立有效、高效的校本研修機制，帶出一支育人理念先進、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng)新精神的專業(yè)化學科教學團隊。
到幫扶學校進行跟崗研修的人員，要根據(jù)派出地黨委組織部門的要求，擬定個人研修目標和研修計劃，重點學習掌握全面貫徹黨的教育方針、依法治校、學校教育教學管理和校園安全、校園文化創(chuàng)建、構(gòu)建全面全員全過程育人格局的方法和途徑。
（五）管理與考核
受幫扶學校和當?shù)亟逃姓鞴懿块T對幫扶教師進行管理和考核；幫扶學校對跟崗研修人員進行管理和考核。實行年度考核和服務(wù)期考核“雙考核”制度。年度考核參照當?shù)亟處熆己宿k法，由當?shù)亟逃姓鞴懿块T負責，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”，不占用幫扶學校和受幫扶學校的優(yōu)秀等次名額。服務(wù)期考核采取個人業(yè)績考核和滿意度測評相結(jié)合的方式，由幫扶學校和當?shù)攸h委組織部、教育行政主管部門聯(lián)合開展，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。個人業(yè)績考核應(yīng)當注重考察工作業(yè)績、實際貢獻和服務(wù)成果，綜合考慮學校發(fā)展變化情況、教師教學行為改善情況、學生學業(yè)成績提升情況等因素。個人業(yè)績考核和滿意度測評的具體內(nèi)容及方式，由學校和當?shù)亟逃姓鞴懿块T制定。考核結(jié)果作為選拔任用、晉升職稱、表彰獎勵等的重要依據(jù)。在幫扶期間不服從受幫扶學校管理、違反工作紀律規(guī)定、年度考核“不合格”的幫扶教師，由受幫扶學校予以退回，并取消當年推優(yōu)評先資格。
三、保障措施
（一）編制保障
在省級事業(yè)編制總量內(nèi)統(tǒng)籌500名事業(yè)編制，設(shè)立“省管校用”專項事業(yè)編制，單列管理，專門用于支持幫扶學校開展對口幫扶工作，補充開展正常教學、管理工作所需人員。“省管校用”專項事業(yè)編制實行總量控制、動態(tài)調(diào)整。對口幫扶工作結(jié)束后收回專項事業(yè)編制，有空編的及時收回，沒有空編的根據(jù)人員退休情況，按照“退一收一”的原則逐步收回。省教育廳根據(jù)各學校編制情況、承擔對口幫扶工作任務(wù)選派教師情況，研究提出編制使用申請，報省委編辦按程序?qū)徟�。相關(guān)學校參加對口幫扶的校級領(lǐng)導(dǎo)，在服務(wù)期內(nèi)不占用幫扶學校原有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，幫扶工作結(jié)束后，根據(jù)幫扶工作業(yè)績按干部管理權(quán)限統(tǒng)籌安排。
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1、幫扶教師服務(wù)期間工作經(jīng)歷，等同農(nóng)村基層服務(wù)和薄弱學校工作經(jīng)歷，作為職稱評審的重要依據(jù)，同等條件優(yōu)先評審。服務(wù)期滿2年申報上一級職稱的，對應(yīng)折抵1年提前申報時間。符合特殊人才破格申報職稱的，同等條件優(yōu)先評審。幫扶教師服務(wù)期間可選擇在幫扶學校或受幫扶學校所在地參加職稱評審，在受幫扶學校所在地取得的職稱，由州市教育體育局統(tǒng)一將評審結(jié)果報省人力資源社會保障廳備案，直接納入幫扶學校所在地職稱管理數(shù)據(jù)庫，無需重新確認。幫扶教師服務(wù)期內(nèi)的教案、教學成果等可代替論文要求。
2、凡取得職稱資格但未聘用在相應(yīng)崗位的幫扶教師，從選派到受幫扶學校承擔幫扶任務(wù)之日起，受幫扶學校可按已取得職稱聘用至相應(yīng)崗位，不受學校崗位總數(shù)和結(jié)構(gòu)比例限制。服務(wù)期滿2年返回的，繼續(xù)享受選派期間聘用的崗位等級待遇。超出原所在學校崗位總數(shù)結(jié)構(gòu)比例限制的，報同級人力資源社會保障部門單列辦理、逐步消化。
3、幫扶教師服務(wù)期滿2年返回的，比照享受省委聯(lián)系專家休假、體檢、國情調(diào)研、教育培訓4項服務(wù)待遇，服務(wù)1年對應(yīng)享受1年。符合省委聯(lián)系專家申報評審條件的，實行名額單列、優(yōu)先納入。
4、幫扶教師服務(wù)期滿3年，申報省級人才項目的職稱資格條件可降低1個等次，年齡條件放寬2周歲，學歷不作硬性要求。
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1、幫扶教師為幫扶學校在職在崗人員，服務(wù)期間在幫扶學校的工資、獎金、津貼及各項待遇不變，由幫扶學校發(fā)放。如幫扶教師工資低于受幫扶學校所在地同級別人員工資標準（含補貼），由幫扶學校補發(fā)差額。
2、幫扶教師按規(guī)定享受受幫扶學校所在地相應(yīng)的艱苦邊遠地區(qū)津貼，所需經(jīng)費由幫扶學校所在地人力資源社會保障部門核定，同級財政部門予以足額保障。
3、幫扶學校的其他教師頂替幫扶教師承擔教學任務(wù)的，由幫扶學校發(fā)放超課時補助，所需經(jīng)費由幫扶學校統(tǒng)籌學校經(jīng)費解決。
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1、省級財政按照每人每年4萬元標準，對幫扶教師予以補助，補助經(jīng)費用于向幫扶教師發(fā)放工作崗位補貼、生活補助、購買保險和交通補助。其中，幫扶教師服務(wù)期每滿1年，參照《云南省鼓勵專業(yè)技術(shù)人員到基層服務(wù)暫行辦法》規(guī)定，由幫扶學校按照每人每年1萬元的標準發(fā)放工作崗位補貼；幫扶教師服務(wù)期間，由幫扶學校按照每人每天80元、每年不超過300天的.標準發(fā)放生活補助，并為幫扶教師購買人身意外傷害保險；幫扶教師每年可在幫扶學校據(jù)實報銷2次往返交通費。
2、受幫扶學校派出的跟崗研修人員，參照省委組織部人才對口培養(yǎng)5萬元/人/年的經(jīng)費標準，由受幫扶學校同級財政予以保障，主要用于跟崗研修人員的工作生活補貼、往返差旅費、指導(dǎo)教師有關(guān)費用、幫扶學校必要的工作支出和其他支出。
3、受幫扶學校所在地要為幫扶教師提供良好的工作、住宿和生活條件。
四、組織實施
�。ㄒ唬┐_定幫扶對象
鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學校名單，由州市教育行政部門于2022年4月20日前匯總報省教育廳；省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，共同研究確定幫扶學校和受幫扶學校對口幫扶關(guān)系。
（二）簽訂幫扶協(xié)議
幫扶學校與受幫扶學校按照“一校一協(xié)議”的原則，共同確定幫扶協(xié)議，經(jīng)縣委、縣政府同意后，于2022年5月31日前，由縣政府與幫扶學校簽訂幫扶協(xié)議。
�。ㄈ╅_展對口幫扶
幫扶學校于2022年秋季學期起，根據(jù)幫扶協(xié)議開展組團式對口幫扶。
五、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，強化統(tǒng)籌
各地各有關(guān)部門要從提升鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀教師、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高度，認識“省管校用”改革的重要現(xiàn)實意義，按照省委、省政府的決策部署，搶抓機遇，乘勢而上，集中優(yōu)勢資源，打贏鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育對口幫扶攻堅戰(zhàn)。受幫扶學校所在縣要將“省管校用”改革同“縣管校聘”改革結(jié)合起來，盤活教師隊伍資源，充分發(fā)揮“省管校用”改革的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，全面提升中小學教師隊伍素質(zhì)。
�。ǘ┟芮信浜�，形成合力
各級組織、機構(gòu)編制、教育、財政、人力資源社會保障、鄉(xiāng)村振興部門要統(tǒng)一思想，建立協(xié)調(diào)溝通機制，形成工作合力、政策合力，用最好的人力資源、政策資源，支持建立教師“省管校用”對口幫扶機制并見成效。要共同研究解決改革過程中遇到的問題，切實為幫扶學校和幫扶教師排憂解難。各級財政部門要加大對“省管校用”改革的經(jīng)費保障力度。
鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣要切實提高政治站位，充分認識省委、省政府推進“省管校用”改革的重大現(xiàn)實意義，將此項改革作為當?shù)匾豁椫卮竺裆こ毯腿瞬抨犖榻ㄔO(shè)的重大舉措，推動列入黨委、政府議事日程，從組織、經(jīng)費、人才等方面提供必要條件，全力保障改革并取得實效。
幫扶學校要提高政治站位，把對口幫扶作為省委、省政府交辦的一項政治任務(wù)，做到高度重視、精心策劃、盡銳出戰(zhàn)，不折不扣地完成好幫扶任務(wù)。受幫扶學校要搶抓機遇、統(tǒng)一思想、提高認識，全力做好組織和保障工作，與幫扶學校一道，勠力同心，全面提升學校管理水平和教書育人質(zhì)量。
省級有關(guān)部門和鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣對“省管校用”改革進行宣傳。省人民政府對幫扶工作成效突出的學校和個人予以通報表揚。
�。ㄈ﹪烂骷o律，嚴格落實
各地各有關(guān)部門要嚴格落實“省管校用”改革工作各項要求。要建立考核和評價機制，對幫扶學校、受幫扶學校，幫扶教師和受幫扶教師進行業(yè)績考核。因工作懈怠導(dǎo)致工作成效低下、未達到幫扶目標的，由有關(guān)部門根據(jù)干部管理權(quán)限對直接責任人進行處理處分。
教師幫扶實施方案 5
為全面落實《xx縣教育局關(guān)于開展“千名教師幫扶萬名學生”活動的實施方案》文件精神，學校決定在全校開展教師幫扶學生活動，現(xiàn)制定如下實施方案。
一、幫扶原則
（一）全員參與。中小學部全體正式在編教師參與幫扶活動。
�。ǘ┲攸c幫扶。幫扶對象為我校就讀的全體學生，以學困生、問題生、留守生、單親生、貧困生為幫扶重點，每名教師至少與3名學生結(jié)成幫扶對子（原則上每名教師所幫扶的對象上述各種類型的學生都要有）。
�。ㄈ┮蛐鑾头�。根據(jù)學生特點和健康成長需求，把智力幫扶、物質(zhì)幫扶和精神幫扶有機結(jié)合起來，通過學習指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、經(jīng)濟援助等方式，幫助他們解決學習、生活上的`困難。
（四）長期堅持。逐步建立教師幫扶學生長效機制，通過活動的開展，使教師受教育，讓學生得實惠。
二、幫扶內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴退枷搿＝處熞c幫扶對象開展面對面的談心交流活動，尤其對“問題生”要進行思想溝通，著重了解學生的思想和心理狀況，及時給予心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理上的問題，引導(dǎo)他們走出自閉、走近他人、走向社會、鍛煉自我，樹立自信、樹立遠大理想，形成科學的人生觀和積極健康的生活觀。
�。ǘ⿴蛯W習。以轉(zhuǎn)變學生的學習方法為切入點，在全面了解幫扶對象學習情況的基礎(chǔ)上擬定學習幫扶計劃，制定切實有效的輔導(dǎo)措施，開展經(jīng)常性的學習輔導(dǎo)和學法指導(dǎo)，激發(fā)他們的學習動力，幫助他們掌握正確的學習方法。特別對學困生要重視培養(yǎng)良好的學習習慣、學習方法和學習態(tài)度，通過幫扶活動，力爭使學困生有進步、有提高。
�。ㄈ⿴蜕�。關(guān)注學生的生活狀況，及時解決學生的生活困難，以獻愛心的方式捐助衣物、書籍等生活學習用品，幫助學生解決學習和生活上的實際問題，解決學生的后顧之憂，讓學生能夠安心學習、快樂成長。
教師幫扶實施方案 6
為全面落實《xx縣教育局關(guān)于開展“千名教師幫扶萬名學生”活動的實施方案》文件精神，學校決定在全校開展教師幫扶學生活動，現(xiàn)制定如下實施方案。
一、幫扶原則
（一）全員參與。中小學部全體正式在編教師參與幫扶活動。
�。ǘ┲攸c幫扶。幫扶對象為我校就讀的全體學生，以學困生、問題生、留守生、單親生、貧困生為幫扶重點，每名教師至少與3名學生結(jié)成幫扶對子（原則上每名教師所幫扶的對象上述各種類型的學生都要有）。
�。ㄈ┮蛐鑾头觥８鶕�(jù)學生特點和健康成長需求，把智力幫扶、物質(zhì)幫扶和精神幫扶有機結(jié)合起來，通過學習指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、經(jīng)濟援助等方式，幫助他們解決學習、生活上的困難。
�。ㄋ模╅L期堅持。逐步建立教師幫扶學生長效機制，通過活動的開展，使教師受教育，讓學生得實惠。
二、幫扶內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴退枷�。教師要與幫扶對象開展面對面的談心交流活動，尤其對“問題生”要進行思想溝通，著重了解學生的思想和心理狀況，及時給予心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理上的問題，引導(dǎo)他們走出自閉、走近他人、走向社會、鍛煉自我，樹立自信、樹立遠大理想，形成科學的`人生觀和積極健康的生活觀。
（二）幫學習。以轉(zhuǎn)變學生的學習方法為切入點，在全面了解幫扶對象學習情況的基礎(chǔ)上擬定學習幫扶計劃，制定切實有效的輔導(dǎo)措施，開展經(jīng)常性的學習輔導(dǎo)和學法指導(dǎo)，激發(fā)他們的學習動力，幫助他們掌握正確的學習方法。特別對學困生要重視培養(yǎng)良好的學習習慣、學習方法和學習態(tài)度，通過幫扶活動，力爭使學困生有進步、有提高。
�。ㄈ⿴蜕�。關(guān)注學生的生活狀況，及時解決學生的生活困難，以獻愛心的方式捐助衣物、書籍等生活學習用品，幫助學生解決學習和生活上的實際問題，解決學生的后顧之憂，讓學生能夠安心學習、快樂成長。
教師幫扶實施方案 7
為了全面實施素質(zhì)教育，教好每一個學生，進一步做好“控輟”工作，從學困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發(fā)展。特開展三困生（專困生、文困生、德困生）幫扶活動。
一、目標
1、拉近師生之間的距離，增進互相之間的了解與溝通。
2、培養(yǎng)學生的專業(yè)和文化學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。
3、通過一段時間的努力，學習水平有所提高，體驗成功的樂趣。
二、參加人員：
全體教師
三、幫扶對象：
三困生（專困生、文困生、德困生）
四、工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長：
副組長：
組員：
五、具體措施
1、樹立正確的三困生觀。
首先教師要正確看待三困生，相信三困生不是什么都很差的學生，不是不可救藥的學生，三困生也有他們一展才華的天空。為此，教師不要歧視三困生，與三困生建立平等的、和諧、民主的師生關(guān)系，正確評價三困生，平等對待三困生。要多把機會留給三困生，讓他們感到教師期盼他的進步。
2、用愛心溫暖三困生。
愛可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛的.效應(yīng)”在三困生身上尤為明顯。經(jīng)常與三困生談心，增加感情投資，用愛心溫三困生，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到教師時刻關(guān)心著他，從而使他們樹立信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對學習充滿熱情。
3、深入了解，對癥下藥。
要更好地幫扶三困生，需要對他們進行深入的了解，把握每一個學生的特點，針對不同的三困生情況，盡量用他們喜歡的方式來對他們耐心輔導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”，一步一個腳印，逐步提高。
4、捕捉亮點，正面教育。
要用發(fā)展的眼光認識學生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點，并合理利用閃光點，保持正面教育為主，多激勵，多表揚，少批評，要克服以“點”代面，正確評價，消除偏見。
5、抓住時機、因材施教
�。�1）對待三困生循循善誘，因勢利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認識，促使自我反思，實行自我控制，使其內(nèi)心深處認錯，做到心悅誠服，樂于改正。
�。�2）給三困生提出適當?shù)哪繕�。結(jié)合其實際情況，根據(jù)可接受性和發(fā)展性原則。由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能摘到桃子”，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚。
（3）善于抓住契機，做好幫扶工作。契機恰當，感情融洽，學生才能敞開心扉，鼓勵學困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見和獨立見解。這樣教育才能收到預(yù)期效果。
6、加強電訪，促其轉(zhuǎn)化。
三困生的轉(zhuǎn)化是一項復(fù)雜的工作，必須求得學校、家庭、社會多方面的密切配合。定期與家長經(jīng)常聯(lián)系，采取走出去，請進來的辦法和家長共同商議教育方法，及時了解三困生學習思想動態(tài)，努力形成學校、家庭、社會的教育合力，以便與家長共同教育好學生。
7、持之以恒，勤抓不懈
轉(zhuǎn)變?nèi)皇且货矶停且豁楅L期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”因勢利導(dǎo)，使其始終保持不斷前進的勢頭。
8、建立三困生幫扶檔案，善于反思，不斷總結(jié)，以找到最佳效果的幫扶途徑。
六、獎勵辦法
1、根據(jù)幫扶學生的期中和期末成績，分別評出“學習進步獎”、對相應(yīng)的幫扶教師評出“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”若干，給予表彰獎勵。
2、對進步特大的幫扶學生，給予“特別進步獎”，相應(yīng)幫扶教師給予“特別優(yōu)秀指導(dǎo)獎”，給予物質(zhì)獎勵。
教師幫扶實施方案 8
為加強青年教師的專業(yè)成長步伐，形成青出于藍而勝于藍的積極向上局面，打造一支具有凝聚力和高水平的優(yōu)秀教師團隊，提升我校辦學品味和教育教學質(zhì)量，遵照縣教育局關(guān)于實施“青藍工程”的指導(dǎo)意見，特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)青年教師為工作重點，使他們盡快成長為我校教育教學骨干的后備力量和生力軍，通過以老帶新，青藍結(jié)對活動，提高青年教師的綜合素質(zhì)和我校教師整體水平。
二、參加人員：
近兩三年內(nèi)剛上崗的'青年教師。
三、活動形式：
以師徒結(jié)對為基本形式，同時創(chuàng)新工作方法，專題研討、集體備課、經(jīng)驗交流等。
四、具體措施：
1、成立學校“青藍工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，召開實施“青藍工程”實施會，青藍自由配對，學校審核確定，并簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書。
2、認真落實指導(dǎo)青年教師上課、聽課，青年教師上好匯報課工作。每學期青年教師聽指導(dǎo)教師課8節(jié)以上，指導(dǎo)教師幫助、指導(dǎo)青年教師備課4節(jié)以上，青年教師上交教學設(shè)計，學期末青年教師要上匯報課。
3、指導(dǎo)教師積極幫助青年教師讀書學習，掌握科學的教育教學方法，形成先進的教育理念。
4、學校為青年教師提供鍛煉機會，舉行公開課等，青年教師要敢于上、主動上、優(yōu)先上，積極參加各種業(yè)務(wù)評選活動。學校積極鼓勵“青出于藍而勝于藍”。
5、學校每學期召開一到兩次青年教師培養(yǎng)工作經(jīng)驗交流會。
6、學校將制定校級骨干教師評定標準，每學年考核一次、評定一次，青年教師要盡快成為校級骨干教師。
7、青藍工程所有人員按要求做好相關(guān)資料的積累工作，學期結(jié)束，將所有的資料交教導(dǎo)處。
教師幫扶實施方案 9
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)堅持精準扶貧工作方針，以縣委、縣政府總體脫貧攻堅實施意見為指導(dǎo)，以解決貧困群眾溫飽、促進貧困群眾增收為目標，努力改善貧困村的基礎(chǔ)設(shè)施，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，提高扶貧標準，扎實開展科技扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等專項扶貧工作措施，努力實現(xiàn)扶貧對象穩(wěn)定脫貧的工作目標。
二、明確幫扶責任
全局上下要進一步明確幫扶人員責任，嚴格落實脫貧攻堅責任制，強化措施，確保完成20xx年脫貧攻堅任務(wù)。幫扶民警要強化對扶貧政策的學習及所包貧困戶基本情況的熟悉，做到底數(shù)清、戶數(shù)明，幫扶政策有針對性，切實做到每月下村入戶實地走訪幫扶不少于一次，認真完善扶貧手冊，宣傳扶貧政策，制定幫扶方案，落實幫扶措施，幫助解決所包戶脫貧過程中問題，確保圓滿完成朱圩村扶貧攻堅工作任務(wù)。
三、發(fā)揮幫扶作用
公安局將加強對幫扶民警的`支持和管理，進一步嚴格要求幫扶人員履職盡責。堅決不能走形式、做樣子，要深入村組，嚴格按照結(jié)對幫扶要求，認真開展結(jié)對幫扶活動，認真做好對貧困戶的走訪、溝通、了解，摸清他們的思想動態(tài)、面臨困難，找準貧困的根本原因，根據(jù)貧困戶的實際情況，提出切實有效的扶貧辦法，積極主動向地方黨委政府報告，盡心盡力發(fā)揮幫扶人員應(yīng)有的作用，幫助貧困群眾早日擺脫貧困，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
四、制定幫扶措施
一是加強產(chǎn)業(yè)脫貧。幫助村兩委及幫扶貧困戶想辦法，出點子，打破固有觀念，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)從糧食產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到為經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從解決資金難題入手，加大協(xié)調(diào)幫助力度，爭取項目實施，助力精準扶貧。
二是加強結(jié)對幫扶。深入推進“單位包村、民警包戶”結(jié)對幫扶工作，嚴格按照結(jié)對幫扶要求，與1貧困家庭實行結(jié)對幫扶。認真開展結(jié)對幫扶活動，幫助貧困群眾早日擺脫貧困實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。
三是協(xié)調(diào)幫扶資金。充分征求村兩委、幫扶對象的意見，重點在家庭養(yǎng)殖等方面進行幫扶。幫助協(xié)調(diào)落實產(chǎn)業(yè)補助資金，大力發(fā)展貧困戶家庭養(yǎng)殖業(yè)。
四是做好協(xié)調(diào)工作。在村容村貌建設(shè)、貧困戶危房改造工程、爭取扶貧項目等方面，積極與相關(guān)單位取得聯(lián)系，使相關(guān)項目早日落地實施，切實取得幫扶成效。
五、強化工作要求
一是全體幫扶民警要統(tǒng)一思想，提高認識，要進一步強化宗旨意識，主動負起幫扶責任。
二是按照精準扶貧要求，公安局幫扶民警要協(xié)助村兩委進一步調(diào)查核實朱圩村貧困戶基本情況，逐戶登記造冊，針對貧困戶不同情況，規(guī)范完善扶貧手冊，及時反饋上報群困戶所想所需所求，認真研究解決脫貧對策。
三是堅決貫徹執(zhí)行上級部署要求，切實幫助貧困戶解決工作中實際困難和問題，幫扶民警要及時與幫扶對象取得聯(lián)系，定期走訪了解情況，切實開展幫扶工作，在幫扶期間要增加貧困戶收入，不得增加村兩委和貧困戶負擔，堅決完成20xx年脫貧攻堅任務(wù)。
教師幫扶實施方案 10
為加強青年教師的專業(yè)成長步伐，形成青出于藍而勝于藍的積極向上局面，進一步落實學�！皬妿熍d�！睉�(zhàn)略，打造一支具有凝聚力和高水平的優(yōu)秀教師團隊，提升我校辦學品位和教育教學質(zhì)量，遵照區(qū)教育局關(guān)于實施“青藍工程”的指導(dǎo)意見，特制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)青年教師為工作重點，使他們盡快成長為我校教育教學骨干的后備力量和生力軍，通過以老帶新，青藍結(jié)對活動，提高青年教師的綜合素質(zhì)和我校教師整體水平。
二、參與對象：
師德高尚，經(jīng)驗豐富，具有較高教育教學水平的中青年教師；區(qū)級以上教學骨干、教壇新秀、教學能手等；近兩三年內(nèi)剛上崗的青年教師，尤以轉(zhuǎn)崗教師為重點。
三、活動形式：
以師徒結(jié)對為基本形式，同時創(chuàng)新工作方法，諸如專題講座、專題研討、集體備課、經(jīng)驗交流等。
四、具體措施：
1．成立學�！扒嗨{工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，召開實施“青藍工程”動員大會，青藍自由配對，學校審核確定，并簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書。聘請師德良好、教育教學水平高、教學能力強的'骨干教師作為幫扶教師，并制訂青年教師培養(yǎng)計劃。
2．認真落實指導(dǎo)教師和青年教師相互聽課，青年教師上好匯報課工作。每學期指導(dǎo)教師和青年教師相互聽課各自達5-10節(jié)，青年教師每學期要上1-2節(jié)匯報課。
3．指導(dǎo)教師積極幫助青年教師讀書學習，掌握科學的教育教學方法，形成先進的教育理念。青年教師每學年要精讀一本教育論著，并有學習筆記，寫出學習心得。
4．青年教師在條件允許的情況下要開通自己的教育博客，堅持每天寫教育日志，每周寫鋼筆字三篇、毛筆字兩篇，每學期寫一篇有一定價值的教育教學經(jīng)驗總結(jié)，有指導(dǎo)老師檢查并簽署意見上交學校備案。
5．學校為青年教師提供鍛煉機會，舉行公開課等，青年教師要敢于上、主動上、優(yōu)先上，積極參加各種業(yè)務(wù)評選活動。學校積極鼓勵“青出于藍而勝于藍”。
6．學校每學期召開一到兩次青年教師培養(yǎng)工作經(jīng)驗交流會。
7．每學期期末，指導(dǎo)教師和青年教師須向?qū)W校交送本學期本項工作的相關(guān)材料。
8．學校對于真誠付出，做出成績的指導(dǎo)教師給與一定獎勵，對于表現(xiàn)突出、進步較快的青年教師要予以充分肯定，并進行表彰和獎勵。
教師幫扶實施方案 11
一、資助計劃
1．省級資助計劃63名，資助金63萬元；
2．市級資助計劃80名，資助金40萬元（含我會與總工會聯(lián)合資助計劃20名，計10萬元）。
二、資助對象
本人患重大疾病、或因家庭遭受重大自然災(zāi)害損失巨大，生活特別困難的高中等職業(yè)學校、中小學校教師。其中：省級特困教師資助助要求負債5萬元以上（含5萬元），市級特困教師資助要求負債2萬元以上（含2萬元）。資助重點為在職教師，退休教師比例原則上省級資助不超過5%，市級資助不超過10%。
三、資助標準
困難教師資助助標準，省級為每人一次性1萬元，市級為每人一次性5000元。
四、材料報送時間及要求
1．材料報送時間
省級困難教師資助材料上報時間為5月15日前，按附件4《湖南省教育基金會2021年開展資助特困教師活動方案》的要求具體辦理，同時將匯總表抄送市教育基金會。市級困難教師資助材料包括（紙質(zhì)及電子材料）6月20日前上報，逾期不報將視作自動放棄。
2．材料內(nèi)容上報。省、市特困教師資料上報均包括以下內(nèi)容：匯總表（花名冊），申請表，身份證、教師證，醫(yī)院診斷結(jié)果復(fù)印件，治療費用票據(jù)及公示無異議等證明材料，當?shù)卣块T（民政局/所、居委會/村委會）出具的遭受重大自然災(zāi)害等相關(guān)證明材料。
五、活動要求
1．建設(shè)特困教師數(shù)據(jù)庫。各地要摸清情況，定期完善更新特困教師數(shù)據(jù)庫，做到精準識別，精準救助；
2．嚴格申報程序。要嚴格按要求審核特困教師材料，省級資助的教師對象為前兩年未接受過省級資助的.學校專任教師。同等條件下，市級資助也應(yīng)優(yōu)先報送專任教師和以前未獲得過資助的教師職工。
3．建立聯(lián)系反饋機制。各地要注意跟蹤了解和掌握資助對象工作和生活情況，并及時上報（省級資助教師按規(guī)定時間通過“省教育基金會信息化平臺”反饋20xx年度受助教師情況）。
4．加強信息公開。各地要在當?shù)亟逃饡蚪逃志W(wǎng)站公示資助名單；資助后要及時公布救助特困教師情況，實行受助對象、受助情況、受助金額三公開，建立受助困難教師專項檔案。
5．強化輿論宣傳。各地要通過各類媒體大力宣傳報道受助特困教師的先進典型事跡，爭取更多的社會關(guān)注和社會資源支持。
教師幫扶實施方案 12
原民辦教師和原代課教師（以下簡稱原民辦代課教師）是特定歷史條件下形成的中小學教師隊伍的重要組成部分，在條件十分困難的情況下，忠誠于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)人民教育，為我省基礎(chǔ)教育發(fā)展作出了積極貢獻。為落實省委、省政府有關(guān)部署要求，妥善解決原民辦代課教師生活困難問題，結(jié)合我省實際，提出如下方案。
一、工作目標
針對我省原民辦代課教師的實際情況，向符合條件的男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿忠婪ㄒ酪�(guī)的原則。依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，明確生活困難補助發(fā)放對象的范圍條件、工作程序和要求。
�。ǘ﹫猿謫栴}導(dǎo)向的原則。針對原民辦代課教師的問題，向符合條件的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助。
�。ㄈ﹫猿峙c原有政策相銜接的原則。政策措施與我省此前解決原民辦代課教師的相關(guān)政策相銜接。
�。ㄋ模﹫猿謱俚貫橹鞯脑瓌t。省制定統(tǒng)一的政策，具體實施工作按照“屬地為主”原則，由市、縣級人民政府負責。
�。ㄎ澹﹫猿种粶p不增的原則。在原民辦代課教師自查和審核工作的基礎(chǔ)上，固化原民辦代課教師人員名單和人員總數(shù)，根據(jù)人員自然減員情況，只減不增。
三、補助發(fā)放對象
原民辦教師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（含）以前曾在我省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續(xù)任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位后未被國家機關(guān)、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原民辦教師。
原代課教師：現(xiàn)為廣東省戶籍，xx年3月27日（不含）—20xx年8月31日期間與聘用學校、辦學單位簽訂“聘用代課教師合同書”，并經(jīng)縣級教育行政部門備案，在我省公辦中小學（含幼兒園、附屬學前班）教學崗位上連續(xù)任教滿1學年（或2個學期）以上，離開教學崗位后未被國家機關(guān)、事業(yè)單位錄用為編制內(nèi)人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原代課教師。
下列人員不列入生活困難補助發(fā)放對象范圍：
1.納入計劃內(nèi)離崗?fù)损B(yǎng)的原民辦教師；
2.20xx年12月31日前已去世的`原民辦代課教師；
3.有刑事犯罪記錄的人員以及任教期間因違反國家法律、法規(guī)、規(guī)章、政策被開除、辭退或解除聘用合同的人員。
四、補助標準
符合條件的原民辦代課教師，按任教學期累計計算，每2個學期視為1年。工作年限總計余數(shù)為1學期的，按1年計算。工作年限根據(jù)原民辦代課教師自查和審核工作核定后不再調(diào)整。
工作年限超過30年的，每人每月補助900元；工作年限20-29年的，每人每月補助800元；工作年限10-19年的，每人每月補助700元；工作年限1-9年的，各市給予適當補助，具體標準由各市制定，所需資金由市、縣自行籌集解決。以后根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展狀況動態(tài)調(diào)整補助標準。
五、計發(fā)時間
�。ㄒ唬┓蠗l件的原民辦代課教師在20xx年12月31日（含）前男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從20xx年1月起計發(fā)生活困難補助，以前年度不補發(fā)。
�。ǘ┓蠗l件的原民辦代課教師在20xx年1月1日（含）后達到男年滿60周歲、女年滿55周歲的，從男年滿60周歲、女年滿55周歲的下一月起開始發(fā)放生活困難補助。
�。ㄈ┥罾щy補助發(fā)放至符合條件的原民辦代課教師去世當月。
六、經(jīng)費分擔比例和發(fā)放渠道
汕頭市、韶關(guān)市、河源市、梅州市、惠州市、汕尾市、陽江市、湛江市、茂名市、肇慶市、清遠市、潮州市、揭陽市、云浮市以及江門市的恩平市、開平市、臺山市，由省、市按5:5的比例分級負擔所需資金。其他地區(qū)所需資金由當?shù)刎摀锌h分擔比例由當?shù)厥屑壢嗣裾_定。
符合條件原民辦代課教師的生活困難補助的發(fā)放方式和發(fā)放渠道，由各縣（市、區(qū)）人民政府確定。
七、工作程序
（一）申請。由符合條件的原民辦代課教師本人在現(xiàn)戶籍所在地提出申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要指定專門部門和專人負責辦理。各地根據(jù)粵教師〔20xx〕11號和粵教師〔20xx〕6號開展的原民辦代課教師自查和審核情況，通知當年男年滿60周歲、女年滿55周歲的本地戶籍原民辦代課教師，持本人身份證和戶口簿等有效證件，向鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)取并填寫一式三份的《廣東省原民辦代課教師生活困難補助申請表》（以下簡稱《申請表》，附件1）。各地應(yīng)于20xx年1月31日前通知男年滿60周歲、女年滿55周歲（年齡計算截止時間為20xx年12月31日）的原民辦代課教師完成首次個人申請，此后于每年3月31日前通知當年男年滿60周歲、女年滿55周歲的原民辦代課教師完成個人申請。
（二）初審。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）在收到《申請表》及相關(guān)材料后，在5個工作日內(nèi)對申請人是否符合條件進行初審，并將初審?fù)ㄟ^的人員名單和《申請表》報縣級或不設(shè)區(qū)的地級市教育部門。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）應(yīng)于20xx年2月28日前完成首次初審，此后于每年4月15日前完成初審。
�。ㄈ⿲徍��？h級或不設(shè)區(qū)的地級市教育部門在接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）的初審人員名單后，會同財政、人社、衛(wèi)健等部門對申請人是否符合補助條件、工作年限、補助標準、補助金額等情況進行審核，提出審核意見�？h級或不設(shè)區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)于20xx年3月15日前完成首次審核，此后于每年4月30日前完成審核，提出審核意見。
（四）公示�？h級或不設(shè)區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)將審核通過的人員名單在縣級或不設(shè)區(qū)的地級市教育部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校（行使鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理職能的機構(gòu)）、村委會張榜公示5個工作日，同時在縣級或不設(shè)區(qū)的地級市政府門戶網(wǎng)公示5個工作日，廣泛接受社會監(jiān)督�？h級或不設(shè)區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門應(yīng)于20xx年3月31日前完成公示，此后于每年5月15日前完成對當年全部符合補助條件人員的公示。
�。ㄎ澹┐_認。經(jīng)公示無異議后，縣級或不設(shè)區(qū)的地級市教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門對人員名單進行確認，建立完善每年的《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象名冊表》、《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象增減情況表》和《xx縣（市、區(qū)）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象人數(shù)匯總表》（附件2、3、4），同時在5個工作日內(nèi)將相關(guān)部門蓋章確認后的表格報地級以上市教育、財政、人社、衛(wèi)健部門復(fù)核。
（六）復(fù)核。市級教育、財政、人社、衛(wèi)健部門對縣級各部門報送的有關(guān)材料進行復(fù)核、匯總及存檔，填寫《xx市原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象人數(shù)匯總表》（附件5），并報省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委備案。
�。ㄆ撸⿹芨�。省、市財政部門根據(jù)經(jīng)復(fù)核后符合條件的原民辦代課教師人員情況、補助標準和分擔比例，將所需補助資金下達到縣級財政，縣級財政部門負責將省、市、縣補助資金及時撥付到發(fā)放單位。各地應(yīng)于每年省、市財政下達資金后一個月內(nèi)完成撥付。
�。ò耍┌l(fā)放。各發(fā)放單位在收到補助資金后，及時將生活困難補助資金直接發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師個人賬戶。各發(fā)放單位應(yīng)于每年收到補助資金后一個月內(nèi)完成發(fā)放工作。
各有關(guān)部門要嚴格把關(guān)。教育部門負責對申請人身份、工作年限進行審核和復(fù)核，教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門共同對是否符合補助條件、補助標準、補助金額進行審核和復(fù)核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責做好原民辦代課教師申請和初審。
為避免出現(xiàn)生活困難補助發(fā)放對象情況變更或去世后其他人冒領(lǐng)補助，各地要建立生活困難補助領(lǐng)取資格審查機制，通過現(xiàn)場資格審驗、與公安部門的戶籍信息、社會保險經(jīng)辦機構(gòu)的參保信息、衛(wèi)健部門的`人口信息進行比對等多種有效途徑，核查領(lǐng)取補助人員的有關(guān)情況。
八、工作要求
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級地方人民政府要高度重視，從維護社會穩(wěn)定大局抓好此項工作，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)教育、財政、人社、衛(wèi)健等部門加強組織實施、密切配合、協(xié)同推進，切實把省委、省政府對廣大原民辦代課教師的關(guān)懷落到實處。在落實符合條件的原民辦代課教師生活困難補助的同時，各地市要統(tǒng)籌考慮離崗?fù)损B(yǎng)的原民辦教師待遇保障工作，依據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展水平，同步適當調(diào)整其相關(guān)待遇標準。
�。ǘ┞鋵嵐ぷ髫熑巍＝逃块T要加強原民辦代課教師身份和工作年限的審核確認，確保符合條件的原民辦代課教師人員情況真實準確；財政部門要做好補助資金的核算和籌措，及時將補助資金撥付到位；人力資源社會保障部門及其社保經(jīng)辦機構(gòu)要及時提供人員的參保狀況；衛(wèi)健部門要加強對原民辦代課教師執(zhí)行計劃生育情況的審核；監(jiān)察、審計、維穩(wěn)、網(wǎng)信、信訪、公安、國安等相關(guān)部門要相互配合，確保工作順利實施。各市要及時制定工作年限低于10年以下人員的補助標準和工作方案；市、縣（市、區(qū)）要及時籌集發(fā)放困難補助所需資金；鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要配備原則性強、熟悉政策、認真負責的工作人員，及時完成本地的符合條件的原民辦代課教師人員初審等工作。
（三）及時發(fā)放到位。各縣（市、區(qū)）或不設(shè)區(qū)的地級市人民政府要按照要求，及時制定發(fā)放辦法，細化并明確發(fā)放方式、發(fā)放渠道、發(fā)放單位、發(fā)放要求等內(nèi)容，確保按時足額將生活困難補助資金發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師手中。
�。ㄋ模┘訌娰Y金管理。各級財政、教育、人社、衛(wèi)健部門要根據(jù)國家和省相關(guān)法律、法規(guī)和制度，規(guī)范資金支出程序，加強對資金的管理和使用情況的監(jiān)督檢查，建立資金跟蹤問責機制，確保專款專用。省教育廳、省財政廳、省人力資源社會保障廳、省衛(wèi)生健康委將對各地資金管理和使用情況進行不定期抽查。
�。ㄎ澹﹪烂C政策紀律。各級地方政府及相關(guān)部門要嚴格按照相關(guān)政策要求，規(guī)范操作，加強監(jiān)管。對有虛報冒領(lǐng)、弄虛作假、營私舞弊等騙取補助資金行為的，一經(jīng)查實，取消其享受生活困難補助資格，追回相關(guān)補助資金，同時依照有關(guān)規(guī)定嚴肅追究有關(guān)責任人責任；涉嫌違法違紀的，移交有關(guān)機關(guān)依法依規(guī)查處。
�。┐_保社會穩(wěn)定。市、縣（市、區(qū)）人民政府是落實對我省原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助工作和確保原民辦教師群體穩(wěn)定的責任主體，要按照“屬地管理、分級負責”和“誰主管、誰負責”的原則，建立維穩(wěn)工作層級負責制，做到一級抓一級，一級對一級負責，夯實基層維穩(wěn)責任，制定完善工作預(yù)案，建立應(yīng)急處置工作機制，切實維護社會和諧穩(wěn)定。
本《工作方案》自20xx年1月21日起施行，自施行之日起有效期為5年。
教師幫扶實施方案 13
20xx年春節(jié)即將來臨，為切實做好春節(jié)困難教職工幫扶和送溫暖工作，進一步推進和諧校園建設(shè)，學校工會決定在全校開展“獻愛心、送溫暖”新年慰問活動，通過活動讓困難教職工感受到黨的關(guān)懷和學校大家庭的'溫暖，度過一個歡樂祥和的春節(jié)。為做好此次活動，特制定工作方案如下：
一、活動時間
20xx年1月至春節(jié)（具體時間另行通知）。
二、慰問對象
省教科文衛(wèi)體工會困難幫扶和“雙節(jié)”送溫暖人員；學校送溫暖在職職工等。
三、慰問形式
以慰問金形式發(fā)放。
四、活動具體安排
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學校負責人帶隊慰問（省級大病幫扶2人）
陪同人員：黨辦、校辦、校工會、馬克思主義學院和基礎(chǔ)醫(yī)學院等部門相關(guān)人員。
（二）單位慰問
1.學校工會主席帶隊慰問（省級送溫暖2人）
陪同人員：校工會、保衛(wèi)處、期刊社等部門相關(guān)人員。
2.校工會慰問（校級送溫暖18人）
陪同人員：圖書館、科研實驗中心、藥學院、國際教育學院、后勤服務(wù)中心、期刊社、體育部、基礎(chǔ)醫(yī)學院、第三附屬醫(yī)院、基建處、第一附屬醫(yī)院等部門相關(guān)人員。
五、相關(guān)要求
除上級工會和學校幫扶慰問以外，各基層工會要結(jié)合實際，制定計劃，做好本單位困難職工幫扶和送溫暖工作。
教師幫扶實施方案 14
一、幫扶目標
提高被幫扶教師的教育教學水平，促進其專業(yè)成長。
增強幫扶教師的責任感和使命感，提升其教育教學指導(dǎo)能力。
整體提升學校的教育教學質(zhì)量，營造良好的教育教學氛圍。
二、幫扶對象
新入職教師、教學能力有待提高的教師。
三、幫扶原則
針對性原則：根據(jù)被幫扶教師的實際需求和問題，制定個性化的幫扶計劃。
實效性原則：注重幫扶措施的可行性和有效性，確保幫扶工作取得實際成果。
共同發(fā)展原則：幫扶過程中，促進幫扶教師和被幫扶教師共同學習、共同進步。
四、幫扶內(nèi)容
教學指導(dǎo)
幫扶教師定期聽課，對被幫扶教師的教學設(shè)計、教學方法、課堂管理等方面進行指導(dǎo)。
共同備課，交流教學思路和方法。
教育理念更新
分享最新的教育理念和教學研究成果，幫助被幫扶教師轉(zhuǎn)變教育觀念。
引導(dǎo)被幫扶教師關(guān)注教育改革動態(tài)，積極參與教育教學改革實踐。
班級管理
傳授班級管理經(jīng)驗，包括班級組織建設(shè)、學生行為規(guī)范培養(yǎng)等。
協(xié)助被幫扶教師解決班級管理中遇到的問題。
五、幫扶方式
一對一幫扶：一名幫扶教師對應(yīng)一名被幫扶教師。
小組幫扶：多名幫扶教師組成小組，對多名被幫扶教師進行幫扶。
六、實施步驟
確定幫扶對象和幫扶教師（第1周）
根據(jù)學校教學情況和教師發(fā)展需求，確定幫扶對象和幫扶教師名單。
召開幫扶工作啟動會議，明確幫扶目標和任務(wù)。
制定幫扶計劃（第2周）
幫扶教師與被幫扶教師進行溝通交流，了解被幫扶教師的`現(xiàn)狀和需求。
共同制定具體的幫扶計劃，包括幫扶內(nèi)容、方式、時間安排等。
實施幫扶（第3-18周）
按照幫扶計劃，幫扶教師開展聽課、指導(dǎo)、交流等活動。
定期對幫扶工作進行總結(jié)和反思，調(diào)整幫扶策略。
總結(jié)評估（第19-20周）
被幫扶教師對幫扶工作進行總結(jié)和自我評價。
幫扶教師對被幫扶教師的進步情況進行評價。
學校對幫扶工作進行全面評估，總結(jié)經(jīng)驗，表彰優(yōu)秀幫扶教師和進步顯著的被幫扶教師。
七、保障措施
組織保障：成立教師幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)幫扶工作。
制度保障：建立健全幫扶工作制度，明確幫扶教師和被幫扶教師的職責和權(quán)利。
激勵保障：對幫扶工作表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，在職稱評定、評優(yōu)評先等方面予以傾斜。
教師幫扶實施方案 15
一、幫扶背景
為了提升學校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的提高，特制定本教師幫扶實施方案。
二、幫扶主體
經(jīng)驗豐富、教學能力強的骨干教師作為幫扶教師；教學經(jīng)驗相對不足、需要提升的教師作為被幫扶教師。
三、幫扶時間
一學年。
四、幫扶步驟
分析現(xiàn)狀（第1-2周）
幫扶教師通過聽課、與被幫扶教師交流等方式，了解其教學現(xiàn)狀，包括教學方法、教學效果、學生反饋等。
被幫扶教師進行自我反思，總結(jié)自己在教學中存在的問題和困惑。
制定計劃（第3周）
基于現(xiàn)狀分析，幫扶教師和被幫扶教師共同制定個性化的幫扶計劃，明確幫扶目標、內(nèi)容、措施和時間節(jié)點。
幫扶計劃提交學校教學管理部門審核備案。
實施幫扶（第4-30周）
幫扶教師定期聽課，課后及時與被幫扶教師交流，提出改進建議。
被幫扶教師定期向幫扶教師匯報教學進展和遇到的問題。
幫扶教師指導(dǎo)被幫扶教師進行教學設(shè)計、教學反思和教學研究。
雙方定期開展教學研討活動，分享教學經(jīng)驗和教學資源。
階段評估（第10、20周）
學校教學管理部門在中期和期末分別對幫扶工作進行階段性評估。
評估內(nèi)容包括幫扶計劃的執(zhí)行情況、被幫扶教師的教學改進情況、幫扶教師的指導(dǎo)效果等。
根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整幫扶計劃和措施。
總結(jié)與反饋（第31-32周）
幫扶工作結(jié)束后，被幫扶教師對自己的'成長和收獲進行總結(jié)。
幫扶教師對幫扶工作進行總結(jié)和反思。
學校召開幫扶工作總結(jié)會議，對幫扶工作成效顯著的教師進行表彰和獎勵。
五、幫扶要求
幫扶教師要認真履行職責，真誠幫助被幫扶教師，毫無保留地傳授教學經(jīng)驗和方法。
被幫扶教師要虛心學習，積極主動地向幫扶教師請教，不斷改進自己的教學。
雙方要保持密切溝通，及時解決幫扶過程中出現(xiàn)的問題。
六、考核與獎勵
學校對幫扶工作進行嚴格考核，考核結(jié)果納入教師績效考核。
對于幫扶工作表現(xiàn)突出的教師，學校給予表彰和獎勵，并在職稱晉升、評優(yōu)評先等方面優(yōu)先考慮。
教師幫扶實施方案 16
一、指導(dǎo)思想
以提高教師隊伍整體素質(zhì)為宗旨，通過幫扶，促進教師之間的交流與合作，共同提高教育教學水平。
二、幫扶對象
教育教學經(jīng)驗不足的青年教師。
在教學中存在困難，需要提升教學水平的教師。
三、幫扶團隊
由學校學科帶頭人、骨干教師組成幫扶團隊。
四、幫扶內(nèi)容
教學常規(guī)指導(dǎo)
幫扶教師指導(dǎo)被幫扶教師制定教學計劃、備課、上課、批改作業(yè)等教學常規(guī)工作。
定期檢查被幫扶教師的教學常規(guī)落實情況，并提出改進意見。
教學技能提升
傳授課堂教學技巧，如導(dǎo)入、提問、講解、組織教學等。
指導(dǎo)被幫扶教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效果。
教學研究
引導(dǎo)被幫扶教師參與教學研究，如課題研究、論文撰寫等。
共同探討教學中存在的'問題及解決辦法。
五、幫扶形式
集中培訓
定期組織幫扶團隊開展專題講座、教學觀摩等集中培訓活動。
個別指導(dǎo)
幫扶教師與被幫扶教師一對一結(jié)對，進行針對性的指導(dǎo)。
網(wǎng)絡(luò)交流
利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線交流、資源共享等活動。
六、實施步驟
準備階段（第1周）
確定幫扶對象和幫扶團隊成員。
制定幫扶工作計劃和具體安排。
實施階段（第2-18周）
按照幫扶計劃開展各項活動。
定期組織交流和總結(jié)，調(diào)整幫扶策略。
總結(jié)階段（第19-20周）
對幫扶工作進行全面總結(jié)。
對表現(xiàn)優(yōu)秀的幫扶教師和進步顯著的被幫扶教師進行表彰。
七、管理與考核
建立幫扶工作檔案，記錄幫扶過程和成果。
定期對幫扶工作進行考核，考核結(jié)果作為教師評優(yōu)、評職稱的重要依據(jù)。
教師幫扶實施方案 17
一、幫扶背景
為了促進教育公平，提高教育教學質(zhì)量，幫助在學習、生活、心理等方面存在困難的學生更好地發(fā)展，特制定本教師幫扶實施方案。
二、幫扶目標
提高被幫扶學生的學習成績，培養(yǎng)良好的學習習慣。
幫助被幫扶學生解決生活和心理上的問題，促進其身心健康發(fā)展。
增強被幫扶學生的自信心和自我管理能力。
三、幫扶對象
xx班級學習困難、家庭經(jīng)濟困難、心理有障礙或行為有偏差的學生。
四、幫扶內(nèi)容
學習幫扶
定期為學生輔導(dǎo)功課，針對學生的薄弱學科制定個性化的學習計劃。
指導(dǎo)學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。
監(jiān)督學生完成作業(yè)，幫助解決學習中遇到的問題。
生活幫扶
了解學生的家庭情況，關(guān)心學生的生活狀況。
為家庭經(jīng)濟困難的學生提供必要的物質(zhì)幫助，如學習用品、生活用品等。
教導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和自理能力。
心理幫扶
關(guān)注學生的心理健康，定期與學生進行談心交流，了解其心理動態(tài)。
幫助學生樹立正確的.人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
對存在心理問題的學生進行心理疏導(dǎo)和干預(yù)。
五、幫扶措施
建立幫扶檔案，詳細記錄學生的基本情況、幫扶內(nèi)容和幫扶效果。
制定幫扶計劃，明確幫扶目標、措施和時間安排。
實行“一對一”或“一對多”的幫扶形式，確保每個被幫扶學生都能得到關(guān)注和幫助。
定期與家長溝通，反饋學生的學習和生活情況，共同促進學生的成長。
組織幫扶教師參加培訓，提高幫扶能力和水平。
六、幫扶時間安排
每周至少進行一次學習輔導(dǎo)，時間不少于x小時。
每月至少與學生談心交流兩次。
每學期至少進行一次家訪。
七、幫扶評估
定期對幫扶效果進行評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整幫扶措施。
以學生的學習成績、學習態(tài)度、生活習慣、心理健康等方面的改善情況作為評估的主要依據(jù)。
對幫扶工作表現(xiàn)突出的教師進行表彰和獎勵。
八、注意事項
尊重學生的個性和隱私，保護學生的自尊心。
幫扶工作要持之以恒，不能半途而廢。
及時總結(jié)幫扶經(jīng)驗，不斷改進幫扶方法。
教師幫扶實施方案 18
一、指導(dǎo)思想
以提高學生綜合素質(zhì)為目標，通過教師對學生的幫扶，使學生在學習、生活、心理等方面得到全面發(fā)展。
二、幫扶原則
因材施教原則：根據(jù)學生的個體差異，制定個性化的幫扶計劃。
關(guān)愛尊重原則：關(guān)心愛護學生，尊重學生的人格和尊嚴。
循序漸進原則：按照由易到難、逐步提高的順序進行幫扶。
三、幫扶對象確定
通過對學生的學習成績、課堂表現(xiàn)、家庭情況等方面的綜合評估，確定需要幫扶的學生名單。
四、幫扶教師選拔與培訓
選拔有責任心、教學經(jīng)驗豐富、善于溝通的教師作為幫扶教師。
對幫扶教師進行培訓，使其了解幫扶的目標、方法和注意事項。
五、幫扶具體內(nèi)容
學業(yè)輔導(dǎo)
幫助學生制定合理的學習計劃，明確學習目標。
針對學生的學科薄弱點，進行有針對性的輔導(dǎo)。
定期檢查學生的'作業(yè)完成情況，及時給予指導(dǎo)和糾正。
習慣培養(yǎng)
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如預(yù)習、復(fù)習、認真聽講、按時完成作業(yè)等。
關(guān)注學生的生活習慣，引導(dǎo)學生養(yǎng)成健康的生活方式。
心理支持
與學生建立良好的師生關(guān)系，傾聽學生的心聲，幫助學生緩解學習和生活壓力。
鼓勵學生樹立自信心，克服困難，積極面對挑戰(zhàn)。
六、幫扶方式
面對面輔導(dǎo)：在課余時間，幫扶教師與學生進行面對面的交流和輔導(dǎo)。
電話溝通：定期與學生家長進行電話溝通，了解學生在家的學習和生活情況。
網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學生提供在線輔導(dǎo)和答疑。
七、幫扶工作步驟
了解幫扶學生情況（第1周）
幫扶教師與學生及其家長進行交流，全面了解學生的學習、生活和心理狀況。
分析學生存在的問題，制定初步的幫扶計劃。
實施幫扶計劃（第2-18周）
按照幫扶計劃，開展學業(yè)輔導(dǎo)、習慣培養(yǎng)和心理支持等工作。
定期對幫扶效果進行評估，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整幫扶計劃。
總結(jié)與評估（第19-20周）
對幫扶工作進行全面總結(jié)，評估幫扶效果。
整理幫扶工作資料，形成幫扶工作檔案。
八、保障措施
學校成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對幫扶工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。
定期對幫扶工作進行檢查和指導(dǎo)，確保幫扶工作的質(zhì)量和進度。
為幫扶教師提供必要的支持和幫助，解決幫扶工作中遇到的困難和問題。
教師幫扶實施方案 19
一、幫扶目的
幫助學生克服學習和生活中的困難，提高學習成績和綜合素質(zhì)。
增進師生之間的感情，營造良好的教育教學氛圍。
二、幫扶主體
全體教師
三、幫扶對象
學習困難學生：學習基礎(chǔ)薄弱，成績不理想，缺乏學習方法和動力。
家庭貧困學生：生活條件艱苦，可能影響學習和身心健康。
留守兒童：父母不在身邊，缺乏關(guān)愛和照顧。
心理問題學生：存在焦慮、抑郁、自卑等心理問題，影響正常學習和生活。
四、幫扶步驟
確定幫扶對象（第1周）
教師通過觀察、與學生交流、與家長溝通等方式，了解學生的情況，確定幫扶對象。
填寫幫扶對象信息表，包括學生的基本情況、學習成績、家庭狀況、心理狀況等。
制定幫扶計劃（第2周）
針對幫扶對象的具體問題和需求，制定個性化的幫扶計劃。
幫扶計劃包括幫扶目標、幫扶內(nèi)容、幫扶方法、幫扶時間安排等。
實施幫扶行動（第3-18周）
按照幫扶計劃，開展具體的幫扶行動。
定期與幫扶對象進行交流和輔導(dǎo)，了解其學習和生活情況，及時調(diào)整幫扶措施。
與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的成長。
評估幫扶效果（第19-20周）
通過學生的學習成績、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)等方面的變化，評估幫扶效果。
總結(jié)幫扶經(jīng)驗，反思存在的問題，為今后的幫扶工作提供參考。
五、幫扶內(nèi)容
學習指導(dǎo)
幫助學生制定學習計劃，合理安排學習時間。
輔導(dǎo)學生完成作業(yè)，解決學習中的疑難問題。
培養(yǎng)學生的學習興趣和學習方法，提高學習能力。
生活關(guān)懷
關(guān)心學生的生活狀況，幫助解決生活中的`實際困難。
引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。
心理疏導(dǎo)
關(guān)注學生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)并解決心理問題。
鼓勵學生樹立自信，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
品德教育
教育學生遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學。
培養(yǎng)學生的社會責任感和良好的道德品質(zhì)。
六、幫扶要求
幫扶教師要認真履行職責，按時完成幫扶任務(wù)。
幫扶過程中要尊重學生的個性和隱私，不得歧視、體罰或變相體罰學生。
幫扶教師要定期向?qū)W校匯報幫扶工作進展情況，接受學校的監(jiān)督和檢查。
七、激勵措施
對幫扶工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。
在職稱評定、評優(yōu)評先等方面，對參與幫扶工作的教師給予適當傾斜。
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