信息技術(shù)與教學融合校本研修方案（精選6篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)與教學融合校本研修方案（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)與教學融合校本研修方案1
根據(jù)上級關(guān)于提升工程2.0文件要求，結(jié)合我校實際，圍繞我校信息化教學發(fā)展規(guī)劃，促進基礎(chǔ)教育課程改革，提高我校教師信息技術(shù)應用能力，探索混合學習和個性化學習，制定本方案。
一、指導思想
以信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓為抓手，提高教師師德修養(yǎng)，更新與拓展知識，提高信息技術(shù)應用能力，提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長；堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展為指導思想。
二、研修目標
依據(jù)學校信息化教學發(fā)展目標，進一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式，打造技術(shù)創(chuàng)新課堂，提高教師信息化教學能力，樹立信息時代的教學理念，切實解決因信息技術(shù)迅猛發(fā)展帶來的新問題和新挑戰(zhàn)，努力使學校形成一支適合于信息時代發(fā)展需要的教師隊伍，全面提高學生的學習品質(zhì)。
具體目標如下：
◆提高技術(shù)在學情分析中的應用能力
�。�1）通過研修，使教師養(yǎng)成思考的習慣；
◆提高教師演示課件的制作與應用水平
�。�1）提高演示文稿的設計與制作能力。
�。�2）課堂教學中使用好演示文稿。
◆提高教師數(shù)字資源的檢索、判斷能力
�。�1）提高教師教學素材、多媒體課件、主題學習資源包、電子書、專題網(wǎng)站的應用能力。
（2）提高教師判斷資源的科學性與準確性。
◆提高數(shù)字資源的管理能力
（1）提高紙質(zhì)資源的數(shù)字化能力；
（2）將現(xiàn)有數(shù)字資源應按照教學需要和使用習慣，根據(jù)一定的規(guī)則命名、分類存儲。
（3）提高教師數(shù)字資源的管理能力。
◆提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力
（1）將信息技術(shù)合理融入到教學設計中。
◆提高教師技術(shù)支持的總結(jié)能力
（1）提高教師應用技術(shù)的意識；
�。�2）提高教師應用信息技術(shù)的能力；
�。�3）掌握相關(guān)的解決問題的方法。
◆提高教師探究型學習活動的設計能力
�。�1）掌握技術(shù)支持的探究學習方法和設計框架；
�。�2）掌握技術(shù)支持的探究學習實施策略。
◆提高教師自評與互評活動的組織能力
�。�1）掌握自評與互評活動的組織的內(nèi)涵；
�。�2）掌握自評與互評活動的組織的方法和工具；
�。�3）掌握自評與互評活動的組織的基本環(huán)節(jié)和策略。
◆提高教師構(gòu)建、評價與改進數(shù)據(jù)評價模型的能力。
�。�1）掌握“評價與改進數(shù)據(jù)評價模型”的意義。
�。�2）掌握改進建議的具體環(huán)節(jié)。
三、研修重點
根據(jù)學校的發(fā)展實際，我校選擇的研修環(huán)境為混合環(huán)境，圍繞學校信息化教學發(fā)展目標，每名教師需要研修三個能力點。本年度重點提高教師信息化教學能力點如下：
A01.技術(shù)支持的學情分析A02.演示文稿設計與制作A03.數(shù)字教育資源獲取與評價A04.數(shù)字教育資源管理A05.技術(shù)支持的課堂導入A06.技術(shù)支持的課堂講授A07.技術(shù)支持的總結(jié)提升A11.評價量規(guī)設計與應用A12.評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集A13.數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀B02.探究型學習活動設計B08.技術(shù)支持的測驗與練習B09.自評與互評活動的組織B10.檔案袋評價C05.基于數(shù)據(jù)的個別化指導C06.評價現(xiàn)有數(shù)據(jù)評價模型C07.創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型
四、研修措施
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根據(jù)提升工程2.0文件要求，學校成立提升工程培訓工作領(lǐng)導小組，人員分工如下：
校長：
主管教學副校長：
教導主任：
教科研主任：
（二）加強信息時代教育理論學習
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對學校教育教學帶來了深刻的影響，這就需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，解決新問題，應對新挑戰(zhàn)。為了應對挑戰(zhàn)，本學年校本研修的重點是提高教師信息化教學理論水平，提高信息技術(shù)應用能力，使教師掌握信息技術(shù)的使用方法，并應用信息時代的教學理念將信息技術(shù)應用于課堂教學當中，切實解決教育教學中的問題。
�。ㄈ┘訌娦畔⒓夹g(shù)學習
學校研制教師信息技術(shù)應用列表（附件2），教師結(jié)合自己研修的能力點，學習相關(guān)技術(shù)，并應用于課堂教學中。
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1．通過修改備課、上課以及聽評課制度，促進教師信息技術(shù)應用常態(tài)化
建立健全信息技術(shù)應用校本研修考勤制度，本學期確定每半個月為全體教師校本研修時間，其中固定2次周五下午以每月第一周內(nèi)固定某時間為教研組組內(nèi)校本研修時間。各教研組本學期的信息化教學教研活動不少于3次，教研組長負責將校本研修點名表交師訓專管員備案。建立校本研修交流總結(jié)和年檢制度。在學年末整理有關(guān)資料進行歸檔檢查，并在教職工大會進行交流總結(jié)。
擬通過制度建設，督促教師學習的能力點為：
◆提高教師數(shù)字資源的檢索、判斷能力
�。�1）該能力點為信息時代教師必備的能力。因此通過修改備課制度，要求教師在撰寫教案時，標明引用資源的來源；同時說明引用資源考證的過程；
�。�2）不同學科有不同的專題資源網(wǎng)站，要求學科教研組根據(jù)本學科的特點，匯總本學科的常用的資源網(wǎng)站；
�。�3）使用網(wǎng)絡資源，要考證資源的準確性；凡是涉及到民族的、政治的和宗教方面的內(nèi)容，要以人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等官方網(wǎng)站為準；
�。�4）具有考證網(wǎng)絡資源篩選的意識。在教育教學中引用資源時需要評估數(shù)字資源的可用性，可從資源發(fā)布機構(gòu)的權(quán)威性和可信度、資源發(fā)布的主要目的、內(nèi)容的科學性、時效性、教育意義等方面進行。
通過制度修改，建設與信息時代相匹配的學校管理制度，促進學校發(fā)展。
2．扎實開展提升工程2.0網(wǎng)絡研修活動，做到邊學邊用
做好課程的選學工作。充分運用培訓機構(gòu)提供的課程，做好教師選學以及校本應用考核工作。在學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，以核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點，以提升工程2.0培訓為抓手，以教研組為單位開展校本教研活動。各教研組長和學科負責人制定教研組和學科組活動計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動的目標，細化實施過程。組織教師進行課程標準與學科教學基本要求的研讀、課例研究、命題研究、校本作業(yè)優(yōu)化設計、課題研究等研修活動，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”的積極的研修氛圍。學校鼓勵教師轉(zhuǎn)變課堂教學組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術(shù)應用創(chuàng)造條件；教研活動要有固定的時間、地點、主題、內(nèi)容和主講人，加強集體研討、教學再設計以及教后反思。全體教師每人本學期須完成一節(jié)信息化教學設計。
制定周密的信息技術(shù)學習計劃，業(yè)務學習以“技術(shù)創(chuàng)新課堂”為主題，確保教研組學習有方案，教師學習有清單。每次集中學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
�。�1）自學與集體學習相結(jié)合；
�。�2）學習與交流心得相結(jié)合；
�。�3）自己學習與線上課程學習相結(jié)合。
通過開展線上學習，線下應用，形成邊學邊用、學為所用的研修氛圍，做到真學習、真應用，促進學生學習方式的變革。
3．完成上級工程辦關(guān)于提升工程2.0的研修要求
認真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的與信息化教學相關(guān)的集中研修活動。
�。�1）區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓；
�。�2）區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓；
�。�3）區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試；
�。�4）區(qū)教育局組織的學科教學研究活動；
�。�5）區(qū)教育局組織的專題講座、報告；
（6）市、區(qū)教育局組織的校長學習培訓。
4．圍繞提升工程2.0，做好科研課題研究
以信息技術(shù)應用為主線開展小課題行動研究。以信息技術(shù)支持下的學生學習方式的變革為主題，緊緊抓住課堂教學中‘問題’，從教學的需要出發(fā)，從學生的全面發(fā)展出發(fā)，立項小課題。課題要緊緊圍繞學生學習態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題——提出方案——實施研究過程——總結(jié)評價效果，從而攻克因新技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的疑難問題。繼續(xù)抓好已有的研究立項的區(qū)級小課題。
組建信息技術(shù)融合校內(nèi)課題研究團隊，擬開展的課題研究能力點為：
◆提高評價量規(guī)的設計與應用能力
（1）組建融合團隊，依據(jù)學科課程標準，開展學科評價量規(guī)的研究工作，明確評價量規(guī)的內(nèi)涵。
（2）修改備課制度。引導教師在確定教學目標，或者開展評價的過程中，嘗試采用表現(xiàn)性評價，即確定評價指標和評價級別時，能用清晰的語言描述每個指標每個級別的要求，同時為指標設計不同的權(quán)重。在評價標準描述時，能使用具體的、可操作性的描述語言加以描述，提高教學目標的外顯性。
（3）在實踐性作業(yè)評價中，鼓勵教師制作量規(guī)，使學生能夠更準確地理解學習評價要求，便于自評或互評。
◆提高教師探究型學習活動的設計能力
�。�1）開展說課比賽、教學設計比賽等。要求教師說明在自己的教學中如何體現(xiàn)課程標準和學習目標？任務的設計是否明確具體，是否體現(xiàn)解決實際問題，是否能夠促進學生高階思維的發(fā)展？過程設計是否清晰，是否以學習者為中心展開，是否提供信息技術(shù)工具和資源支持學生學習？評價是否具有可操作性，是否結(jié)合過程性評價（如量規(guī)/檢查表支持的針對學習過程的評價）和終結(jié)性評價（如測驗/量規(guī)支持的針對學習成果的評價）？
◆提高教師自評與互評活動的組織能力
�。�1）學校修改和完善相關(guān)制度，加強對學生過程性評價管理，鼓勵教師在教學中采用評估表、觀察記錄表等開展自評和互評，促進學生學習反思。
�。�2）組建學校融合團隊，探索構(gòu)建學科評價標準與評價規(guī)范的樣例。明確評價步驟、評價方法與評價過程中的注意事項。
（3）制定自評與互評活動實施細則，鼓勵學生參與評價標準與評價規(guī)范的制定，讓學生充分表達自己的觀點。
◆提高教師構(gòu)建、評價與改進數(shù)據(jù)評價模型的能力。
（1）學校鼓勵教師應用各種評價模型對學生進行分析和評價，為學校教育教學提供有價值的參考；
�。�2）通過讀書交流、專家講座等方式，開展“數(shù)據(jù)評價模型”研討，形成基于數(shù)據(jù)開展評價的氛圍；
�。ㄎ澹I造良好的研修氛圍
業(yè)務學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，著眼于學生核心素養(yǎng)的提升，研究信息技術(shù)在教育教學中的應用策略和方法。通過信息技術(shù)的應用切實解決教學中存在的問題，提高學生學習的品質(zhì)。
進一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學校要給骨干教師創(chuàng)造學習條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚骨干教師外出學習考察匯報做課的傳統(tǒng)，引進新鮮經(jīng)驗，帶動全校教師整體水平提高。
我校把信息技術(shù)應用與教育教學、業(yè)務學習緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的實際問題，提高教師的信息化教學能力。
為促進信息技術(shù)與教育教學深度融合，學校擬開展“一師一課大賽”“一師一課大賽”是指就某一節(jié)具體的課，如何應用信息時代的教學理念、教學思想重構(gòu)教學各環(huán)節(jié)立足于孩子階思維的培養(yǎng)，技術(shù)合理融入到孩子學習的各環(huán)節(jié)。
信息技術(shù)與教學融合校本研修方案2
一、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的'教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在小學語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
信息技術(shù)與教學融合校本研修方案3
一、指導思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)“信息技術(shù)應用能力提升工程”化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
總之，作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。所以我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，努力學習信息技術(shù)，并學以致用!
信息技術(shù)與教學融合校本研修方案4
一、樹立終身學習的理念。
不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進原有的教學方法、教學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術(shù)。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學數(shù)學教育的發(fā)展。
二、教學和研究相結(jié)合。
掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、研修任務：
1、自我學習開拓視野。利用網(wǎng)絡視頻學習Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學軟件，達到熟練使用。
2、認識教師成長的規(guī)律和特點，認同網(wǎng)絡學習+自主研修+校本實踐的教師成長模式，善于借助遠程培訓獲得良好的專業(yè)成長。
3、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統(tǒng)一;注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段。
4、課后做到及時反思，認真完成作業(yè)�？偨Y(jié)學習經(jīng)驗，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網(wǎng)絡培訓資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認真研讀教材，記好學習筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動，參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程，積極參與討論，思考預設的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認知，感悟?qū)＜业狞c評。
3、提升個人的教學能力。
4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。及時對這節(jié)課進行反思，寫好教學札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導實踐，案例引領(lǐng)實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。
6、通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達研修成果，促進培訓資源的集成和拓展、培訓績效的提升和彰顯。
信息技術(shù)與教學融合校本研修方案5
今年我參加了陜西省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓的遠程學習，為了更好地完成學習任務，特制定個人信息技術(shù)應用能力遠程學習研修計劃:
一、總體目標
認真學習領(lǐng)會教育教學改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應用能力，結(jié)合所任學科的專業(yè)特點，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學科知識與信息技術(shù)的科學整合，形成自己的教學風格。
二、具體措施
1、提高專業(yè)水平。
(1)學習新的教育理論，在理性認識中豐富自我。通過體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
(2)提高專業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實自我。認真學習不斷完善自我，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
(3)提高師德水平。通過學習優(yōu)秀教師的事跡，不斷提高修養(yǎng)，努力成為一個師德高尚的教師
2、認真完成學時，積極參與各項學習活動，完成各項作業(yè)。
3、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網(wǎng)絡資源，提升自己的專業(yè)知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領(lǐng)導信任的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)與教學融合校本研修方案6
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了校園，為教師營造了一個學習型的文化氛圍，構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學的信息技術(shù)教師，我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學技能。我個人的校本研修計劃如下:
一、校本研修的基本內(nèi)容
1、信息技術(shù)教學研究的最新動態(tài)與成果;
2、信息技術(shù)新課程標準
3、教育政策法規(guī);
4、教師職業(yè)道德;
5、校本課程的研究與開發(fā);
6、學生成長與身心發(fā)展;
7、教師心理調(diào)試與情緒控制;
8、教學藝術(shù)與教學風格。
二、具體措施
1、加強理論學習，豐富理論基礎(chǔ)。認真學習教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學習筆記。
2、加強業(yè)務進修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能。
3、積極參加學校的常規(guī)教研活動，主動承擔學校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓，遠程教育培訓，認真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
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校本信息技術(shù)研修計劃08-24
信息技術(shù)校本研修計劃06-01
信息技術(shù)校本研修計劃09-01