初中學校網(wǎng)絡學習方案范文（精選5篇）
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的初中學校網(wǎng)絡學習方案范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中學校網(wǎng)絡學習方案1
一、教學目的：
1、加深對文件類型的認識和下載工具的使用
2、體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息的檢索
3、加深對合法利用網(wǎng)絡信息的認識
4、記住幾個常用的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法
二、教學重點：
1、體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息的檢索
2、記住幾個常用的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)址和使用方法
三、教學方法：
任務驅(qū)動，課堂講學和機房實踐結(jié)合
教學過程：
一、引入
利用網(wǎng)絡是獲取信息的一個主要途徑，網(wǎng)絡信息的獲取分常規(guī)信息獲取和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息的獲取。我們先復習常規(guī)網(wǎng)絡文件信息的獲取，再學習和體驗網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息的獲取。
二、復習
集體復習一下怎樣利用google搜索引擎和flashget下載工具來通過網(wǎng)絡完成我們需要的文件。
三、新課堂知識點講解
1、什么是網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫
網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術結(jié)合在一起即成為在今天廣泛應用的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（也叫WEB數(shù)據(jù)庫）。它以后臺數(shù)據(jù)庫為基礎，加上一定的前臺程序，通過瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲、查詢等操作的系統(tǒng)。
2、 網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫信息檢索的一般過程
以檢索義務教育法為例。cn
重點突出：明確目標——提煉關鍵字——輸入執(zhí)行——評價調(diào)整這個過程
3、體驗多樣的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫（演示）
a、教育資源庫：
教客教育資源網(wǎng)站
查找學習資料
，牛頓運動定律
b、學術類網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫
中國期刊網(wǎng)：。cn
c、在線圖書館
中國國家圖書館
易趣：。cn
e、數(shù)字城市
數(shù)字北京：
4、 網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的評價
從我們目前的實際出發(fā)，一般我們建議考慮以下幾個因素：
1、內(nèi)容準確無誤
2、范圍廣深適度
3、來源權(quán)威可信
4、更新及時規(guī)律
5、檢索方便高效
6、系統(tǒng)穩(wěn)定可靠
四、課堂小結(jié)
從知識點、課堂秩序、學生反應進行小結(jié)
實踐：
1、參考書P34頁的網(wǎng)站，查找學習資料，如：三角函數(shù)的內(nèi)容；
2、利用在線圖書館，查找某本書的情況，將書名，作者，出版社，出版年份，開本，頁數(shù)，定價，內(nèi)容簡介等保存。
3、利用數(shù)字城市網(wǎng)站，查找從蘇州火車站到蘇州樂園的公交路線。
教學反思：
一些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫如數(shù)字城市網(wǎng)站（）打開后，查找地名或公交換乘，行車線路速度比較慢。導致部分同學未完成實踐任務，下次要注意網(wǎng)速問題，盡量在容易打開的網(wǎng)站上查找信息，節(jié)約時間。
初中學校網(wǎng)絡學習方案2
一、培訓目標
針對深化課改中全省中小學一線教師遇到的教學設計能力不強、課堂教學效率不高、教學科研能力不足、自我成長和發(fā)展遇到困惑等問題，面向全省各學段、各學科和班主任教師開展專題遠程培訓。通過線上學習、網(wǎng)絡交流、自主學習、專家在線、任務驅(qū)動等形式，有針對性地幫助一線教師解決教育教學和管理中的實際問題，進一步提高我省一線教師的整體素質(zhì)和教育教學水平。
二、培訓對象及培訓時間
（一）培訓對象
各市根據(jù)當年省教育廳下達的網(wǎng)絡培訓專題任務，有針對性地選擇合適的學段學科和班主任老師參加培訓。培訓對象必須基本掌握信息技術的常用操作與網(wǎng)絡的應用技能。各地在完成省級網(wǎng)絡培訓計劃的同時，可以申請適當增加參加網(wǎng)絡培訓的人數(shù)。
（二）培訓時間
培訓時間一般安排在每年的6月初至12月底，具體時間以系統(tǒng)里項目開展時間為準，由各地按照當?shù)匦枰谝?guī)定時間段內(nèi)選定；學員網(wǎng)絡學習時間為15天；學時數(shù)為30學時。
三、培訓內(nèi)容
20xx年網(wǎng)絡培訓課程具體內(nèi)容見《20xx年省級網(wǎng)絡培訓課程簡介》（培訓報名平臺下載）。
四、培訓形式
主要采取線上學習與線下交流相結(jié)合的模式。
1.以網(wǎng)絡自主學習為主，登錄站自主學習，并借助網(wǎng)絡環(huán)境與網(wǎng)絡培訓輔導人員及其他學員進行交流互動，完成培訓課程；
2.結(jié)合線上學習，線下自主拓展學習其他相關內(nèi)容；
3.各市有計劃地組織線下集中交流討論，提高學習成效。
五、培訓管理
1.所有參與培訓的教師信息全部來自于v省中小學教職工信息管理系統(tǒng)已審核通過的教師信息，原v教師教育網(wǎng)站分配的帳號作廢，默認的使用身份證號作為登錄名，初始密碼為身份證后6位（待定），如果無法登錄需要和學校負責教職工系統(tǒng)的管理人員聯(lián)系；
2.網(wǎng)絡培訓項目的設立、報名在v省中小學教師培訓管理系統(tǒng)中完成，流程和其他面授培訓一致，具體報名方式為：學校報名、區(qū)縣審核、培訓基地審核；各地市的相關基地不再負責培訓班的建立、人員的管理、輔導員的指定等工作；
3.學員初次登錄時需要完善個人的手機信息，用于接收培訓班重要通知；
4.學員在培訓期間登錄系統(tǒng)，在線學習課件、完成作業(yè)、參與論壇討論（原班級論壇取消，每個項目設立1個論壇，論壇在培訓班結(jié)束之后將依然保留）、參與專家在線；
5.學校管理員、區(qū)縣管理員、大市管理員需登錄系統(tǒng)查看管轄范圍內(nèi)學員參與培訓的進度，督促學員按時完成學習要求；
6.學員在培訓班結(jié)束后一段時間內(nèi)完成相關問卷調(diào)查，否則將無法獲得成績；
7.各機構(gòu)在系統(tǒng)里完成優(yōu)秀評比、表彰等工作；
8.培訓合格后學員自行在系統(tǒng)內(nèi)打印培訓證書。
六、培訓考核
根據(jù)各項目要求，主要考核學員學時數(shù)、完成作業(yè)合格率、參與討論率、參與專家在線率和現(xiàn)場考核情況（現(xiàn)場考核方式另行通知），具體按照系統(tǒng)內(nèi)設定參數(shù)進行。
（一）、組織方法
1.由省教師培訓中心對“省—市—班級”的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控；
2.將參訓率、在線學習時數(shù)、作業(yè)完成率、參與討論率、作業(yè)質(zhì)量等作為定量監(jiān)控的重要指標；
3.定期召開學情通報會；
4.市項目辦參照省項目辦發(fā)布的學情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本市工作；
5.輔導人員引導學員深度學習，有效學習，避免和克服形式化、表面化；
（二）、考核內(nèi)容（非實驗操作類）
學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡學習情況進行三項考核（見下表），系統(tǒng)結(jié)合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績，80分及其以上者為合格。
初中學校網(wǎng)絡學習方案3
走進網(wǎng)絡：
互聯(lián)網(wǎng)的建設對擴大學生的知識面，提初學生處理信息的能力起到積極的作用，但網(wǎng)絡信息魚龍混雜，對學生思想品德形成的影響，既有積極的一面又有消極不利的一面。應通過有效引導，使學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢獲取更多的知識，同時避免陷入“誤區(qū)”，促進學生身心健康成長，順利完成中學學業(yè)，以嶄新姿態(tài)把握自己，迎接馬上臨近的初考。
教學過程：
二十一世紀是網(wǎng)絡的時代，我們的生活、學習、工作等都離不開網(wǎng)絡。科學技術的日新月異，快捷、便當?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)便為大家了解、認識、探索外面的世界提供了一條捷徑。不容忽視的是，當前許多同學卻沉溺于“網(wǎng)吧”不能自拔，把大量的時間用于上網(wǎng)聊天、游戲和交、友等，給自己、家庭、學校帶來了一系列的問題。這節(jié)班會課我們來走進網(wǎng)絡、討論網(wǎng)絡、正視網(wǎng)絡。
一、上網(wǎng)情況調(diào)查
通過問卷調(diào)查了解學生的上網(wǎng)情況
1、你是否有上網(wǎng)（ ）
A、有上網(wǎng)
B、沒有上網(wǎng)
2、上網(wǎng)的時間（ ）
A、經(jīng)常
B、一周一次
C、一月一次
D、偶爾有
3、上網(wǎng)的目的
A、看熱點新聞
B、上聊天室聊天
C、玩游戲
D、查找學習資料
4、（1）上網(wǎng)入聊天室（ ）
A、有
B、沒有
（2）入聊天室占上網(wǎng)時間的比例（ ）
A、全部
B、3/4
C、1/2
D、1/3以下
（3）入聊天室的目的
A、交朋友
B、學習
C、傾訴
D、渲泄
5、（1）上網(wǎng)玩游戲（ ）
A、有
B、沒有
（2）玩游戲的時間占用電腦時間的比例（ ）
A、全部
B、大部分
C、小部分
D、沒有
（3）玩游戲的目的（ ）
A、娛樂
B、鍛煉手腦
C、
D、競賽
（4）認為玩電腦游戲是（ ）
A、增長了知識
B、鍛煉了手腦
C、影響了學習
D、影響健康
6、互聯(lián)網(wǎng)對個人興趣愛好性格的影響（ ）
A、興趣更廣泛、求知欲更強
B、對其它活動的興趣減少
C、淡化了與人的交往，性格比以前孤獨
D、業(yè)余時間充實有意義
二、學生闡述對互聯(lián)網(wǎng)的認識（對互聯(lián)網(wǎng)不客觀、錯誤的給予糾正和引導）
三、小品表演和上網(wǎng)心理分析
1、小品表演：
小明對上網(wǎng)入了迷，經(jīng)常沉迷于玩游戲、聊天交朋友。而其父母認為是孩子學習累了讓他放松而不加以引導和制止，結(jié)果小明的學習成績直線下降。為了小明的學習能有回升規(guī)定小明在沒有考上大學之前不準碰電腦。沉溺于電腦的小明出走了，找到網(wǎng)上認識的朋友，而這些朋友卻沒有收留他，小明徹底絕望了，無路可走的小明只好認錯回家。
情景中的小明因為處理網(wǎng)絡和學習、娛樂的問題不妥當，與家長發(fā)生了爭執(zhí)。本次事件中的“當事人”之一的網(wǎng)絡，它在我們的學生的生活中究竟扮演什么角色？（學生發(fā)言）
2、上網(wǎng)心理分析
（1）挑戰(zhàn)好奇——網(wǎng)上游戲：網(wǎng)上游戲的設計完全抓住了中學生的好奇、好勝及征服欲望等心理特點，使自控能力差的學生迷戀于其中。
（2）尋找友情——網(wǎng)上交友：通過網(wǎng)上聊天交友，可以了解異性內(nèi)心的感情世界，感受到異性的體貼和理解，同時釋放、緩解自身的情感壓抑。這整個過程進行地比較秘密，不會招致老師和家長的過問。
（3）傾訴煩惱——網(wǎng)上聊天：由于網(wǎng)上空間的隱蔽性和虛擬性，不必公開自己的真實姓名和地址，不必擔心對方會泄露自己的小秘密，思想沒有負擔，可以進行真實的對話。因此學生有了煩惱不愿向老師和家長訴說，卻愿意向自己的知心朋友傾訴。由于怕朋友泄露秘密或不理解，網(wǎng)絡就成了中學生的最好選擇。
四、學生敘述上網(wǎng)對學習的影響
五、總結(jié)
網(wǎng)絡是一把雙刃劍。中學生上網(wǎng)，雖然能獲得一定的知識信息，達到心理某些方面的平衡，但負面影響應該引起大家的重視。首先，要提初對網(wǎng)上“江湖騙子”的警惕；其次，要當心網(wǎng)上“黃色垃圾”的腐蝕；最后，如果沉溺于虛幻的網(wǎng)絡世界，長此以往，除影響正常的學習外，還使用權(quán)自身惰于或疏于與他人進行交往，容易形成孤僻、內(nèi)向、不合群等心理障礙，不利于中學生心理健康和成長。關于網(wǎng)絡與學習的話題是永無止境的，本節(jié)班會課帶給我們的不僅僅是對網(wǎng)絡的認識，更多的是思考……
初中學校網(wǎng)絡學習方案4
教學目的：
讓學生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習慣，利用網(wǎng)絡拓展學生的知識面，了解我國近幾年來經(jīng)濟領域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學生學習的熱情。
教學過程：
一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。
出示掛圖，展示我國20xx年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學生對各種媒體的認識，初步的了結(jié)網(wǎng)絡。
進行讀寫練習，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。
先讓學生獨立完成2、3小題，再全班交流。
二、交通網(wǎng)絡四通八達。
從網(wǎng)絡上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學生感受我國近年來交通的變化情況。
全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學生討論,從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學問題？
三、人民生活大變樣。
1、全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。
2、生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。
3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計圖，全班交流。
四、實踐活動。
你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進行整理后制成統(tǒng)計圖表，并與同學分享成果。
初中學校網(wǎng)絡學習方案5
一、案例背景信息
案例所屬模塊：網(wǎng)絡技術應用
所適年級：七年級
所用教材版本：浙江教育出版社《信息技術》
學時數(shù)：非上機時間10分鐘，上機操作時間30分鐘，其他活動學生互動約5分鐘。
所教班級：借班上課，該班同學為城鎮(zhèn)學校學生，學生家庭普遍擁有計算機，故其信息技術素養(yǎng)較高。
二、教與學的實際過程描述
在上課之前，發(fā)現(xiàn)該班同學均有QQ，且一進入機房馬上登陸QQ進行聊天，可見同學們對QQ的興趣不同一般。為了防止學生在上課期間玩QQ，但又不至于打擊學生的學習興趣。故而，允許同學們占用課間操時間玩QQ，但鈴聲一響馬上停止。
上課鈴響后，正式開始上課。
由于是借班上課，對同學們不是很熟悉，為拉近與同學們之間的距離。公布自己的QQ號，且說明自己的級別（一個太陽兩個月亮一顆星星），使其了解到老師其實也和他們一樣喜歡QQ。擁有共同的喜好，可以有效地縮短與同學之間的距離。
在歡呼聲中，通過大屏幕播放若干幅雁蕩山風景照，從而引出本課課題《浙江名勝》。老師拋出話題──同學們，浙江名勝有哪些？學生們紛紛說出一些浙江名勝。老師接著提出要求，誰能完全說出浙江名勝有哪些？有些同學舉手說，通過網(wǎng)絡引擎搜索一下就可以了，這樣就很好地引出了網(wǎng)絡搜索引擎這一概念。因為在上一節(jié)課《網(wǎng)絡諾貝爾》中，同學們已經(jīng)接觸、了解、使用過網(wǎng)絡搜索引擎，在本課只需復習一下，教師對搜索引擎、關鍵詞的概念進行復習，并列出一些網(wǎng)絡引擎地址，為下面同學們保存圖片、網(wǎng)頁做好基礎工作。
教師創(chuàng)設一個情景──老師的一位朋友要老師陪他到雁蕩山玩，可以老師卻要給同學們上課，因分身乏術而煩惱。要求同學們幫助老師解決煩惱──老師建議同學們幫老師到網(wǎng)上尋找一些圖片發(fā)給老師的同學。
然后通過一個隨機數(shù)軟件選出一位“小老師”，要求這位“小老師”在D盤新建一個文件夾，更名為“浙江名勝”。然后要求她到因特網(wǎng)上，利用搜索引擎搜索一些雁蕩山的風景圖片，將其保存到“浙江名勝”文件夾中。（在本課之前，同學們尚未學習過如何保存圖片的方法，在此采用探究的`教學方法，讓學生自己去掌握保存圖片的方法。）教師點撥，如果把整個網(wǎng)頁保存下來發(fā)給老師的朋友，是不是更好？然后要求“小老師”將雁蕩山的一個旅游網(wǎng)站保存到“浙江名勝”文件夾中。當同學將網(wǎng)頁保存下來時，發(fā)現(xiàn)有兩個文件被保存下來。然后，要求同學們思考為什么會這樣，是哪里操作失誤了還是其他什么原因，讓同學嘗試著能否單獨地移動其中一個文件。
教師做一小結(jié)，講解保存圖片、網(wǎng)頁的三要素：保存路徑、文件名、文件格式。
布置任務，要求同學們進入教學博客獲取學習任務。根據(jù)任務書，各小組長制定各成員的任務，并填寫計劃書，各成員開始行動。教師巡視，并為個別同學解除困難，并示范如何保存圖片、網(wǎng)頁。讓那些快速完成任務的同學們幫助小組成員完成他們的任務，并在有多余的時間幫助別組同學。在絕大部分同學完成任務的情況下，用隨機數(shù)軟件產(chǎn)生5名巡視員對各小組成員的完成情況進行檢查并將結(jié)果上報老師，同時各小組長在教學博客的留言板上填寫小組自檢表。
進行尋寶小游戲（教師提供一個文件夾，文件夾中包含大量文件名相似且較長的文件，讓同學在指定的時間內(nèi)快速地找出一個指定文件），讓同學們通過小游戲明白進行資料分類的重要性。
讓同學們將剛才保存下的圖片和網(wǎng)頁進行分類，分別存入圖片文件夾和網(wǎng)頁文件夾。然后將各自作品上傳服務器。
三、問題討論
在課前交流過程中，通過介紹教師自己QQ的級別等話題，與同學們產(chǎn)生共同興趣愛好，拉近師生距離，為活躍課堂氛圍提供保障。
在課程安排中，為了使每位同學都能夠積極地參與到教學過程中來，改變了以往教師點名的方式，采用隨機數(shù)軟件產(chǎn)生，這樣可以充分體現(xiàn)公平且具有一定的新穎性吸引同學的眼球。在利用探究教學法時，采用“小老師”的方式時可以避免因借班上課對同學的基本功不是很了解的情況下，讓“小老師”幫助我們快速地找出班上的“尖子生”，即基本功相當扎實且在班中計算機操作能力較強的，減少時間。在選出“小老師”后，通過這節(jié)課的教學有助于大大提升該同學的學習積極性。
在布置教學任務的環(huán)節(jié)中，也改變以往我們教師直截了當?shù)貙⑷蝿赵诤诎迳匣蜓菔疚母迳现苯语@示出來。而是要求同學們通過登錄教師事先準備好的教學博客，獲取任務。這樣，一方面可以改變已往枯燥的布置任務環(huán)節(jié)，而導致一些同學根本不清楚本節(jié)課所需完成的任務是什么？其次，還可以鍛煉學生上網(wǎng)獲取有效信息的能力。
通過組內(nèi)同學互助的機制基礎上，可以充分調(diào)動基礎較強的同學的積極性，在幫助同學完成任務的過程中獲取快樂。并且在互助機制上，可以使每位同學都能更好地、及時地完成教師所布置的任務，鞏固所學知識，通過自身親身經(jīng)歷來構(gòu)建知識，變被動學習為主動學習。
四、反思與研究
本節(jié)課為了讓學生掌握網(wǎng)上信息的下載，采用了任務驅(qū)動法、小組合作學習法、演示法相結(jié)合的方法進行教學，同時，為了調(diào)動學生的積極性，本節(jié)課采用了“小老師”這一角色進行探究學習，并結(jié)合老師的提問，使同學們了解有哪些探索引擎，用搜索引擎來搜索“浙江古鎮(zhèn)”；讓“小老師”保存該網(wǎng)頁，并了解有哪幾種保存方式，教師對保存三要素進行講解；然后通過學生在教師博客上獲取任務書，并由小組長進行分工，來進行任務的探究。選出優(yōu)勝者三名。在教學過程中設計一個尋寶游戲，使同學們通過游戲，明白資料分類的重要性。并將保存的資料按圖片、網(wǎng)頁進行分類。通過這種游戲式的教學流程，使學生在快樂中獲取知識，在任務的完成過程中獲得成功感，并進一步激發(fā)他們學習和使用信息技術的興趣。
這節(jié)課成功的地方是充分調(diào)動了學生的學習積極性，充分地給學生發(fā)揮的空間，并有效保障了學生的主體地位，進行了有效地師生互動。在對于及如何保存網(wǎng)頁、圖片及保存網(wǎng)頁的類型和圖片的類型時，讓學生自行去領悟去嘗試，教師點到為止，這樣給學生以一定的信任，讓他們?nèi)ヌ骄恐R，通過自身經(jīng)歷去構(gòu)建知識。不足的是，在具體的實施過程中，由于對課堂設計中缺乏進一步的精細，未能更有效地根據(jù)課堂實際進行隨時的課堂設計的調(diào)整，在學生作品的評價方面時間放得非常少，難免造成了整節(jié)課的時間緊張和頭重腳輕的感覺，實際上回想過來，如果在一些細節(jié)上能做得好一些，可能就能避免這種情況的發(fā)生。譬如：在引入環(huán)節(jié)，可以這樣來設計：我們大家學習這么辛苦要不去游玩一下名勝古跡？從而較自然地引入到網(wǎng)頁的搜索，一句簡單的話，但可以起到調(diào)動學生積極性和節(jié)省時間的目的。當我們把這些細節(jié)設計得言簡意賅時，我們就可以將時間分配到任務的實施和作品的評價上，這樣的話，我們的整堂課就會顯得非常流暢了。
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