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信息技術2.0校本研修實施方案（精選7篇）
為了確保事情或工作扎實開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編整理的信息技術2.0校本研修實施方案（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術2.0校本研修實施方案1
一、指導思想：
以“科學發(fā)展觀”為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學教師信息技術培訓指導意見》，結(jié)合二期課改精神，以信息技術與學科教學整合為主要內(nèi)容，增強教師將信息技術和信息資源整合于學科教學的能力、提高教師應用信息技術的能力、提高教師信息化素養(yǎng)和教育教學質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析：
近幾年來，我校系統(tǒng)的開展了計算機操作學習，基本辦公軟件學習，簡單的課件制作培訓，隨著校園網(wǎng)絡的建設，又開展了網(wǎng)絡操作與網(wǎng)絡資源利用的培訓�，F(xiàn)在，全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計算機操作、網(wǎng)絡操作、課件制作及計算機備課等技能，并全面應用到日常教育教學工作之中。
同時，學校開設了完善信息技術課程，學生通過系統(tǒng)的學習，普遍掌握了較好的操作技能，促進了信息技術在教育教學中的開展。
由于計算機技術的發(fā)展非常迅速，技術不斷更新，這就需要教師不斷學習新的知識和技能。同時，隨著教師意識的提高，信息技術在教學中的運用越來越普遍，這就需要教師進一步在信息技術與學科教學的整合方面開展學習、研究和實踐。
三、研修目標：
在教師現(xiàn)有的技術基礎上，通過培訓，使我校教師樹立科學應用信息技術，促進教學改革發(fā)展的意識，建立基于信息技術的現(xiàn)代教育思想和觀念，提高信息技術與學科整合的.能力，能有效的應用信息資源優(yōu)化教學過程，提高信息技術進行教學設計的能力，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
我們將通過教師全員性、主動性的參與，實現(xiàn)以下的信息技術校本研修目標：
�。�1）學習新的計算機技術，提高教師信息技術應用的能力，促進信息技術與課堂整合的深入。
�。�2）通過理論學習、交流互動、觀摩借鑒、實踐研究等活動，積極推進信息技術在課堂教學中的運用與整合的實效。
四、主要內(nèi)容：
研修模式：結(jié)合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學習、理論學習、實踐研究、交流觀摩四個環(huán)節(jié)開展研修。注重理論與實踐相結(jié)合，在學習中了解，在實踐中提高，在交流中促進。
�。�1）進一步學習網(wǎng)絡資源的獲取與應用，提高教師信息資源的獲取能力。通過學習網(wǎng)絡資源搜索的技巧、網(wǎng)絡資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
�。�2）學習課件制作新技術，提高教師信息資源的應用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎上，學習新版PowerPoint、Flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術能力。
�。�3）信息技術與課堂教學整合理論學習，提高教師的意識。聯(lián)合教科室，定期開展有關二期課改及信息技術與課堂教學整合的相關理論的學習，使教師掌握一定的理論基礎。
（4）信息技術與課堂教學整合的教學實踐。結(jié)合課改及信息技術與課堂教學整合相關理論，讓教師利用日常教學活動，推進理論在課堂教學實踐。
（5）通過互觀課交流，促進教師信息技術與課堂教學整合的實踐交流與相互學習，相互促進，取長補短，提高教師的整合能力，促進課堂教學的質(zhì)量提升。
（6）通過組織教師開展對外校的優(yōu)秀教師和本校的各級骨干教師教學的觀摩，為教師信息技術與學科整合的開展提供良好的平臺。通過學習優(yōu)秀的整合實例，提高自身的認識，提升教學的能力。
信息技術2.0校本研修實施方案2
我有幸參加了20xx年的國培培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、結(jié)合對信息技術教學的要求和信息技術課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關信息技術應用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修計劃：
1、勤于學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的`現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
4、提升業(yè)務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經(jīng)典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學的動力之源。
5、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
四、具體措施
1、看兩本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結(jié)合信息技術學科的特點研讀名家關于信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網(wǎng)絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討。
互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農(nóng)村信息技術教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的、符合時代要求的教師。
信息技術2.0校本研修實施方案3
我參加了信息技術應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。
指導思想
轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
研修方式
1、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
2、反思提升
�。�1）利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。
�。�2）在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。
�。�3）利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
�。�4）利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、積極學習
�。�1）每天利用12小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
（2）認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己業(yè)務水平。
�。�3）培訓期間多與同行研討交流，取長補短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
�。�4）(多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。
研修目標：
1、通過學習信息技術實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關系”校本研究的技術支持。
2、通過研讀學習方式的轉(zhuǎn)變案例，實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關系”校本研究的情感支撐。
學習內(nèi)容：
2、研讀學習方式轉(zhuǎn)變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的典型的`師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。
實施計劃：
1、積極參加坊內(nèi)探究活動，討論分析校本研修課題。
2、按時記錄自主學習心得做好積累。
3、寫一篇論文對研修成果進行總結(jié)，分享成果
預期成果：
1、自覺轉(zhuǎn)變教學方式，增強對教師職業(yè)的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構(gòu)建新型師生關系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
本次國培計劃，很榮幸能夠和大家一起在研修二班進行學習，真正能夠從信息技術培訓中學到知識，為了能夠讓培訓落到實處，讓自己真正的學到知識，特此制定本次研修計劃。
在培訓前，認真閱讀關于培訓的要求，遵從領導安排，按時入班報道，從思想上嚴格要求自己，讓自己做好培訓的各項準備工作。
在培訓中，通過對信息技術研修培訓與學習，能讓我深刻意識到在現(xiàn)代化的教學手段中，學習信息技術的必要性與重要性，在實際的教學生活中，我的信息技術水平還需要提高，在本次的國培中，我一定會認真學習，將信息技術與教學生活相結(jié)合，用信息技術改變我的教學方式，真正的讓信息技術改變教學生活。在培訓后，及時總結(jié)，讓自己真正的能夠從研修中學到知識，并多和他人進行交流，取長補短，讓自己通過培訓受益。
通過此次培訓，能夠?qū)W到的知識運用到教學中，并且在教學的過程中，有效使用小組合作、教師有效指導與學生自主學習相結(jié)合的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作探究精神，有效的改變學生的傳統(tǒng)學習方式，化被動學習為主動學習，全面培養(yǎng)學生，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
信息技術2.0校本研修實施方案4
一、指導思想
致力于緊貼一線課程和教學難題，同步乃至超前解決教學實際問題，實現(xiàn)網(wǎng)絡教研和遠程研修的有機結(jié)合及常態(tài)化，有效化解工學矛盾和研修脫離實際的問題，更好地促進教師專業(yè)成長和教育教學質(zhì)量的提高。依托省、市（縣）級教研力量，通過網(wǎng)絡課堂呈現(xiàn)，組織教師圍繞課堂教學開展討論和研究，增強學校集體備課和交流研討的力度，擴大學校的教研活動功能和影響，加強區(qū)域?qū)W校學科同行之間的交流，最終達到全面提高學科教育教學質(zhì)量。
二、工作目標
1．探索教師網(wǎng)絡研修與教研工作的常態(tài)化；
2．探索學校參與網(wǎng)絡研修的工作模式；
3．促進學校教研組教研工作的常態(tài)化；
4．培養(yǎng)絡教研核心團隊，促進教師專業(yè)專長。
三、項目組織
1．市縣學科指導小組
組長：蔡x（xx中學）副組長：王xx（xx僑中）
2．學校學科實驗組
�、賦x中學項目小組
項目組長：計xx
�、谖奈髦袑W項目小組
項目組長：曾xx
③龍樓中學項目小組
項目組長：符x
四、研修流程
�。ㄒ唬┭行蘖鞒淘O想
分三步走：課程團隊提出問題——實驗學校落實研討、探索——課程團隊組織研討、總結(jié)。
1、課程團隊提出問題
擬定若干教學問題，讓學校選一個問題進行教學實踐研討、探索。
2、實驗學校研討
就某一問題如何進行教學，科組選定一個課例進行備課、上課，研究、探索解決這一問題的辦法和模式。科組共同備課、磨課、評課，并跟蹤錄像，記錄文字資料，上傳市縣教研網(wǎng)（與省學科教研博客頻道鏈接），供同行觀摩、研討。
3、實驗探索總結(jié)
課程團隊專家跟蹤備課、上課、評課，并做出指導；網(wǎng)上組織研討；撰寫實驗總結(jié)（實驗小組總結(jié)、學�？偨Y(jié)、課程團隊總評）。
（二）研修操作設想
1、實驗時間
一學期安排8個周，進行具體的課堂教學問題的研討、探索�？紤]期中考和期末考、節(jié)假日及學校相關教育教學活動，時間不宜定得過緊。具體為哪8個周，學校自定。
2、實驗內(nèi)容
8個周，實驗學校的實驗科組要完成包括：確定研討的教學問題，選定實驗執(zhí)教教師，集體備課、磨課，實驗教師上課，集體評課，小結(jié)反思，再集體備課、磨課，實驗教師再上課，集體再評課，實驗小組總結(jié)，學校實驗總結(jié)等。
另外，在實驗過程中，如果教師有了新體會或新發(fā)現(xiàn)，也應該及時記錄下來，作為后階段的實驗研討問題資源。
3、實驗操作
市縣課程團隊作專業(yè)指導，學校組織實驗科組進行具體的實踐、探索、總結(jié)。實驗操作的主體是學校，是實驗科組，是每一位參與教師。要努力做到：規(guī)范學科教研活動形式，提高集體備課有效性，促進學科教師經(jīng)驗分享。
4、實驗設備
各校要爭取備齊電腦網(wǎng)絡、攝像機、照像機等實驗設備。
5、實驗評價
實行三級評價：實驗科組自評、學校實驗總結(jié)、課程團隊總評。
6、實驗協(xié)同
xx中學、文西中學、龍樓中學三校要加強聯(lián)系，學科組要多溝通。三所學�？梢赃x相同的問題進行異地研討、探索，也可以是各校自主選題，利用網(wǎng)絡平臺進行同行交流，形成區(qū)域內(nèi)的協(xié)同研修氛圍。
7、實驗管理
市協(xié)同研修項目辦公室負責全面管理工作。市學科指導小組負責專業(yè)指導，學校實驗小組具體實施實驗教學探索。
市協(xié)同研修辦公室將利用中學教研室博客（9201）進行網(wǎng)上管理。各實驗學校要在學校博客上建立“協(xié)同研修實驗”欄目，與中學教研室的博客鏈接。
五、實驗計劃
�。ㄒ唬﹨f(xié)同研修主題
時間
研修主題
負責實驗學校
9月
課堂教學目標的有效確立和達成
1、教學目標的制定
2、教學目標的達成
xx中學
講課人：吳多浩
時間：9月29日10：00—11：00
地點：張xx科學館一樓電腦室
10月
信息技術課堂上有效的.教學方法
1、關于講授法
2、關于任務驅(qū)動法
3、其他
文西中學
講課人：曾xx
時間：10月11日
地點：學校電腦室
11月
信息技術課堂上教學活動的組織
1、關于分組活動
2、以個體為單位
龍樓中學
講課人：符毅
時間：11月5日
地點：學校電腦室
12月
信息技術課堂上作業(yè)（任務）的布置
1、大任務
2、小任務
3、教材上的作業(yè)與教師另外布置的作業(yè)
xx中學
文西中學
龍樓中學
說明：
1、根據(jù)分工，各實驗學校每一周教研組活動圍繞問題進行，每位教師以教學設計，或觀點文章，或自己的課堂視頻片段的方式，在網(wǎng)上呈現(xiàn)（省站和市縣站），每周每人要上傳一份；
2、各實驗學校根據(jù)安排要組織一次現(xiàn)場研討活動，綜合大家的研討結(jié)果，至少要有一節(jié)現(xiàn)場課加討論（要拍攝視頻）的形式，活動結(jié)束后，市縣學科團隊要總結(jié)和整理觀點，對本次現(xiàn)場活動進行評價。省學科團隊成員將派教師參加各市縣的現(xiàn)場活動；
3、根據(jù)各市縣的研修情況，省學科團隊每月組織一次在線研討（在省站上），總結(jié)大家的觀點；
4、每個月市縣要對各學校的研修情況進行檢查、在網(wǎng)上公布，省學科組要對各市縣的研修情況進行檢查、在網(wǎng)上公布。年末，省里進行總結(jié)表彰。
信息技術2.0校本研修實施方案5
一．網(wǎng)絡研修意義
網(wǎng)絡研修是一種以網(wǎng)絡為基礎開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡，不受時空和人員限制，為廣大教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng)設教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境。開展基于網(wǎng)絡的教學研究，是創(chuàng)新教研形式，拓寬教學研究途徑，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。
二、網(wǎng)絡研修目標任務
信息技術學科教師網(wǎng)絡研修以網(wǎng)絡為主要手段，以解決信息技術課程推進過程中教師的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡研修的形式，切實提高教師理解和實施新課程的能力和水平。
二、本社群發(fā)展方向
1．通過網(wǎng)絡研修形勢進一步促進學科教育教學工作。
2．提高參與教師的網(wǎng)絡應用能力和網(wǎng)上交流的能力。
3．調(diào)動學科教師積極參與組織并承擔區(qū)內(nèi)信息技術學科研修任務。
三、本社群具體做法與重點工作：
�。�1）以學科網(wǎng)絡研修博客群為平臺，進行聯(lián)動式主題教研。每個教師都在這個平臺上發(fā)表自己的教育博客，定期確立討論主題，傳達課改信息，解決學科難題，與同學科的'教師進行教研交流，調(diào)選精華日志。如果老師們遇到問題，也可以博客中留言，請求指導。
�。�2）可利用教學資源庫，提供視頻課例，約定在同一時間，大家同看一課例，看的同時，并利用QQ群進行即時交流。這樣克服了以前觀課時交流范圍的局限性。
�。�3）可進行集體備課。
各位教師可以在進行網(wǎng)上進行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時，網(wǎng)絡集體備課還可以吸引了許多學校的教師進行留言評論，真正做到了教師間的交流互動，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提高教師能力和授課水平。
信息技術2.0校本研修實施方案6
一、指導思想
通過培訓使教師進一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促使教師提升信息技術應用能力。打造技術創(chuàng)新課堂，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)課堂教學模式，提高課堂信息化教學實踐能力和教學效益；促使教師盡快掌握信息時代的理論，信息技術應用的方法以及教育科研基礎知識，積極營造全員參與應用信息技術的良好氛圍。建立一支素質(zhì)良好、能適應信息時代教育要求的.反思型、學習型、科研型的教師隊伍。
二、考核內(nèi)容
根據(jù)上級要求，學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃制定具有科學性和有效組建管理團隊，瞄準新時期人才培養(yǎng)目標以及學校辦學特色，科學制定學校信息化教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，確定相應的信息化教學校本研修主題及教師校本研修計劃，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度。
(一)根據(jù)本校信息化教學發(fā)展實際和規(guī)劃目標，制定校本礦修規(guī)劃，從《中小學教師信息技術應用能力校本考核規(guī)范》中選取8項微能力作為校本研修主要內(nèi)容，使教師的信息化教學能力都能在原有基礎上得到提升。
(二)校本研修活動組織的有效性和創(chuàng)新性。
組織開展信息技術與課堂教學融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動。
(三)教師信息技術應用能力校本考核情況
教師根據(jù)所選的微能力，參加三項微能力(至少覆蓋三個維度)考核。
(四)教研示范引領和互幫互學情況
以學校教研活動為契機，以微能力提升為重點，每學期開展“互聯(lián)網(wǎng)+小班化”研討課、展示課等活動，從而達到教師間幅射帶動和學習借鑒。
(五)教師的微能力合格率等情況
通過學校審核、互學互評、專家認證達成線上線下50學時培訓學習任務。
三、考核措施
研修環(huán)節(jié)
考核任務內(nèi)容
占考核百分比
學校集中培訓
1、按時參加學校集中培訓。
2、個人研修方案。
15%
線上自主學習。
完成線上培訓任務，達到規(guī)劃學時數(shù)。
30%
校本研修活動
1、信息化教學設計、說課案。
2、互動式課件/微課。
3、課堂實錄片段，3-10分鐘，可用手機錄制。
4、與微能力點“提交指南”對應的任務及評價標準。
30%
成果打磨展示
1、融合創(chuàng)新應用教學案例。
2、教學設計、說案、課件、微課、實錄等資源包。
3、教學模式/校本研修創(chuàng)新方式。
25%
信息技術2.0校本研修實施方案7
根據(jù)教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（教師〔2019〕1號）《XX省教育廳關于印發(fā)〈XX省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》（X教函〔20XX〕266號）和《XX市教育局關于印發(fā)〈XX市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》（X教函〔20XX〕89號）文件精神，為全面提升我區(qū)中小學教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，加快信息技術與教育教學融合創(chuàng)新�，F(xiàn)將中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目實施方案公布如下：
—、實施目標
通過對區(qū)域骨干培訓團隊、學校信息化管理團隊、學校信息化骨干教師團隊的專項培訓，全面完成我區(qū)中小學教師信息技術應用能力每人不少于50學時（其中線上課程不少于20學時，實踐應用不少于30學時）的全員培訓任務。建立協(xié)同培訓機制和教師信息技術應用能力考核機制，構(gòu)建“實踐、實證、實效”的適應學校發(fā)展需求的整校推進混合式研修新模式，提升管理團隊的信息化領導力，培訓團隊的.信息技術應用指導能力和教師信息化教學能力，全面促進信息技術與教育教學融合的創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務
建強區(qū)級研訓團隊；以校為本，整校推進，開展教師全員培訓，提升信息化教學能力。
三、參培對象
全區(qū)中小學、幼兒園教師（含所有普通中小學校、幼兒園、中職學校、特教學校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部）。
四、考核認證
（一）合格認定
測評結(jié)果由20課時線上網(wǎng)絡課程培訓和30學時線下校本實踐應用（其中能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時）兩個板塊構(gòu)成，認定等級分為優(yōu)秀、合格和不合格。
�。ǘ┳C書打印
由省級教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書。
五、研修階段安排
培訓采取“集中面授+管理實踐”的混合模式。
第一階段：20XX年1—4月，XX新區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目管理辦公室（簡稱項目辦）組織專家對學校信息化團隊進行政策解讀與理念更新。
第二階段：20XX年4—8月，新區(qū)“項目辦”對試點校參培教師情況進行摸排，審核“整校推進”方案，進行全體管理員培訓。
第三階段：20XX年9—12月，基于試點經(jīng)驗總結(jié)，組織學校教師（人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%）參與培訓，初步形成區(qū)域精品應用成果。
第四階段：20XX年3—6月，組織余下學校教師開始進行項目實施，完成合格認定，形成可推廣應用成果。
第五階段：20XX年6—12月，對全區(qū)教師信息技術能力提升2.0工程進行全面總結(jié)，打印證書，梳理各校優(yōu)秀教學案例、課堂實錄、個性化學科教學模式等實踐應用成果。
六、保障措施
1、加強組織領導，明確職責分工；
2、加大經(jīng)費預算，確保經(jīng)費投入；
3、開展督導評估，營造良好氛圍。
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