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個人校本研修實施方案范文(通用6篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么你有了解過方案嗎?以下是小編為大家整理的個人校本研修實施方案范文(通用6篇),希望對大家有所幫助。
個人校本研修實施方案1
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,積極實施課程改革,全面推進素質(zhì)教育,以“會備課、上好課”為目標,以提高教師培訓能力為重點,貼近教師,不斷增強校本培訓的針對性和實效性。
二、實施校本研修的目的
1、提高教師專業(yè)素質(zhì),促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者;
2、改善學校教育教學環(huán)境,解決中小學、幼兒園在教育教學改革中面對的各種實際問題;
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型研究型的教研團隊。
三、實施校本研修的策略
1、建立校本研修中心,成立校本研修工作領(lǐng)導小組。
。1)校長是校本研修的第一責任人,安排、布署全校校本研修工作。
。2)學校成立校本研修工作領(lǐng)導小組,指導、督查校本研修工作。
。3)校本研修部具體組織落實校本研修工作。
2、健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。
。1)健全校本研修制度,定時間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動的有效開展。
。2)校本研修要長計劃、短安排,早準備、重落實,勤記錄、詳收集、抓過程。
。3)建立教師個人成長記錄袋,建立學校校本研修工作檔案。
3、采取多種校本研修形式,促進教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。
(1)課題帶動:通過課題研究,吸引更多教師加入到課題研究隊伍,形成校本辦學特色,促進教師行為改進。
。2)培訓提高:爭取更多的學習機會,參加各類培訓,讓每位教師都能有培訓學習的機會,以拓寬教師的'視野,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
。3)實踐反思。積極開展多種形式的教研活動,以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象,以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結(jié)合點。認真抓好教學技能培訓,以示范、講解、研討、訓練等多種形式優(yōu)化課堂教學過程,提高教師的課堂教學能力。
。4)觀摩聽課:廣泛開展“觀課議課”活動,落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機,運用理論分析實踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會,引導教師獲得有益信息,達到資源共享。
。5)個人自修:一方面,教師自己確定目標,尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己,在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整,實現(xiàn)自我改進和提高;另一方面,對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程,才有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進教師自主發(fā)展。
(6)校際交流:加強兄弟學校的交流、開放、互通有無,實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。定期到中小學、幼兒園聽課、評課和教研活動。同時利用網(wǎng)站教育資源進行學習、提高。
四、校本研修措施保障
1、適時確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進行研修,確保全體教師全年達到48學時。
2、實施校本研修活動中,繼續(xù)深化開展“四個一”,要求每位教師每學年都要讀一本教育理論專著、上一節(jié)公開課、搞一個教學設(shè)計、寫一篇教學論文或一個課題研究。
3、建立教研組和教師個人研修檔案,注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵性措施,把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作結(jié)合起來。
4、校本研究的資金保障。學校每學期要安排資金滿足教師研修的需要。
個人校本研修實施方案2
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心,以教師為研究主體,認真學習貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,大力加強現(xiàn)代教育科學理論學習,積極開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。遵循課堂教學逐步實現(xiàn)“惜時增效、輕負高效”,的原則,堅持研訓一體的發(fā)展思路,遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,結(jié)合我校實際,將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼,圍繞課堂教學,從常規(guī)工作做起,從實際中來到實際中去,增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,轉(zhuǎn)變教師觀念,提升教師執(zhí)教水平,提高教學質(zhì)量、切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍,全面提高教學質(zhì)量,促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
三、研修重點
1、加強校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類教育專著的學習,以讀教育專著為依托,打造“書香校園”。
2、交流教學反思。堅持進行教學反思,并進行課后改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究,做到課后有反思,階段有反思,學期有反思。
3、交流教案(包括周前備課的教案),要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課,集體備課活動,進一步改善集體備課的內(nèi)容和方法,尤其是要探討作業(yè)設(shè)計、教學預(yù)設(shè),充分發(fā)揮集體智慧,備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究,確立以學科教研組為課例研究的實體和中心,以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。
4、加強對課標的學習研討,集中學習新課程的理論,確立新的育人理念,提高認識,提升理論水平。對教學模式的研討,形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。
5、認真組織開展“精品課”展示活動,如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動,深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律,進一步深化人才培養(yǎng)模式。
四、研修措施
1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學習,提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實質(zhì),明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容,理解學科教學的'性質(zhì)、地位、理念及目標,正確把握學科教育的特點,建設(shè)開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外,個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動,每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓,使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學習
制定周密的業(yè)務(wù)學習計劃,每周三晚業(yè)務(wù)學習以“統(tǒng)一主題,集中學習”為原則,確保學習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到:
。1)自學與集體學習相結(jié)合;
。2)學習與交流心得相結(jié)合;
。3)自己學習與講座指導相結(jié)合。
教師在學習過程中既要有摘記,又要寫下教學中的心得體會,學校定期檢查,并在學期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、業(yè)務(wù)學習緊密結(jié)合起來,從學校和教師的實際出發(fā),通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學和教育科研能力。
。1)業(yè)務(wù)學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學內(nèi)容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題,提高課堂教學質(zhì)量。
(2)學校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學實踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學,反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計反思、論文等,指導教學實踐。反思每學期不少于5篇。
。3)建立電子備課室無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件,有疑難可以上網(wǎng)與全國各地的同行進行交流,思路更寬了,問題也更容易解決了。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實施的要求,學校配合地、縣的教師培訓計劃,組織和安排好教師的培訓工作,確保培訓工作做到“五定”,即定時間,定人員,定地點,定任務(wù),定內(nèi)容。學校組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓,以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
為促進教師的進步,努力搭建交流學習的平臺,要求學科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習,結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學習匯報材料,上好匯報課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學習,多人受益”的效益。
5.開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng),發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用,提高研修質(zhì)量,組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動,鼓勵教師建立博客撰寫網(wǎng)絡(luò)日志,豐富教師成長檔案袋內(nèi)容;組織教師圍繞典型課例開展網(wǎng)上議課活動,幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂,豐富教師課堂教學實踐知識;組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動,圍繞實踐提出主題,運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時,各學校還要注重從實際出發(fā),大膽創(chuàng)新,探索不同風格與特色的專業(yè)訓練方式方法。
6.大力培養(yǎng)中青年教師
對中年教師提要求,壓擔子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學習,在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口,從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關(guān)。
7.課題引路,積極推進校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,營造特色,提高質(zhì)量”的原則,以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。
競賽活動安排:九月份進行“迎國慶演講賽”;十月份進行“優(yōu)秀課例展示”;十一月份進行“教學反思展評”;十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬上交教育專著學習筆記一本(10000字),校本研修心得體會一篇,教學案例2篇,撰寫論文一篇。期末學校對校本研修活動進行表彰。
個人校本研修實施方案3
為發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,讓新教師更好地履行崗位職責,盡快地融入教學、融入學校、融入學生,勝任學校教育教學工作,積極主動提高職業(yè)道德水平,提高教師教學水平和教育教學質(zhì)量,特制定此方案。
一、指導思想
按上級有關(guān)文件精神,遵循教師教育規(guī)律,有利于促進學校更加有效地實施新課程改革,提高辦學水平,適應(yīng)終身教育要求,促進教師專業(yè)成長,切實增強校本培訓工作的針對性、實踐性和實效性。
二、培訓目標
通過培訓,使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準,明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,使教師具有較高的.教育科研素質(zhì),提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力,養(yǎng)成教學反思習慣,樂于合作研究,實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。
三、組織與實施
1、加強領(lǐng)導成立組織
成立學校教師校本培訓領(lǐng)導小組
組長:xx
副組長:xx
組員:xx
2、做好培訓情況記載(包括參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師等)。
3、重視培訓過程資料的積累(包括培訓方案、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等)。
4、考核
及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。
四、培訓時間:
20xx年8月28日——29日
五、培訓地點:
和諧樓二樓學術(shù)報告廳
六、培訓者:
全校教師(含新聘、支教及代課教師)
七、培訓內(nèi)容安排:
8.28(星期日)
上午9:00—11:00初高中教學如何銜接
下午15:00—17:00班主任工作與高考備考相促
8.29(星期一)
上午9:00—11:00翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與完善
下午15:00—17:00
教研組自主研修:
1、研討問題:從中學到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學、教研和個人專業(yè)發(fā)展等方面談。
2、要求人人發(fā)言。
教研組長組織,做好研修記錄
七、經(jīng)費:
10000元
八、學習要求
1、認真學習,用心聽課,積極參與討論、交流等活動,按時完成作業(yè)。
2、自覺遵守學習紀律:
(1)上課不能聽手機,手機調(diào)為震動狀態(tài)。
(2)不得無故曠課、遲到、早退。
(3)培訓期間將嚴格考勤。不得請假,特殊情況如須請假的教師應(yīng)向辦公室主任(半天以內(nèi))或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者,不給學分,學分以實際參加時間計。
(4)每位學員必須完成一篇培訓心得(主要內(nèi)容包括學習收獲、啟發(fā)、反思、評價及建議,字數(shù)不少于2000字)
3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。
個人校本研修實施方案4
一、總體目標:
1、聚焦課堂教學,解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學校課題研究為抓手,提升學校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機制,提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
二、校本研修領(lǐng)導小組:
為了更好地開展校本研修工作,完善校本研修機制,經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:
組長:xxx(校長),負責校本研修的組織與領(lǐng)導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。
成員:xxx(教導主任),協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;
xxx(語文教研組長),負責做好語文教研組成員的校本研修工作;
xxx(數(shù)學教研組長),負責做好數(shù)學教研組成員的`校本研修工作;
各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐,實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
三、研修重點
1、落實《露峰中心校校本研修方案》的要求,學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學習型教師團隊組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個人撰寫讀書筆記、教學反思,進行個性化積累、開展互動交流,達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。
6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學校實際,以科研為先導,以研討為主要形式,引導教師在教學中學習,在反思中進步,提高教師的教學實踐能力,推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,促進我校教師與學校的和諧發(fā)展。
7、積極參加上級教育部門組織的各項比賽,鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,本學期教師撰寫教學論文不少于2篇。
四、實施要點
1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的專題學習資料和音像素材,建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡(luò),及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式,開展有效活動,適當組織教師外出學習,考察走訪。
3、堅持校本研修民主、科學、開放的原則,使校本研修活動形式多樣,切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課,教學觀摩,評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。
4、能總結(jié)、交流、反思教學情況,及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔與教學相關(guān)的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項課題研究。
五、主要活動
1、規(guī)范學校教研組活動,提高教研實效性,切實組織每周一次的校本教研活動,要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學習,聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學習,每周開展一次聽評課活動,每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動)。
2、嚴化校本培訓工作,促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務(wù)書,并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓活動和能力過關(guān)測試活動,督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。
六、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導,狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理,確保校本研修工作的落實。
2、健全制度
。1)考勤制度
每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況,一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。
。2)記錄制度
每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。
(3)研修制度
利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,將學習與實踐相聯(lián)系。
(4)自學制度
每位教師根據(jù)自己的實際情況,確定自學目標,做好自學筆記,做到學以致用。
(5)獎勵制度
個人校本研修實施方案5
為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,切實提高我校教師課堂教學能力和實施素質(zhì)教育的水平,為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間,努力造就一支具有較高素質(zhì)的學習型教師隊伍,全面推進素質(zhì)教育,穩(wěn)步實施新課程改革。根據(jù)商南縣教育體育局校本培訓實施意見的具體要求,現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學的實際情況,制定我校校本研修實施方案。
一、指導思想
圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育,以“會備課、備好課”為目標,以提高教師新課程教學能力為重點,貼近課改,貼近課堂,貼近教師,不斷增強校本培訓的針對性和實效性!皬娀蒲幸庾R、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”,以更新教育觀念為先導,以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習研究新課程為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、研修目標
本次研修我校將以“商南縣教育體育局20xx年暑期校本培訓實施意見”的指導思想為準繩,以適應(yīng)深入新課程需要為根本,通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風范,掌握先進的教育理念和教育思想,以學習課程標準為抓手,通過有效改革課堂教學,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,改革學生好教師的評價方法,為提高教育教學質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、成立校本研修工作領(lǐng)導小組
1、研修領(lǐng)導小組
組長:簡國志
副組長:黃明臣、章玉乾
成員:校委會成員
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教導處,范良宏為辦公室主任,負責研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。
2、研修學習培訓小組
組長:黃明臣
副組長:范良宏
成員:校委會成員和各教研組組長
四、研修形式
我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容,以有效教學、有效教師和有效研修的學習為載體,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛M瑫r,學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長,由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、組織教師積極參加“陽光師訓”活動。以“聚焦課堂教學,引領(lǐng)校本研修”為主題。堅持“基于教學、聚焦課堂”,從培訓內(nèi)容到形式,把培訓的著眼點放在課堂教學上,幫助廣大教師解決課堂教學中遇到的疑惑;堅持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”,全面推進校本研修,幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式,從而真正達到以“研”促“教”的目的。
2、開展“修師德,揚師魂”師德研修。結(jié)合我校實際,以活動為載體,以案例教學、典型報告為基本形式,同時,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學生,就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀,熱愛學生,尊重學生,努力為學生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學為人師,行為示范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學生的楷模、社會的表率。
3、新課程研修。更新教育教學理念,全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,組織全體教師開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,組織學習討論、研討交流,檢查考核學習情況,使理論與教學實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
4、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學科中評選出具有代表性的教學設(shè)計、教學案例、教學反思進行公開展示;通過優(yōu)秀教師的公開課教學,為學校教師的教學技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓。強化課堂應(yīng)用、教學信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學科整合能力,為教師運用先進的'教學手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡(luò)知識,學習多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
6、教育科研能力研修。樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點,做到教學即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學習提煉中……。
五、研修方式與活動
1、自主學習:教師通過自學新課標深悟領(lǐng)會新課程理念,切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學實際,針對我校共性“問題”,讓經(jīng)驗豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座,解決教師在教的過程中遇到的問題。
3、小組研討:以教研組為單位,利用研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等,教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩:利用教研課進行課堂教學研究,扎實做好好評課活動,教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組組織教師觀看名師錄象。
六、考核方法
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學時計算,完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系,考核結(jié)果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。
個人校本研修實施方案6
開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強教師隊伍建設(shè)、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理,全面貫徹縣教育工作會議精神,全面提高有效教學質(zhì)量,結(jié)合本校實際,特制定本方案。
一、指導思想:
以科學發(fā)展觀為指導,以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向,以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標,統(tǒng)籌部署、全面推進,有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長,為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。
二、組織建設(shè):
1、成立校本研修領(lǐng)導小組
組長:屈羅維(校長)
副組長:
成員:
2、組員主要職責
組長是校本研修的第一責任人,負責總體策劃、全面組織全權(quán)保障、全程管理;副組長具體負責校本研修的各類計劃,制訂相關(guān)制度,改進培訓和教研工作,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教學質(zhì)量;教導主任負責日常工作,其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。
三、基本原則
1.面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師,調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,實現(xiàn)全員參與。
2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,倡導“大校本”理念,加強校際合作,和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性地開展校本研修活動,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。
3.以校為本、突出特色。以學校為單位,以校內(nèi)研修為主渠道,優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進學校整體發(fā)展,必須立足本校實際,突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。
4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式,是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,增強課堂教學效果,通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術(shù)研究和教師培訓有機結(jié)合,以研促教、以研促訓,切實提高校本研修的針對性和實效性。
四、研修目標
1、通過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的教育科研能力。
2、通過校本研修,改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的'習慣,讓教師由被動教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。
3、通過校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高,提升學校品味,樹立學校新形象。
五、研修內(nèi)容
1、加強教師學習培訓,轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。
2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。
3、積極承擔縣級以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點,確定小課題并進行研究。
4、開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。
5、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究。
六.工作措施
1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,請專家來校講課,使教師轉(zhuǎn)變教學觀念;為教師提供參加各級各類培訓的機會,如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術(shù)的培訓;按照學校校本研修學習活動安排表,定期對教師進行集體培訓,如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。
2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。
3、充分發(fā)揮教研組的作用,營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教學氛圍,使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合,扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。
4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學科間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導;進行“年級研討課”,即同年級組的教師集體備課、上課、研討。
5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作,對教師實行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、案例分析等形式,針對教師在實際教學中的困難和存在的問題,組織大家進行學習、研討,剖析問題的癥結(jié),指明今后教學改革的方向,針對教學中遇到的現(xiàn)實問題,把學習、培訓及實踐研究整合為一體。
6、有效地進行教研組活動。
。1)教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃,制定出本組的教研計劃。
。2)教學教研常規(guī)的落實,特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應(yīng)進行教學反思或?qū)懡虒W述事,每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。
。3)每位教師每學年至少上1-2次研討課,認真聽取同行意見,不斷改進教學方法,提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié),教研組長、教導主任、校級領(lǐng)導每學期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄,并作適當評論。
(4)開展好傳幫帶活動,幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導老師,要求他們互相聽課,互相觀摩,開展教學咨詢、教學指導活動。
。5)骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。
。6)定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,爭取他們的專業(yè)指導和支持。
7、個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。
8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人,寫出完成計劃。
9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學生實際,繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
七、培訓形式:
1.指導提高式:邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導舉行專題講座或報告,推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進行指導。
2.集中研討式。學校開展集中理論輔導,召開經(jīng)驗交流會,教學研討會,進行學習和研究,各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。
3.自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,實現(xiàn)自我改進和自我提高。
4.校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。
以上是我校本學期校本研修實施意見,我們將進一步完善管理和激勵機制,強化培訓特色,使我校校本研修工作取得更大成績。
1、專家講座;
2、“學程導航”備課范式沙龍;
3、教研組討論交流;
4、教學案例研討;
5、個人自主學習;
6、系列評比活動;
7、讀書活動等。
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