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幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案（精選13篇）
工作方案是對項(xiàng)目進(jìn)行周密的思考、預(yù)想。在計(jì)劃開展某項(xiàng)工作時(shí)，通常我們需要先寫多份工作方案以便上級參考決策，那么你會寫工作方案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇1
一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：
通過網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家長進(jìn)行有效的溝通與交流。
建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與發(fā)展。
共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。
二、教研內(nèi)容:
1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)研究的途徑
創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺
宣傳家園網(wǎng)絡(luò)的開展
教師和家長對家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)
2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容研究的思路
（1）幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展與展示
�。�2）科學(xué)育兒知識的交流與分享
（3）育兒的方法與指導(dǎo)
�。�4）幼兒園的發(fā)展與思路
三、教研方法：
1.行動(dòng)研究法：教師針對實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改進(jìn)的.方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。
2.觀察法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對工作及時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。
本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。
研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師
擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究
3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--分享總結(jié)。
四、研訊制度：
每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。
2.每學(xué)期每教師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。
3.根據(jù)《xx幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評選出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎(jiǎng)勵(lì)。
五、具體工作安排
略。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇2
一、活動(dòng)目的及意義：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實(shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長。
三、活動(dòng)對象：
幼兒園全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動(dòng)。
中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：八月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王靜
成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：八至十一月份
大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。
2、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng)，進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動(dòng)的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分三個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評價(jià)，三個(gè)主題分別是：
第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義，
【農(nóng)歷八月十五】
第二主題：教師節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義、第三主題：國慶節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義
第一階段:
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的'理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動(dòng)模式：
——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫、文學(xué)文藝表演等）
第二階段
1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)
中，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告：《多彩的節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開展美德教育：方案一：
活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（8-9月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”
第三階段：整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。
方案二：
活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（9——10月）第一階段：準(zhǔn)備階段
召開教研會，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段：實(shí)施階段
1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個(gè)班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享。
2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實(shí)現(xiàn)家園共育。
3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。
4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段：收集整理
召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段：十二月份
1、各組專題研討�？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫論文。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
研討大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況
活動(dòng)目的：
商量大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和要求
活動(dòng)記錄：
組長：本學(xué)期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發(fā)展情況，我們在下周對全部幼兒進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。
質(zhì)量調(diào)研分十項(xiàng)內(nèi)容，分兩個(gè)層次，具體要求如下：
1、兒歌：
第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌
2、歌表演：
第一層（3星）：能獨(dú)立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一層（3星）：能連貫地復(fù)述故事的內(nèi)容，口齒清楚，表情自然。
第二層（2星）：在老師的提醒下復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、節(jié)奏：
第一層（3星）：能正確學(xué)拍節(jié)奏。
第二層（2星）：在老師的'引導(dǎo)下能初步學(xué)拍節(jié)奏。
5、英語：
第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、數(shù)學(xué)：
第一層（3星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。
第二層（2星）：能正確地進(jìn)行6以內(nèi)的看圖列式并計(jì)算。
7、繪畫：
第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態(tài)并合理安排好畫面。
第二層（2星）：在老師的引導(dǎo)下能繪畫出鍛煉身體的姿態(tài)。
8、泥工：
第一層（3星）：能動(dòng)作協(xié)調(diào)捏出兩種不同的作品呈現(xiàn)。
第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現(xiàn)。
9、紙工：
第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層（2星）：能完成所指定的作品。
10、閱讀認(rèn)字：
第一層（3星）：能熟練地閱讀規(guī)定的內(nèi)容（15以上）。
第二層（2星）：有部分字不認(rèn)識。
11、益智拼圖
第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達(dá)。
第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達(dá)。
活動(dòng)反思：
通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質(zhì)量調(diào)研的各項(xiàng)內(nèi)容和測試要求。從大班第一學(xué)期質(zhì)量調(diào)研情況匯總中可以看出，各班能結(jié)合園本課程，特色課程發(fā)展幼兒各方面的能力。在平時(shí)的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認(rèn)讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時(shí)候有了很大的進(jìn)步，特別是朗誦兒歌時(shí)，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時(shí)間，對幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，收效不錯(cuò)，希望能在大班下階段繼續(xù)保持。繪畫方面也有很大的進(jìn)步，在內(nèi)容的充實(shí)、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯(cuò)，只是創(chuàng)意不夠。幼兒對看圖列式、節(jié)奏方面掌握較好。在故事復(fù)述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實(shí)，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學(xué)期加強(qiáng)培養(yǎng)、發(fā)展。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇4
社會領(lǐng)域教育是幼兒園教育的重要組成部分，但是教師們對于如何開展社會領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)普遍感覺到困難。我們在前期開展過藝術(shù)領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以中心教研組為依托，深入開展社會領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)研討。
一、研究目的.
幫助教師們準(zhǔn)確把握好社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法的相關(guān)理論文章。
二、研討時(shí)間
20xx年3—7月
三、研討方式與內(nèi)容安排
理論學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等相關(guān)理論文章。課例觀摩：觀摩石化幼兒園、區(qū)二幼兩節(jié)社會領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)點(diǎn)評：教師點(diǎn)評及專家點(diǎn)評。
集體備課與中班社會領(lǐng)域《我是值日生》同課異構(gòu)活動(dòng)展示
�。�1）區(qū)一幼、金鑰匙五分園、依江畔園三個(gè)幼兒園各派一名教師執(zhí)教同一主題中班《我是值日生》，3月30日前執(zhí)教園所集體備課設(shè)計(jì)方案。
�。�2）中心教研組分成三組集體備課、試教。一組；執(zhí)教金鑰匙五分園；二組區(qū)一幼；三組依江畔園（集體備課，4月6日，集體試教并修改教案4月9日—13日）
�。�3）全區(qū)展示教學(xué)活動(dòng)4月18日
�。�6）各幼兒園自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。結(jié)合觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)擬定園本教研方案。（5———6月）。
�。�5）反思總結(jié)。
以幼兒園為單位集體備課設(shè)計(jì)一篇社會領(lǐng)域方案。
一組：中班《我生活的小區(qū)》二組大班《美麗的鋼城——青山》三組小班《我的好爸爸》
各組收集設(shè)計(jì)方案，提交教研活動(dòng)小結(jié)
�。�7）展示交流。將優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)整理，形成區(qū)級教育資源，交流分享。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇5
教研主題：
繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織
教研目的：
1、選擇合適的繪本。
2、教師要學(xué)會剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。
教研準(zhǔn)備：
繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。
教研過程：
1、選擇合適的繪本。
（1）選材的時(shí)候要根據(jù)語言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)（參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述）。
�。�2）眼前幼兒的需要，可成為教師選書的向?qū)А?/p>
選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫面碰撞的依據(jù)，它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會刺激幼兒的閱讀情緒，這是兒童自主閱讀的支柱。為此，選擇繪本要有兒童喜歡的對象，最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面，畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知，大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂，大塊色彩和小塊結(jié)合，大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的`角色要?jiǎng)討B(tài)夸張，能誘發(fā)兒童的好奇心，會自然地運(yùn)用形象的語言、比喻的手法自編故事內(nèi)容，有聲有色地講述。有條件的話，可以和兒童一起選購書本，一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn)，二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?quot;。
2、教師要學(xué)會剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育元素。
因繪本來自于國外，它具有他國的文化背景因素。對教師來說，也許有生疏之感，只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息，才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素，才能跟隨幼兒自主閱讀，在過程中給予合適的引導(dǎo)。
繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致，必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主，教師引領(lǐng)為輔，生生互動(dòng)為主，師生互動(dòng)為輔，所以必須是手不離本，眼不離圖，用圖引出文字，用文字補(bǔ)充圖意。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇6
在20xx年南京市幼兒園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)過程中我園有幸與六合區(qū)東溝幼兒園結(jié)為共建園，下面是我園的共建方案：
一、自身建設(shè)：
�。ㄒ唬┙炭蒲匈Y源優(yōu)勢
六合區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)建于1955年，為六合區(qū)教育局唯一一所直屬幼兒園，20xx年創(chuàng)建為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。
近幾年來幼兒園先后獲得了“國家十一五課題實(shí)驗(yàn)園”、“六合區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地”等稱號，在區(qū)每年進(jìn)行的省優(yōu)質(zhì)幼兒園差別化評估過程中均獲得一等獎(jiǎng)。
我園自20xx年至今有六項(xiàng)規(guī)劃課題分別在省、市、區(qū)立項(xiàng)，其中兩項(xiàng)省級課題和一項(xiàng)市級課題已成功結(jié)題。
課題《在繪本閱讀中家園共育促進(jìn)幼兒園早期閱讀能力發(fā)展的實(shí)踐研究》的成果榮獲省二等獎(jiǎng)。每項(xiàng)課題研究都充分體現(xiàn)了游戲精神。
科研興園，如今幼兒園已經(jīng)形成了濃郁的教科研氛圍，每位教師積極都參與到教科研的行列中。
�。ǘ┤肆Y源優(yōu)勢
在近十年的課題研究過程中，一大批教師脫穎而出，目前我園的區(qū)學(xué)科帶頭人8人，優(yōu)秀青年教師5人，在全區(qū)幼兒園中占據(jù)了很大的比例。
近年來，教師撰寫的與游戲相關(guān)的論文、個(gè)人課題結(jié)題報(bào)告、案例有數(shù)十篇在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文、案例評比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表，逐步形成了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、專業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊(duì)。
�。ㄈ┳⒅貎�(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
我園始終強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)的意識，堅(jiān)持“教師要在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”，在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的.專業(yè)發(fā)展，每學(xué)期開展讀書交流活動(dòng)，要求每位老師讀一本關(guān)于幼兒園游戲開展的理論書籍，寫一篇有質(zhì)量的讀后感，理解游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。
我園把《綱要》、《指南》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，感悟其中精神，從學(xué)習(xí)到理解，從理解到內(nèi)化，從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化，由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境
為有效實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的游戲化建設(shè)，就必須創(chuàng)設(shè)富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境，為幼兒各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供一種“游戲化課程”的良好環(huán)境。我園結(jié)合美術(shù)、游戲、音樂、繪本、節(jié)慶等課題，創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲環(huán)境，例如美工區(qū)我們結(jié)合“小小畢加索”讓幼兒自由地涂鴉創(chuàng)作；語言區(qū)結(jié)合繪本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，供幼兒進(jìn)行情境表演、親子活動(dòng)、童話劇表演等；表演區(qū)結(jié)合課題，提供樂器、音樂、道具等讓幼兒自由地表演；每逢節(jié)慶活動(dòng)提供與節(jié)慶相應(yīng)的材料供幼兒開展各類游戲活動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、與主題相結(jié)合的游戲氛圍，能進(jìn)一步挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力，有助于他們身心的全面發(fā)展。
�。ㄎ澹┲黝}教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有機(jī)整合
緣于對生活、游戲綜合的思考，我們設(shè)想使主題活動(dòng)開展的過程成為游戲活動(dòng)開展的過程。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這不僅是可行的，而且是合理的。目前我們要求教師根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整、更換活動(dòng)材料，使教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)密切結(jié)合并相會影響，在主題活動(dòng)的展開過程中，生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)有機(jī)整合在了一起。
二、如何幫扶建設(shè)園：
�。ㄒ唬┙M織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
組織本園骨干老師到建設(shè)園傳經(jīng)送道，提高建設(shè)園教師的理論素養(yǎng)，更新教育理念，從根本上理解游戲化建設(shè)的含義。
�。ǘ└欀笇�(dǎo)，有效落實(shí)
我園成立了共建小組，定期到幫扶園一對一指導(dǎo)，同時(shí)也定期邀請幫扶園的教師來我園觀摩，交流學(xué)習(xí)心得，提出自己在工作中遇到的困惑，大家共同商討，使課程游戲化建設(shè)得以有效落實(shí)。
�。ㄈ⿲＜抑笇�(dǎo)，提升經(jīng)驗(yàn)
利用我園與市級機(jī)關(guān)幼兒園結(jié)對的契機(jī)，邀請優(yōu)秀教師來現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提出整改意見。同時(shí)還要邀請一些幼兒園游戲研究的專家?guī)臀覀兝砬逅悸�，提升課程游戲化實(shí)施水平。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇7
一、課題的提出
教育部頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》將幼兒園課程劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，這樣的劃分注重了學(xué)科的綜合性，以趣味性、活動(dòng)性為主要目的，寓教于樂，寓教育于生活、游戲中，從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、技能等各種能力的發(fā)展。這種劃分，打破了傳統(tǒng)學(xué)科科目割裂課程內(nèi)容的格局，遵循了課程整合的發(fā)展趨勢。但目前幼兒教育前沿的一線幼兒教師們，大多數(shù)還沒有跳出“學(xué)科課程”的理念和規(guī)范，僅僅只是給已進(jìn)入幼兒園課程的新舊內(nèi)容重新安排次序，按部就班地進(jìn)行“授課”而已。
因此，我們把游戲作為解決幼兒課程整合問題的一個(gè)突破口，進(jìn)一步深入研究如何實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的整合，注重幼兒園課程的生活化和游戲化是全面貫徹《綱要》的需要，是幼兒園課程綜合的重要途徑。
從我縣幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀來看，雖然一些幼兒園課程方案中開始體現(xiàn)生活和游戲的地位和作用，有些幼兒園也進(jìn)行過幼兒園課程生活化、游戲化的研究，但對生活和游戲與幼兒園課程之間的關(guān)系等理論和實(shí)踐問題研究不夠深入，研究角度不夠?qū)拸V，對幼兒園課程生活化、游戲化的機(jī)制、策略探索不夠。因此，在新一輪的幼教改革中，如何貫徹“新綱要”的精神，扎實(shí)推進(jìn)“游戲化的幼兒園課程研究”是當(dāng)前我縣幼兒園課程研究和實(shí)踐中一個(gè)重大的理論和實(shí)踐課題。它關(guān)系到我縣幼兒園課程特質(zhì)的顯現(xiàn)，關(guān)系到幼兒教育的成效，關(guān)系到幼兒的發(fā)展。
1、本課題的理論意義和實(shí)踐意義：
本課題的重要?jiǎng)?chuàng)新表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是采用學(xué)科交叉的視角研究生活、游戲與幼兒園課程的關(guān)系，在一個(gè)較為廣泛的學(xué)術(shù)平臺上探討生活和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價(jià)值；二是試圖通過現(xiàn)實(shí)的幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的實(shí)踐，形成與生活化、游戲化的幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)的策略；三是以發(fā)現(xiàn)幼兒園課程的整合機(jī)制為切入點(diǎn)，對幼兒園課程的有機(jī)整合進(jìn)行理論和實(shí)踐的研究。
本課題的理論意義在于豐富和發(fā)展我國的幼兒園課程理論，形成一些支撐生活化、游戲化幼兒園課程的新的理論觀念，對幼兒園課程與生活、游戲的關(guān)系進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的理論研究。豐富和發(fā)展幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的相關(guān)理論。
本課題具有廣泛的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。本課題的成果，對于指導(dǎo)幼兒園課程的改革，對于幼兒園園本課程的建設(shè)，具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。本課題形成的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施策略可直接用于我國的幼兒園課程實(shí)踐之中。本課題的研究也有助于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹和落實(shí)。
選題的意義：幼兒園課程的生活化和游戲化是當(dāng)前幼兒園課程研究和實(shí)踐中一個(gè)重大的理論和實(shí)踐課題。它關(guān)系到幼兒園課程特質(zhì)的顯現(xiàn)，關(guān)系到幼兒教育的成效，關(guān)系到幼兒的發(fā)展，本課題研究的理論意義在于揭示生活和游戲?qū)τ?－6歲幼兒的發(fā)展價(jià)值，探討系統(tǒng)知識與生活和游戲的關(guān)系，探尋各種知識、能力及態(tài)度在生活和游戲情境中整合的機(jī)制，從而進(jìn)一步揭示幼兒園課程的特質(zhì)。本課題研究的實(shí)踐意義在于開發(fā)一套有助于幼兒園教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容生活化、游戲化的策略系統(tǒng)，有助于糾正面前幼兒教育中存在的小學(xué)化的傾向和幼兒園課程中存在的過分學(xué)科化的傾向。
2、本課題的研究的重要觀點(diǎn)：
�。ǎ保┯螒�?qū)τ變喊l(fā)展具有重要的價(jià)值，對幼兒而言，游戲是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。
（２）游戲包容了多學(xué)科的知識，也包容了幼兒情感態(tài)度和行為發(fā)展的機(jī)會。游戲是幼兒園課程內(nèi)容整合的重要途徑。
�。ǎ常┯螒蚧怯變簣@課程的重要特質(zhì)。幼兒園課程設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作就是將學(xué)科知識和游戲化，將學(xué)科知識還原為活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，并在活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的層面上盡可能實(shí)現(xiàn)綜合和系統(tǒng)化。
�。ǎ矗┯變旱囊蝗丈睢⑴c幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。應(yīng)在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，以更為廣泛的視角開發(fā)和利用多種有益的課程資源，以使幼兒園課程真正適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，真正做到生活性、綜合性和趣味性。
�。ǎ担┯螒蚧挠變簣@課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施是一項(xiàng)需要?jiǎng)?chuàng)新、需要深入實(shí)踐的工作，設(shè)計(jì)和實(shí)施策略的形成過程都應(yīng)是理論和實(shí)踐的雙向論證過程。
二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容
（一）研究目標(biāo)
1、以《綱要》為依據(jù)，使幼兒園課程以游戲?yàn)橹�，讓幼兒真正成為活�?dòng)的`主人，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化的結(jié)合。
2、讓游戲精神成為貫穿和融入整個(gè)幼兒園課程實(shí)施的靈魂或主線。
3、通過研究，提高教師的教研水平，不斷改善教育行為和優(yōu)化教學(xué)過程，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出游戲與課程整合研究的論文，積累相關(guān)資料，有效地完成課題研究。
�。ǘ┭芯績�(nèi)容
幼兒園游戲與課程的整合研究，主要包括游戲主題與課程的整合；游戲指導(dǎo)與課程的整合；游戲材料與課程的整合。
1、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)模式，探索游戲與幼兒園課程整合的方法。
2、教師通過集體備課，發(fā)揮集體智慧，研究游戲在幼兒園課程中的地位與作用。
3、完成子課題研究：
（1）游戲與語言課的整合；
�。�2）音樂游戲與課程的整合；
（3）游戲與社會的整合；
�。�4）游戲與科學(xué)的整合；
�。�5）游戲與健康的整合；
�。�6）游戲與藝術(shù)的整合。
三、課題研究的思路及方法
（一）研究思路
1、理念引領(lǐng)：較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)蒙臺梭利、皮亞杰、加德納“多元智能理論”等先進(jìn)的教育理念，以《綱要》為依據(jù)，指導(dǎo)教師在理念上確立正確的研究與實(shí)踐的方向。
2、實(shí)踐研究：教學(xué)即研究，以一個(gè)個(gè)研討好的教學(xué)方案和教學(xué)情境為載體，分成子課題進(jìn)行研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再提煉、加工、合成，提升實(shí)踐的水平。在實(shí)施方案期間，為幼兒提供可利用的游戲材料，保證游戲時(shí)間。
3、反思提高：針對研究問題，把理論研究、文獻(xiàn)比較、案例研究、實(shí)踐總結(jié)等有機(jī)結(jié)合進(jìn)行。通過教學(xué)反思提高反思性教學(xué)的自覺性和能力。
�。ǘ┭芯糠椒�
1、行動(dòng)研究法：在研究目標(biāo)的引領(lǐng)下，歷經(jīng)預(yù)論，提出問題，收集與討論相關(guān)信息，擬定應(yīng)對計(jì)劃，并進(jìn)行實(shí)踐，然后通過反思，再論斷，解決實(shí)際中的一個(gè)個(gè)問題，并在集體中形成多元反饋循環(huán)的過程。
2、文獻(xiàn)法：收集有關(guān)幼兒教育新動(dòng)態(tài)和游戲與課程整合等方面的論文和經(jīng)驗(yàn)性文章，組織全體參研人員學(xué)習(xí)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過對實(shí)驗(yàn)教育過程的回顧、反思、總結(jié)，將成功的教育經(jīng)驗(yàn)、教育觀察、教育效果，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的研究。
4、觀察法：由課題組成員設(shè)計(jì)觀察記錄表，通過觀察，了解幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)情況。
四、課題研究的實(shí)施步驟
本課題研究時(shí)間約為三年，研究進(jìn)度大致分為四個(gè)階段：
1、準(zhǔn)備和策劃開題階段。從20xx年6月――20xx年10月，成立課題組，制定研究計(jì)劃，完成課題申報(bào)工作，召開課題組會議，明確成員分工，組織開題。制定“幼兒園課程與游戲的整合研究”課題實(shí)施方案。
2、實(shí)施階段。從20xx年10月――20xx年10月，構(gòu)建幼兒園游戲與課程整合的教育實(shí)驗(yàn)方案，確定子課題，課題組成員針對各自班級特點(diǎn)確定研究方向，擬定具體的實(shí)施計(jì)劃。期間組織二次階段性的小結(jié)，形成研究報(bào)告，研究論文等階段性成果。子課題成員做好分析總結(jié)，進(jìn)行中期成果匯報(bào)。開展課題的“中期評估”，對前半段的課題進(jìn)行總結(jié)和回顧，認(rèn)真策劃下一階段的工作任務(wù)。
3、研究總結(jié)階段。從20xx年10月――20xx年10月，繼續(xù)展開研究，并做好資料的積累、小結(jié)工作。
4、全面總結(jié)階段（20xx年11月－20xx年6月）。重點(diǎn)理清各個(gè)研究的問題，重新思考游戲、生活、游戲之間的關(guān)系問題，將研究資料進(jìn)行整理、總結(jié)工作。
五、課題研究的預(yù)期成果
預(yù)期成果主要包括應(yīng)用性成果和理論性成果等，應(yīng)用性成果主要包括優(yōu)質(zhì)課程資源、論著等。
�。ㄒ唬⿷�(yīng)用性成果
1、本課題的成果對于指導(dǎo)幼兒園課程的改革，對于幼兒園園本課程的建設(shè)，具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。
2、本課題形成的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施策略可直接用于我市的幼兒園課程實(shí)踐之中。
1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告
總課題組完成一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、論文、反思、隨筆
課題負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教師撰寫論文、反思、隨筆多篇，課題組推薦發(fā)表。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶�；顒�(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過新年的知識經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過程：
(一)通過談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師：離“新年”還有幾天?
小結(jié)：
一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發(fā)幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組：制作賀卡
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸：
請家長在活動(dòng)后的.日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
教研組評析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī)，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實(shí)施來看
1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境。”在活動(dòng)中，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達(dá)能力。
(三)從師幼關(guān)系看
小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，獲得了發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語言環(huán)境。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇9
根據(jù)《××××××××××》（××〔20xx〕××號）精神，我縣認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定》，努力提高教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量，現(xiàn)就我縣貫徹落實(shí)《教育統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定》和20xx-20xx學(xué)年度教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作總結(jié)如下：
一、提高思想認(rèn)識。
我縣各校要高度重視教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表填報(bào)工作，把握形勢、抓住機(jī)遇，全面準(zhǔn)確把握統(tǒng)計(jì)工作新方位、新形勢、新任務(wù)，結(jié)合“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)，通過組織學(xué)習(xí)教育部新頒布的《教育統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定》，積極貫徹落實(shí)教育統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律、主動(dòng)作為，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識。各校統(tǒng)計(jì)人員，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，在基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)過程中，能夠主動(dòng)對照教育統(tǒng)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)，熟悉工作流程，把握政策界限和統(tǒng)計(jì)口徑，實(shí)事求是，認(rèn)真開展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，扎實(shí)做好教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，認(rèn)真解決統(tǒng)計(jì)工作中存在的困難和問題，確保教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的采集、填報(bào)、審核、匯總、上報(bào)工作順利開展。目前××縣20xx-20xx學(xué)年度基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作正在審核、匯總進(jìn)行中。
二、填報(bào)數(shù)據(jù)實(shí)事求是。
學(xué)�；A(chǔ)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)信息是對學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的反映，學(xué)�；A(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)工作人員始終把教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)管理規(guī)定貫穿于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的全過程，注重?cái)?shù)據(jù)的真實(shí)性，邏輯性和有效性，客觀真實(shí)的`反映學(xué)校的辦學(xué)情況。各基層學(xué)校認(rèn)真把好數(shù)據(jù)的填報(bào)關(guān)，嚴(yán)格按照學(xué)校教育統(tǒng)計(jì)工作流程和標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真細(xì)致地做好本年度教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集和上報(bào)工作。報(bào)表經(jīng)縣局有關(guān)科室審核把關(guān)后，××縣20xx-20xx學(xué)年度報(bào)表中的學(xué)生、教職工、專任教師、固定資產(chǎn)、圖書、信息化、校舍和占地面積等數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，充分反映了學(xué)校的基本辦學(xué)條件水平，提高了我縣基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量。但部分學(xué)校在填報(bào)過程中也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：
一是報(bào)表報(bào)送不準(zhǔn)時(shí)；
二是報(bào)表中還存在漏填、數(shù)據(jù)填報(bào)不完整、不準(zhǔn)確情況，比如畢業(yè)生數(shù)中的少數(shù)民族、隨遷子女、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童、隨班就讀及其中女和其他辦學(xué)條件表中有關(guān)數(shù)據(jù)等；
三是隨著城市化進(jìn)程的快速推進(jìn)與發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生不斷流入縣城，村級教學(xué)點(diǎn)學(xué)生數(shù)越來越少，許多村級教學(xué)點(diǎn)沒有生源，空殼校越來越多。
四是縣城學(xué)生數(shù)不斷增加，縣城基礎(chǔ)教育學(xué)校受到現(xiàn)有規(guī)模限制，難以滿足基礎(chǔ)教育發(fā)展需求，大班額現(xiàn)象繼續(xù)存在，只有加快縣城新建學(xué)校建設(shè)速度，讓新校舍盡快投入使用，增加學(xué)位供給，才能滿足進(jìn)城務(wù)工人員子女、隨遷子女進(jìn)縣城學(xué)校接受義務(wù)教育需求，消除大班額現(xiàn)象。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇10
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想為指引，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞合肥市區(qū)域性特大城市建設(shè)和我縣提升為合肥市中心城區(qū)重要組成部分的戰(zhàn)略部署，緊跟城市化、城鎮(zhèn)化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，面向未來，面向現(xiàn)代化，以均衡發(fā)展和提高質(zhì)量為抓手，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為主線，以師德師能建設(shè)為根本，深化改革，加快發(fā)展，創(chuàng)造特色，不斷豐富教育強(qiáng)縣成果，促進(jìn)我縣教育工作再上新的臺階。
二、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┘涌旖逃獍l(fā)展進(jìn)程
1大力發(fā)展學(xué)前教育
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。遵照上級主管部門和縣委、縣政府的工作部署，按照《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》要求，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，社會參與，公辦民辦并舉的方針，大力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）公辦中心幼兒園建設(shè)，積極完善村級小學(xué)附設(shè)幼兒園，主動(dòng)扶持普惠制幼兒園。今年計(jì)劃新建10所中心幼兒園，改擴(kuò)建4所中心幼兒園，保進(jìn)度、保質(zhì)量、保安全、保環(huán)境，全面完成年度建設(shè)任務(wù)。加大學(xué)前教育宣傳力度，動(dòng)員適齡幼兒入園學(xué)習(xí)，學(xué)前教育普及率達(dá)90%。
2.加快推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
均衡發(fā)展、特色發(fā)展，是當(dāng)前義務(wù)教育的重要任務(wù)。要按照縣委、縣政府頒發(fā)的《義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》的要求，科學(xué)編制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)年度實(shí)施計(jì)劃。今年計(jì)劃改擴(kuò)建43所學(xué)校，為48所學(xué)校配置辦學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)持硬件建設(shè)和軟件配套同步進(jìn)行，按計(jì)劃、有步驟、保質(zhì)量完成任務(wù)。積極開展義務(wù)教育階段均衡發(fā)展?fàn)顩r監(jiān)測。在均衡配置資源的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各校挖掘和整理辦學(xué)內(nèi)涵，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極發(fā)展特色學(xué)校。
3.加快推進(jìn)校企一體化，促進(jìn)職業(yè)教育跨越式發(fā)展
職業(yè)教育的生命力，在于時(shí)刻把握市場的脈搏。金橋、花崗職高，合肥機(jī)電學(xué)校和合肥文達(dá)信息學(xué)校，要加大職教宣傳力度，加強(qiáng)市場調(diào)查，注意做好前瞻性專業(yè)的研究和開發(fā)，逐步建設(shè)一批特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)目標(biāo)。XX師范學(xué)校要抓住國家大力發(fā)展學(xué)前教育、職業(yè)教育和特殊教育的機(jī)遇，不斷發(fā)展和壯大自身力量。
4.促進(jìn)特殊教育、民族教育全面進(jìn)步
高起點(diǎn)、高配置推進(jìn)縣特教中心（縣聾校）改擴(kuò)建工程，辦出特色，辦出水平。積極發(fā)展官亭鎮(zhèn)回民社區(qū)小學(xué)、幼兒園，高店鄉(xiāng)長鎮(zhèn)回民社區(qū)初中、小學(xué)和幼兒園，小廟鎮(zhèn)北分路回民社區(qū)小學(xué)、幼兒園教育，以民族團(tuán)結(jié)教育為紐帶，努力辦出民族教育的新特色。
6.加強(qiáng)對民辦學(xué)校的過程監(jiān)管
積極推進(jìn)民辦學(xué)校票據(jù)規(guī)范管理，制訂我縣普惠性幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大對普惠性幼兒園獎(jiǎng)補(bǔ)力度，逐步規(guī)范縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（園區(qū)）、新農(nóng)村安置點(diǎn)和商業(yè)住宅小區(qū)配套幼兒園固定資產(chǎn)管理，實(shí)施民辦學(xué)校校舍安全、校車安全和食品衛(wèi)生安全管理常態(tài)化。
（二）努力提高質(zhì)量
1.堅(jiān)持保教與保育并重
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。各學(xué)區(qū)中心學(xué)校和九年一貫制學(xué)校，要全面落實(shí)學(xué)前教育規(guī)劃，要主動(dòng)爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)（園區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)的重視，為學(xué)前教育發(fā)展留足建設(shè)用地。要在努力提高學(xué)前教育三年入園（班）率的同時(shí)，著力提升幼兒園保教保育水平。積極開展市級一類園、農(nóng)村示范園和優(yōu)秀示范園創(chuàng)建工作，積極發(fā)展一批具有個(gè)性特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)區(qū)）中心幼兒園和村級小學(xué)附設(shè)幼兒園。
2.深入推進(jìn)學(xué)區(qū)一體化改革
各學(xué)區(qū)中心學(xué)校和九年一貫制學(xué)校，要充分認(rèn)識小學(xué)教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育中的奠基作用，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，以績效工資分配和年度考核、評優(yōu)評先、教師跑課、課題實(shí)驗(yàn)等為抓手，認(rèn)真統(tǒng)籌好校長、師資、學(xué)生、設(shè)備和教學(xué)及活動(dòng)等方面的資源，全面、深入、有效的推進(jìn)學(xué)區(qū)一體化，全面提升村小教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡。要主動(dòng)整合村級小學(xué)資源，加快推進(jìn)小學(xué)的布局調(diào)整。在邊遠(yuǎn)地區(qū)保留初小和附設(shè)幼兒園，實(shí)施合班教學(xué)。學(xué)區(qū)中心學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有步驟發(fā)展寄宿制小學(xué)。充分利用閑置小學(xué)資產(chǎn)，或用于發(fā)展村級學(xué)前教育，或改造為教師公轉(zhuǎn)房。
3.進(jìn)一步提升初中（九年一貫制）學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
初中是基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段。一方面要積極推進(jìn)初中向原區(qū)級鎮(zhèn)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）集中的步伐，發(fā)展一批寄宿制初中；另一方面，在加速初中資源整合的同時(shí)，要下大力氣夯實(shí)管理基礎(chǔ)，全面推進(jìn)小班教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，大面積提升初中教學(xué)質(zhì)量。要逐校挖掘辦學(xué)傳統(tǒng)，發(fā)展特色學(xué)校，豐富學(xué)生校園文化生活，著力打造書香校園、魅力校園。
4.普通加特色，努力提高高中教學(xué)質(zhì)量
工業(yè)化、城市化進(jìn)程的.加快，對普通高中教育提出了新的要求，學(xué)生和家長期望學(xué)校實(shí)施封閉式辦學(xué)。如何因應(yīng)變化了的形勢，采取切實(shí)可行的措施，限度的滿足學(xué)生和家長的要求，是高中各校的重要任務(wù)。各校要在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理的同時(shí)，下決心改善學(xué)校的后勤管理，提髙服務(wù)質(zhì)量。以封閉式辦學(xué)，以良好的飯菜質(zhì)量和人性化的寢室管理為特色，以豐富的校園文化生活，贏得廣大學(xué)生和家長的信賴。XX中學(xué)、XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)、農(nóng)興中學(xué)和XX三中等校，要努力提高高考本科達(dá)線率和達(dá)線人數(shù)；山南中學(xué)、小廟中學(xué)和XX二中等校，要努力辦好特色髙中，培養(yǎng)更好的音樂、美術(shù)、體育人才；三河、高劉、官亭、豐樂四所改制完中，要切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向，積極推進(jìn)初中小班化教學(xué)，全面提髙初中教學(xué)質(zhì)量，通過封閉式管理、個(gè)性化教學(xué)與輔導(dǎo)等措施，逐步辦出特色。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1開展常態(tài)化的師德師風(fēng)教育。各校要實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)期期有安排，月月有主題，堅(jiān)持誠信為師，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，自覺規(guī)范辦學(xué)行為和教學(xué)行為，自覺遠(yuǎn)離三亂（亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課），樹立人民教師的良好形象。要通過主題實(shí)踐活動(dòng)和校本研修活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教師敬業(yè)崇教，著力建設(shè)一支師德髙尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
2.加強(qiáng)崗位管理，深化績效考核。進(jìn)一步完善崗位管理、績效考核工作方案，不斷激發(fā)廣大教師奮發(fā)向上的內(nèi)生動(dòng)力。進(jìn)一步推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，不斷煥發(fā)廣大教師的工作熱情，形成你追我趕，力爭上游的態(tài)勢。
3.持續(xù)開展新教師選聘，加快教師隊(duì)伍新老交替進(jìn)程。
積極創(chuàng)造條件，推進(jìn)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師公轉(zhuǎn)房建設(shè)，著力解決廣大教師的后顧之憂。
4.以課題研究為抓手，銳意推進(jìn)教改，力求大面積提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)以同一起跑線和自育自學(xué)、初中以洋思經(jīng)驗(yàn)為抓手，著力改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，著力改革被動(dòng)、低效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
5.努力培養(yǎng)和造就一支科研型、智慧型教師隊(duì)伍。要通過常態(tài)化的校本研修，幫助廣大教師加強(qiáng)在崗研修，不斷提升其師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。鼓勵(lì)廣大教師在崗位上研究，在研究中提升。通過評價(jià)、激勵(lì)等措施，鼓勵(lì)廣大教師積極投身教科研工作，靜下心來教書，潛下心來育人。
�。ㄋ模┳龊脤W(xué)校常規(guī)工作
1各校要加強(qiáng)黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。要加強(qiáng)工會、共青團(tuán)、少先隊(duì)、婦女工作，充分發(fā)揮其橋梁和紐帶作用。加強(qiáng)退教協(xié)、老齡委和關(guān)工委等工作。
2.要充分集中民智，科學(xué)、合理、有效的落實(shí)績效工資（校園工資）考核分配辦法，限度的調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性。
3.要嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，量入為出，嚴(yán)禁因超預(yù)算、超計(jì)劃支出而發(fā)生新的債務(wù)。要形成公開、透明、規(guī)范的管理制度，嚴(yán)格控制公務(wù)用車，嚴(yán)格控制公務(wù)招待，嚴(yán)格禁止超預(yù)算私自采購。各校的經(jīng)費(fèi)開支與預(yù)算執(zhí)行情況，要定期向領(lǐng)導(dǎo)組會議和教職工大會公布，把校務(wù)公開落到實(shí)處。
4.要以創(chuàng)建特色學(xué)校、平安校園和政風(fēng)行風(fēng)評議等為切入點(diǎn)，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)普法教育和養(yǎng)成教育，加強(qiáng)校園安全和周邊環(huán)境綜合治理，凈化校園環(huán)境，挖掘辦學(xué)內(nèi)涵，積極創(chuàng)造條件，爭創(chuàng)省、市特色學(xué)校、平安校園和依法治校示范學(xué)校。
5.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的平臺，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境�？h青少年校外活動(dòng)中心要制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，面向全縣中小學(xué)生開放；各校少年宮和留守兒童之家要面向廣大學(xué)生開展活動(dòng)；要因校制宜組織學(xué)生開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)（社團(tuán)）活動(dòng)，把素質(zhì)教育活動(dòng)常態(tài)化。
XX年，既是落實(shí)國家、省、市、縣教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要的重要一年，又是實(shí)施教育XX規(guī)劃的關(guān)鍵性一年。全年教育工作頭緒多，任務(wù)重，責(zé)任大。讓我們在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在縣人大、縣政協(xié)和上級主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全系統(tǒng)同仁，按照已經(jīng)繪就的藍(lán)圖，埋頭苦干，加快發(fā)展，提高質(zhì)量，創(chuàng)造特色，為全面提升我縣教育的整體水平，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，作出新的貢獻(xiàn)。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇11
近年來，我校教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作在市教育局發(fā)展規(guī)劃處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，著力抓好統(tǒng)計(jì)人員隊(duì)伍建設(shè)和統(tǒng)計(jì)工作規(guī)范化制度建設(shè)，健全統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)進(jìn)修，狠抓數(shù)據(jù)質(zhì)量，取得了教育教學(xué)工作與教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作相互促進(jìn)、共同發(fā)展的雙贏效果。我校先后被評為全國思想道德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、全國德育管理先進(jìn)學(xué)校、全國中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、全國中小學(xué)生繪畫書法作品大賽組織工作先進(jìn)集體、xx省文明單位、xx省三星級職業(yè)學(xué)校、xx省和諧校園、xx省職業(yè)院校技能大賽先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號。
在教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作中，我校的具體做法是：
一、依法開展統(tǒng)計(jì)工作，保障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確、及時(shí)、全面。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子對統(tǒng)計(jì)工作高度重視，堅(jiān)持把貫徹落實(shí)《統(tǒng)計(jì)法》和省、市、區(qū)教育主管部門關(guān)于加強(qiáng)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的文件以及各級領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)、可靠、不能有水分的講話精神，作為做好學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作的行為準(zhǔn)則，做到與教育教學(xué)工作同計(jì)劃、同安排、同落實(shí)、同檢查、同考核。
二、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)工作制度建設(shè)，健全統(tǒng)計(jì)工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)進(jìn)修。
我校主要領(lǐng)導(dǎo)一貫重視統(tǒng)計(jì)工作，全面貫徹落實(shí)各級教育主管部門文件和各級領(lǐng)導(dǎo)講話精神，切實(shí)把統(tǒng)計(jì)工作擺上重要位置，提到議事日程。
1、建立統(tǒng)計(jì)工作管理制度。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，先后制定下發(fā)了《學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作制度》、《學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作考核辦法》等文件，為學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作的正常開展提供了有力保障。
2、我校加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管校長擔(dān)任副組長，成員有行政辦公室、教務(wù)處、學(xué)生工作處、安全保衛(wèi)與總務(wù)處、信息中心等部門負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員職責(zé)細(xì)化到人，責(zé)任明晰，并定期在九月初市教育局教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作會議召開后舉行學(xué)校教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作會，認(rèn)真分析研究統(tǒng)計(jì)工作要求，及時(shí)協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的突出問題，確保統(tǒng)計(jì)工作的順利開展。
3、配齊配強(qiáng)專兼職統(tǒng)計(jì)工作人員。我校通過培訓(xùn)、篩選，建立了一支相對穩(wěn)定的專兼職統(tǒng)計(jì)工作人員隊(duì)伍。主要成員有行政辦公室主任、人事秘書、教務(wù)處學(xué)籍管理員、學(xué)生工作處主任、團(tuán)委書記、安全保衛(wèi)與總務(wù)處資產(chǎn)管理員等。各部門工作人員根據(jù)分工各司其責(zé)，最后由行政辦公室主任匯總錄入。以上專兼職統(tǒng)計(jì)工作人員履行職責(zé)情況納入學(xué)校對各部門及個(gè)人的績效考核。
5、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員業(yè)務(wù)進(jìn)修。我校相關(guān)人員按時(shí)參加每年市教育局教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作會議和江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)計(jì)工作會議，認(rèn)真參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力保證與會人員的連貫性
三、強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展意識，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)質(zhì)量，為學(xué)校又好又快發(fā)展服務(wù)。
教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作既是學(xué)校獲得有效信息的重要渠道，也是學(xué)校實(shí)行科學(xué)決策和管理的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作，同時(shí)還是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。我校充分認(rèn)識教育統(tǒng)計(jì)工作的.重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)做好統(tǒng)計(jì)工作的責(zé)任感和使命感;依法規(guī)范統(tǒng)計(jì)行為，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)客觀真實(shí)，全面、準(zhǔn)確反映學(xué)校教育事業(yè)改革和發(fā)展的狀況，更好地為領(lǐng)導(dǎo)決策、科學(xué)管理和社會公眾服務(wù);繼續(xù)加強(qiáng)和深化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和利用;切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)人員隊(duì)伍自身建設(shè)，不斷提高統(tǒng)計(jì)工作的水平和質(zhì)量，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作制度化、規(guī)范化和高效化。
幼兒園教育統(tǒng)計(jì)工作方案 篇12
隨著教育產(chǎn)業(yè)化改革的不斷深入，財(cái)政加強(qiáng)了對學(xué)校經(jīng)費(fèi)的控制，很多領(lǐng)導(dǎo)者中往往只重視教育管理，而忽視了對學(xué)校財(cái)務(wù)制度的建設(shè)和管理，導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)混亂，資產(chǎn)流失嚴(yán)重。因此，內(nèi)部審計(jì)顯得尤重要。為充分發(fā)揮學(xué)�；A(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)的服務(wù)職能，盡職盡責(zé)地落實(shí)好學(xué)�；A(chǔ)統(tǒng)計(jì)工作，推進(jìn)我校統(tǒng)計(jì)工作制度化、規(guī)范化，特制定本工作計(jì)劃。
一、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任制。
按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任制的組織原則，我校建立統(tǒng)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全權(quán)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作的組織和實(shí)施，嚴(yán)格進(jìn)行數(shù)據(jù)審核和對統(tǒng)計(jì)工作各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查。
為了保證學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作的順利進(jìn)行，由副校長擔(dān)任副組長，保證統(tǒng)計(jì)工作的有序開展，負(fù)責(zé)工作和人員、技術(shù)支持方面的協(xié)調(diào)。
組員包括各個(gè)業(yè)務(wù)分管負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作的教研組長、負(fù)責(zé)后勤工作的教師、負(fù)責(zé)安全工作的主任。明確領(lǐng)導(dǎo)小組各成員在此次統(tǒng)計(jì)工作中的職責(zé)分工，各司其職，通力協(xié)作，高質(zhì)量完成各個(gè)所承擔(dān)的原始數(shù)據(jù)上報(bào)任務(wù)。在組長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格按照教委關(guān)于統(tǒng)計(jì)工作的要求，明確責(zé)任，通力協(xié)作，密切配合，把每一步工作做好、做扎實(shí)。
二、具體工作。
1.制定學(xué)年度統(tǒng)計(jì)工作計(jì)劃、修訂和補(bǔ)充相關(guān)制度。
2.釆集學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)與入學(xué)新生戶籍分布情況；制作與學(xué)籍管理系統(tǒng)信息相符的學(xué)生花名冊，完成相關(guān)報(bào)表。
3.收集教職員工信息變化與參加培訓(xùn)情況；建立培訓(xùn)情況記錄檔案，完成相關(guān)報(bào)表統(tǒng)計(jì)。
4負(fù)責(zé)審核教學(xué)設(shè)備和圖書購置與使用情況，完成相關(guān)報(bào)表統(tǒng)計(jì)。
5.核對校園占地面積、建筑面積、固定資產(chǎn)等變化情況，完成相關(guān)報(bào)表統(tǒng)計(jì)。
6.審核學(xué)校各部門上報(bào)數(shù)據(jù)是否達(dá)標(biāo)。
7.收集全校各部門數(shù)據(jù)、進(jìn)行輸機(jī)、完成匯總數(shù)據(jù)和邏輯校驗(yàn)，以對本次統(tǒng)計(jì)工作進(jìn)行全面總結(jié)。
8.對本校各項(xiàng)上報(bào)數(shù)據(jù)最后把關(guān)審核、簽字確認(rèn)。匯總數(shù)據(jù)必須由校長完成全部文本及電子數(shù)據(jù)審核，并簽字確認(rèn)方能上報(bào)。
9.完成基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)的電子數(shù)據(jù)導(dǎo)出、全國平臺的'數(shù)據(jù)導(dǎo)入，文本文件報(bào)送，確保學(xué)�；A(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)、準(zhǔn)確、及時(shí)完成上報(bào)。
10.完成本次統(tǒng)計(jì)工作中各類電子數(shù)據(jù)的存檔、文本資料的存檔，存檔過程嚴(yán)格遵守學(xué)校學(xué)籍信息安全管理相關(guān)制度，做好保密工作。
三、學(xué)校學(xué)籍管理、基礎(chǔ)教育統(tǒng)計(jì)收尾工作。
做好學(xué)校學(xué)籍管理、教育統(tǒng)計(jì)等全部工作的電子、文本數(shù)據(jù)的檔案留存和收尾工作，完善學(xué)校統(tǒng)計(jì)工作臺賬、學(xué)籍與統(tǒng)計(jì)工作檔案。
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