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      2. 學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案

        時(shí)間:2022-10-08 16:53:02 方案 我要投稿

        學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案范文(通用8篇)

          工作方案是對將要開展的工作所做的計(jì)劃。當(dāng)提出某個(gè)項(xiàng)目時(shí),我們就要有針對性的準(zhǔn)備多份工作方案,寫工作方案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案范文(通用8篇),希望能夠幫助到大家。

        學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案范文(通用8篇)

          學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案1

          為了貫徹落實(shí)《河曲縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作實(shí)施方案》,根據(jù)《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的有關(guān)指標(biāo)要求及市創(chuàng)國衛(wèi)辦下達(dá)的目標(biāo)任務(wù),結(jié)合實(shí)際,特制定全市教育系統(tǒng)創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市學(xué)校健康教育實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想

          以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),緊緊圍繞創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市的總體要求,按照“政府組織、地方負(fù)責(zé)、部門協(xié)調(diào)、群眾動(dòng)手、科學(xué)治理、社會(huì)監(jiān)督”的工作方針,在市“三創(chuàng)辦”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,廣泛動(dòng)員,精心部署,統(tǒng)籌規(guī)劃,綜合治理,以開設(shè)健康教育課和健康教育講座及舉辦健康教育專欄為載體,不斷增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)、環(huán)境意識(shí),努力提高學(xué)生健康教育知識(shí)知曉率和健康行為形成率,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成教育系統(tǒng)承擔(dān)的創(chuàng)國衛(wèi)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),為創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          二、目標(biāo)任務(wù)

          1、全面貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,抓好全校各級各班的健康教育工作。

          2、按照教育部《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,中小學(xué)全部開設(shè)健康教育課,做到有課本、有教案、有課時(shí)、有教師、有健康教育專欄,并按統(tǒng)一要求集中整理各項(xiàng)資料,健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

          3、依據(jù)《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》,學(xué)校健康教育自評分≥85%,開課率等5個(gè)項(xiàng)目總分不低于自評分95%。

          4、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)教育,搞好學(xué)校及周邊環(huán)境衛(wèi)生管理和校園綠化、美化工作。

          三、階段安排

          第一階段:組織動(dòng)員階段(20xx年5月—7月)。主要是成立機(jī)構(gòu),廣泛宣傳,動(dòng)員安排,制定中小學(xué)健康教育實(shí)施方案,簽訂目標(biāo)責(zé)任書,細(xì)化工作任務(wù),落實(shí)工作措施,夯實(shí)工作責(zé)任,迅速開展工作。學(xué)校擬在櫥窗舉辦創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市學(xué)校健康教育大型宣傳活動(dòng)。召開學(xué)校創(chuàng)國衛(wèi)誓師大會(huì),組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)宣誓,印發(fā)創(chuàng)國衛(wèi)倡儀書,進(jìn)行千人簽名活動(dòng)。

          第二階段:具體實(shí)施階段(20xx年9月—20xx年12月)。主要是按照《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》,針對工作薄弱環(huán)節(jié)和存在問題,集中搞好學(xué)校綜合整治、學(xué)校健康教育知識(shí)宣傳,完善各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備,對照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育工作方案》等法規(guī),開好中小學(xué)健康教育課程,落實(shí)各項(xiàng)健康教育活動(dòng),全面完成目標(biāo)任務(wù)。學(xué)校將通過開展三項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)國衛(wèi)工作順利實(shí)施。一是20xx年9月、20xx年3月在全校開展保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng),組織學(xué)生上街清掃街道,擦洗欄桿等,通過親身體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二是20xx年5月開展“四個(gè)一”活動(dòng),即舉辦一次健康教育講座、舉辦一次“創(chuàng)國衛(wèi)”演講比賽、辦一期健康知識(shí)手抄報(bào),參加一次創(chuàng)衛(wèi)義務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和環(huán)境意識(shí),通過大手拉小手,共創(chuàng)美好家園。三是20xx年9月開展“改陋習(xí)、樹新風(fēng),做文明學(xué)生、創(chuàng)衛(wèi)生校園”活動(dòng)。對校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、學(xué)生衛(wèi)生行為習(xí)慣、健康教育知識(shí)知曉率進(jìn)行綜合檢查評比活動(dòng),建立長效健康教育宣傳機(jī)制,使創(chuàng)衛(wèi)觀念深入人心。

          第三階段:整改提高階段(20xx年1月—6月)。主要是對照國衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查,查漏補(bǔ)缺,梳理歸類問題,建立整改臺(tái)帳,限期整改達(dá)標(biāo),為考核驗(yàn)收做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

          第四階段:鞏固迎驗(yàn)階段(20xx年7月—12月)。鞏固創(chuàng)衛(wèi)成果,保證各項(xiàng)指標(biāo)持續(xù)達(dá)標(biāo),整理好創(chuàng)衛(wèi)資料,做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資料收集,完善創(chuàng)衛(wèi)檔案,全力做好迎接國檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,確保順利通過驗(yàn)收。

          四、工作措施

          1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)工作責(zé)任。創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作是縣委、縣政府的一項(xiàng)重要工作,任務(wù)繁重,責(zé)任重大,教育部門又承擔(dān)著十分艱巨的任務(wù),為了加強(qiáng)對創(chuàng)國衛(wèi)工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了由張志榮校長任組長、副校長任副組長、相關(guān)科室負(fù)責(zé)同志為成員的“創(chuàng)衛(wèi)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,要建立健全責(zé)任制,“一把手”為第一責(zé)任人,全面負(fù)責(zé)學(xué)校的創(chuàng)國衛(wèi)工作。

          2、重視健康教育,提高師生的文明衛(wèi)生素質(zhì)。要提高認(rèn)識(shí),確立“健康第一”的觀念,把創(chuàng)國衛(wèi)工作作為促進(jìn)學(xué)校健康教育的一項(xiàng)重要工作來抓,在抓好健康教育及評價(jià)的同時(shí),切實(shí)抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。廣大學(xué)生要按照課程計(jì)劃開好《健康教育》課,認(rèn)真舉辦專題講座,向?qū)W生進(jìn)行廣泛的健康教育,普及衛(wèi)生常識(shí)。各班要通過校園廣播、校辦報(bào)刊、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等陣地向師生宣傳健康知識(shí)。學(xué)校要按照《健康教育評價(jià)方案》,歸類整理健康教育的有關(guān)資料,如評價(jià)表、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)、音像、圖片等,認(rèn)真開展健康教育評價(jià)工作。

          3、全面開展環(huán)境衛(wèi)生整治活動(dòng),營造整潔、優(yōu)美、安全的育人環(huán)境。各班要結(jié)合校園文化建設(shè),建立衛(wèi)生清潔制度,不斷提高衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn),把凈化、綠化、美化校園作為提升學(xué)校文明化水平的重要工作。學(xué)校衛(wèi)生整治的重點(diǎn)是廁所和衛(wèi)生死角,校園內(nèi)垃圾做到密封收存,日產(chǎn)日清,搞好校內(nèi)衛(wèi)生。同時(shí)要按照“門前三包”的要求,解決好單位周邊的衛(wèi)生問題,要協(xié)助有關(guān)部門治理校門周圍的臨時(shí)攤點(diǎn),建設(shè)整潔、規(guī)范、文明、健康的校內(nèi)外環(huán)境。

          4、搞好檢查考核。創(chuàng)國衛(wèi)工作任務(wù)繁雜,各班要對照國衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)對各自的任務(wù)認(rèn)真梳理,逐項(xiàng)細(xì)化,強(qiáng)化考核,加強(qiáng)指導(dǎo),從薄弱環(huán)節(jié)抓起,典型引路,逐步推進(jìn)。學(xué)校要加大對各級各班創(chuàng)國衛(wèi)工作的檢查力度,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,確保創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。

          學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案2

          為了改善我校的精神面貌,提高廣大師生的健康素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)校的健康教育管理工作,確保我校的教學(xué)質(zhì)量逐年提高,為促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開展,掌握學(xué)校健康教育活動(dòng)的進(jìn)程,調(diào)整和確定學(xué)校健康教育的目標(biāo),不斷改進(jìn)和完善學(xué)校健康教育,逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道,更好地做好健康教育工作,真正地提高全校師生的心理健康和身體健康素質(zhì)。特制定本方案。

          一、健全組織:

          我校成立了由主管副校長為組長的學(xué)校健康教育工作委員會(huì),具體指導(dǎo)學(xué)校健康教育工作。

          (1)學(xué)校成立健康教育工作委員會(huì):

          (2)委員會(huì)下設(shè)健康教育教研室

          辦公地點(diǎn):校醫(yī)院辦公室。

          工作職責(zé):按照.學(xué)校成立健康教育工作委員會(huì)整體工作意見,統(tǒng)籌規(guī)劃推進(jìn)我校健康教育工作的階段任務(wù);調(diào)查研究健康教育工作中存在的問題,提出建議,協(xié)助制定相關(guān)規(guī)定措施;組織實(shí)施師資培訓(xùn)和資格認(rèn)證,指導(dǎo)開展健康教育的教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),促進(jìn)全校健康教育工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          二、健康教育對象

          按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的要求,要在全校師生中開展健康教育工作。每學(xué)期開設(shè)大學(xué)生健康教育6個(gè)班,每班240人,24學(xué)時(shí);4個(gè)大學(xué)生性健康教育班,每班240人,24學(xué)時(shí)。

          三、實(shí)施健康教育的基本原則

          首先要遵循健康教育的基本原則,對學(xué)生實(shí)施健康教育,是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作,應(yīng)遵循以下一些基本原則:

          1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實(shí)施教育。

          2、面向全體學(xué)生,通過各種方式普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對健康教育有積極的認(rèn)識(shí)。

          3、關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

          4、以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

          5、注重教職員工的健康教育,使其掌握必要的衛(wèi)生常識(shí)知識(shí)。

          四、健康教育的主要任務(wù)

          一是對全體學(xué)生開展健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的體質(zhì)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

          二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

          三是從培養(yǎng)學(xué)生健康的行為與生活方式教育學(xué)生,掌握預(yù)防常見病、多發(fā)病的預(yù)防疾;掌握生長發(fā)育與青春期保健知識(shí)、;掌握食品衛(wèi)生安全知識(shí);掌握傳染病、艾滋病、性病等預(yù)防知識(shí);提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力;保持健康向上的積極心態(tài),珍愛生命,熱愛生活;學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系,培養(yǎng)有效的交流能力,掌握緩解壓力等基本的心理調(diào)適技能;進(jìn)一步了解青春期保健知識(shí),認(rèn)識(shí)婚前性行為對身心健康的危害,樹立健康文明的性觀念和性道德。

          五、實(shí)施健康教育的途徑

          1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生的健康教育,這是健康教育的主要途徑。通過專題講座、墻報(bào)、板報(bào)、多媒體等多種宣傳教育形式開展健康教育。

          2、開展健康知識(shí)咨詢和健康知識(shí)輔導(dǎo)。對個(gè)別存在心理健康問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的指導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙。

          健康教育要講求實(shí)效,把形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

          六、健康教育的條件保障

          1、搞好師資隊(duì)伍的建設(shè),提高教師進(jìn)行健康教育的水平,是保障健康教育正常、健康開展的重要條件。要積極開展對從事健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)。

          2、爭取把對健康教育教師的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃。通過培訓(xùn),使從事健康教育的教師提高對健康教育重要性的認(rèn)識(shí),掌握進(jìn)行健康教育所具備的知識(shí)和能力。

          3、學(xué)校要逐步建立在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。學(xué)校對每個(gè)教師都應(yīng)提出重視對學(xué)生進(jìn)行健康教育的要求,使教師樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個(gè)健康教育的良好環(huán)境。

          4、學(xué)校要逐步建立和完善心理咨詢室,加強(qiáng)健康教育的輔導(dǎo),同時(shí)要加強(qiáng)健康教育的研究與科學(xué)管理。教研室特別要注重健康教育課題研究,研究健康教育與德育、與學(xué)生的全面發(fā)展和與各類學(xué)科教育的關(guān)系。注意知識(shí)積累,總結(jié)教研成果、科研成果。

          5、學(xué)校要盡力加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè),積極開發(fā)健康教育的教學(xué)課件、教學(xué)圖文資料、音像制品等教學(xué)資源,增強(qiáng)健康教育實(shí)施效果。

          6、要重視對健康教育的評價(jià)和督導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)將健康教育實(shí)施過程與健康教育實(shí)施效果作為評價(jià)重點(diǎn)。評價(jià)的重點(diǎn)包括學(xué)生健康意識(shí)的建立、基本知識(shí)和技能的掌握和衛(wèi)生習(xí)慣、健康行為的形成,以及學(xué)校對健康教育課程(活動(dòng))的安排、必要的資源配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果。

          7、充分利用現(xiàn)有資源注重把健康教育與其他相關(guān)教育,如安全教育、心理健康教育有機(jī)結(jié)合,把課堂內(nèi)教學(xué)與課堂外教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來,發(fā)揮整體教育效應(yīng)。

          8.把學(xué)校健康教育當(dāng)做學(xué)校教育的重要部分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要更新健康觀念,認(rèn)真指導(dǎo),全面、統(tǒng)籌學(xué)校的健康教育工作,以實(shí)現(xiàn)健康教育促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。

          在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視之下,健康教育教研室全體老師共同努力下,相信我校的健康教育工作一定會(huì)蓬勃開展,我校的師生的身體素質(zhì)也一定會(huì)有很大的提高。

          學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案3

          良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對社會(huì)競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題,在這種情形下,開展中學(xué)心理健康教育,不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要,是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的.需要。提高高中生心理素質(zhì),培養(yǎng)高中生健全人格,具有十分重要的價(jià)值和意義。

          一、指導(dǎo)思想

          1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

          2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

          3、以面向全體學(xué)生為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂,注重活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟,追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

          二、工作目標(biāo)

          繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生,以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針,以“發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

         。ǘ┙λ朔e極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

         。ㄈ┳晕艺{(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評價(jià)自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

         。ㄋ模┣啻浩谛睦怼R寣W(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

          (五)生活和社會(huì)適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

          三、開展多種多樣心理教育途徑和方法

          (一)心理健康教育

          這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

          1、心理健康活動(dòng)課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,普及心理健康科學(xué)知識(shí);偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)校情況針對性開展)

          2、專題講座形式。由心理專家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識(shí)。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng),幫助學(xué)生掌握心理保健知識(shí),促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。

         。ǘ┬睦碓L談

          心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動(dòng),它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實(shí)際,心理咨詢室全天對

          外開放,通過電話、面談、書信等方式接待來訪學(xué)生。

          1、個(gè)別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談,它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。

          2、電話訪談。開通心理訪談熱線,利用通話方式給予學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,訪談的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實(shí)際問題的答案。

          3、書信訪談。設(shè)立“申老師信箱”,其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

         。ㄈ┨厣顒(dòng)

          1、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專欄,傳播趣味心理知識(shí),提高學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注程度,同時(shí)制作心理報(bào)刊,每月一期,利用學(xué)校宣傳欄,張貼海報(bào)及報(bào)刊普及心理知識(shí)。

          2、舉行心理手抄報(bào)或者黑板報(bào)評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動(dòng),娛樂學(xué)生身心,增強(qiáng)對心理教育的接受度。

          3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識(shí),內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能起到了一定的教育作用。

          4、心理閱覽室,在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀,和心理老師溝通交流。

          四、具體工作安排

          以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計(jì)劃,疏漏和不合理之處,屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好,更上一臺(tái)階。

          學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案4

          為切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作,尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力,可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù),有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失,促進(jìn)師生健康成長,根據(jù)我校實(shí)際情況,特制定本方案。

          一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組

          學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。

          領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

          組長:

          統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育。

          副組長:

          協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人(劉倩倩)及各科室、班主任、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。

          組員:

          1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件;

          2、對學(xué)生心理危機(jī)事件及時(shí)進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù);

          班主任及學(xué)生會(huì)干部:

          1、收集并上報(bào)學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;

          2、及時(shí)向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況。

          二、心理疏導(dǎo)的對象:

          我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。

          三、心理疏導(dǎo)的方式:

         。ㄒ唬┢脚_(tái)互助。在開學(xué)前,利用微信公眾平臺(tái),引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒,做好疫情防控知識(shí)的相關(guān)宣傳工作,引導(dǎo)全體師生及家長及時(shí)關(guān)注情緒,做好情緒調(diào)控,普及心理健康維護(hù)常識(shí),合理看待疫情。各班主任要及時(shí)關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后,學(xué)校心理健康老師、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài),珍愛生命,積極面對學(xué)習(xí)生活。

         。ǘ┘夹g(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù),開通心理熱線、微信群等溝通方式,積極為廣大師生及家長做好服務(wù)。我校心理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化,對有需求的師生及家長開展線上個(gè)體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話,引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個(gè)體心理輔導(dǎo),時(shí)刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。

          四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容:

          1、疑似感染師生:

          (1)政策宣教,密切觀察,及早求治;

         。2)為人為己采取必要的保護(hù)措施;

         。3)服從大局安排,按照規(guī)定報(bào)告?zhèn)人情況;

         。4)使用減壓放松行為,減少應(yīng)激反應(yīng);

         。5)尋求應(yīng)對壓力的社會(huì)支持:利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等,傾訴感受,保持與社會(huì)的溝通,獲得支持鼓勵(lì);

         。6)鼓勵(lì)使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時(shí)尋求社會(huì)幫助,調(diào)整心態(tài)。

          原則:健康宣教,鼓勵(lì)配合、順應(yīng)變化。

          2、無感染但情緒波動(dòng)明顯,正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生及家長:

         。1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,正視疫情;

          (2)引導(dǎo)接納自身情緒,管理自身情緒和壓力,提供心理支持;

         。3)對交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話、正念冥想、行為放松等),保持正常的生活作息,適度選擇娛樂活動(dòng),提醒注意不健康的應(yīng)對方式(如沉迷上網(wǎng)等);

         。4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號,做好自我癥狀識(shí)別與求助;

         。5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,及時(shí)做好轉(zhuǎn)介工作。

          五、心理疏導(dǎo)流程:

          對于有心理危機(jī)的學(xué)生,學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。

          1、建立支持系統(tǒng)

          學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的心態(tài),在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難,與學(xué)生交心談心,做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時(shí)周到的幫助,真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個(gè)別學(xué)生的談話和跟蹤訪問,動(dòng)員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持。

          2、建立治療系統(tǒng)

          對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療(必要時(shí)接受藥物治療)對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者,必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。

          3、建立阻控系統(tǒng)

          對于學(xué)?烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物,協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時(shí)阻斷,消除對危機(jī)個(gè)體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個(gè)體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象,學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。

          4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)

          對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

          5、后期跟蹤

          因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時(shí),除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。

          6、危機(jī)處理

          一旦發(fā)現(xiàn)在校期間,我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀,立即隔離并送診,同時(shí)向上級有關(guān)部門匯報(bào),做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明,同時(shí)做好跟蹤記錄。

          學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案5

          為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》(防控防指[20]號)和《省教育廳辦公室關(guān)于針對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情開通心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的通知》(教辦學(xué)函[20]號)精神,我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心開展疫情防控心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,制定本方案。

          一、服務(wù)對象

          根據(jù)師生實(shí)際,采用四級目標(biāo)人群分級服務(wù),具體如下:

          第一級:確診患者;

          第二級:疑似患者;

          第三級:個(gè)居家隔離人員;

          第四級:普通大眾。

          二、具體實(shí)施

         。ㄒ唬╅_展線上科普教育

          借助微信公眾號,進(jìn)行疫情心理防護(hù)知識(shí)宣傳與教育,針對性推出并轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威發(fā)布的有關(guān)疫情心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)的相關(guān)信息,并組織各學(xué)院及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)推送,引導(dǎo)師生做好“抗疫”防護(hù)。

          (二)開通抗疫情心理專線

          1、學(xué)校熱線。我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心緊急開通心理服務(wù)熱線,熱線電話及各號碼對應(yīng)服務(wù)時(shí)間已于微信公眾號公布,我校師生如有需要均可撥打。

          2、揚(yáng)州熱線。有需要的師生也可撥打揚(yáng)州市24小時(shí)疫情應(yīng)對心理援助熱線。

          注意:揚(yáng)州市熱線服務(wù)主要針對因肺炎疫情出現(xiàn)較為緊急狀況、急需情緒緩解人群,如您情況尚可,請將時(shí)間留給更需要的人。

         。ㄈ╅_通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)

          我校大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心對應(yīng)心理服務(wù)熱線,開通網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)“QQ”在線服務(wù),并通過各院心理輔導(dǎo)員公布給全校師生。

         。ㄋ模┙M織人員,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

          組織心理健康教育專職教師、校級及院級大學(xué)生心協(xié)成員、班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行疫情心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)線上培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部司政司組織的《高校心理援助熱線》和《大學(xué)生心理應(yīng)激與應(yīng)對》專題講座、中國科協(xié)發(fā)布的《疫情傳播期間心理防護(hù)指南》等文件,提升心理健康教育專職教師的心理危機(jī)防護(hù)干預(yù)能力,增強(qiáng)師生心理自助、朋輩互助能力,充分發(fā)揮學(xué)校、院系、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系作用,相互支持,傳遞正能量。

          (五)啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制

          發(fā)布《致全校學(xué)生和家長的一封信》,啟動(dòng)“宿舍心晴聯(lián)絡(luò)員—心理委員—心理輔導(dǎo)員—大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心”四級聯(lián)防聯(lián)控體系,組織宿舍心晴員及時(shí)填寫《宿舍心晴聯(lián)絡(luò)表》,由心理委員進(jìn)行學(xué)生心理動(dòng)態(tài)每周統(tǒng)計(jì),并上報(bào)至心理輔導(dǎo)員,由心理輔導(dǎo)員對需要幫助的學(xué)生開展初步心理疏導(dǎo),及時(shí)干預(yù)。

         。┳龊瞄_學(xué)后學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作

          采用大學(xué)生健康成長指導(dǎo)中心心理測評平臺(tái),對學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況普測,同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)評估,對于篩選出的需要進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的個(gè)體,組織開展心理疏導(dǎo)與干預(yù)、跟蹤回訪,定期提交心理測試及干預(yù)回訪報(bào)告。

          學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案6

          隨著新型冠狀病毒肺炎疫情防控形勢的變化,師生如何做好自我心態(tài)調(diào)控至關(guān)重要。為了幫助全校師生和家長在心理上有效應(yīng)對此次疫情,積極預(yù)防,減緩和控制疫情帶來的心理影響,保持健康心態(tài),結(jié)合《防控新冠肺炎疫情開學(xué)工作方案》,特制訂《中學(xué)新冠肺炎疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)方案》。

          一、指導(dǎo)思想

          根據(jù)國家衛(wèi)健委20年1月27日發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》的有關(guān)要求,合肥市教育局發(fā)布了全市中小學(xué)20年春季學(xué)期延遲開學(xué)通知,要求學(xué)校組織心理教師指導(dǎo)師生加強(qiáng)心理防護(hù)工作,引導(dǎo)師生和家長養(yǎng)成健康生活方式,合理安排休閑與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與放松,以良好的身心狀態(tài)應(yīng)對疫情。

          二、工作目標(biāo)

          通過心理輔導(dǎo)和咨詢等支持性干預(yù),對由于疫情危機(jī)導(dǎo)致不良情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)面對疫情,重新認(rèn)識(shí)疫情,盡快恢復(fù)心理平衡。

          三、干預(yù)人群

          新冠肺炎疫情影響人群分為四級。干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從第一級人群開始,逐步擴(kuò)展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級人群。評估目標(biāo)人群的心理健康狀況,及時(shí)識(shí)別區(qū)分高危人群、普通人群。對高危人群開展心理危機(jī)干預(yù),對普通人群開展心理健康教育。

          第一級人群:疫情感染的師生(住院治療的重癥及以上患者),師生直系親屬為疫情防控一線醫(yī)護(hù)人員、疾控人員和管理人員等。

          第二級人群:居家隔離的師生(密切接觸者、疑似者),到醫(yī)院就診的發(fā)熱師生。

          第三級人群:與第一級、第二級人群有關(guān)的人,如家屬、同事,參加疫情應(yīng)對的后方救援者,如現(xiàn)場指揮、組織管理人員、志愿者等。

          第四級人群:受疫情防控措施影響的疫區(qū)師生、易感師生。

          四、建立領(lǐng)導(dǎo)小組

          為保證疫情防控應(yīng)急心理干預(yù)落到實(shí)處,整合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理學(xué)科隊(duì)伍等力量,建立和完善學(xué)校應(yīng)急心理干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長:(校長)

          副組長:(副校長)

          成員:全體中層、心理健康教師、全體班主任。

         。ㄒ唬﹨^(qū)域負(fù)責(zé):

          由具體負(fù)責(zé)。

         。ǘ┲饕止ぃ

          建立學(xué)校、心理健康教研組、班主任、家長四級防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),班主任負(fù)責(zé)與學(xué)生及家長的聯(lián)系與溝通,由班主任將情況匯報(bào)學(xué)校疫情防控小組,報(bào)鹿建平老師處。

         。ㄈ┚唧w分工:

          1、組長全面組織、協(xié)調(diào)指揮。

          2、班主任了解信息、通知家長、掌握學(xué)生基本情況。

          3、心理教師接受電話來訪,進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。

          4、心理健康教研組成員輔助開展工作。

          5、心理干預(yù)結(jié)束后,班主任和心理教師觀察和隨訪。

          五、強(qiáng)化具體措施

          (一)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,加強(qiáng)宣傳教育

          為落實(shí)上級部門和學(xué)校疫情防控的工作要求,學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教研組、體育組,利用學(xué)校事務(wù)群和班主任群發(fā)布防護(hù)宣傳視頻、心理健康輔導(dǎo)視頻、居家鍛煉動(dòng)作及飲食計(jì)劃等權(quán)威宣傳資源,鼓勵(lì)教師加強(qiáng)體育鍛煉,保證正常作息,增強(qiáng)身體素質(zhì),提高自身免疫力,以積極心態(tài)應(yīng)對疫情。

          班主任及時(shí)將資源轉(zhuǎn)發(fā)至家長群,通知家長了解最新疫情防控的工作要求,告知學(xué)生疫情防控方法,宣傳如何在疫情期間保持良好情緒,保持和諧友好的親子關(guān)系等科普知識(shí),例如定期推送10節(jié)合肥市中小學(xué)家庭心理健康微課,主題涵蓋家長關(guān)注的典型話題,如面對疫情,如何做好心理防護(hù)?如何安撫恐慌情緒?如何增進(jìn)親子關(guān)系……引導(dǎo)、幫助廣大家長理性面對并解決現(xiàn)實(shí)的心理困擾及問題,科學(xué)、適度安排學(xué)習(xí)、生活和鍛煉,以確保學(xué)生保持良好的心態(tài)和健康的體魄。

          (二)加強(qiáng)家校溝通,做好早期預(yù)防

          立足教育,重在預(yù)防,做好師生心理干預(yù)工作。班主任作為學(xué)生信息第一收集人,德育處要求班主任對各班學(xué)生進(jìn)行摸底,實(shí)行“一對一”服務(wù)制度,通過班級QQ群、電話、視頻等途徑與學(xué)生主動(dòng)溝通,明確班級學(xué)生動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài),密切關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展變化,做到對學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn),早通報(bào),早評估,早治療,保持信息暢通,快速反應(yīng)。加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)心和愛護(hù),一旦察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理健康教研組教師,主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù),力爭將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài),以確保學(xué)生心理健康。

          開學(xué)后,根據(jù)疫情變化趨勢,面向師生開放心理咨詢室,聯(lián)合班主任通過主題班會(huì)、心理微課等形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,減輕疫情對學(xué)生身心產(chǎn)生的影響,促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定和教學(xué)有序開展。

         。ㄈ┨峁┬睦碓M(jìn)行危機(jī)干預(yù)

          依托學(xué)校心理咨詢室和心理健康教研組教師,適時(shí)推送心理健康教育視頻,開放心理熱線電話等方式,為全校師生提供危機(jī)干預(yù)和心理咨詢等心理援助服務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)仍然無法調(diào)整對方的情緒,學(xué)校及時(shí)上報(bào)上級主管部門并轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu),以實(shí)際行動(dòng)去改變自己當(dāng)前的狀態(tài)。

          六、強(qiáng)調(diào)應(yīng)急心理干預(yù)的工作要求

         。ㄒ唬┬畔惩。參與應(yīng)急干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng),確保信息暢通。

         。ǘ┕ぷ鞯轿弧NC(jī)發(fā)生時(shí),相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場,迅速果斷地采取有效措施。

         。ㄈ﹨f(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下,主動(dòng)配合,服從指揮。

          (四)記錄備案。在危機(jī)干預(yù)過程中,指定專人做好書面文字記錄,填寫合肥市中心學(xué)校新冠肺炎疫情心理危機(jī)干預(yù)上報(bào)表(附件2)必要時(shí)做好音像資料的收集,確保資料詳細(xì)完整。

          學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案7

          依據(jù)國家衛(wèi)生健康委疾控局印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,為能夠科學(xué)、及時(shí)的開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關(guān)心理危機(jī)干預(yù)工作,做到及早預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定以下方案:

          一、組織領(lǐng)導(dǎo)

          為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作,結(jié)合我校實(shí)際,特成立新冠肺炎疫情防控期間心理危機(jī)干預(yù)專項(xiàng)工作組,成員如下:

          組長:

          副組長:

          成員:

          二、基本原則

         。ㄒ唬⿲⑿睦砦C(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署,以減輕疫情所致的學(xué)生心理傷害、保障學(xué)生健康成長、促進(jìn)校園環(huán)境和諧為前提,根據(jù)疫情防控工作的推進(jìn)情況,及時(shí)調(diào)整心理危機(jī)干預(yù)工作重點(diǎn)。

         。ǘ┽槍Σ煌巳簩(shí)施分類分級干預(yù),干預(yù)過程中嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私,避免實(shí)施幫助者和受助者再次創(chuàng)傷。

          三、干預(yù)方案

          (一)工作目標(biāo)

          1、積極預(yù)防、減緩疫情給學(xué)生帶來的不良心理影響。

          2、為在疫情中受影響的學(xué)生提供心理健康服務(wù)。

          3、為有需要的學(xué)生提供及時(shí)的心理危機(jī)干預(yù)。

          4、繼續(xù)做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在疫情期間的管理工作。

         。ǘ┕ぷ鲀(nèi)容

          1、了解受疫情影響的各類學(xué)生心理健康狀況,根據(jù)所掌握的信息,及時(shí)識(shí)別高危學(xué)生,避免極端事件發(fā)生。

          2、綜合應(yīng)用各種心理危機(jī)干預(yù)技術(shù),并與心理健康宣傳教育相結(jié)合,提供心理健康服務(wù)。

          3、做好心理中心重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的管理和干預(yù)工作。

          4、指導(dǎo)和支持輔導(dǎo)員、班主任開展心理健康服務(wù)。

         。ㄈ└深A(yù)對象

          根據(jù)受疫情影響程度,將干預(yù)對象分為四級,干預(yù)重點(diǎn)從第一級學(xué)生開始逐步擴(kuò)展,一般性宣傳教育覆蓋到第四級學(xué)生。

          第一級:新型冠狀病毒感染的肺炎確診學(xué)生;

          第二級:肺炎疑似癥狀的學(xué)生或與患者有密切接觸的學(xué)生;

          第三級:有親人、朋友、身邊的人患病的學(xué)生;

          第四級:受到疫情防控措施影響的疫區(qū)健康學(xué)生、心理易感學(xué)生等。

         。ㄋ模┽槍Σ煌墑e學(xué)生的危機(jī)干預(yù)要點(diǎn)

          第一級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)麻木、否認(rèn)、憤怒、恐懼、焦慮、抑郁、失望、抱怨、失眠、攻擊、孤獨(dú)、恐慌、絕望、瀕死感、無助感等心理特點(diǎn),工作原則為支持、安慰,及早評估自殺、自傷和攻擊風(fēng)險(xiǎn),注重情感交流,增強(qiáng)治療信心,鼓勵(lì)使用心理熱線等干預(yù)方式。

          第二級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)僥幸心理、躲避治療、怕被歧視,或焦躁、過度求治、頻繁轉(zhuǎn)院等心理行為特點(diǎn),工作原則為減壓、減少應(yīng)激為主,鼓勵(lì)盡早求治、正確防護(hù)。

          第三級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)擔(dān)心被感染、擔(dān)心家人、過度疲勞和緊張,甚至耗竭,焦慮不安、失眠、抑郁、悲傷、委屈、無助、壓抑、面對患者死亡挫敗或自責(zé)等心理特點(diǎn),工作原則為宣教、安慰、減少焦慮為主,鼓勵(lì)規(guī)律作息,鼓勵(lì)撥打心理熱線進(jìn)行專業(yè)咨詢。

          第四級學(xué)生:此類學(xué)生容易出現(xiàn)恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、恐懼、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等心理狀況,干預(yù)以健康宣教為主,正確提供信息及進(jìn)一步咨詢服務(wù)的信息,指導(dǎo)其積極應(yīng)對,消除恐懼,科學(xué)防范。

         。ㄎ澹┕ぷ黝A(yù)案

          1、學(xué)生返校前

          (1)開通抗疫心理網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),關(guān)注學(xué)生心理健康狀況

          中心自20xx年1月30開通網(wǎng)絡(luò)心理咨詢熱線,針對受疫情影響而導(dǎo)致出現(xiàn)不良情緒的同學(xué)提供服務(wù)。

         。2)加強(qiáng)與輔導(dǎo)員班主任的聯(lián)絡(luò)和對接工作

          為輔導(dǎo)員班主任提供抗擊疫情學(xué)生心理服務(wù)工作指導(dǎo),組織輔導(dǎo)員班主任對受疫情影響的四級學(xué)生進(jìn)行摸排,對有需要進(jìn)行心理援助的學(xué)生進(jìn)行電話預(yù)約安排,通過采取網(wǎng)絡(luò)咨詢的方式開展具體工作。

         。3)加大網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)課教育力度,傳播科學(xué)知識(shí)

          心理中心專職教師利用心理委員微信群、QQ群,每天更新、推送防范疫情的相關(guān)文章;《心理健康教育》課程的授課老師利用網(wǎng)課給學(xué)生們提供心身安全防護(hù)、心態(tài)調(diào)整和合理規(guī)劃居家生活學(xué)習(xí)的建議,提供科學(xué)有效的防疫知識(shí)等,在疫情抗擊期間給同學(xué)們帶來溫暖與力量。

         。4)建立心理委員聯(lián)絡(luò)機(jī)制,發(fā)揮朋輩支持作用

          幫助心理委員在做好自我身心調(diào)適的同時(shí),組織開展“抗擊疫情”朋輩網(wǎng)絡(luò)心理支持,將戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)定信念傳遞到每一位班級同學(xué),幫助同學(xué)們建立堅(jiān)定勇敢平穩(wěn)的心態(tài),收獲心理成長;同時(shí)加強(qiáng)心理委員與心理中心的密切聯(lián)系,必要時(shí)將需要心理援助的同學(xué)及時(shí)轉(zhuǎn)介。

         。5)重視網(wǎng)絡(luò)咨詢師的專業(yè)學(xué)習(xí)

          引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)咨詢師做好危機(jī)干預(yù)技能培訓(xùn)和相關(guān)倫理工作的學(xué)習(xí),保障抗擊疫情期間咨詢服務(wù)的質(zhì)量,避免二次傷害。

          (6)向全體學(xué)生發(fā)放疫情心理應(yīng)對手冊(電子版)

          2、學(xué)生返校后

          (1)開展心理問題高危人群排查工作

          對全體返校學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行摸排,除了要密切關(guān)注既往罹患精神障礙或出現(xiàn)過心理危機(jī)的學(xué)生,還要全面了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況(特別是身處疫區(qū)及疾病多發(fā)地區(qū)的學(xué)生),根據(jù)受疫情影響的四級學(xué)生情況,開展有針對性的心理輔導(dǎo),及時(shí)識(shí)別高危人群,及時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù),確保學(xué)生能平穩(wěn)過渡,安心上學(xué)。

         。2)繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢或面對面咨詢服務(wù)

          心理中心將視疫情發(fā)展情況,繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),如果條件允許開展面對面咨詢服務(wù);結(jié)合心理危機(jī)的排查結(jié)果優(yōu)先保障最需要幫助的學(xué)生得到及時(shí)、有效的心理援助。

         。3)加強(qiáng)對學(xué)生的生命教育

          開展“戰(zhàn)‘疫’下的溫暖和感動(dòng)”優(yōu)秀作品征集等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)和人生,思考生命的意義,進(jìn)一步體會(huì)生命的價(jià)值,學(xué)會(huì)熱愛生活、珍愛生命。

          學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作方案8

          為深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》文件精神,進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育工作,提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性,特制定屈原一中學(xué)生心理健康教育實(shí)施方案如下:

          一、學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)的必要性與重要性

          隨著當(dāng)代社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生們賴以生存的社會(huì)、學(xué)校、家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化。市場經(jīng)濟(jì)的沖擊,人們生活方式和價(jià)值觀念的變化,升學(xué)的壓力,離異家庭的增多,獨(dú)生子女、單親家庭子女的教育問題等,使當(dāng)代中學(xué)生的心理問題比以往更為突出。諸如厭學(xué)、心理脆弱、性格孤僻、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增加趨勢等,這些問題如得不到及時(shí)解決,將會(huì)嚴(yán)重影響青少年學(xué)生的健康成長。為了滿足同學(xué)們自身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)性發(fā)展的需求,為了培養(yǎng)人格健康的未來人才,為了幫助同學(xué)們克服成長中的種種心理困惑及問題,學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)勢在必行。

          二、學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)的思想定位

          學(xué)校心理健康教育活動(dòng)應(yīng)定位在“優(yōu)化全體學(xué)生的心理素質(zhì),提高全體學(xué)生的心理健康水平”上。在工作思路上,著重于全體同學(xué)的心理健康知識(shí)的普及和心理素質(zhì)的教育,使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活等方面常識(shí),增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給與科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。

          因此,要學(xué)校調(diào)動(dòng)各方面的力量,全面滲透、多渠道、全方位的推進(jìn)心理健康教育。將心理健康教育分布于學(xué)校教育的各個(gè)方面,構(gòu)建一個(gè)專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道是開展心理教育專業(yè)課,實(shí)施心理輔導(dǎo)、開展心理咨詢和實(shí)施心理治療;非專門性的渠道是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外,還要逐步構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),多角度、全方位共同實(shí)施心理健康教育。

          三、學(xué)校開展心理健康教育活動(dòng)的具體實(shí)施辦法

         。ㄒ唬⒎蛛A段開設(shè)心理健康教育課

          比較初中學(xué)生來說,高中學(xué)生的自覺性、獨(dú)立性、果斷性、主觀性顯露得較為鮮明,他們的獨(dú)立一向十分強(qiáng)烈,常認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人,他們有更強(qiáng)的求知欲,更廣的活動(dòng)面,他們開始憧憬未來,著意為自己的理想刻苦奮斗。但學(xué)生的性格、氣質(zhì)的不同,加之成熟期的不一致,便產(chǎn)生較多的焦慮、困惑,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生心理走向不平衡狀態(tài),甚至出現(xiàn)不健康狀況。為此,根據(jù)不同的學(xué)年階段,有目標(biāo)的進(jìn)行系列心理品質(zhì)教育活動(dòng)。

          高一年級:每期開設(shè)二節(jié)專門的心理健康教育課,幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí),掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。通過課程教學(xué)提高學(xué)生的自我意識(shí),自我管理能力,懂得心理保健知識(shí)。

          高二年級:每學(xué)期定期安排兩三次心理健康教育的專題講座,教育學(xué)生珍惜自己的青春年華,樹立正確的幸福觀,樂觀豁達(dá)、積極進(jìn)取。繼續(xù)開展青春期性教育,正確處理男女同學(xué)之間的友誼。

          高三年級:每學(xué)期定期安排一定時(shí)間的心理健康教育專題講座,進(jìn)行考試焦慮、學(xué)習(xí)高原等方面的心理保健指導(dǎo),培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

          總之,高中三年的心理教育與訓(xùn)練的目的,就是要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展,使之能成為一個(gè)生理、心理上真正成熟的學(xué)生,成為一個(gè)心理健康,能自強(qiáng)自立,積極向上,成熟的人。

         。ǘ、設(shè)立心理咨詢室,進(jìn)行心理咨詢與治療

          心理咨詢是運(yùn)用心理科學(xué)的原理和方法,給人以幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過程,通過心理咨詢可以使同學(xué)們在認(rèn)知、情感、行為模式上有所變化,解決其在學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)的心理問題,挖掘其潛在能力,以更好的適應(yīng)環(huán)境,保持、提高其身心健康水平,積極促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

          中學(xué)生心理咨詢的主要內(nèi)容有:

         、賹W(xué)習(xí)問題

          ②情緒壓力

         、廴穗H交往問題

         、墉h(huán)境適應(yīng)問題

         、菸C(jī)咨詢

         、藜彝栴}等。

          心理咨詢室還可以對學(xué)生進(jìn)行一些簡單的心理問卷調(diào)查和測試,對不同年級的學(xué)生進(jìn)行不同的分析、了解,使學(xué)生正確認(rèn)自我、增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,同時(shí)幫助在成長過程中遇到心理問題的學(xué)生,讓他們順利度過青春期,使每一位同學(xué)都能健康成長。

         。ㄈ、設(shè)立悄悄話熱線信箱、熱線電話

          實(shí)踐證明,熱線信箱、熱線電話,十分有利于與學(xué)生進(jìn)行交談,這種方式對一些尚不善于進(jìn)行面對面談話的學(xué)生十分方便,而有些話又是礙于顏面不好當(dāng)面說的,所以信箱可省去害羞的顧慮,而且中學(xué)生又可以把自己的思考在心中組織的更為嚴(yán)密。這樣可以使老師更有針對性的解決心理健康問題。

         。ㄋ模、兼顧對學(xué)生家長及其他方面進(jìn)行心理宣傳

          學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,還是咨詢、矯治計(jì)劃的制定和實(shí)施,都需要取得家長的積極支持和配合,因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長的宣傳。主要的做法有:開設(shè)家長熱線信箱、熱線電話、講座等。

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