線下教學(xué)實施方案范文(精選11篇)
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要預(yù)先準備方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編為大家整理的線下教學(xué)實施方案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
線下教學(xué)實施方案 篇1
班級是學(xué)校的基層組織,學(xué)校各項教育教學(xué)工作主要是通過班級來進行的。班集體是學(xué)生成長的重要園地,搞好班集體建設(shè),可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感,形成正確的集體輿論,良好的班風(fēng),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀合格人才。因此,建一個優(yōu)秀的班集體是一個班主任工作的中心任務(wù)。
一、制定目標 明確方向
任何一個個人或集體,必須要有一個奮斗的目標,沒有目標就不會有工作的動力。目標代表一個集體的方向,它具有指向、激勵和凝聚作用。我們本著民主性原則、開放性原則、學(xué)生個性發(fā)展原則、自主性原則制定了以下目標:
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、建立團結(jié)、友愛、平等、互助的新型同學(xué)關(guān)系。
3、學(xué)生能為自己的班級感到自豪,在班級生活中感到愉快,樂于進步。班集體中無排除在集體之外的孤獨個體。
4、班集體內(nèi)形成人人樂于互幫、互助、講文明禮貌的良好風(fēng)氣。
5、無各種妨礙個人與集體學(xué)習(xí)進步的不正當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。
二、培養(yǎng)干部,優(yōu)化班級管理
俗話說,一個好的集體,必須要有一個好的帶頭班子。所以接下來的第二步就是要掊養(yǎng)一個強有力的班干團體成為班級的核心。培養(yǎng)班級小干部,形成班級核心,需要一個過程,一年級學(xué)生更是如此,我的計劃是先不忙于選舉班干部,建立班委會?梢愿鶕(jù)初步了解的情況,指定幾個學(xué)生臨時工作。在三個星期三左右通過各種方式進行考察、物色班干部。班干部一定要德才兼?zhèn)洌芰,逐漸被學(xué)生公認為集體的骨干核心。經(jīng)過全班學(xué)生的選舉,讓不同的人才在班級中成為骨干核心,成為班級的帶頭人。
然后,充分發(fā)揮班干部的作用,盡理嘗試讓學(xué)生管理學(xué)生,其間我會根據(jù)班干部的表現(xiàn)情況進行精心地指導(dǎo),做好他們的參謀,對班干部客理中出現(xiàn)的錯誤不要太苛求,但也不會放任自流。我會盡量把握好“放手”與“扶持”的度。另外我還會調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作,合理的維護班干部的地位和威信,把班級的輿論引向正確的一邊,這樣既維護了班干部。也維護了班集體的利益。
我還打算試用一些魏書生老師的做法,在班內(nèi)實行“分級管理制”,明確分工,一級管一級:正副班長,負責(zé)全班各項工作的指揮監(jiān)督。二級管理:其他班干,負責(zé)各自范圍內(nèi)的工作。如勞動委員負責(zé)班級的衛(wèi)生工作。三級管理:各科代表,負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并輔助科任老師的工作。四級管理:各小組長,負責(zé)本組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生工作。
三、營造正確輿論 形成良好班風(fēng)
我們都知道,幾十個學(xué)生坐在一起,并不等于這就是一個班集體。一個優(yōu)秀的班集體不便要有共同的奮斗目標、健全的組織機構(gòu)、嚴格的班級制度,還應(yīng)該有正確的班級輿論和良好的班風(fēng)。正確的班極輿論是一種巨大的力量,在獎善懲惡的過程中,輿論具有規(guī)章制度所不能取代的重要作用。因此,我認為在班內(nèi)營造出正確的班級輿論,可以促使良好的班風(fēng)形成。
如:針對一年級學(xué)生常出現(xiàn)的一些問題,(如出操時,電燈卻大開著;桌子上的學(xué)習(xí)用品或班級的衛(wèi)生用俱擺放不整齊)通過班會讓學(xué)生討論,使學(xué)生懂得“勿以善小而不為,勿以惡小而之”的道理;平時注意發(fā)理學(xué)生身上的閃光點,及時地表揚好人好事,在學(xué)生中樹立先進典型,供學(xué)生學(xué)習(xí),使班級中形成你追我趕、比學(xué)趕幫的良好班風(fēng)。
表揚可以宏揚正氣,批評可以抑制不良風(fēng)氣。表揚要從提高學(xué)生認識入手,講明為什么表揚;批評也要從提高學(xué)生的認識入手,講明為什么批評,危害在哪里。通過表揚與批評,為集體樹立典型,指明方向,抑制不良思想行為,提高學(xué)生辯別是非的能力,以達到樹立健康的集體輿論的目的。
四、開展有意義的教育活動
創(chuàng)造一個優(yōu)秀的班集體,還需要班主任帶領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)校的各項有意義的活動。通過活動,能培養(yǎng)成學(xué)生的庥體榮譽感,并能逐步形成強大的班級凝聚力和向心力。同時,對于班集體共同目標的實現(xiàn)和每個學(xué)生的健康成長也有重要作用。
所以,在這一學(xué)期我們除了要積極參與學(xué)校組織的各項活動外,還設(shè)定了兩次主題班會,10月中旬開展一次——“從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣”的主題班會;第12周開展一次——“我也有一雙手”的主題班會。鼓勵學(xué)生暢所欲言,營造出一種輕松和諧、民主開放的學(xué)習(xí)氛圍。
線下教學(xué)實施方案 篇2
一.指導(dǎo)思想
進一步落實新課程改革方案,扎實工作,立足于“科學(xué)與人文相結(jié)合”的現(xiàn)代教育思想,關(guān)心、信任、尊重學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,給學(xué)生積極創(chuàng)造思考、表現(xiàn)、成功的機會,鼓勵每一個學(xué)生發(fā)展自我。在學(xué)校、教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真地在教學(xué)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項任務(wù)。穩(wěn)步提高我校的生物教學(xué)水平。
二.工作要點
1.加強新課程標準的學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng)
本學(xué)期組織全組教師理論學(xué)習(xí),認真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程標準、現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)及其相關(guān)的科學(xué)理論,積極幫助教師更新觀念,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。積極訂閱生物專業(yè)雜志及教育?,汲取先進教育理念和教學(xué)經(jīng)驗來武裝自己,能做到理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效益的目的。
2.搞好教研組建設(shè)
本學(xué)期要更好地發(fā)揮教研組、備課組的功效。定期開展活動,確保每周一次的教研組或 備課組的活動,備課組成員在集體備課中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,對一周的課堂教學(xué)進行說課,每次活動有主備人和中心發(fā)言人,每周的課的教案要落實到每一位老師身上。備課組全體成員應(yīng)團結(jié)協(xié)作,眾志成城,全力以赴抓好教學(xué)工作。幾年來生物高考取得了良好成績,但生物選修人數(shù)沒有明顯增加,這一點十分不利于教研組的發(fā)展。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能使教研組更好發(fā)展。教師間互相聽課,互相學(xué)習(xí),共同提高。組長完成聽課20節(jié),教師完成聽課10節(jié)。
3.抓好教學(xué)常規(guī),促進教學(xué)效益提高
組長要組織、督促好全組教師認真開設(shè)教學(xué)常規(guī)課、示范課、教學(xué)研究課、公開課,在上課之前備課組應(yīng)認真討論教案及教學(xué)設(shè)計和教材處理,課后組織全體教師認真討論,提出改進意見,鼓勵教師實施啟發(fā)式和討論式教學(xué),要求教師重視生物知識的形成過程和情境教學(xué),重視學(xué)生思維的啟發(fā),加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。針對目前高三年級選生物的僅一個班特點,我們要及時交流有關(guān)高考的信息, 切實運用各種行之有效的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益,在高三生物復(fù)習(xí)教學(xué), 幫助學(xué)生梳理知識,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),在有限的課時下注重復(fù)習(xí)的針對性和實效性。
4.組織高一、高二年級學(xué)生參加全國生物學(xué)奧賽,爭取獲得優(yōu)良成績。我們每年都有較多學(xué)生獲勝一等獎,在此基礎(chǔ)上我們要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,認真篩選學(xué)生,制定出輔導(dǎo)計劃,認真落實各項工作,爭取在全國生物學(xué)奧賽中能拿到更好的成績。
5. 繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)管理,做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改的檢查工作,積極參與教學(xué)質(zhì)量的評估,切實提高備課和上課的質(zhì)量,嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,規(guī)范作業(yè)批改。
6.加強教學(xué)研究,提高教師的教科研水平
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求,每一位教師都應(yīng)該認真開展教學(xué)研究, 進行課堂教學(xué)的探索,進一步完善、修正課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。教師強調(diào)從身邊的問題出發(fā),找出解決問題的方法并加以總結(jié)。每位教師本學(xué)期至少寫一篇論文。
7.加強青年教師的培養(yǎng)
要求青年教師在教學(xué)中爭取一年站穩(wěn)講臺,三年出成績,為了讓他們迅速提高教學(xué)水平,我們組對青年教師在備課、聽課嚴格把關(guān),真正落實師徒結(jié)對的教學(xué)傳統(tǒng),使他們能勝任本職工作。我們將認真組織全組教師進行同題開課,每月一個備課組進行開課評課說課。同時要求青年教師在教學(xué)基本功方面要狠下功夫,刻苦磨練,隨時準備參加教學(xué)評比活動,爭取獲得優(yōu)秀成績。
線下教學(xué)實施方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
以市初中教育工作現(xiàn)場會的會議精神和縣局提出的“創(chuàng)強,提質(zhì),改課堂”的思路為工作指南,以規(guī)范教育教學(xué)行為,穩(wěn)步推進課堂教學(xué)改革,建立高質(zhì)高效課堂,增強學(xué)校核心競爭力為中心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展為工作的最終目的。
二、總體思路
新學(xué)期,我校教學(xué)工作的基本思路是:
1、圍繞一個中心:以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
2、打造兩個特色:精心打造文化和諧校園,精心培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人。
3、落實三個重點:以校本教研為重點,以深化課堂教學(xué)改革為重點,以增強教師的責(zé)任心、教研參與熱情為重點。
4、加強四項工作:加強教學(xué)常規(guī)管理,加強質(zhì)量監(jiān)控和評價,加強教師隊伍建設(shè),加強學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)。
三、工作措施
(一)抓常規(guī)教研工作,促全體教師普遍提高。
1、落實教學(xué)常規(guī)工作。在“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考核”等環(huán)節(jié)上促進教師形成良好的教研氛圍。強化教師對學(xué)生的服務(wù)意識,強調(diào)教師提高課堂效率,向課堂教學(xué)改革要成績。
2、加強檢查,做好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期,教導(dǎo)處將建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度。同時通過隨堂聽課的形式對教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進行評價。一學(xué)期下來,要對每一個教師最少要進行一次推門聽課活動。
3、想方設(shè)法為教師提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。根據(jù)各科組的提議,教導(dǎo)處統(tǒng)一為各科組購買各類教輔資料,并督促教師利用現(xiàn)有的電化教學(xué)設(shè)備,采取多種教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效率。
4、發(fā)揮科組長和骨干教師的傳、幫、帶作用。通過學(xué)校整體合力,縮小后進教師與優(yōu)秀教師的差距,努力提高整體教師的教育教學(xué)能力。
5、加強教師隊伍建設(shè),努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力。通過組織教師積極參與繼續(xù)教育,立足本校開展校本教研活動,組織外出聽課,同事之間開展教研交流等活動,開闊教師視野。
。ǘ、加強課題研究,提高教研成效。
今學(xué)期,教導(dǎo)處對課題的研究工作加強引導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃,規(guī)范管理,注重實效,通過課題研究帶動課改。要求各科組根據(jù)在課堂教學(xué)改革中遇到的問題,確定研究課題,課題組要有明確分工,落實活動安排,在教學(xué)過程中不斷修改,完善,待條件成熟后申請立項。
。ㄈ、穩(wěn)步推進課堂教學(xué)改革。通過課堂教學(xué)改革,初步建立富有我校特色的新課程體系和評價模式。堅持以培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,扎實推進素質(zhì)教育。
1、解放思想,實事求是。課堂教學(xué)改革要本著實事求是的原則,一定要切合學(xué)校的實際,學(xué)生的實際。在課改中遇到的問題,要正確對待,大膽創(chuàng)新,量力而為,積累經(jīng)驗。
2、全員參與,共同推進。課堂教學(xué)改革離不開各方面的緊密配合,協(xié)同作戰(zhàn)。教導(dǎo)處要積極鼓勵教師之間,師生之間加強合作對話,資源共享互補。
3、加強學(xué)習(xí),思想先行。課堂教學(xué)改革成功與否關(guān)系學(xué)生的健康發(fā)展,關(guān)系學(xué)校的發(fā)展,因此,學(xué)校要求教師加強學(xué)習(xí),樹立現(xiàn)代教育教學(xué)理念,把課改變成每個教師的自覺行動,將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)的首要目標。
4、開拓創(chuàng)新,以人為本。學(xué)校要注重營造尊重人才,鼓勵創(chuàng)新,民主開放的教育教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮教師,學(xué)生在課改工作中的主體地位。
。ㄋ模、教研工作時間安排表:月份 內(nèi)容
9月
1、制定各學(xué)科教學(xué)計劃、科組計劃,訂好班務(wù)計劃、畢業(yè)班工作計劃。
2、表彰各類學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和成績進步的學(xué)生。
3、各學(xué)科對上學(xué)期期末檢測質(zhì)量分析研究。
4、開展推門聽課活動,為課堂教學(xué)改革積聚素材。
10月
1、召開畢業(yè)班教師會,學(xué)生大會。
2、各科組集體備課,開展課改教研活動。
3、做好月考工作。
4、做好教學(xué)五環(huán)節(jié)量化考核工作。
5、召開課改教研座談會,為《課堂教學(xué)改革行動方案》最后定稿。
6、上交《課堂教學(xué)改革行動方案》。
7、繼續(xù)開展推門聽課活動。
11月
1、各科組繼續(xù)開展教研活動。
2、科組集體備課。
3、組織全校教師進行教研學(xué)習(xí)。
4、做好月考工作。
5、做好教學(xué)五環(huán)節(jié)量化考核工作。
12月
1、各科組集體備課。
2、做好月考工作。
3、做好教學(xué)五環(huán)節(jié)量化考核工作。
4、科組教研活動。
1—2月
1、做好教學(xué)五環(huán)節(jié)量化考核工作。
2、期末復(fù)習(xí)備考。
3、做好各年級期末試備考、監(jiān)考、評卷等組織工作
4、寫好學(xué)生家庭素質(zhì)報告書。
5、評選優(yōu)秀論文、課例。
6、評選先進科組、教改積極分子。
線下教學(xué)實施方案 篇4
一、做好開學(xué)準備工作
根據(jù)疫情防控實際需要,學(xué)生分批返校開學(xué)。
。ㄒ唬榇_保開學(xué)后教學(xué)工作正常開展,各教學(xué)學(xué)院要責(zé)成專人提前14天通知應(yīng)開學(xué)的學(xué)生。
(二)各教學(xué)學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)方案,正式開學(xué)前2周與教務(wù)處統(tǒng)籌調(diào)整各年級課表。主要調(diào)整內(nèi)容如下:
1.原課表排在周日的課程全部調(diào)至周一至周五,要充分利用晚上時間完成;
2.開學(xué)后周日不休息,每周日補1天的課,補15次,補出前3周的課。周日上課的時間和地點仍按所補課程原上課的時間和地點執(zhí)行。
。ㄈ└鶕(jù)確定的開學(xué)時間調(diào)整校歷。
1.本學(xué)期,20xx、20xx級學(xué)生不再設(shè)實踐周,該周的實踐教學(xué)內(nèi)容全部調(diào)整在教學(xué)周內(nèi)穿插進行;20xx、20xx級不再設(shè)機動周。
2.全校的考試時間壓縮為1周。
3.本學(xué)期結(jié)束時間要在確保完成17周教學(xué)任務(wù)的同時,扣除補課(3周)、壓縮機動周/實踐周(1周)和調(diào)整考試周進行合理順延。
。ㄋ模┳龊谜介_學(xué)后線上線下混合式教學(xué)準備工作
1.各教學(xué)學(xué)院要制訂混合教學(xué)方案,開課后可以通過這種教學(xué)方式合理調(diào)整班容量和集中面授時間。
2.任課教師根據(jù)線下線上教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式,做好教學(xué)內(nèi)容調(diào)整工作,教學(xué)難點和重點在面授時完成,基礎(chǔ)知識通過線上教學(xué)資源、微信、QQ及學(xué)習(xí)通等平臺推送給學(xué)生,組織學(xué)生自學(xué)。
3.各教學(xué)學(xué)院制訂好線上教學(xué)效果檢查工作方案。
二、做好開學(xué)后教學(xué)安排
(一)采取分批上課、線上線下混合教學(xué)方式、減少班容量及應(yīng)對分批開學(xué)造成的教學(xué)差異
1.各批次教學(xué)安排
(1)每批(除來自高風(fēng)險疫區(qū))學(xué)生返校后即按課表安排正常開課,線下教學(xué)按零起點開展。
。2)每批學(xué)生未到校前,仍按疫情防控期間的教學(xué)安排開展線上教學(xué)。
。3)來自高風(fēng)險疫區(qū)省區(qū)的學(xué)生為最后一批返校的學(xué)生。相應(yīng)教學(xué)學(xué)院一方面繼續(xù)安排這部分學(xué)生的線上學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測,每天確定2-3門的在線輔導(dǎo)課,由相應(yīng)任課教師進行線上授課、答疑及輔導(dǎo),確保這類學(xué)生不掉隊;另一方面,按照1+1+1的方式線上補課,即1個未到校學(xué)生+1個在校學(xué)生+1位輔導(dǎo)老師通過微信、QQ等信息手段補課;第三方面,開學(xué)后,安排1-2周的集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo);第四方面,對于實驗、實訓(xùn)等實踐類課程,均采取單獨補做的形式完成。
2.分批教學(xué)安排
疫情得到有效控制之前,每門課(含實驗課)均采取分批面授、線上線下教學(xué)結(jié)合的形式,即每節(jié)次(大節(jié))由上課班級的一半學(xué)生入班上課,一半學(xué)生不入班通過線上資源自學(xué),依次輪換。
室外體育課不做分批教學(xué)調(diào)整,但要確保人群不過分聚集。
。ǘ╅_學(xué)后,各學(xué)院要在合適時間安排疫情防控期間學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢查,可通過小論文、小測驗形式進行,并記為學(xué)生平時成績。
(三)補緩考考試工作
1.補、緩考考試分批進行,即每批學(xué)生返校第3周開始安排考試,其中專業(yè)課由教學(xué)學(xué)院組織、公共課由教務(wù)處組織。各教學(xué)學(xué)院和教務(wù)處要提前做好補緩考學(xué)生人數(shù)及考試課目統(tǒng)計工作,并安排出題及印刷保密工作。
2.補緩考考場排布時要按照多考場、少考生的原則,每個考場人數(shù)不超過20人,拉大考生間距。
。ㄋ模┱n程重修工作安排
1.3月2-3月10日,組織20xx、20xx級學(xué)生進行網(wǎng)上重修報名。因課程代碼變動無法在網(wǎng)上報名的,學(xué)生將情況反饋班主任或輔導(dǎo)員,教學(xué)學(xué)院統(tǒng)計匯總后報教務(wù)處,教務(wù)處進行后臺處理。
2.轉(zhuǎn)專業(yè)及復(fù)學(xué)的學(xué)生,填寫《晉中學(xué)院學(xué)生補修申請表》,并將電子版提交至教學(xué)學(xué)院指定郵箱,教學(xué)學(xué)院匯總后報教務(wù)處。
3.20xx、20xx屆畢業(yè)生,填寫《晉中學(xué)院往屆畢業(yè)生重修申請表》并提交至教學(xué)學(xué)院指定郵箱,教學(xué)學(xué)院匯總后報教務(wù)處。
4.報名后的學(xué)生,按學(xué)校公布的課表、任課教師聯(lián)系方式,與任課教師溝通加入相應(yīng)線上課程學(xué)習(xí)。
5.20xx屆畢業(yè)生重修無須報名,由各教學(xué)學(xué)院匯總統(tǒng)計報教務(wù)處,并通知上述學(xué)生自修,開學(xué)后直接參加畢業(yè)生重修考試。
三、如因疫情需要調(diào)整教學(xué)工作方案時,具體情況會另行通知。
線下教學(xué)實施方案 篇5
為科學(xué)精準做好全市中小學(xué)(含中職學(xué)校、特教學(xué)校,下同)、幼兒園開學(xué)疫情防控工作,切實保障師生生命安全和身體健康,確保全市中小學(xué)和幼兒園安全順利開學(xué),根據(jù)黨中央國務(wù)院疫情防控的決策部署和省委省政府、市委市政府疫情防控工作總體要求,按照教育部秋季開學(xué)工作指導(dǎo)意見和省疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校防控組《關(guān)于做好20xx年秋季學(xué)期中小學(xué)幼兒園開學(xué)工作的通知》(蘇校防組〔20xx〕28號)要求,結(jié)合我市實際,制定本方案。
一、從嚴從緊做好開學(xué)前各項準備工作
(一)最嚴標準抓好學(xué)校疫情防控
各地各校要切實提高政治站位,始終堅持把師生的生命安全和身體健康放在第一位,以最堅決、最果斷、最嚴格的措施,科學(xué)精準、扎實有效抓好中小學(xué)、幼兒園疫情防控工作。各地各校要成立由主要負責(zé)同志牽頭的疫情防控工作指揮(領(lǐng)導(dǎo))機構(gòu)和工作專班,科學(xué)謀劃開學(xué)和疫情防控工作,明確職責(zé)分工,壓實防控責(zé)任,確保開學(xué)工作和防疫措施落實到位。各校要按照教育部頒發(fā)的中小學(xué)、幼兒園疫情防控工作指南,參照《省教育廳辦公室關(guān)于進一步細化中小學(xué)20xx年春季學(xué)期開學(xué)工作方案的通知》(蘇教辦基函〔20xx〕6號)中有關(guān)20xx年春季學(xué)期普通高中、初中、小學(xué)和幼兒園開學(xué)工作方案示例,制定并細化完善每一所學(xué)校的開學(xué)返校工作方案、應(yīng)急預(yù)案和疫情防控各項制度,把學(xué)校聯(lián)防聯(lián)控的工作要求細化到教育教學(xué)每一個環(huán)節(jié)、落實到每一位師生員工,全力保障開學(xué)安全。開學(xué)前,各地各校要協(xié)調(diào)衛(wèi)生健康等部門,組織相關(guān)人員就師生體溫測量、返校入學(xué)安排、發(fā)熱咳嗽癥狀處置、食堂就餐等方面至少開展1次校園疫情防控模擬演練,確保每個重點環(huán)節(jié)的各項工作落實到位。
(二)嚴格把好開學(xué)疫情防控條件
各地各校要根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榉揽厍闆r,嚴格落實教育部提出的“學(xué)校疫情防控條件達不到當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾蟛环敌、學(xué)校防控措施落實不到位不返校、有效應(yīng)急預(yù)案和演練落實不到位不返!币蠛蛧翌C發(fā)的疫情防控相關(guān)技術(shù)標準。要加強開學(xué)工作的評估驗收,各地要在當(dāng)?shù)匾咔榉揽刂笓]機構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照市教育局會同衛(wèi)生健康部門制定的學(xué)校開學(xué)疫情防控具體條件和標準,由市(縣)、區(qū)教育行政部門會同衛(wèi)生健康部門對轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)、幼兒園進行拉網(wǎng)式督查評估,對標對表,逐校逐項驗收,對發(fā)現(xiàn)的隱患逐一記錄,列出清單,整改銷號,堅決杜絕防控漏洞,確保區(qū)域內(nèi)每一所學(xué)校達到開學(xué)條件和標準,切實做到達不到條件的不開學(xué)。
(三)精準掌握師生健康狀況
嚴格落實返校師生員工的健康管理要求,嚴格實行健康狀況“日報告”“零報告”制度,嚴格執(zhí)行當(dāng)?shù)匾咔榉揽氐挠嘘P(guān)規(guī)定要求,確保師生員工返校安全健康。所有不在學(xué)校所在地的師生員工(含后勤服務(wù)人員)返回后須連續(xù)居家健康觀察14天,在錫無固定住所的師生員工應(yīng)結(jié)合實際采取適當(dāng)形式落實疫情防控和健康管理要求,健康者方可返校。師生員工的居家體溫測量記錄須在開學(xué)后交由學(xué)校統(tǒng)一存檔。在抗疫一線參加志愿服務(wù)或從事相關(guān)防疫工作的師生員工必須提前14天返回進行居家健康觀察,期滿后確認健康方可返校。學(xué)校應(yīng)動態(tài)掌握每一位師生員工及其共同生活居住的家庭成員開學(xué)前的健康狀況和中高風(fēng)險地區(qū)旅居史等情況,對出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、咽痛、嗅(味)覺減退、腹瀉等疑似癥狀的師生員工,要督促其及時就醫(yī)。所有學(xué)校教職工在確保本人達到防疫工作要求的前提下,可在開學(xué)前一周返校到崗,提前做好開學(xué)的各項準備工作。開學(xué)前,各校要嚴格實行校園封閉管理。
(四)積極開展全員防疫培訓(xùn)
開學(xué)前,各地各校要利用信息化手段,按照教育部、國家衛(wèi)生健康委員會頒布的中小學(xué)校和托幼機構(gòu)秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案、國家衛(wèi)健委頒布的《重點場所重點單位重點人群新冠疫情常態(tài)化防控相關(guān)防護指南(20xx年8月版)》和《公眾和重點職業(yè)人群戴口罩指引(20xx年8月版)》相關(guān)規(guī)定要求,對全體師生員工開展疫情防控知識的普及教育,以及適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。各地各校要把疫苗接種作為加強疫情防控工作的重要措施,按照屬地管理原則,主動對接當(dāng)?shù)匦l(wèi)生健康部門,引導(dǎo)符合疫苗接種要求的教職員工和12-17歲中學(xué)生依法依規(guī)、知情同意、應(yīng)接盡接、應(yīng)接早接。開學(xué)后,持續(xù)開展秋冬季傳染病、食品安全知識等宣傳教育活動,深入開展生命教育,引導(dǎo)師生員工養(yǎng)成文明行為和良好衛(wèi)生習(xí)慣。市(縣)、區(qū)教育行政部門要組織研制幼兒園小班新生自主入園方案,在做好防疫工作的同時,充分做好適應(yīng)性教育。
(五)做好物資儲備和環(huán)境整治
各地要指導(dǎo)和幫助轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校按規(guī)范要求設(shè)置相對獨立的隔離觀察區(qū),按照在校生規(guī)模提前儲備一定數(shù)量的醫(yī)用口罩、一次性手套、防護隔離服、洗手液、體溫檢測設(shè)備,配備足夠的消毒藥品和器具,尤其要高度重視洗手設(shè)施的修繕和完備,達到每40~45人配設(shè)一個洗手盆或0.6m長洗手槽的要求。開學(xué)前要完成校園環(huán)境的整治和美化,對教室、課桌椅、公共教學(xué)用具、門把手、食堂、住宿區(qū)域、廁所、垃圾廂房、電梯、隔離區(qū)域等重點場所(區(qū)域)的環(huán)境衛(wèi)生開展全覆蓋消毒,確保校園安全、衛(wèi)生、整潔、美化。
(六)提前謀劃課后服務(wù)工作
各地各校要堅決貫徹國家和省、市關(guān)于“雙減”工作的文件精神,認真執(zhí)行《省教育廳等四部門關(guān)于全面推進中小學(xué)課后服務(wù)進一步提升課后服務(wù)水平的實施意見》(蘇教基〔20xx〕5號)和市有關(guān)規(guī)定,提高思想認識,提前謀劃部署,確保中小學(xué)秋季學(xué)期開學(xué)后全面開展課后服務(wù)。
二、精準精細落實開學(xué)工作各項要求
(一)統(tǒng)籌確定學(xué)校開學(xué)時間
今年以來,我市一直處于低風(fēng)險地區(qū),全市中小學(xué)、幼兒園9月1日正常開學(xué),按照“安全第一、大體相當(dāng)、區(qū)別對待”的原則分批次、錯時、錯峰返校。市區(qū)中小學(xué)、幼兒園開學(xué)返校方案由無錫市統(tǒng)籌制定,報省疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校防控組備案,江陰市、宜興市中小學(xué)、幼兒園開學(xué)返校方案參照執(zhí)行。
(二)分類加強返校師生健康管控
各校要通過告家長書、短信、微信等多種途徑告知每位師生員工和家長,嚴格按照學(xué)校通知的時間返校,精準落實好返校途中防護措施。返校時,所有師生員工須完成無錫市教育系統(tǒng)疫情防控信息化平臺登記或提供書面填報的14天連續(xù)體溫測量記錄、健康狀況、假期行程等信息,進行體溫測量并佩戴口罩,確保師生員工安全返校。學(xué)校發(fā)出正式開學(xué)返校時間通知后,對需要重點關(guān)注的人群按照以下要求分類處置:
1.本人或共同生活人員健康碼為黃碼或紅碼(有中、高風(fēng)險地區(qū)旅居史,與確診病例、疑似病例、無癥狀感染者有密切接觸或次密切接觸)的師生員工暫不返校,按要求落實疫情防控和健康管控措施,符合返校條件,持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明,經(jīng)學(xué)校報當(dāng)?shù)匾咔榉揽刂笓]機構(gòu)學(xué)校防控組批準同意后方可返校。
2.有中、高風(fēng)險地區(qū)所在設(shè)區(qū)市低風(fēng)險地區(qū)旅居史的師生員工暫不返校,按要求落實疫情防控和健康管控措施,符合返校條件,持48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明,經(jīng)學(xué)校報當(dāng)?shù)匾咔榉揽刂笓]機構(gòu)學(xué)校防控組批準同意后方可返校。
3.本人或共同生活人員按健康管理要求進行核酸檢測結(jié)果未出的師生員工暫緩返校,持本人或共同生活人員48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明方可返校。
4.有發(fā)熱、干咳、咽痛、嗅(味)覺減退、腹瀉等疑似癥狀且為非新冠病毒感染的師生員工暫緩返校,治療無癥狀后,經(jīng)學(xué)校報當(dāng)?shù)匾咔榉揽刂笓]機構(gòu)學(xué)校防控組批準同意后方可返校。有感冒、流涕等呼吸道疾病癥狀的幼兒暫緩返校,治療無癥狀后,經(jīng)幼兒園專業(yè)保健人員認定后再返校。
(三)精心組織線上教學(xué)
對于不能正常返校的學(xué)生,各地各校要充分利用國家中小學(xué)云平臺、省“空中課堂”、市“錫慧在線”和優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺等開展在線教學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式給予必要的心理輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)指導(dǎo),開學(xué)后要開展個性化的學(xué)業(yè)輔導(dǎo),確!巴Un不停學(xué)”。各地各校要積極主動加強和本地新華書店的溝通協(xié)調(diào),確保今年秋季學(xué)期中小學(xué)教材“課前到書,人手一冊”。對于已列入教學(xué)計劃且在低風(fēng)險地區(qū)開展的頂崗實習(xí)活動,中職學(xué)?稍谇袑嵶龊靡咔榉揽毓ぷ鞯幕A(chǔ)上有序安排。
(四)積極開展心理健康教育
各地各校要堅持一把手負總責(zé),統(tǒng)一部署新學(xué)期學(xué)生心理健康工作。利用微信、網(wǎng)絡(luò)、電話訪談等形式精準掌握學(xué)生返校前的心理狀況。要精心組織“開學(xué)第一課”,加強對師生的愛國主義教育、抗疫精神、衛(wèi)生健康、心理健康等教育工作,共同營造輕松、和諧的開學(xué)氛圍。學(xué)校開學(xué)一周內(nèi)不得組織任何形式的學(xué)科測試。對因工作不力、執(zhí)行不到位、出現(xiàn)學(xué)生極端心理事件的學(xué)校,教育行政部門要予以通報并追責(zé)。
三、持續(xù)強化開學(xué)后各項防控措施
(一)做好每日常規(guī)防護
學(xué)校要嚴格落實常通風(fēng)、勤洗手、不扎堆、保持“一米線”“兩點一線”往返校、“一日三檢”“兩報告(出勤情況、健康狀況)”、重點場所限制人流、校園相對封閉管理等要求。校門口設(shè)測溫卡點,所有人員入校后應(yīng)立即洗手或使用免洗手消毒劑消毒。嚴格落實因病缺課登記和追蹤制度,及時將相關(guān)信息上報“江蘇省學(xué)生健康監(jiān)測系統(tǒng)”。校醫(yī)室負責(zé)對師生體溫測量、健康監(jiān)測等工作的指導(dǎo)。師生應(yīng)隨身備用符合防護標準的口罩,校門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等在工作期間要全程佩戴醫(yī)用外科口罩或更高防護級別口罩。要重點關(guān)注門衛(wèi)、食堂、宿舍等崗位后勤人員特別是服務(wù)外包人員,按照《保潔保安等后勤工作人員管理規(guī)范》嚴格落實疫情防控措施要求。
(二)加強校門進出管理
師生員工及外來人員入校一律核驗身份、測量體溫并佩戴口罩,發(fā)熱人員一律不得進入學(xué)校;堅持“非必要、不外出”,因公務(wù)、疾病等特殊情況確需外出時,必須佩戴口罩,做好防護。校外無關(guān)人員一律不準進校,校內(nèi)一律不會客,外來人員確需入校的,在查驗健康碼、行程碼并落實防護措施的前提下,由接待人員陪同到指定場所。有條件的學(xué)?稍陂T前劃定家長等待區(qū)域,實行錯時上下學(xué)(一般可按半小時/批),家長接送時要做好個人防護,做到即接(送)即走,避免聚集。
(三)定期開展校園環(huán)境消殺
教室、辦公室、宿舍、食堂、衛(wèi)生間、車輛、教育輔助設(shè)備、電梯、桌椅、地面等應(yīng)由專人每日2次進行消毒。食堂、衛(wèi)生間應(yīng)設(shè)置洗手設(shè)施和消毒用品。教室、辦公室等人員密集區(qū)域要加強通風(fēng)清潔,每日早、中、晚非上課時間打開門窗通風(fēng)3次,每次至少30分鐘?谡值葟U棄物應(yīng)放置在專用垃圾箱,定時有效消毒處理。
(四)加強住宿和就餐管理
幼兒園要加強幼兒床位的消毒,嚴格落實膳食管理,一餐兩點采用分時段、分區(qū)域等方式進行。學(xué)校對學(xué)生公寓要實行封閉管理,實行24小時校領(lǐng)導(dǎo)帶班值守,確保每夜有1位校醫(yī)、每個宿舍樓有1位值班人員在崗在班,對學(xué)校食堂、社會配餐企業(yè)有關(guān)人員要按照有關(guān)規(guī)定加強健康監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)發(fā)熱或呼吸道癥狀者應(yīng)立即停止工作。鼓勵條件允許的學(xué)生中午回家吃飯,在校用餐的學(xué)生應(yīng)采取食堂送餐、統(tǒng)一配餐、預(yù)約用餐、錯峰用餐等方式,盡量避免集中就餐。督促學(xué)生餐前餐后洗手,提倡自帶餐具,用餐結(jié)束后食堂場所應(yīng)第一時間進行消毒。
(五)強化學(xué)校主體責(zé)任和校園安全
全面落實校長校園防控第一責(zé)任人責(zé)任和班主任班級防控第一責(zé)任人責(zé)任,一手抓疫情防控、一手抓教育教學(xué),切實做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。對中小學(xué)校園內(nèi)的小賣部、超市等要及時予以清理,持續(xù)開展校園及周邊環(huán)境綜合治理,堅決杜絕校園安全責(zé)任事故。
(六)強化組織領(lǐng)導(dǎo)和督查問責(zé)
各地教育行政部門要高度重視,落實屬地責(zé)任,整合資源、做好保障、加強協(xié)調(diào)、形成合力,確保防控措施落到實處。各地要采用“四不兩直”方式對轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)、幼兒園的防控工作進行飛行督查,嚴明紀律要求,持續(xù)強化執(zhí)紀監(jiān)督問責(zé),筑牢嚴密防線。
線下教學(xué)實施方案 篇6
為進一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺,提高線下教與學(xué)的實效,確!熬上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實驗小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
一、線上教學(xué)基本情況
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領(lǐng),并普及法制知識,培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前,我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間,我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會問題及學(xué)生的需求,開設(shè)了《分辨真?zhèn)危瑺幾鑫拿餍∈忻瘛、《勇?zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課,對學(xué)生建立良好的三觀,如何應(yīng)對疫情等各方面起到了積極、及時地引導(dǎo)作用。因各種條件限制,未能完全實現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時反饋和對學(xué)生的生活實踐的具體指導(dǎo)、跟進。
二、教學(xué)銜接工作安排
1.了解真實情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃
要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準確掌握,以便于后期教學(xué)的順利進行。通過觀察、調(diào)查、測評診斷、問卷等多種手段,全面評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計劃,確保課程教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達成。
(1)了解每個班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學(xué)生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進行科學(xué)“補學(xué)”工作。
(2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強調(diào),做到心中有數(shù)。
。3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進度的登記,規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時安排。
2.精選教學(xué)資源,做到提前備課
今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣,老師和學(xué)生肯定會更加忙碌,特別是教學(xué)時間安排上會趨于緊湊,一般情況下,老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課,那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課,為了減少時間和精力的付出,從以下方面進行準備。
。1)針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和案例,結(jié)合班級學(xué)情整理和修改。
(2)結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進行歸檔備用。
3.精心研究教材,做好教學(xué)整合
1-3周錄制的18節(jié)“抗‘疫’”主題課,沒有針對哪一個年段進行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,所以復(fù)課后,老師們要針對課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合,避免進行簡單的重復(fù)教學(xué)。
4.緊扣育人理念,注重行為指導(dǎo)
道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點是實踐性和未來性。科任老師要結(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認知,引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實踐,整理已有的生活經(jīng)驗,達到知行統(tǒng)一,學(xué)會選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。
線下教學(xué)實施方案 篇7
為了進一步鞏固線上教學(xué)的有效性,切實做好復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)的銜接工作,確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,特制定了以下實施方案。
一、做好學(xué)情診斷,基于學(xué)情備課
認真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況,了解學(xué)生前段時間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的'問題。
結(jié)合學(xué)情,抓好課前備課,認真研究教材,把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點,課堂上注重教學(xué)方法的有效性,努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。
對線上教學(xué)講過的知識進行回顧復(fù)習(xí),不放過任何一個知識點,加強學(xué)生對線上所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固,縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。
二、基于教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)情,對章節(jié)知識點進行檢測
以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準確梳理線上教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在的共性問題,找出學(xué)困生存在的個性問題,列出學(xué)生共性和個性問題清單,在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點和思維的盲點,對學(xué)情再判斷,結(jié)合學(xué)情,積極思考對策,以便進行針對性輔導(dǎo)。
三、基于學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,開展補償教學(xué)
結(jié)合共性問題和個性問題清單,進行適當(dāng)?shù)难a償教學(xué)。
主要安排以下幾種課型:查漏補缺課,新授課,專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。
具體安排如下:
1.問題清單,摸清底細
教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的完成清單和作業(yè)清單,找出學(xué)生的共性問題和個性問題,列出學(xué)生共性和個性問題清單。
2.查漏補缺,各個突破
結(jié)合學(xué)情,確定課型,進行集體補學(xué),集中突破共性問題,對于學(xué)生存在的個性問題,開展個體補學(xué),各個突破,有針對性地進行輔導(dǎo),同時,針對個別個性化問題,鼓勵學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí),爭取不讓一個學(xué)生掉隊。
3.不等人幫學(xué)分組,發(fā)揮傳幫帶作用
根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)程度不同進行分組,每個組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生,確定小組長,組內(nèi)成員依據(jù)個人能力可以幫一個或多個同學(xué),組長進行監(jiān)督并提醒組員按時完成每天的任務(wù),充分利用尖子生的帶動作用,讓每個人都找到自己的價值。
4.分層輔導(dǎo),注重實效
根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測情況 ,確定班級數(shù)學(xué)尖子生、中等生和學(xué)困生,具體到人。
(1)對于尖子生,加強培優(yōu),注重思路方法的指導(dǎo),適當(dāng)進行拔高;
建立尖子生信息檔案,及時進行追蹤,培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識,創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力,放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。
(2)對于中等生,多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),通過專題訓(xùn)練,提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力,力求實現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
(3)對于學(xué)困生,制定一對一幫扶措施,先找到個體原因再選擇合理的輔導(dǎo)方式,對于問題比較突出的學(xué)生,輔導(dǎo)時講求策略,如幫助他們制定階段目標和學(xué)習(xí)計劃,端正學(xué)習(xí)態(tài)度等;
此外,對學(xué)困生多鼓勵,提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在線上教學(xué)活動中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強他們的學(xué)習(xí)信心。
5.分層作業(yè),規(guī)范書寫
根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況,給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),對于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生,給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè),檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生,留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
要求作業(yè)要書寫工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現(xiàn)象,使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
6. 真正落實日日清
針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),實行切實有效的評價體系,督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
四、加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,采取多種措施,消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為,使學(xué)生真正愛學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)。
線下教學(xué)實施方案 篇8
隨著近期疫情形勢的好轉(zhuǎn),在科學(xué)評估本地疫情防控形勢后,預(yù)計開學(xué)復(fù)課的日子不遠了。就要回到久違的學(xué)校了,老師們的憂慮逐漸堆積起來:如何讓學(xué)生盡快平復(fù)心情來學(xué)習(xí)呢?學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果如何呢?下一步該如何做好線上線下教學(xué)的銜接呢?
上好生命教育第一課,平復(fù)學(xué)生跌宕之心
經(jīng)歷了這場新冠肺炎疫情,相信每個重新走進課堂的學(xué)生,面對依舊美好的春光,心情卻不輕松、難淡定。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情,是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場疫情的課程資源,上好生命教育的第一課,將對學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
由于疫情信息量與信息渠道的不同,學(xué)生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料,讓學(xué)生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開始,重點關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命,分析疫情對我們帶來的不便,了解系列防控隔離措施的必要性……提高學(xué)生理性面對、科學(xué)思考、明辨是非的能力,進一步認識到病毒對人類的傷害,更要認識到健康對于生命的重要意義。
生命教育不只是讓學(xué)生看到一個人的生死,更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中,我們看到了被病魔吞噬的生命,也看到了生命脆弱的一面,要學(xué)會呵護生命,尊重生命。
同時,我們更要引導(dǎo)學(xué)生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中,由于隔離防護到位,所幸我們大多數(shù)人沒有受到傷害,還能夠回到教室上課;也有許多與病毒攜帶者親密接觸后,由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人;還有許多感染者在醫(yī)務(wù)人員的及時治療后,康復(fù)出院。
有了科學(xué)的認知,才能平復(fù)心情,安下心來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生升華一個認識:這場疫情防控斗爭取得的勝利,是國家重視全民發(fā)動,科學(xué)防控救治措施到位,醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻的結(jié)果。讓學(xué)生增強愛國情懷,增強對醫(yī)務(wù)工作者的敬意。同時,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習(xí)慣。
重建班級團隊文化,幫助學(xué)生革除陋習(xí)恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)
線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,值得老師進一步引導(dǎo)、發(fā)揚。由于線上教學(xué)的局限性,少了師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),學(xué)生在學(xué)習(xí)中表情顯得木訥,反應(yīng)遲鈍;過度依賴熒屏,學(xué)習(xí)沒了老師的激勵與監(jiān)管,又沒了同學(xué)之間的比較與督促,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、參與性;有的學(xué)生還趁機沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,難以自拔。我們必須看到,學(xué)生長時間的居家線上學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些改變。許多家長反映,孩子長時間呆在家里沒出門,經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣, 有時望著窗外發(fā)呆,懶得說話。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。
重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關(guān)系,幫助學(xué)生擺脫熒屏依賴,盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則,是開課初的當(dāng)務(wù)之急。在班上,通過開展團隊建設(shè)、個性展示、小組合作等互動性強的活動,激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動,讓他們講疫情故事,談居家感受,展望今后學(xué)習(xí)生活打算……增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
所以,復(fù)課后老師切不可因?qū)W習(xí)周期短、學(xué)習(xí)任務(wù)重就急于新課教學(xué),而疏于行為習(xí)慣的糾正,這樣會導(dǎo)致事倍功半。我們要先讓學(xué)生改變居家線上學(xué)習(xí)的一些陋習(xí),重建班級團隊文化,明確學(xué)生日常行為規(guī)范,以一個最佳的狀態(tài),進入線下學(xué)習(xí)。
摸清底細找出問題,做好學(xué)科知識內(nèi)容銜接
學(xué)科知識內(nèi)容的銜接,是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時間的線上學(xué)習(xí),本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我們要分三步走:
第一步:摸清底細。首先,做好線上教學(xué)情況摸底。教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出教師線上講課疏漏的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否掌握,查查學(xué)生是否有缺課情況。再者,開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測,文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查,通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步:找出問題。摸清了底細后,要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步:查缺補漏。我們不主張復(fù)課后,老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時不允許,二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù),也沒有必要,勢必事倍功半。
安排查缺補漏有兩個途徑:
一是集中突破。對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題,專門備課,安排少量課時實行定點突破;對學(xué)生個性化問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進行逐步解決。
二是平時課前補充。對與前面內(nèi)容連貫性強的新課內(nèi)容,可在新課之前,課上安排一定時間進行前后知識點復(fù)習(xí)梳理,讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實行無縫對接。
總之,這場疫情災(zāi)難給了我們彌補生命教育一課的機會,線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。作為老師,我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動性和有效性,把壞事變好事,疫情不但不延學(xué),還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。
線下教學(xué)實施方案 篇9
為進一步梳理我校小學(xué)道德與法治“線上教學(xué)”內(nèi)容,幫助科任老師指導(dǎo)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)進行查漏補缺,提高線下教與學(xué)的實效,確!熬上—線下教學(xué)”順利銜接,特制定實驗小學(xué)道德與法治“線上—線下教學(xué)”銜接方案。
一、線上教學(xué)基本情況
小學(xué)道德與法治教學(xué)是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領(lǐng),并普及法制知識,培育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學(xué)科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學(xué)科。目前,我校小學(xué)道德與法治課程沒有專職教師,日常的“線下教學(xué)”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。
在疫情期間,我校小學(xué)道德與法治學(xué)科根據(jù)教師發(fā)展中心安排,積極參與“停課不停學(xué)”的“線上教學(xué)”工作。從2月10日--4月17日,連續(xù)10周,結(jié)合當(dāng)前的疫情、社會問題及學(xué)生的需求,開設(shè)了《分辨真?zhèn),爭做文明小市民》、《勇?zhàn)疫情,科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課,對學(xué)生建立良好的三觀,如何應(yīng)對疫情等各方面起到了積極、及時地引導(dǎo)作用。因各種條件限制,未能完全實現(xiàn)“線上教學(xué)”的及時反饋和對學(xué)生的生活實踐的具體指導(dǎo)、跟進。
二、教學(xué)銜接工作安排
1.了解真實情況,做好統(tǒng)籌規(guī)劃
要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)情準確掌握,以便于后期教學(xué)的順利進行。通過觀察、調(diào)查、測評診斷、問卷等多種手段,全面評估學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平。合理調(diào)整教育教學(xué)計劃,確保課程教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平順利達成。
(1)了解每個班學(xué)習(xí)網(wǎng)課的參與情況,特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學(xué)生,科任老師要收集好視頻資源組織這部分學(xué)生進行科學(xué)“補學(xué)”工作。
(2)就道德與法治學(xué)科的教材內(nèi)容設(shè)置簡單的問卷調(diào)查,了解哪些內(nèi)容學(xué)生已掌握,哪些內(nèi)容需要開學(xué)后再強調(diào),做到心中有數(shù)。
(3)根據(jù)調(diào)查情況做好學(xué)習(xí)進度的登記,規(guī)劃好開學(xué)后的做好課時安排。
2.精選教學(xué)資源,做到提前備課
今年開學(xué)后的教學(xué)工作和以往都不一樣,老師和學(xué)生肯定會更加忙碌,特別是教學(xué)時間安排上會趨于緊湊,一般情況下,老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課,那么像小學(xué)道德與法治學(xué)科就更需要做好提前備課,為了減少時間和精力的付出,從以下方面進行準備。
。1)針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和案例,結(jié)合班級學(xué)情整理和修改。
(2)結(jié)合教材內(nèi)容收集相應(yīng)的音、視頻資料,根據(jù)單元主題進行歸檔備用。
3.精心研究教材,做好教學(xué)整合
1-3周錄制的18節(jié)“抗‘疫’”主題課,沒有針對哪一個年段進行專門授課,但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,所以復(fù)課后,老師們要針對課題的主要問題做好:網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學(xué)科的整合,避免進行簡單的重復(fù)教學(xué)。
4.緊扣育人理念,注重行為指導(dǎo)
道德與法治學(xué)科區(qū)別其他學(xué)科最大的特點是實踐性和未來性?迫卫蠋熞Y(jié)合“線上”的教學(xué)內(nèi)容——道德及法治的認知,引導(dǎo)學(xué)生“回望”自己的生活實踐,整理已有的生活經(jīng)驗,達到知行統(tǒng)一,學(xué)會選擇更加科學(xué)、合理的方式投入到疫情后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。
線下教學(xué)實施方案 篇10
疫情當(dāng)前,在把師生生命安全和身體健康放在第一位的同時。依照區(qū)教育局統(tǒng)一安排,突出重點,統(tǒng)籌兼顧,分類指導(dǎo),分類施策。切實做到“最大限度地讓學(xué)生盡快步入正軌”。特制定如下方案:
一、學(xué)校管理層面
1.對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準確把握線上教學(xué)的目標達成情況,及時了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。
2.結(jié)合各學(xué)科線上教學(xué)的進度和各單元的教學(xué)效果,調(diào)整線下教學(xué)計劃,做好線下教學(xué)計劃與線上教學(xué)計劃的有效銜接,線下教學(xué)內(nèi)容、方法與線上教學(xué)的銜接。
3.做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下,提升教學(xué)效果。對于學(xué)校中小學(xué)其他年級的學(xué)生做好線上教學(xué)的學(xué)習(xí)情況的追蹤和反饋,保證學(xué)生的線上學(xué)習(xí)學(xué)有所獲。
4.針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。準確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實可行的補學(xué)方案。準確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當(dāng)?shù)难a助措施。
5.指導(dǎo)各學(xué)科教研組開展線下線上教學(xué)銜接研討活動,總結(jié)線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動,建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學(xué)科教研活動。
6.各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行考試評估。
二、教研層面
1.通過課堂檢測、訪談等及時了解線上教學(xué)的效果和存在的問題,結(jié)合線上教學(xué)進度,指導(dǎo)本學(xué)科教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作,包括教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式的銜接等。
2.建立線上學(xué)習(xí)資源庫,并對其進行精選,形成線上教學(xué)精品資料庫,并提供給本學(xué)科教師使用,以便學(xué)生結(jié)合實際選擇性回看,以及時鞏固所學(xué)知識,查漏補缺,溫故知新。
3.提煉線上教學(xué)、線上教研的工作經(jīng)驗,并將這些經(jīng)驗與教師分享。在線下教學(xué)的起始階段,引導(dǎo)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗,以便教師、學(xué)生能從線上教學(xué)順利地過渡到線下教學(xué)。
三、教師教學(xué)層面
1.對本學(xué)科線上教學(xué)情況進行悉心小結(jié),對線上教學(xué)中存在的不足要及時完善,為不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的學(xué)生設(shè)計針對性的補助措施。加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,成立在線學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),采用梯度式的管理模式,層層承包,落實責(zé)任,明確承包對象,形成網(wǎng)絡(luò)管理的模式。校長承包副校長,副校長落實教導(dǎo)主任、年級組長,級部組長督促正副班主任,班主任落實到每一個學(xué)生。
2.結(jié)合學(xué)情和時間分配,調(diào)整好線下教學(xué)計劃,線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時,要確保線下計劃的科學(xué)性與有效性。九年級的教師,更要結(jié)合線上教學(xué)實際和中考實際,精心設(shè)計好復(fù)習(xí)計劃。
3.在線下教學(xué)的起始幾周,適當(dāng)放緩教學(xué)進度,并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進行針對性的查漏補缺。線上開學(xué),組織教師對所執(zhí)教班級學(xué)生進行摸底排查,全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)總體情況,對線上學(xué)習(xí)學(xué)困生做綜合考察評估,確定進一步幫扶計劃,對開學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)困難學(xué)生提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助。
4.關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)情況異常學(xué)生的心理狀況,并能及時對其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。
5.做好各類資源的有效統(tǒng)整,使之成為資源庫,并將其提供給班級學(xué)生,助力學(xué)生的線下學(xué)習(xí)。
四、家長層面
1.引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時間,讓孩子的作息時間盡快與線下學(xué)習(xí)對接。
2.引導(dǎo)孩子減少對電腦、手機以及電視等電子產(chǎn)品的依賴。
3.在線下學(xué)習(xí)的起始幾周,要充分關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)與交往情況,充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時做好與老師的溝通,以便各類問題能得到及時的解決。
線下教學(xué)實施方案 篇11
根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)有關(guān)工作的通知》(xx基〔20xx〕7號),4月7日起我市中小學(xué)將分批錯峰開學(xué)。為穩(wěn)步做好中小學(xué)教學(xué)準備工作,加強返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理,切實落實“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機銜接,妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系,t制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案:
一、做好教學(xué)管理的銜接
(一)優(yōu)化線上教學(xué)策略,上好每節(jié)課
按照省教育廳部署,當(dāng)前距高三、初三年級復(fù)學(xué)尚有一段時間,其他年級開學(xué)還將繼續(xù)延遲,線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施經(jīng)驗,繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺運行維護,進一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實踐教育信息化2.0行動,著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺,構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài),促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,改進課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。要堅持五育并舉,加強線上多樣化課程資源供給,創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團等活動,豐富學(xué)生生活。
(二)準備充足教學(xué)用品,開學(xué)即上課
1.要組織學(xué)校在全面落實防疫物資儲備的同時,重點做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治,尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學(xué)前,教師上課所需的教學(xué)材料準備要充分,保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課,學(xué)生進班即可聽課。要精心準備開學(xué)第一課,加強師生健康理念與疫情防控知識教育,上好“疫情防控 生命教育”主題的開學(xué)第一課,著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護工作,盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。
2.學(xué)校要指導(dǎo)家長積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息,及時做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊,儲備好開學(xué)需要的個人防護用品,整理好寒假作業(yè),線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等,以備開學(xué)返校后給老師檢查。對于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品,開學(xué)后各校要嚴格控制使用,防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴,影響近視綜合防控工作。要適當(dāng)增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用,逐步消除學(xué)生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。
(三)制定校本銜接方案,加強活動管理
1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各?茖W(xué)運用學(xué)習(xí)通等平臺,認真梳理各項學(xué)情數(shù)據(jù),結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式,全面了解本校線上學(xué)習(xí)情況,并認真制定符合各校學(xué)情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo),督促盡快進入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度,強化作息時間要求,強化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強課堂管理,引導(dǎo)師生快速進入狀態(tài)。
2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過于密集的現(xiàn)象,要統(tǒng)籌全校集體性活動,精心設(shè)計必要的教育教學(xué)活動,通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會,減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動,確保師生聚集場所及時通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)交流以及研討活動,通過分散調(diào)整活動的批次,減少人員一次性聚集的規(guī)模。
(四)明確學(xué)生到位情況,確保“一個不落”
對因疫情管控等原因暫時無法返校的學(xué)生,開學(xué)后要對他們進行“一對一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),不讓一個學(xué)生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度,解決好他們的實際困難,讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏!耙粋不落”做好控輟保學(xué)工作,堅決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。
二、做好課程教學(xué)的銜接
(一)及時摸清學(xué)生學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略
1.開學(xué)后,學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況,另一方面要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前,要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容,針對課程目標精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷,及時組織學(xué)情摸底測試。測試結(jié)果要進行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,形成報告,讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
2.開學(xué)回校后,各校不要急于上新課,學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況,根據(jù)學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析,完成每個學(xué)生學(xué)情診斷,分析學(xué)生知識缺失,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。若存在班級部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學(xué)進行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實施個性化的“零起點”教學(xué),統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計劃,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小組合作學(xué)習(xí)方式,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進行“生幫生”,彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對部分“學(xué)困生”,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補課。
(二)科學(xué)調(diào)整課程計劃,精細編排進度
1.提前制定課程安排,根據(jù)實際情況調(diào)整各學(xué)科課程計劃。學(xué)?筛鶕(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進行學(xué)期末考試,為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時間的同時,合理安排學(xué)生作息時間,讓學(xué)生有充分的時間參加體藝等活動,保證學(xué)生身心健康。
2.適當(dāng)統(tǒng)籌課時進度。進度調(diào)整需要考慮以下四個因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量;二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實際接受能力與效果,避免因片面追趕教學(xué)進度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊,加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。
3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則,最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標的達成。在教學(xué)總體時間相對縮短的情況下,教師在課堂上應(yīng)重點加強精講環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學(xué),要著重夯實學(xué)科基礎(chǔ),對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解,要依據(jù)考點復(fù)習(xí)。在知識梳理時,可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)加強調(diào)適學(xué)生心理,減輕學(xué)習(xí)壓力
1.“停課不停學(xué)”期間,大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式,因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流,不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔(dān)心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知,隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔(dān)心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。
2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周,要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社會實踐成果展示等活動,減輕學(xué)生焦慮情緒。同時加強學(xué)生生命教育、主流價值觀教育,普及科學(xué)防疫的知識,加強防護個人指導(dǎo),堅定理想信念、砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
(四)教研引領(lǐng)教學(xué),提供專業(yè)支持
1.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要組織各級學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為我市各校提供有價值的線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見,對各校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。
2.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要及時召開各學(xué)校教研組長和備課組長會議,指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進度和課程安排;制定好線下教學(xué)的教學(xué)計劃,實現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導(dǎo)教師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效銜接;指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對自我的認知定位等。
3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)校老師整理好個人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí),鼓勵全體老師對于線上線下教學(xué)的銜接進行思考。
4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力,要及時收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息,指導(dǎo)好高三、九年級復(fù)習(xí)課的銜接和安排。
(五)重點保障畢業(yè)班教學(xué),積極有效備考
高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學(xué)生動員會和畢業(yè)班教師動員會,做好學(xué)生的思想動員,認清備考形勢,明確備考要求,制定學(xué)習(xí)目標,提高學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各校要認真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況,有針對性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程,要強化開學(xué)后課程的有效性和歸納性,合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度,著眼夯實學(xué)科知識基礎(chǔ),強化限時訓(xùn)練,強化規(guī)范作答,強化得分意識,提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別指導(dǎo),減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難,及時化解教師工作的煩躁心理。
三、做好家校合作的銜接
要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系,合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時召開家長會,做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡單限制、責(zé)怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機,提高孩子的心理健康水平。告知家長學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)整和應(yīng)對的辦法,通報家長顧慮或關(guān)心的問題,形成家校合力,讓學(xué)生在有限的時間里獲得高效的學(xué)習(xí)。剛復(fù)學(xué)回校時,要讓家長加強孩子營養(yǎng),指導(dǎo)孩子做好個人防護措施,注重加強體育鍛煉,注意保持個人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
四、做好部門檢查的銜接
開學(xué)前后,各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時,要進一步與各職能部門做好工作銜接,協(xié)調(diào)精簡到校的各種檢查,讓校長和老師專心安排防疫和教學(xué),抓實課程計劃調(diào)整的落實,減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查,保證學(xué)校、老師有充足時間安心教學(xué)。
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