集體備課方案(通用20篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的集體備課方案,歡迎大家分享。
集體備課方案 1
集體備課是教學(xué)研究的有效策略,是一種校本教研活動(dòng)。新課程信息量增大,教學(xué)組織更加開放多元,課時(shí)卻減少了,有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問題。對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想,疑學(xué)生之所疑,共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑,實(shí)現(xiàn)有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯:尋找一種方法,使得教師因此可以少教,而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達(dá)成共識(shí),促進(jìn)教師專業(yè)成熟。個(gè)體備課有利于培養(yǎng)個(gè)性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格形成 集體備課是以教師個(gè)體備課為基礎(chǔ),針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)疑惑,在備課組內(nèi)展開廣泛的討論、交流,集思廣益,達(dá)成教學(xué)共識(shí),共享資源,促進(jìn)教師專業(yè)成熟,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的校本教研形式。
一、為什么要開展集體備課活動(dòng)
。1)探索研究
思維方式:異中求同:教學(xué)理念、目標(biāo)要求、教學(xué)重點(diǎn);
同中求異:學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師個(gè)性
教材處理:知識(shí)的再建構(gòu),資源的開發(fā),創(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)策略:教學(xué)內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化。教什么、為什么教、怎么教
(2)專業(yè)發(fā)展
長(zhǎng)善救失、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互啟迪,培養(yǎng)創(chuàng)造性與個(gè)性、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 開發(fā)利用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)教師的發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
。3)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化
①通過鉆研課標(biāo)和教材,掌握教學(xué)要求和重難點(diǎn),轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)理念(更新觀念)
、谕ㄟ^學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)、信息,整合教學(xué)資源,轉(zhuǎn)化為教師的素質(zhì)(學(xué)習(xí)內(nèi)化)
、弁ㄟ^討論和交流,尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑,轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)方法和策略(專業(yè)成熟)
二、集體備課的原則:
。1)尊重性原則:備課組成員間互相尊重、坦誠(chéng)相待、真誠(chéng)交流。
(2)全員參與性原則:要求集體備課組成員全員參與集體備課。
(3)目標(biāo)定向性原則:組織集體備課的前提是要有明確的目標(biāo)指向,集體備課的內(nèi)容必須適合集體備課這一教研形式。
。4)過程有序性原則:周密地安排、精心地組織、詳細(xì)地記錄。
。5)適用性原則:注重實(shí)效、適合教學(xué)內(nèi)容需要、適合教與學(xué)的需要。
。6)反思性原則:集體備課強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教學(xué)的反思,反思貫穿于集體備課的全過程。
三、集體備課的主要類型
以活動(dòng)的形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分:
匯報(bào)討論式:首先由主備人匯報(bào)自己承擔(dān)的集體備課任務(wù)所作 的準(zhǔn)備工作及初步設(shè)想,然后由備課組成員研討、完善,形成共享資源。
輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)式:由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或?qū)<裔槍?duì)備課組內(nèi)特定成員的具體課例在備課組中進(jìn)行評(píng)點(diǎn),使大家受到啟發(fā),反思自己的教學(xué)行為,形成共享資源。
論壇交流式:首先集體備課組根據(jù)教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題,制定研究方案,依照方案分頭準(zhǔn)備,然后備課組成員集中進(jìn)行交流,并在交流中達(dá)成解決問題的共識(shí),形成共享資源。
以集體備課的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)劃分:以某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)為主題—以某個(gè)研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊(cè)教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評(píng)課;以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標(biāo)定位,教學(xué)框架設(shè)計(jì),也可以是已教學(xué)單元的'要點(diǎn)梳理,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo);以一冊(cè)教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點(diǎn)大致相同。
四、集體備課方法
集體備課“三段—五步法”
三段:
準(zhǔn)備階段:明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個(gè)人鉆研思考, 主備人初步設(shè)計(jì),擬定說課稿,為集中階段做好準(zhǔn)備
集中階段:圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達(dá)成共識(shí),形成共享資源
實(shí)踐階段:充分利用集體備課的共享資源,個(gè)性復(fù)備實(shí)施教學(xué)。 跟蹤反饋,評(píng)價(jià)交流。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整
五步:
。1)、個(gè)人專研(初備)
解讀課標(biāo)、研讀教材、開發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……
抓住“八點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)
。2)、集體研討(交流)
主備人說課—討論交流—達(dá)成共識(shí)—過程記錄
目標(biāo)的陳述:學(xué)習(xí)目標(biāo)包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。
如:在與同學(xué)的交往中(條件)學(xué)生(主體)能復(fù)述(行為動(dòng)詞)他人的主要觀點(diǎn)(表現(xiàn)程度)。
重點(diǎn)的確定:依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
難點(diǎn)的把握:依據(jù)教學(xué)對(duì)象
流程的設(shè)計(jì):依據(jù)學(xué)生的心理
方法的選擇:依據(jù)教學(xué)內(nèi)容
問題的設(shè)置:依據(jù)思維的規(guī)律
。3)、形成共案(設(shè)計(jì))
集眾家之長(zhǎng),整理補(bǔ)充,形成共性教案(異中求同)
。4)、個(gè)性復(fù)備(修正)
個(gè)性化處理,揚(yáng)長(zhǎng)避短,形成個(gè)性教案(同中求異)
六字訣:選、標(biāo)、增、改、刪、調(diào)
。5)、跟蹤反饋(聽課、評(píng)課、反思)
跟蹤聽課、交流評(píng)價(jià)、反思總結(jié)、創(chuàng)新提高
為有效解決課堂教學(xué)中存在的問題,全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實(shí)施方案。
五、組織機(jī)構(gòu):
1、備課領(lǐng)導(dǎo)小組:
2、備課業(yè)務(wù)小組:
3、成員:
4、安排場(chǎng)地、攝影、記錄:
六、具體安排:
1、時(shí)間:20xx年11月17日(周三)上午8:30分到金沙初中。
2、地點(diǎn):金沙初中多媒體教室
3、備課課題:8年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國(guó)的自然資源》第三節(jié)《中國(guó)的水資源》
4、備課主講人:金沙初中 譚xx
5、研究主題:充分利用遠(yuǎn)程教育資源,結(jié)合本地區(qū)水資源缺乏,使用多媒體,采用談話法設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
6、集體備課流程:
(1)、分頭備課,深鉆教材,收集素材,設(shè)計(jì)個(gè)人底稿。
。2)、集體備課,統(tǒng)一意見。20xx年11月17日,聯(lián)合學(xué)區(qū)活動(dòng)時(shí)間,由主講人譚xx老師介紹《中國(guó)的水資源》一文的教學(xué)流程,現(xiàn)場(chǎng)上課、說課。全地區(qū)所有任教年級(jí)學(xué)科教師發(fā)表設(shè)想,經(jīng)過討論,形成比較一致的意見和最佳實(shí)施方案,主備教師立即二次備課,將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區(qū)。
。3)、試教評(píng)課,改進(jìn)教學(xué)。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教,并根據(jù)本班實(shí)際,及時(shí)反思修改,進(jìn)行第三次備課修改。
。4)、結(jié)合實(shí)際,修改自用。
。5)、學(xué)校教科室注意整理資料歸檔,教導(dǎo)處、教科室督促落實(shí)常規(guī)。
集體備課方案 2
為了深化教學(xué)改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,以新課改精神為指針,以縣教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,結(jié)合我校研究課題《農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思”的集體備課思路,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升教師全面素養(yǎng),我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過集體備課,讓教師就特定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究,廣泛討論,進(jìn)行智慧的碰撞,達(dá)到資源的共享。
一、集體備課基本要求:
1、“四定”:定成員,以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng);定時(shí)間;定主題,主要討論下周上課內(nèi)容以及本課所要解決的問題;定中心發(fā)言人,每次有一人主講,寫好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一授課目標(biāo),統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)內(nèi)容,統(tǒng)一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”:備新課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練,重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
二、組織建設(shè)
組長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
組員:xx
三、活動(dòng)時(shí)間
每周一和周五中午12:20~13:00【如有特殊情況,備課活動(dòng)可自行機(jī)動(dòng)】
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各教師辦公室
五、備課形式
以年級(jí)為實(shí)體,分學(xué)科進(jìn)行
六、備課內(nèi)容
單元備課與課時(shí)備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式,具體方法如下:
1、集體備課基本流程:主備人讀初備教學(xué)設(shè)計(jì)→教研組集體討論(填寫集體備課討論記錄表)→主備人結(jié)合采納的討論意見后再作二次備課,確定后組織實(shí)施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體,各年級(jí)學(xué)科任科教師根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀,認(rèn)真鉆研教材,做好一次備課。
4、主備人提前認(rèn)真鉆研教材,于討論前一天將備好的文本稿,發(fā)給備課組成員。教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)包括:課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)。
5、集體討論時(shí),備課組教師充分研討,要求人人發(fā)言,由教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄,主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。
6、教師根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀,進(jìn)行二次備課(可作大膽的個(gè)性化修改)。二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)上課后應(yīng)及時(shí)撰寫教學(xué)反思與教學(xué)建議,實(shí)現(xiàn)反思資源共享,也防止以后再做一些無意義的補(bǔ)充。
8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
9、每人每學(xué)期一節(jié)校級(jí)公開教學(xué)研討課,公開教學(xué)研討課材料(教學(xué)設(shè)計(jì)紙質(zhì)稿交教研組、課件交農(nóng)遠(yuǎn)管理員)
步驟一:學(xué)習(xí)鉆研
每位老師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和牢固掌握本學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本要求的規(guī)定及本組課題思想,認(rèn)真鉆研教材,全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),明確所教課文或章節(jié)在本學(xué)科中所處的地位,了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學(xué)科之間的'關(guān)系,了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問題。然后確定本課或本章節(jié)在教學(xué)時(shí)的深度、廣度,突出重點(diǎn),注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標(biāo)、分析重點(diǎn)難點(diǎn),做好重要知識(shí)點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和整體教學(xué)設(shè)計(jì)以及鞏固訓(xùn)練。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,盡量廣泛搜索各方面的資料,綜合各家的論點(diǎn),充實(shí)補(bǔ)充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二:說課探討
集體備課時(shí),大家暢所欲言,將自己以往的經(jīng)驗(yàn)、從報(bào)刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時(shí)的思考毫無保留地拿出來和大家分享。
步驟三:提前備課
每次備課結(jié)束,中心發(fā)言人必須博采眾長(zhǎng),抓緊備課,周五前交給組長(zhǎng)審閱,必須體現(xiàn)本組最高水準(zhǔn),備課組長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān),不行則改,直到定案。
步驟四:研讀內(nèi)化
其他教師拿到定稿教學(xué)設(shè)計(jì)后,必須一邊仔細(xì)閱讀,每個(gè)任課教師要執(zhí)行課前鉆研,使之內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)設(shè)想,在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)大家張揚(yáng)自己的教學(xué)個(gè)性。
步驟五:有效反思
上完課后,每個(gè)老師必須認(rèn)真進(jìn)行課后反思(不少于150字,嚴(yán)禁打。瑔卧此迹ú簧儆250字,嚴(yán)禁打印);教學(xué)建議(語文、英語每課,數(shù)學(xué)每課時(shí))不少于100字,隨機(jī)交流各自心得,以利于改進(jìn)今后教學(xué)。
三、關(guān)于備課管理
1、學(xué)期初,組長(zhǎng)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任人。
2、中心發(fā)言人必須做到:
、僭诩w備課結(jié)束當(dāng)天,上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
②其他老師做恰當(dāng)補(bǔ)充,互相交流各自的備課心得和方法,在備課中做一定的修改。
3、備課組長(zhǎng)密切關(guān)注組內(nèi)備課進(jìn)度與備課質(zhì)量,必須有超一周的備課量。
4、教學(xué)反思要體現(xiàn)反思力度。
5、教研組長(zhǎng)組織制訂每學(xué)期的備課計(jì)劃,安排好主備人和備課內(nèi)容,教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴(yán)格考勤制度,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課組教師考勤,保證備課時(shí)間,教師有事必須請(qǐng)假。教務(wù)處加強(qiáng)巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成,不得由他人代勞,否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。
8、集體討論時(shí),要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍,不許談與備課無關(guān)的事。
9、本學(xué)年,每月以備課組為單位,每?jī)芍苓M(jìn)行集體備課檢查,教務(wù)處組織各組長(zhǎng)每月檢查一次,對(duì)備課的檢查,不僅看數(shù)量,更要看質(zhì)量,每次檢查均作匯總和通報(bào)。
集體備課方案 3
教學(xué)目的:
1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料,認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng),以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。
2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶,并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。
3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶,并分工進(jìn)行管理和觀察。
教學(xué)重點(diǎn):
能設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程:
一、引入
師:同學(xué)們都觀察過我們校園里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來研究,好嗎?
二、探究過程
1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。
出示群落圖片,老師向?qū)W生介紹,提醒學(xué)生關(guān)注下面問題:
。1)池塘里有哪些水生生物?
。2)水生植物需要哪些生存條件?
。3)池塘里的'植物為動(dòng)物提供了哪些幫助?
。4)池塘里有哪些非生物,它們對(duì)生物有什么作用?
學(xué)生邊觀察邊回答。
2、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。
。1)小組討論:
首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?
為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些,我們還要為它們考慮些什么?
。2)記錄設(shè)計(jì)方案。
3、做一個(gè)生態(tài)瓶。
。1)準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。
。2)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。
(3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。
4、小結(jié)。
集體備課方案 4
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,搞好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,充分發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)學(xué)!坝袑(shí)效”的要求,決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
三、組織形式
根據(jù)我校的實(shí)際情況分語文組、數(shù)學(xué)組、英語組和品社組和科學(xué)組負(fù)責(zé),分年級(jí)成立備課組,以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。
1、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)為主,由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施,主備人負(fù)責(zé)制。
2、集體備課與常規(guī)課、公開課相結(jié)合,形式為:個(gè)人初備——集體研備(形成學(xué)案、教案)——教師再備(針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情況)——上課。
四、基本流程:
1、個(gè)人初備:
主備教師在集體備課前完成備課(學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。
。1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿(包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件)。
。2)輔備人的職責(zé):交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),在課本上做好批注,并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體研備:
集體研備前,由備課組長(zhǎng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況,并記錄。
(1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的'理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
。2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安排、教案的設(shè)計(jì)等)選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
。3)形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節(jié)力求達(dá)到五個(gè)統(tǒng)一,即:統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)(包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題)、統(tǒng)一學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。
五、備課管理 :
教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實(shí)效,不走過場(chǎng);同時(shí),對(duì)教師的備課進(jìn)行審核;科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證。
1、科組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān)。備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工(本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工)。
2、備課組長(zhǎng)在集體備課前要檢查自備情況(課本批注),集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況(不允許教師做與備課無關(guān)的事情),集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內(nèi)容。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
。1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。
。2)“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定備課人;
。3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一思想,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實(shí)際,寫出個(gè)人教案。既要相互借鑒,又要體現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,實(shí)行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況,備課組長(zhǎng)需提前半天向教學(xué)處申請(qǐng)批準(zhǔn)。
集體備課方案 5
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,特制定集體備課計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧,培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀,現(xiàn)提出此方案。
二、具體實(shí)施方案:
1、集體備課時(shí)間:每周不少于兩課時(shí),具體時(shí)間由各組安排,報(bào)教導(dǎo)處備查。
2、集體備課的組織:由教研組長(zhǎng)總負(fù)責(zé),以年級(jí)學(xué)科為單位,推選一名教師作組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課事宜,任課教師參與,輪流做中心發(fā)言人。備課組長(zhǎng)職責(zé):上報(bào)集體備課方案,將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報(bào)教務(wù)處(以表格形式)。
3、集體備課的形式:采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程:嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設(shè)計(jì)——個(gè)人上課,撰寫感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備,每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求,提前一周研究下周的教學(xué)內(nèi)容,鉆研教材的'編寫意圖,明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu),確定本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),注意點(diǎn),特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方,根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路,要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課,知識(shí)點(diǎn)間過渡,解決重點(diǎn)的措施,突破難點(diǎn)的方法,知識(shí)與能力形成過程的步驟,學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿(即教學(xué)思路)、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄,學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔。
5、集體備課內(nèi)容:
圍繞單元教材,研教研學(xué)。
A、做到六備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。
B、做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué),尤其要研課堂之教,學(xué)生之學(xué),而不能“重教輕學(xué)”,只重視教師如何去教,忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索,要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變,就要在集體備課中,從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué),要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在集體備中,不僅注重教師“教什么”,更要通過對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究,來精心設(shè)計(jì)“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過探討與交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,但絕不是機(jī)械的絕對(duì)統(tǒng)一,照搬照教,而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想,敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性,使課堂教學(xué)充滿活力。
三、加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行,本期試運(yùn)行,具體辦法是,各年級(jí)學(xué)科先推選一名組長(zhǎng),由組長(zhǎng)組織本學(xué)科教師,研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案,確定每周集中備課時(shí)間,地點(diǎn),每次的中心發(fā)言人,記錄人,教學(xué)反思記錄人,形成文字材料交教導(dǎo)處,教導(dǎo)處根據(jù)方案,作具體方案與落實(shí)檢查。
集體備課方案 6
教學(xué)目的:
1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、經(jīng)歷一次運(yùn)用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過程。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)間的'推移,周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)尋找時(shí)間的痕跡,知道時(shí)間的可貴。
教學(xué)難點(diǎn):
理解隨著時(shí)間的推移,周圍事物所發(fā)生的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自己以前的照片、作品、舊衣物等,搜集能夠記錄自己生長(zhǎng)過程的植物與動(dòng)物的資料。
教學(xué)過程:
一、引入
師:我們都知道時(shí)間一去不復(fù)返,時(shí)間不以我們?nèi)说囊庠付A,在這個(gè)世界里,是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時(shí)間呢?
揭示課題:尋找時(shí)間的痕跡
二、探究過程
1、能夠記錄自己生長(zhǎng)過程的生物。
。1)請(qǐng)學(xué)生介紹記錄時(shí)間的事物。
。2)師:剛才有同學(xué)講到大樹的年輪能夠記錄自己生活時(shí)間的長(zhǎng)短。觀察書本上P40頁的大樹年輪,你能說出這棵大樹生長(zhǎng)幾年了?
2、尋找時(shí)間的痕跡。
。1)時(shí)間是看不到摸不著的,你能不能從你周圍的事物中尋找時(shí)間留下的痕跡?
。2)小組討論時(shí)間在哪些地方留下了痕跡,利用學(xué)生帶來的物品,全班匯報(bào)。
。3)參觀學(xué)校(或教室)并記錄時(shí)間在學(xué)校(或教室)留下的痕跡。
。4)交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、小結(jié)。
三、板書設(shè)計(jì)
集體備課方案 7
一、指導(dǎo)思想
以新課改精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學(xué)改革,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)還要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
二、主要內(nèi)容
在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,數(shù)學(xué)組全體教師針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究,從多角度,多方面共同解決教學(xué)中可能遇到的各種困惑和困難,充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。充分體現(xiàn)課堂教學(xué)改革的'理念,重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng)。
三、組織建設(shè)
組長(zhǎng):
組員:
主持人:
主備人:
記錄人:
四、集體備課時(shí)間及地點(diǎn)
時(shí)間:20xx年10月31日(星期三)下午第三節(jié)課
五、具體操作
1、集體備課課題:《xxx》
2、主備人(郭x老師)初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材,鉆研教學(xué)內(nèi)容,提出問題或設(shè)想;寫好“集體備課主備稿”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué)。(主備人形成初案)
3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備,對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化,備課組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄。(形成共案)
4、實(shí)施人二次備課。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,所有備課組成員根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課。(形成個(gè)案)
5、進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,教師根據(jù)自己的個(gè)性教案教學(xué)課堂教學(xué)。(課堂教學(xué))
6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面。(三次備課)
7、備課流程圖:
個(gè)人初備(主備人形成初案)→集體研討(形成共案)→實(shí)施人二次備課(形成個(gè)案)→教師授課(課堂教學(xué))→教后反思(三次備課)
六、活動(dòng)總結(jié)
由教務(wù)處王xx副主任對(duì)本次集體備課教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
集體備課方案 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
2、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高依法維護(hù)受教育,培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):教育對(duì)個(gè)人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):義務(wù)教育的特征。
二、導(dǎo)學(xué)流程:
自主學(xué)習(xí)組內(nèi)合作
1、請(qǐng)你說說對(duì)教育的理解。
2、受教育權(quán)指的是()
3、所謂義務(wù)教育是指()
4、義務(wù)教育具有()性、公益性和()性。
5、“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義”。這句話主要體現(xiàn)是()。
展示與探究
1、某學(xué)者與陜北一放羊娃的對(duì)話:“你放羊做什么?”“掙錢。”“掙錢做什么?”“娶媳婦!薄叭⑾眿D做什么?”“生娃。”“生娃做什么?”“放羊”
。1)上述對(duì)話你有何感受?
。2)你認(rèn)為怎樣改變生存命運(yùn),為自己創(chuàng)造一種幸福生活呢?
2、材料一:調(diào)查資料表明,實(shí)行家庭承包責(zé)任制后,農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的,致富門路多、致富快;文化程度低的,致富慢。
材料二:我國(guó)目前25歲以上的勞動(dòng)人口中受過高中、中職教育的只有18%;接近9億的勞動(dòng)人口平均受教育年限僅為7.4年,還不到初中二年級(jí)水平。提高25~~64歲勞動(dòng)人口的文化素質(zhì)是終身教育要解決的根本問題。
。1)在未來的人生中,我們最不能放棄的是什么?
。2)為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),我們應(yīng)該做什么?
3、“阿韋龍野人”的故事,你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話是如何理解的?
4、中學(xué)生綴學(xué)現(xiàn)象已成為全社會(huì)關(guān)注的'一個(gè)話題,某班開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng),假如你是其中成員,請(qǐng)你完成下列問題:
。1)調(diào)查前你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪些相關(guān)法律?運(yùn)用哪些調(diào)查方法?
。2)通過調(diào)查,請(qǐng)總結(jié)青少年綴學(xué)原因。
(3)如果你的同學(xué)中有綴學(xué)的,你打算怎樣動(dòng)員他們重返校園,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方案。
歸納與總結(jié)
請(qǐng)你對(duì)本課結(jié)構(gòu)給予概括
感悟與啟示
談?wù)剬?duì)本科學(xué)習(xí)的感悟
三、反饋與檢測(cè):
1、對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話理解正確的是( )
A、只要學(xué)習(xí)了知識(shí),命運(yùn)就會(huì)變好
B、知識(shí)是萬能的,可以改變?nèi)说囊磺?/p>
C、知識(shí)是改變命運(yùn)的重要因素
D、知識(shí)可以改變所有人的命運(yùn)
2、近年來,一些地方教育行政部門陸續(xù)取消了對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制,這樣做的目的是()
A、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權(quán)利
B、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權(quán)利
C、加快城市教育發(fā)展的建設(shè)
D、提高農(nóng)民工的素質(zhì)
3、比爾蓋茨說:“我們這種企業(yè),如果失去人才的支持,衰敗就在一夜之間。”這充分說明日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。材料告訴我們()
①人才的培養(yǎng)靠教育②教育成就未來③教育為幸福生活奠基④我們要大力發(fā)展教育培養(yǎng)人才
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
集體備課方案 9
1、自備
在每周三之前,把下一周的課的內(nèi)容和教參要看明白,做到心中有數(shù)。
2、集體教研
⑴集體教研時(shí)要有主備者,要有記錄,主備者要指出這一周教學(xué)的重點(diǎn)、注意事項(xiàng)和教學(xué)思路,其他教師可以討論,找出最適合自己的教學(xué)方法。(每一學(xué)科限制在25分鐘以內(nèi))
、苾(nèi)化
根據(jù)集體教研的結(jié)果,完美自己的電子教案,填寫個(gè)性創(chuàng)新部分,準(zhǔn)備教學(xué)共享資源。(課件)(時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右)
3、早研
在晨讀時(shí)間,年組老師要聚在一起,對(duì)于當(dāng)天要講的`課要做到重點(diǎn)突出,思路清晰,同時(shí)可借鑒其他教師的方法,做到胸有成竹。
集體備課方案 10
一、集體備課的意義
隨著新課改的不斷深入,我們清醒地認(rèn)識(shí)到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。教師在集體備課中,可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式,通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中,每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組,每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí);有利于對(duì)課標(biāo)、教材的整體正確理解;有利于調(diào)動(dòng)教師積極主動(dòng)投入到課改中來。
二、集體備課的組織形式
集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成,同學(xué)科教師人數(shù)較少的,可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合(綜合)備課組。人數(shù)較多的備課組,可下設(shè)年級(jí)學(xué)科備課組。備課組一般設(shè)有組長(zhǎng)一人,主持日常工作。
三、備課組的工作任務(wù)
1、學(xué)期之初研究制訂本年級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。
2、學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
3、研究教材,組織集體備課,制訂本學(xué)科教學(xué)案。
4、確定符合本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法,改革教法,提高課堂教學(xué)效益。
5、搞好單元過關(guān)考試和期中、期末考試的.命題、閱卷工作,充分發(fā)揮單元過關(guān)考試和期中、期末考試的過程評(píng)價(jià)作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習(xí)困難生提高和分層次教學(xué)的計(jì)劃和措施。
7、備課組以隨機(jī)研究和集中研究相結(jié)合,每周至少活動(dòng)一次。
四、集體備課的步驟:
(一)備課組長(zhǎng)提前通知本組所有成員集體備課的內(nèi)容,所有成員認(rèn)真鉆研教材備課形成草案。
(二)集體研討
1、由備課組長(zhǎng)決定主備人。
2、主備人進(jìn)行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、知識(shí)的重難點(diǎn)及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論,認(rèn)真研究,討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)上,并達(dá)成共識(shí)。主備人執(zhí)筆記錄每個(gè)人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當(dāng)天依據(jù)修改的建議,定稿形成統(tǒng)一的教學(xué)案,并復(fù)寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
(三)個(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后,結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)情及個(gè)人上課特色,對(duì)教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修改,于上課前形成個(gè)性化教案。
。ㄋ模┥险n。根據(jù)共同研究的教案,教師分別組織課堂教學(xué)。
。ㄎ澹┙虒W(xué)反思。經(jīng)過上課,將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處,作為以后改進(jìn)的依據(jù)。
五、集體備課的基本要求
。ㄒ唬┘w備課時(shí)間:學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn),每周至少一次(具體見校園網(wǎng)集體備課活動(dòng)安排)。
。ǘ┘w備課要求:
(1)每學(xué)期開始,備課組長(zhǎng)要制訂集體備課計(jì)劃,安排好集體備課時(shí)間和內(nèi)容。
。2)集體備課要做到“一個(gè)結(jié)合,兩個(gè)發(fā)揮,三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即集體備課與個(gè)人相結(jié)合;發(fā)揮骨干教師的的作用,發(fā)揮集體智慧;有計(jì)劃、有任務(wù)目標(biāo)、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn);定時(shí)間,定地點(diǎn),定內(nèi)容,定中心發(fā)言人(主備人),研究課標(biāo)、考綱、考題和不同版本教材,研究教法和學(xué)法,研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì),研究例題、習(xí)題的選擇和處理,研究當(dāng)堂檢測(cè)和反饋;統(tǒng)一教學(xué)案,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)題,統(tǒng)一單元測(cè)試。
。3)集體備課要做到“四備”、“四精”。“四備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法!八木奔淳脑O(shè)計(jì)教學(xué)案、精心創(chuàng)設(shè)情景、精心選擇例題和習(xí)題、精心選擇教法。
。4)加強(qiáng)共享教學(xué)案的管理,防止不備課現(xiàn)象。教學(xué)案均應(yīng)以書面的形式呈現(xiàn),重在體現(xiàn)個(gè)人增減和課后反思,如無個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號(hào)等項(xiàng)目要齊全,使用老教案上課作為無教案處理。
。ㄈ﹤湔n要規(guī)范
1、單元備課:
A、全面透徹地領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內(nèi)容與各章節(jié)教材內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及在全冊(cè)中的地位,基本概念、主要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,在確立出教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,能準(zhǔn)確無誤地掌握講授內(nèi)容。備課中,能抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn),充分挖掘教材的思想性,有機(jī)滲透思想教育。在此基礎(chǔ)上制訂學(xué)科章節(jié)或單元備課計(jì)劃。
B、單元備課包括:
。1)教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀;
(2)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施;
。3)教學(xué)方法;
。4)課時(shí)劃分應(yīng)明確各課時(shí)的主要內(nèi)容;
。5)教具及學(xué)具準(zhǔn)備。
C、單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首,與課時(shí)備課一起裝訂。
2、課時(shí)備課:
A、認(rèn)真設(shè)計(jì)課時(shí)備課,所備教學(xué)案要能體現(xiàn)課改精神,要圍繞三維目標(biāo)編寫教案,做到定標(biāo)準(zhǔn)確,設(shè)計(jì)合理,能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);教學(xué)程序安排科學(xué)有序,精選課內(nèi)訓(xùn)練題,學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間不得少于15分鐘;作業(yè)分層布置,分必做題和選做題,不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè),以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。
B、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下內(nèi)容:
1、教學(xué)目標(biāo);
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施;
3、教法與學(xué)法;
4、教具與學(xué)具準(zhǔn)備;
5、教學(xué)過程。設(shè)計(jì)出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情景、教學(xué)過程中需探究和啟發(fā)引導(dǎo)的問題、提問的內(nèi)容、板書的設(shè)計(jì)、反饋練習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)小結(jié)、堂堂清試題、布置的作業(yè)等;
6、寫好“教學(xué)反思”(上課結(jié)束后)。
六、檢查評(píng)估:
1、每次集體備課都要有會(huì)議記錄,除記錄講稿要點(diǎn)外,更要記錄集體研討中的個(gè)別意見以及對(duì)不同層次的學(xué)生的不同處理意見。備課組長(zhǎng)要及時(shí)收集、保管好每次集體備課活動(dòng)的記錄材料,每周交教務(wù)處檢查。
2、集體備課實(shí)行教導(dǎo)處定期組織檢查制度,集體備課材料(單元教案、課時(shí)教案、會(huì)議記錄、作業(yè)、單元測(cè)試等)學(xué)校每月全面檢查一次,重點(diǎn)檢查教案?jìng)(gè)人修改情況和教學(xué)反思記錄。期中期末對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。以上各項(xiàng)檢查結(jié)果都要匯總存檔并作為評(píng)選優(yōu)秀備課組,優(yōu)秀教師的依據(jù)之一,與獎(jiǎng)懲掛鉤。
3、集體備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)必須參加。
集體備課方案 11
一、指導(dǎo)思想
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性,推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效率,引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,特制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
二、 組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):
組員:
2、工作小組:各相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)
三、 工作流程
1、本學(xué)期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學(xué)、初三英語備課組進(jìn)行試行、探索,推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。
2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組,課前必須按照《株洲市七中20xx年下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課,集中備課時(shí)間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為:個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。
4、每次集體備課,交流的內(nèi)容有兩項(xiàng),一是由備課組長(zhǎng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以求同存異,可以相互爭(zhēng)執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法,補(bǔ)充探究,真正做到“以長(zhǎng)救短”,共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人,每人準(zhǔn)備一課時(shí),授課人必須準(zhǔn)備授課教案,以電子文本的'形式分發(fā)到備課組各成員,中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí),要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容,單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法,以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后,備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言,提出意見或建議。集體交流之后,每位備課組成員綜合集體的意見和智慧,在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流,是集體智慧的結(jié)晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐,備課組長(zhǎng)一期組織一至兩次典型課例聽評(píng)課。這一過程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐,聽課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思,定出更加完善的課堂教學(xué)方案。
四、工作管理
1、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。
3、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查,并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng),檢查集體備課效果。
5、教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。
集體備課方案 12
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定,自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動(dòng)。具體安排如下:
一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
二、集體備課要求
1、考勤制度:全鎮(zhèn)教師活動(dòng)時(shí),中心學(xué)校統(tǒng)一考勤;分校活動(dòng)時(shí)由各學(xué)?记凇
2、集體備課原則:堅(jiān)持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即:筆記公開、資料公開、經(jīng)驗(yàn)公開;定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測(cè)評(píng);備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計(jì)劃:各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
4、備課方法:可采用單元或?qū)n}式的.集體備課方法,也可依據(jù)新課標(biāo)方案,結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式:每次集體備課,由主備人作中心發(fā)言,組員要提前作好個(gè)人備課計(jì)劃,以便充分研討、交流,總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過程中,備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)要求:教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個(gè)性特色的教學(xué)設(shè)計(jì),備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選工作。
7、集體聽課活動(dòng):集體備課期間,備課組應(yīng)在評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀摩教學(xué),每位成員必須按時(shí)參加并認(rèn)真做好聽課、評(píng)課記錄。備課組組長(zhǎng)要認(rèn)真填寫集體備課記錄,活動(dòng)結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計(jì)、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時(shí)間安排:上午:8:00——11:00, 下午:3:00——5:30
9、考評(píng)內(nèi)容:教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。
集體備課方案 13
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。要實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,就要加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性研究。教師要上好課,首先要備好課。備課是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),是課前的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)。因此要使課堂教學(xué)有效,要從備課的有效性抓起。
如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源,使教師通過合作、聯(lián)合,提高備課效率?學(xué)校提出以集體備課為基礎(chǔ),電子備課為形式,網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式,創(chuàng)造教師合作共享的平臺(tái),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,營(yíng)造學(xué)習(xí)研究、反思交流、合作共贏的文化氛圍,有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一、組織建構(gòu)
為保證電子集體備課工作能有效開展,學(xué)校成立電子備課小組,形成電子集體備課管理與研究網(wǎng)絡(luò)。即由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé),各學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本學(xué)科組,各年級(jí)備課組長(zhǎng)(語數(shù))或?qū)W科組長(zhǎng)(綜合)組織開展。
二、備課流程
備課組分工→個(gè)人單元備課(每月每人備一課)→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改
三、電子集體備課要求
1、備課組長(zhǎng)學(xué)期初按單元進(jìn)行分工,確定個(gè)人的備課課題,排好各單元集體備課時(shí)間,并制表在網(wǎng)上公布。
2、個(gè)人單元電子備課要求
備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材,收集相關(guān)素材,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。首要要求是體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)、合理。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)過程要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,落實(shí)學(xué)生的'主體地位,了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣,了解學(xué)生知識(shí)與技能的基礎(chǔ),了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式,了解學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)要求等,貼近實(shí)際,貼近生活,貼近學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,面向全體學(xué)生。教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)要靈活。要精心設(shè)計(jì)習(xí)題,做到多樣性、層次性。 要備詳案。(主要檢查內(nèi)容)
3、集體備課的要求
備課組長(zhǎng)在單元教學(xué)前一周安排1課時(shí)以上時(shí)間進(jìn)行集體備課。先由主講教師說教材分析(重難點(diǎn))、重點(diǎn)課時(shí)教案等。再對(duì)該課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見。再由主講教師進(jìn)行修改。組長(zhǎng)主持并整理好集體備課的發(fā)言稿 。(每學(xué)期分兩次交教研組長(zhǎng))
4、課前個(gè)性化修改要求
每位教師都有自己的教學(xué)特色,每個(gè)班級(jí)也有自己的學(xué)情。因此,在上課前每位教師應(yīng)對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改。使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。(主要檢查內(nèi)容)
5、課后反思修改要求
課后每位教師應(yīng)及時(shí)反思修改教案(每個(gè)月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫。(主要檢查內(nèi)容)
四、學(xué)校教學(xué)資源庫要求
1、文件夾系統(tǒng)
學(xué)校教學(xué)資源庫→學(xué)科文件夾 →年級(jí)文件夾(語、數(shù)、品)→ 個(gè)人文件夾
2、個(gè)人文件夾要求
集體電子備課要分學(xué)科和年級(jí)建立個(gè)人電子備課文件夾。文件夾取名為“xx學(xué)年xx學(xué)期xx教師xx年級(jí)xx學(xué)科教案”;個(gè)人文件夾中建立“xx冊(cè)xx學(xué)科教學(xué)計(jì)劃”、“個(gè)人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時(shí)教案”、“課件”五個(gè)文件夾。
3、主備人備課要求使用宋體,使用教師的個(gè)性化修改和反思要求使用楷體。
3、課時(shí)教案基本格式
集體備課方案 14
實(shí)施方案
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我!凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案,以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導(dǎo)思想
為充分發(fā)揮我校年級(jí)組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進(jìn)教師自身專業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的進(jìn)度不統(tǒng)一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當(dāng)、教法欠缺、學(xué)法指導(dǎo)不力、訓(xùn)練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象,我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口,以“集體備課”的形式加強(qiáng)教師間的交流與合作,促進(jìn)年級(jí)組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
集體備課以年級(jí)組、學(xué)科組為單位,主要解決教學(xué)計(jì)劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習(xí)、測(cè)試命題等常規(guī)教學(xué)基本問題,以達(dá)到年級(jí)組、學(xué)科組內(nèi)集體的智慧和個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)?茖W(xué)定位教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上,它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時(shí),應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn),充分討論生情、班情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重和難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設(shè)計(jì)思路是什么,為什么這樣設(shè)計(jì);這種設(shè)計(jì)是否符合我校學(xué)生的學(xué)情,能達(dá)到教學(xué)要求的哪種程度;確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法:依據(jù)學(xué)情、內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要體現(xiàn)靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方法,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,互為補(bǔ)充。集體備課時(shí),應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應(yīng)講到什么位置。通過具體內(nèi)容應(yīng)教給學(xué)什么樣的有針對(duì)性的學(xué)法。
5、備訓(xùn)練,集體備課時(shí)應(yīng)探討訓(xùn)練的目標(biāo),訓(xùn)練的方式方法;例題、課堂習(xí)題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設(shè)計(jì)!白鳂I(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子,這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,是需要我們集體備課認(rèn)真探討的。至少應(yīng)探討兩個(gè)問題:
。1)作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)?梢砸蛉硕,對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的'學(xué)生設(shè)立必做題和選做題,以滿足不同學(xué)生的需要。
。2)作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定,也應(yīng)有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué),所以根據(jù)實(shí)際情況分年級(jí)以學(xué)科成立備課組,統(tǒng)一組織實(shí)施集體備課。以年級(jí)學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習(xí)和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行,每周一次,每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因?yàn)樗侨藗儚氖陆虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以年級(jí)學(xué)科組為主,由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施,同科年齡大的教師先當(dāng)主備人(就是中心發(fā)言人),然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
。1)分配任務(wù)。此項(xiàng)工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排,備課組長(zhǎng)按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人,組內(nèi)其他人則為輔備人。
。2)初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法,不易把握教材,疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),即教與學(xué)效果,無論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
集體交流。交流的內(nèi)容具體見附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn),共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭(zhēng)執(zhí)。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?記討論交流達(dá)成的共識(shí)。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對(duì)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)之分,備課交流時(shí)要做到區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同的主備人備的課,在交流時(shí)也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用,討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”;才入門的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉,備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主,同時(shí)也包括教具準(zhǔn)備、制作的討論,媒體資源選擇的討論,練習(xí)、階段檢測(cè)試卷的討論。
每次集體備課的主持人,就是備課組長(zhǎng)。
。3)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思,編制教案。抓好個(gè)性設(shè)計(jì)與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自己的情況,就集體備課中確定統(tǒng)一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌,寫出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫的教案應(yīng)先由備課組長(zhǎng)審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案,規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
。4)個(gè)人執(zhí)教:將個(gè)性設(shè)計(jì)與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
。5)撰寫教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否,是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。
1、學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議,以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備:備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓(xùn)練。
五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法:教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng),統(tǒng)一單元測(cè)試。
4、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法,把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長(zhǎng)審閱后上交教導(dǎo)處,以備期末評(píng)定。
7、個(gè)人教案要專門設(shè)一本,備法遵照《xx備課制度》、《xx備課規(guī)程》進(jìn)行。
8、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內(nèi)容。
五、備課組長(zhǎng)職責(zé)
集體備課是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)精神,不同的教師有不同的個(gè)性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此,備課組長(zhǎng)要履行以下職責(zé)。
1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長(zhǎng)。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課方案 15
集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,創(chuàng)新教研形式,加強(qiáng)備課的實(shí)效性,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西,有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論,改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以新課改精神為指針,以學(xué)校教導(dǎo)處、教研室教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo),以本組實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思,經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路,創(chuàng)設(shè)研究氛圍,形成一種研究的工作習(xí)慣,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提升教師素養(yǎng)。
二、主要內(nèi)容
1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,重點(diǎn)探究教學(xué)過程,引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問題探討;如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng)。
4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn),充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性,達(dá)到資源共享,經(jīng)驗(yàn)共享。
三、組織建設(shè)
1、高一年級(jí)
備課組長(zhǎng):
指導(dǎo):
組員:
2、高二年級(jí)
備課組長(zhǎng):
指導(dǎo):
組員:
3、高三年級(jí)
備課組長(zhǎng):
指導(dǎo):
組員:
四、集體備課時(shí)間
每周星期三下午14:30-15:30。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
各年級(jí)組教研活動(dòng)室
六、備課流程圖:
制定計(jì)劃→個(gè)人初備(形成個(gè)人教案課件預(yù)案)→集體研討→主備人二次備課(形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件)→教師個(gè)人二次備課(完成個(gè)人個(gè)性教案和個(gè)性課件)→教后記
七、具體操作
1、學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃,根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及內(nèi)容。
2、個(gè)人初備。各備課教師提前認(rèn)真鉆研教材,鉆研教學(xué)內(nèi)容(符合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源)、手段、方法,提出問題或設(shè)想;寫好“單元集體備課初稿”,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,并完成課時(shí)教學(xué)課件設(shè)計(jì)預(yù)案。教研組積極提倡教師自主設(shè)計(jì)教案及課件。教案課件設(shè)計(jì)力求規(guī)范、科學(xué)。(教案可手寫,也可打印,課件必須電子版)
3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備,對(duì)教材進(jìn)行深入解讀,前瞻后延,集體討論時(shí),先由主備人圍繞主備稿說課,其他教師充分研討,要求人人發(fā)言,共同研討、集思廣益,對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化。備課組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄。
4、主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,主備人根據(jù)集體討論,結(jié)合年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件。(優(yōu)化教案必須打印,在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前人人分發(fā)一份;優(yōu)化課件必須在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前發(fā)到各備課組成員郵箱內(nèi)備用)
5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上,各備課教師結(jié)合本班實(shí)際,在研討深化的基礎(chǔ)上可適度靈活調(diào)整,完成個(gè)人個(gè)性教案設(shè)計(jì)和個(gè)性課件設(shè)計(jì)。
6、教后記。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案后面的“教后記”欄內(nèi)。
7、做好每次集體備課記錄(填好教研活動(dòng)記錄卡),學(xué)期末交教研組存檔。
八、檢查考核:
1、教研組制定集體備課計(jì)劃,備課組長(zhǎng)安排好主備人和備課內(nèi)容,備課組成員都要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課。
2、加強(qiáng)監(jiān)控與管理。個(gè)人初備預(yù)案須在集體研討前由備課組長(zhǎng)檢查,主備人主備稿須提前經(jīng)備課組長(zhǎng)審核,如有不合格,則要求本人對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改,直到合格為止。嚴(yán)禁備課組成員不寫預(yù)案參加集體討論,要求備課組成員務(wù)必認(rèn)真落實(shí)二次備課。
3、嚴(yán)格考勤制度。備課組負(fù)責(zé)對(duì)本年級(jí)集體備課教師考勤。備課組長(zhǎng)安排好本組教師集體備課,保證備課時(shí)間。要按照規(guī)定的時(shí)間,按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn),進(jìn)行集體備課,不得遲到或缺席。若因特殊情況,確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的.教師,必須提前給備課組長(zhǎng)請(qǐng)假,教研組全程參與,調(diào)控,出勤情況納入教師考核。
4、學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每月教研組對(duì)備課組集體備課實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià),包括對(duì)個(gè)人預(yù)案和二次備課優(yōu)化教案兩項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià),并由檢查人和備課組長(zhǎng)簽字,記錄好檢查情況,期末作為優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課教師評(píng)選的重要依據(jù)。
5、集體研討時(shí),要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍,參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見解,保證集體備課的質(zhì)量。
6、教研組每學(xué)期對(duì)教師的教案課件進(jìn)行評(píng)選,評(píng)選出的優(yōu)秀教案優(yōu)秀課件結(jié)集出版,在教師綜合考核中加分,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7、集體備課結(jié)束前,備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的內(nèi)容和主備人確定好,以便提前作好準(zhǔn)備。
集體備課方案 16
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導(dǎo)思想:集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
一、集體備課的運(yùn)作方法
教師集體備課是以教研組為單位,組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運(yùn)作方式如下:
1、組織管理:
集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng);公共科和規(guī)模較大、門類較多的專業(yè)教研組可分成若干備課組,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施,教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。
2、具體實(shí)施步驟:
。1)集體備課的基本程序是:個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動(dòng)的“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,實(shí)行先周集體備課。
(2)中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。
。3)組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見和實(shí)施教案;顒(dòng)結(jié)束后,教研組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄,以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門檢查。
。4)撰寫教案。各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情,撰寫教案。此時(shí),在不離開“五統(tǒng)一”的`前提下,各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。
。5)信息反饋。下一次集中時(shí),把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來,供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思,這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。
(6)集體備課的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。
五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。
五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅(jiān)持“三性”原則
1、統(tǒng)一性原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué),具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè),一旦失去了統(tǒng)一,就不能在集體討論中獲得正確的信息,及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
2、超前性原則。
分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性,任課教師的提綱準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配,便于教師早作準(zhǔn)備,收集資料,鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的完整性。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適,切忌人為地將教材割裂開來。
三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課,討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材,討論的時(shí)候才可能各抒己見,百花齊放。所以,個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩外”。集中討論時(shí),組長(zhǎng)要善于引導(dǎo),把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來。還要善于總結(jié),概括大家的長(zhǎng)處,指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎(chǔ),講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后,由一人或幾人進(jìn)行試教,每次教后及時(shí)組織評(píng)課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長(zhǎng),上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一,教的風(fēng)格可以百花齊放,方法可以各有不同。概括地說,備課要統(tǒng)一,上課在不離開備課提綱的情況下,可以百花齊放。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來有把握,二來組長(zhǎng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過程,從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā),也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子,讓新同志來當(dāng)“中心發(fā)言人”,同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法,然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。如果能切實(shí)搞好集體備課,既可以減輕老師的工作強(qiáng)度,又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課,是實(shí)施“減負(fù)”和“增效”的根本。
集體備課方案 17
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定,自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動(dòng)。具體安排如下:
一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
二、集體備課要求
1、考勤制度:全鎮(zhèn)教師活動(dòng)時(shí),中心學(xué)校統(tǒng)一考勤;分;顒(dòng)時(shí)由各學(xué)?记。
2、集體備課原則:堅(jiān)持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即:筆記公開、資料公開、經(jīng)驗(yàn)公開;定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測(cè)評(píng);備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計(jì)劃:各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的年度教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
4、備課方法:可采用單元或?qū)n}式的集體備課方法,也可依據(jù)新課標(biāo)方案,結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式:每次集體備課,由主備人作中心發(fā)言,組員要提前作好個(gè)人備課計(jì)劃,以便充分研討、交流,總結(jié)出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過程中,備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
6、教學(xué)設(shè)計(jì)要求:教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個(gè)性特色的.教學(xué)設(shè)計(jì),備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選工作。
7、集體聽課活動(dòng):集體備課期間,備課組應(yīng)在評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀摩教學(xué),每位成員必須按時(shí)參加并認(rèn)真做好聽課、評(píng)課記錄。備課組組長(zhǎng)要認(rèn)真填寫集體備課記錄,活動(dòng)結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計(jì)、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時(shí)間安排:上午:8:00——11:00, 下午:3:00——5:30
9、考評(píng)內(nèi)容:教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。
集體備課方案 18
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的.通知》,切實(shí)加強(qiáng)我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng),結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況,特制定此活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),聚焦課堂教學(xué)改革,調(diào)動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
三、集體備課要求
1、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一評(píng)價(jià)測(cè)試。
3、五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備,擬定初案
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,完成“四個(gè)一”備課任務(wù),即上先行課結(jié)束后,主備人根據(jù)先行課時(shí)間的效果,再次對(duì)教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題再次進(jìn)行修改完善,形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群,資源共享。
2、個(gè)人修訂,優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織?蓞⒄招W(xué)模式,組織本校同科教師開展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí),學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)?梢越Y(jié)合磨課活動(dòng)安排,確定備課年級(jí)、科目和主備課人,組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,以及教案、PPT和知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔,中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課方案 19
你有一個(gè)蘋果、我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果,你有一個(gè)智慧,我有一個(gè)智慧,交換后就變成了兩個(gè)智慧。這就是集體備課的優(yōu)勢(shì),集體的智慧和力量是不可估量的。為了切實(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),提高學(xué)科的整體成績(jī),減輕教師的繁瑣勞動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)教師之間同伴互助,提高教師業(yè)務(wù)能力,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂,各個(gè)學(xué)科實(shí)施務(wù)實(shí)有效的集體備課。
一、集體備課的要求
1、由年級(jí)辦結(jié)合課程表安排統(tǒng)一時(shí)間同學(xué)科集體活動(dòng),每單周周一、三、五、日,雙周二、四下午第三節(jié)為全校語數(shù)英物化學(xué)科集體備課時(shí)間;單周一、周日為其它學(xué)科集體備課時(shí)間。每次備課內(nèi)容一般應(yīng)為兩課時(shí)。集體備課時(shí)間一般情況下不經(jīng)年級(jí)辦主任同意不得占用。
2、集體備課是在教師個(gè)人提前備課的基礎(chǔ)上,實(shí)施的課前二次備課,以學(xué)科備課組為單位,由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在學(xué)期前統(tǒng)一安排主備課人,作為中心發(fā)言人主講,主講人就自己承擔(dān)的主備任務(wù)進(jìn)行研究,提前整理制作課件、設(shè)計(jì)電子教案,在集體備課時(shí)把老師們的共同意見修改在教學(xué)設(shè)計(jì)或課件上,同時(shí)將電子教案、課件分別上傳到長(zhǎng)城中學(xué)教務(wù)信箱(教案網(wǎng))及資源網(wǎng),并與大家共享。
3、在集體備課前,每個(gè)任課老師都要對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行鉆研,做到有主見。為集體議課時(shí)的交流做好充分準(zhǔn)備。
二、集體備課的任務(wù)
1、做到既備教學(xué)(備教材、備學(xué)生)又備作業(yè)。集體議定下一節(jié)(兩節(jié))教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件。包括:
。1)課前導(dǎo)課;
(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)(重點(diǎn)難點(diǎn));
。3)指導(dǎo)自學(xué)的題目設(shè)計(jì);
。4)堂清檢測(cè)題設(shè)計(jì);
。5)小結(jié)及作業(yè)布置;
(6)板書設(shè)計(jì)。
達(dá)到“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”。確定電子教案(附“堂清檢測(cè)題”)、教學(xué)課件。
2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé):
(1)組織好本組備課活動(dòng),填寫備課組活動(dòng)記錄表。
(2)及時(shí)把備課組活動(dòng)記錄表上交年級(jí)辦。
。3)用小黑板在辦公室前公示每天的學(xué)科統(tǒng)一作業(yè)(統(tǒng)一格式為:“___年級(jí)___學(xué)科__月__日作業(yè):”)。
3、語文、英語學(xué)科還要確定早讀時(shí)間背誦、默寫內(nèi)容,連同其他作業(yè)一并公示到小黑板上。確保同年級(jí)統(tǒng)一背誦、默寫作業(yè)。
4、教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)登記主備課教師上傳教案、課件情況,及時(shí)整理學(xué)科統(tǒng)一教案(課時(shí)教案)、堂清檢測(cè)題,以編印《長(zhǎng)城中學(xué)教案》、《長(zhǎng)城中學(xué)堂清檢測(cè)題》。各位老師結(jié)合集體議課的意見,要根據(jù)本班的學(xué)情,進(jìn)行修改,使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際,努力突出個(gè)人特色。每節(jié)課后,教師都要每節(jié)課后的教案上寫好教學(xué)反思,總結(jié)自己課堂教學(xué)成功的`做法、存在的問題、學(xué)生學(xué)情如何。教師合理使用妥善保存教案。對(duì)沒有教學(xué)反思的教案在檢查時(shí)視為不合格教案。對(duì)及時(shí)上傳課件、教案(附“堂清檢測(cè)題”)全組成員均享受教案計(jì)分,沒有及時(shí)上傳教案的視為全組成員無教案,不予計(jì)分。
三、集體備課制度
1、學(xué)校對(duì)集體備課主講人,每人每次加計(jì)xx元,原備課費(fèi)每人每節(jié)課xx元改為每一次集體備課每人xx元。
2、備課組長(zhǎng)費(fèi)每人每月由原來xx元增加一倍為xx元再加組員參與活動(dòng)實(shí)際人數(shù)費(fèi)每人xx元。
3、備課前,人人鉆研教材,按時(shí)參加集體備課。不論何種原因每缺一次(或遲到、早退兩次)減本人備課費(fèi)xx元,并依據(jù)《長(zhǎng)城中學(xué)教職工量化考核方案》扣本人量化積分。
4、組長(zhǎng)必須按時(shí)組織集體備課活動(dòng),做到認(rèn)真考勤,詳實(shí)記錄,每雙周結(jié)束把集體備課情況記錄表交年級(jí)辦。否則一次扣發(fā)組長(zhǎng)費(fèi)xx元。
5、備課時(shí),全體教師積極參與研討,不做與備課無關(guān)的事。每次集體議課不發(fā)言者扣發(fā)備課費(fèi)xx元,并提出批評(píng)。
6、集體備課時(shí),年級(jí)班副主任參與并監(jiān)督本學(xué)科組備課過程,年級(jí)辦主任監(jiān)督檢查其他學(xué)科組備課活動(dòng),教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)各年級(jí)學(xué)科組活動(dòng)進(jìn)行督查。
7、每月集體備課的津貼,各年級(jí)辦單獨(dú)報(bào)教學(xué)副校長(zhǎng)審查,無誤后轉(zhuǎn)辦公室注冊(cè)發(fā)放。
8、集體備課活動(dòng)建立舉報(bào)制,教師可以向年級(jí)辦舉報(bào)(或直接報(bào)主管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任)不按“統(tǒng)一模式、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一作業(yè)”做自行一套的教師;學(xué)生可以向年級(jí)辦舉報(bào)除統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)的教師,對(duì)于統(tǒng)一作業(yè)以外自行留作業(yè)學(xué)生有權(quán)拒絕完成。一經(jīng)查實(shí),除扣發(fā)教師本人當(dāng)月的備課費(fèi)外,并通報(bào)批評(píng)。
9、學(xué)校對(duì)學(xué)科組設(shè)“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”,依據(jù)中招成績(jī)、全縣升級(jí)統(tǒng)考成績(jī),同年級(jí)同學(xué)科三率綜合排名居全縣排名前3名,同時(shí)依據(jù)我校計(jì)算三率辦法同學(xué)科在我校同年級(jí)同學(xué)科平均三率和上、下浮動(dòng)語文、政治、歷史、地理均小于2的學(xué)科組,英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)均小于3的學(xué)科組,將榮獲“團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng)”,獎(jiǎng)金為人均300元,學(xué)科組組員共享。
集體備課方案 20
教學(xué)目的:
1、通過對(duì)植物叢的考察活動(dòng),了解認(rèn)識(shí)生活在植物叢中的動(dòng)植物。
2、經(jīng)歷對(duì)植物叢的考察活動(dòng)過程,學(xué)習(xí)考察的方法,通過活動(dòng)記錄反映考察的成果。
3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀察植物叢,能在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行觀察。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察植物叢中的動(dòng)物,記錄它們的食性。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師課前要考察植物叢,確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。
分組材料:學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學(xué)過程:
一、引入
師:校園的薔薇花叢在哪里?你留心觀察過花叢中的動(dòng)植物嗎?以前我們?cè)啻蔚叫@里進(jìn)行觀察活動(dòng),如對(duì)一棵樹的觀察,今天將再次到校園里去進(jìn)行觀察活動(dòng)。
二、探究過程
1、觀察薔薇花叢里的生物。
。1)說說考察的準(zhǔn)備工作。
。2)說說考察的'注意事項(xiàng)。
提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。
。3)說說怎樣考察,準(zhǔn)備考察些什么?
讓學(xué)生看看教材,了解考察時(shí)需要觀察的內(nèi)容。如花叢中有哪些植物?花叢中生活著哪些動(dòng)物?哪些動(dòng)物“住”在這里?哪些動(dòng)物來這里“玩”?它們的主要食物是什么?
。4)學(xué)生分小組進(jìn)行考察。
2、整理完善考察記錄。
。1)了解認(rèn)識(shí)植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
。2)對(duì)薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
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