音樂設(shè)計(jì)方案(15篇)
為了確保事情或工作有效開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的音樂設(shè)計(jì)方案,希望能夠幫助到大家。
音樂設(shè)計(jì)方案1
中班音樂活動設(shè)計(jì):捉螃蟹(韻律活動)
活動目標(biāo):
1、能創(chuàng)編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動作,并隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)樂曲情感。
2、知道在音樂變化時(shí),能作出與音樂相匹配的動作。
3、能在活動中控制自己的行為,在模仿螃蟹橫走、躲藏時(shí)不影響同伴。
活動內(nèi)容:韻律活動《捉螃蟹》
活動準(zhǔn)備:
1、“捉螃蟹”音樂磁帶
2、螃蟹手
3、捉蟹網(wǎng)
活動過程:
一、聽音樂初步感知樂曲情感
欣賞一遍音樂,知道樂曲名稱及旋律上的變化。
二、創(chuàng)編ABC段動作,表現(xiàn)樂曲情感
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編A段動作
。1)表現(xiàn)小螃蟹的可愛
。2)表現(xiàn)螃蟹有八只腳
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編B段動作
。1)表現(xiàn)螃蟹在河里吹泡泡
。2)表現(xiàn)螃蟹橫著走,創(chuàng)編動作
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編C段動作
(1)從不同方位上表現(xiàn)螃蟹撓癢癢動作
。2)表現(xiàn)螃蟹洗澡動作
。3)洗完澡、愜意、舒服的動作表現(xiàn)
4、聽音樂用動作完整表現(xiàn)ABC三段樂曲情感
。1)教師動作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”
5、傾聽“結(jié)尾”音樂,感受音樂與前ABC段的不同之處,并能用動作表現(xiàn)。
。1)引導(dǎo)幼兒傾聽“結(jié)尾”音樂。
。2)提醒幼兒在躲藏時(shí),不碰撞別人。
。3)聽音樂表現(xiàn)“結(jié)尾”動作。
教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。
6、聽音樂完整做動作(教師用有聲語言,體態(tài)語言提示動作轉(zhuǎn)換)
三、結(jié)束
幼兒聽音樂走螃蟹步出活動室
活動延伸:
根據(jù)螃蟹特征及生活習(xí)性,可以做一些美術(shù)作品,也可以根據(jù)“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。
音樂設(shè)計(jì)方案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞并初步理解音樂。
2、理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3、試著用打擊樂器來幫助學(xué)生對樂曲的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、初步理解音樂
2、認(rèn)識圖標(biāo)
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
符號總譜,樂器標(biāo)記,打擊樂器(鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴),錄音機(jī),磁帶。
四、教學(xué)過程 :
1.聽音樂,模仿動物動作進(jìn)教室。
2.引入課題:“剛才我們模仿了動物的動作,F(xiàn)在老師要來請大家聽一段音樂,也是和動物有關(guān)的。請你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。
3.請學(xué)生說說,聽出了有哪些動物?說出了動物后可做些相應(yīng)的動作。
4.在講故事的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生理解音樂。
5.欣賞第二遍音樂,并用動作表示你聽到了些什么?
6.出示標(biāo)記請學(xué)生從中找出與吹號聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7.出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片,請學(xué)生討論一下,將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8.分段欣賞音樂,并隨著音樂形象的不同,讓學(xué)生來選擇合適的圖標(biāo),最后組成一幅完整的總譜。
9.進(jìn)一步熟悉音樂,邊看總譜邊用動作來表演吹號、獅王的威風(fēng)凜凜及小動物的各種動作,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10.請大家看椅子底下放的是什么樂器?知道自己是表現(xiàn)什么動 物的。
11.看著總譜,聽音樂,一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂 形象。
12.指出不足,提出要求,再來一遍。 13.音樂游戲《小獵人》
五、結(jié)束,下課
教學(xué)反思:
本節(jié)課通過欣賞讓學(xué)生初步理解音樂,并且在初步理解音樂的基礎(chǔ)上理解圖形的含義,并能以圖標(biāo)來與小動物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號進(jìn)行匹配、認(rèn)同。最后讓學(xué)生嘗試著用打擊樂器演奏來幫助學(xué)生對樂曲的理解。讓孩子在輕松愉悅的情境中完成課堂教學(xué)任務(wù),體會到音樂的無窮魅力。
音樂設(shè)計(jì)方案3
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂的節(jié)奏。
2、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。
3、愿意與同伴一起參與表演。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂CD。
2、布置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。
指導(dǎo)語:歌里說了一個(gè)什么樣的故事呀?
2、學(xué)習(xí)歌曲。
1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請個(gè)別幼兒表演。
指導(dǎo)語:你看到爸爸、媽媽平時(shí)會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。
教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
指導(dǎo)語:今天的游戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?
課后反思:
整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶懻铡.?dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動作,還很有節(jié)奏?梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。
當(dāng)我提出問題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動作。
因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長,所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果
音樂設(shè)計(jì)方案4
一、目標(biāo)
1、 能快樂的與老師、同伴一起參與音樂活動。
2、 鼓勵(lì)幼兒聽音樂大膽想象動作,促進(jìn)幼兒間的交往。
準(zhǔn)備
音樂 錄音機(jī) 貼物 天線寶寶頭飾
重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒愉快的參與音樂活動。
難點(diǎn)
讓幼兒發(fā)揮自己的想象,聽音樂想出各種各樣不同的動作。
活動過程
活動過程
提問
二、設(shè)想與意圖
一 律動:幼兒(天線寶寶)與老師(天線姐姐)一起愉快進(jìn)入活動室。
二 老師與幼兒一起來跳有趣的天線舞
三 韻律活動:天線寶寶
鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著音樂動起來,對一些積極參與活動的幼兒 要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。,提高幼兒參與活動的興趣。
1、欣賞音樂1—2遍。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象動作。
3、鼓勵(lì)幼兒聽音樂找朋友一起玩。
4、跟著音樂一起動起來,2—3遍。
四 聽音樂和寶寶一起出活動室。
1、天線寶寶,我們一起去玩,好嗎?寶寶,你們看媽媽屁股上是什么呀?氣球動來動去,你們能追到它嗎?來,試試看吧!
2、剛才你們玩的開心嗎?瞧!我們的頭上有什么(天線) 我們的天線會跳舞,一起來試試吧!好玩吧!
我們的天線(頭)會跳舞 ,看看還有哪里動動我們的天線會跳舞呀!
1、你喜歡這首曲子嗎?讓我們一起動起來跳舞,好嗎?
3、剛才媽媽找了一個(gè)天線寶寶一起來玩,我們寶寶也找自己的好朋友一起玩,好嗎?
孩子們最喜歡看動畫片,天線寶寶又是孩子們特別喜歡的動畫人物。設(shè)想通過這個(gè)活動,可以讓幼兒在愉快的舞蹈中獲得自由表達(dá)的空間,大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
在活動中允許幼兒自由參與、自由發(fā)揮,這樣可以給幼兒的自我表達(dá)提供豐富而廣闊地天地。 通過這個(gè)活動也可以很好的體現(xiàn)有效的師幼互動和同伴互動,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣
音樂設(shè)計(jì)方案5
動作建議:
1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學(xué)活動建議:
【活動目標(biāo)】
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。
3、傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
【活動過程】
1、故事導(dǎo)入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
。úシ臥PT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請其示范。
(3)請個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價(jià):合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?
(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。
大班音樂:包餃子
活動目標(biāo):
1、積極參與活動,能創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)在音樂活動中的樂趣。
重點(diǎn):
對音樂作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子
難點(diǎn):
在韻律活動中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動作。
活動準(zhǔn)備:
已有知識經(jīng)驗(yàn),圖片,《喜洋洋》音樂,
活動過程:
一、圖片談話,引出課題
“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?
(搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。
1,聽聽有幾段,什么時(shí)候開始變化的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動作及創(chuàng)編。
1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個(gè)別幼兒上來表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。
2,餃子皮變薄了后,張開餃子要包餡兒。
。◤堥_餃子皮,包起來)
先請個(gè)別幼兒上來表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表揚(yáng),有創(chuàng)意的,和別人動作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。。(煮)
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢?
先請個(gè)別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請個(gè)別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會怎么樣?
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>
不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀(jì)律)
破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗里。
五、活動延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
音樂設(shè)計(jì)方案6
一.設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo),要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo),我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂活動主要從讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂入手,發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,提高幼兒的歌唱技能,同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境,給幼兒美的體驗(yàn)。
二.分析教材
教材的兩個(gè)特點(diǎn):
。1)這首歌曲雖然有兩段歌詞,但主題突出,內(nèi)容淺顯易懂,歌詞中句式多次重復(fù),刻畫了一幅幅生動美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高,他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。
。2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩,相連的各個(gè)小節(jié)之間沒有大的跨度,因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒有什么難度。這首歌曲的難度就在于,弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面,大班幼兒對歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好,甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外,歌曲中有很多連音符號,這就要求聲音要保持連貫、延續(xù),就必須要用較長的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶,這對幼兒來說也是有一定難度的。
三.制定目標(biāo)
從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來看,這時(shí)期的幼兒對歌詞的聽辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高;大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見的幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi),一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此,從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮,我確定本次音樂活動的目標(biāo)有個(gè):
。1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩,學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。
。2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣,注意唱準(zhǔn)休止符,并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。
。3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境,理解歌曲中的情感和意義,從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
附:歌曲
畫太陽
1=F2/4張春明詞
王夢靈曲
。3 5 ||:6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1-)| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5- | 11 1 | 16 |
1山里的 孩子 畫太陽,總愛把山鷹
2城里的 孩子 畫太陽,總愛把鴿子
3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6- | 5 61 2 | 35 |
畫
上,海邊的孩子 畫太陽,總是把海燕
畫上,草原的孩子 畫太陽,總是把駿馬
2 30 2 | 12 3 | 5- | 52 3 | 5- | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |
畫上。 畫太 陽畫太 陽啊畫太陽啊
畫上。
3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5- | 5- | 5 61 2|
畫太陽畫出了 心 中的 向往,畫出了
35 5 | 2 30 2 | 1- | 10 ||
心中的向往。
音樂設(shè)計(jì)方案7
方案,即在案前得出的方法;將方法呈于案前,即為方案。幼兒園大班音樂游戲設(shè)計(jì)方案,我們來看看下文。
幼兒園大班音樂游戲設(shè)計(jì)方案《貼燒餅》
本資料由幼教廖老師分享,如需配套音樂請加扣扣:一零一四四八二八四一
(備注:音樂分為A、B兩段,B段音樂做為追逐跑的背景音樂。)
一、演唱部分動作建議
A段樂曲演唱時(shí)幼兒拉手向一個(gè)方向走,中間一名幼兒做各種看、找等動作。
游戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊圍圓圈走,中間的幼兒做四處張望的動作。
2、當(dāng)唱到“嘗”時(shí),圓圈上的幼兒兩兩相抱變成“燒餅”,中間的幼兒要設(shè)法抓到落單的幼兒,而落單幼兒則需要設(shè)法不讓對方抓到。
3、當(dāng)音樂進(jìn)入B段時(shí),啟發(fā)幼兒相互“解救”落單兒的幼兒,促使游戲的難度加深。
二、教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、掌握游戲的規(guī)則和玩法,能在情境中跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行游戲。
2、在游戲難度加深時(shí),能機(jī)智靈活的?救人,并保護(hù)自己不被吃掉。
3、體驗(yàn)游戲的快樂、和同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作。
【活動過程】
1、開始部分
談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(1)教師自我介紹,請小朋友介紹成都的傳統(tǒng)美味小吃。
(2)觀看視頻《舌尖上的開封》,了解開封小吃“燒餅”的制作過程。
2、基本部分
(1)在情景創(chuàng)設(shè)中熟悉童謠節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
指導(dǎo)語:a、今天我們一起玩一個(gè)關(guān)于燒餅的游戲:(聽歌謠、討論歌詞)。
b、灰太狼也想吃我們香香的燒餅,你們敢不敢試—試和灰太狼一起玩這個(gè)《貼燒餅》的游戲? c、先聽我講游戲的玩法和規(guī)則:…..我講明白了嗎?誰還有問題?
d、開始游戲:(引導(dǎo)幼幾拉一個(gè)大圓圈圍成一個(gè)烤爐)燒餅咸燒餅香,燒餅圓圓像太陽;燒餅咸燒餅香,燒餅烤好我先嘗;(誰落單誰被灰太狼吃掉)
(2)跟音樂玩3-4遍游戲,逐步感知游戲規(guī)則。
在游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)、糾正,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。
如:只有兩片燒餅貼在一起才不會被吃掉,三人抱在一起是犯規(guī)。
(3)加深游戲難度,增加“救人”環(huán)節(jié):
指導(dǎo)語:“我們不能看著小燒餅被灰太狼吃掉,我們要想辦法救他啊!”
增加新的玩法和規(guī)則一一一教師示范游戲、講解規(guī)則,玩3—4遍。
3、結(jié)束部分:邀請客人老師共同游戲,活動自然結(jié)束。
三、友情提示
1、在游戲活動環(huán)節(jié),教師可以逐步加入游戲元素,先幫助幼兒了解在“嘗”時(shí)要快速兩兩結(jié)伴的游戲玩法,并游戲。然后再加入B段中相互“解救”的游戲玩法。
2、可以配合“家鄉(xiāng)美食”主題活動,引發(fā)幼兒對各種特色美食的興趣,幫助幼兒了解不同美食、小吃的特點(diǎn)。
音樂設(shè)計(jì)方案8
建筑是一個(gè)高聳的多層半開放結(jié)構(gòu),擁有可以舉辦各種演出和文化活動的靈活的演出空間。音樂中心開始于一個(gè)直線形的公園,這是一系列環(huán)保的公共戶外空間,它以多樣化的空間形成了一個(gè)音樂和文化演出集會地。它同樣也形成了一個(gè)公共的音樂球形空間,在這里數(shù)字技術(shù)可以使游客在各個(gè)區(qū)域都能欣賞到音樂。
室內(nèi)展覽空間,制作和支持區(qū)位于多層結(jié)構(gòu)的建筑之中。在這里不僅可以使用數(shù)字技術(shù)播放音樂,也可以通過LED系統(tǒng)播放數(shù)字圖片。同時(shí)這里也可以作為支撐和轉(zhuǎn)換下方空間的器械的吊架。
考慮到可持續(xù)性,臺北音樂中心將積極利用雨水。多層結(jié)構(gòu)中的平臺在下雨時(shí)將形成水道,為水文冷卻系統(tǒng)收集雨水,同時(shí)保護(hù)室外空間免受雨水的侵襲。最上層的平臺作為收集雨水的水池之外,也可同光電池板一起作為太陽能收集器。
北面的一層是個(gè)開放的空間,它將綠色道路,西面第二階段空間和南面的直線空間連接在一起。
南面直線公園中的數(shù)字音樂涼亭形成了周圍區(qū)域的地標(biāo),同時(shí)它們也作為廣播站以及支持戶外演出的機(jī)關(guān)設(shè)施。
音樂設(shè)計(jì)方案9
一、活動目標(biāo):
初步感受民歌的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
二、活動準(zhǔn)備:
1. 樂曲:《采茶撲蝶》
2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料
三 活動過程:
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。
2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等
5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
幼兒園大班教案-歌曲《歡樂頌》
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
1.圖片:白云,藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片:白云、太陽
教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)
教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)
教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?
那一會我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。
7.小結(jié)(放歌詞音樂)
教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?
我的小花園
音樂設(shè)計(jì)方案10
活動準(zhǔn)備:
磁帶。
活動過程:
一、開始部分。
1、律動:《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;
2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?
(2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?
教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師范唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視,隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師:和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?
教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。
(2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動。
2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
音樂設(shè)計(jì)方案11
活動目標(biāo):
。薄⒁龑(dǎo)幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節(jié)奏和旋律,初步學(xué)唱歌曲。
2、在活動中體驗(yàn)快樂的情緒。
活動準(zhǔn)備:
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2~3個(gè)。
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動,運(yùn)用身體語言和聲音進(jìn)行表達(dá)。
。、音樂自由做動作進(jìn)入活動室。
。、播放錄音,幼兒完整欣賞演唱。
。、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義身體動作,集體練習(xí)2~3次。
“除了動作,我們還可以用什么聲音來為它伴奏?”
。、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無意義音節(jié),集體練習(xí)2~3次。
“除了動作還可以用什么聲音來為它伴奏?”
。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
。、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌,想聽嗎?”
提問:這首歌唱的是誰的故事?
篤篤篤,篤篤篤是誰在敲門?
一敲敲到了誰的家?
一只一只小老鼠聽到小貓的聲音怎么做?怎么叫?
。、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧!”
。、木偶表演,邊學(xué)唱歌曲兩次!拔覀円黄鸢堰@個(gè)有趣的故事唱出來吧!”
。ㄈ┯螒颉靶∝埱瞄T”。
玩法:“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí),貓入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。
。薄⒔處煯(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。
2、請一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。
。、結(jié)束:讓我們都來當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓,去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
音樂設(shè)計(jì)方案12
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
背景圖一幅、動物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動過程:
(一)引起興趣師:今天我們教室里來了四個(gè)小動物,他們是誰呢?請小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,并出示動物圖片)(二)活動部分1、觀察小動物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
師:這些小動物想請小朋友去家里作客,你們想去嗎?我也很想去。
。ǔ鍪颈尘皥D)師:你們再看看小動物的家有什么特別的地方?
幼:有節(jié)奏符號2、提出規(guī)則。
師:這些小動物家的門鈴也很特別,是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏,小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)(1) 老師依次“按門鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門鈴了x x I x x I….)師:現(xiàn)在,我第一個(gè)想去小青蛙的家,青蛙家的門鈴是這樣的(呱 呱 /呱 呱)。讓我來試一試,門開了,哦,原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家,小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家,小鴨家的門鈴有點(diǎn)難,聽清楚,如果你拍得對就會開門,是這樣的:嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家,小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多,但其實(shí)是不一樣的,小狗家的門鈴是:汪 汪汪。
。2) 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師:剛才華老師去了一趟小動物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家….
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)(1) 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動物家,你們猜猜我去的誰的家?
師:這樣吧,我們來玩?zhèn)游戲,現(xiàn)在我去一個(gè)小動物家,你們來猜猜我去的是誰的家?
。2) 請幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動物的家來“按門鈴”。
師:請一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴,我們一起來猜猜他去的是誰家。
(三)游戲部分1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)師:這個(gè)游戲真好玩,鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡,等會你聽到哪種就把那個(gè)舉起來。
。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽P,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)2、游戲:“找小屋”
玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師:老師這還有幾間房子,是誰的家呢?(一一出示)現(xiàn)在我請四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來,其他小朋友聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動小朋友,外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!
音樂設(shè)計(jì)方案13
課 題:
《洋娃娃和小熊跳舞》
課 型:
新授課
教學(xué)目標(biāo):
(1)、能學(xué)會歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能正確演唱歌曲。
。2)、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱,從中體會自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。
重 點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒,準(zhǔn)確演唱歌曲。
難 點(diǎn):“一二一”旋律的掌握。
教學(xué)過程:
一、 情景引入:創(chuàng)設(shè)情景,合理引入。
1、提問:“同學(xué)們知道今天誰過生日嗎?”引入新課。
2、聆聽:播放歌曲,學(xué)生感受歌曲內(nèi)容與情緒。跟隨音樂模仿各種 動物的動作。
師生交流:音樂給我們講述了一個(gè)什么故事?
3、再次聆聽:感受歌曲內(nèi)容與情緒。
學(xué)生邊聽邊隨音樂進(jìn)行二拍子律動。
二、學(xué)唱歌曲:方法:師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。
1、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。(生唱前面一句,教師唱后面的“一二一”。
2、師生交換演唱。(目的為了檢查學(xué)生掌握了難點(diǎn)的情況)
3、教師伴奏學(xué)生完整演唱一次。
4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。
5、歌曲情緒處理:
師生共同總結(jié):歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡樂的情景。
6、完整演唱歌曲。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)造:自主創(chuàng)遍、升華體驗(yàn)
學(xué)生自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進(jìn)行歌表演游戲活動。
音樂設(shè)計(jì)方案14
一、指導(dǎo)思想
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性通過學(xué)生實(shí)踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)目的
通過正確多方位評價(jià),讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成績,鼓勵(lì)并支支持孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn),著重從全面發(fā)展或富有個(gè)性和和獨(dú)特的表達(dá)方式,從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方面做出評價(jià)。
一二年級低段
一、評價(jià)目標(biāo):
1.鞏固本學(xué)期的新知識、新技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。
2.使學(xué)生獲得進(jìn)一步感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣,豐富情感體驗(yàn)。
二、考核對象:
一、二年級全體學(xué)生
三、考核時(shí)間:
第18周——第19周
四、考核方法:
評定等級:成績可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級評定。
五、考核內(nèi)容:
(一)平時(shí)考核,記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步(占總成績的20%)。在平時(shí)的教學(xué)過程中,老師通過學(xué)生上課回答問題、參與表演的學(xué)習(xí)情況以及課堂紀(jì)律等方面給一個(gè)評價(jià),作為最后成績的一部分。
(二)趣味考核,給學(xué)生自由的展示舞臺(占總成績的80%)。
1、歌曲演唱(占50%)學(xué)生自由選擇一首歌曲,要求是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(加分內(nèi)容:加動作進(jìn)行表演)。
2、你唱我點(diǎn)(占30%)教師選定考核的范圍從中選擇一首歌曲讓學(xué)生唱,要求學(xué)生完整演唱,咬字清楚,節(jié)奏正確。
注:歌曲有兩段的以唱第一段為主。
三四年級中段
一、評價(jià)目標(biāo)
以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體,貫徹新課標(biāo)精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實(shí)踐活動,完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、評價(jià)項(xiàng)目
音樂成績考核為優(yōu)、良、合格和不合格。
1.學(xué)習(xí)態(tài)度:按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律、歌曲學(xué)唱情況、欣賞表現(xiàn)、音樂知識學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評定。(40分)
2.基礎(chǔ)知識:對本學(xué)期音樂知識的掌握,用筆試的形式進(jìn)行考核。(30分)
3.基本技能:演唱能力。(30分)演唱水平:用抽簽的方式確定所唱的歌曲,歌曲范圍為本冊學(xué)唱歌曲。
要求:
1.用正確的姿勢、自然有表情地歌唱
2.演唱形式演唱學(xué)過歌曲,大膽不喊不恥,表情自然大方。
3.能夠在唱歌時(shí)做即興地律動或動作
三、評價(jià)注意事項(xiàng)
由于學(xué)科的特殊性,音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評價(jià),在進(jìn)行評價(jià)時(shí),要注意以下幾點(diǎn)
1.營造愉快和諧的評價(jià)氛圍,淡化學(xué)生的考試心理,讓學(xué)生積極主動地參與評價(jià)活動。
2.要根據(jù)各學(xué)科不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂水平恰當(dāng)?shù)剡x用評價(jià)形式和評價(jià)方法。音樂學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵(lì)我們老師進(jìn)取,完善教學(xué)質(zhì)量,全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
五、六年級高段
一、評價(jià)目標(biāo):
音樂課程作為義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程,對學(xué)生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等具有重要價(jià)值。評價(jià)是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),通過評價(jià),教師可以掌握音樂教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平,促進(jìn)今后有效學(xué)習(xí);家長可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績,鼓勵(lì)和支持學(xué)生有針對性學(xué)習(xí)。
二、評價(jià)對象:
小學(xué)五、六年級全體學(xué)生。
三、評價(jià)方法:
通過形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,平日表現(xiàn)與期末評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行綜合性評價(jià),其中形成性評價(jià)的評定占20%,終結(jié)性評價(jià)占80%。將最后的綜合成績作為學(xué)生本學(xué)期音樂學(xué)科的有效成績(采用等級制)。評定等級:優(yōu)、良、合格和不合格。
四、評價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn):
1.形成性評價(jià)音樂教學(xué)的實(shí)踐過程,是評價(jià)的一個(gè)重要方面,應(yīng)予充分的關(guān)注,在教學(xué)過程中經(jīng)常進(jìn)行?刹捎糜^察、談話、提問、討論、抽唱(奏)等方式進(jìn)行。因此,音樂教學(xué)要將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價(jià)加以記錄,盡可能地對所有學(xué)生實(shí)施日常的形成性評價(jià)。音樂課代表輔助音樂教師進(jìn)行記錄。 評價(jià)內(nèi)容:
(1)上課認(rèn)真,帶齊音樂學(xué)習(xí)用品;檢查書籍愛護(hù)程度。(態(tài)度)
(2)能認(rèn)真演唱歌曲。(唱)
(3)能用悅耳的聲音有感情地演唱歌曲。(情感)
(4)能認(rèn)真聆聽欣賞音樂。(聽)
(5)能積極舉手回答老師的問題。(說)
(6)能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。(創(chuàng)編)
(7)課后完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。(練習(xí))
(8)能與組員一起合作學(xué)習(xí),解決問題。(合作能力)
(9)參加課外音樂藝術(shù)活動。(興趣愛好)
2.終結(jié)性評價(jià) 評價(jià)內(nèi)容:基礎(chǔ)知識、唱歌考試形式:隨堂考試。
考試范圍:
(1)基礎(chǔ)知識(包括音樂欣賞)——以試卷的形式進(jìn)行卷面考試年級全冊內(nèi)容的基本知識點(diǎn),包括樂理知識、音樂常識、作品分析以及音樂欣賞等。
(2)歌曲演唱——以抽簽的方式進(jìn)行考試
音樂設(shè)計(jì)方案15
[活動內(nèi)容]小狗抬花轎
設(shè)計(jì)意圖:
《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,是一首生動活波,富有情趣,并深愛孩子們喜愛的歌曲,因此,我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對音樂的理解,同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展,使幼兒想說、敢說、積極說。
[活動目標(biāo)]
1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。
2、嘗試用肢體動作和語言表現(xiàn)對音樂的理解。
3、樂于與同伴合作表現(xiàn),體驗(yàn)參與音樂活動樂趣。
[活動重難點(diǎn)]
重點(diǎn):3難點(diǎn):2
[活動準(zhǔn)備]
圖片、頭飾、課件
[活動過程]
一、出示花轎圖片,引起課題。
師:看,這是什么?在哪見過?
二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞
師:老師今天帶來一個(gè)很有趣的故事,要講給小朋友
們聽,小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽,待會兒老師要問小朋友問題噢!教師邊放圖片,邊講故事。
師:有幾只小動物抬呢?(八只小狗抬花轎)
師:花轎里坐著誰?心情怎樣?從哪里看出來呢?(老虎坐
轎把扇搖)
師:“哎呦”?咦,好像是小狗的聲音,怎么了呀?我們現(xiàn)在去看看?
觀察圖片,請幼兒說說小狗怎么了?(一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一腳)
原來,小狗不小心跌了一跤,差點(diǎn)弄翻了轎子,老虎很生氣,踢了小狗一腳,小狗生傷心。
三、請幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。
四、在傾聽、理解的基本上學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱,幼兒欣賞。
2、隨音樂師生同唱。
3、邊看圖片邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。
4、幼兒隨音樂唱,并跟隨老師做動作。
六、活動結(jié)束
今天我們學(xué)了一首兒歌,小朋友們都特別棒,并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎,小狗特別高興,讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開小火車”走出活動室。
附:小狗抬花轎
八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。
一只小狗跌一跤,老虎對它踢一腳。
小狗氣的汪汪叫,老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。
一二三,往上拋。
老虎摔了一大跤。
大班音樂教案設(shè)計(jì)篇二:幼兒園音樂課教案合集大全
音樂課《大雨和小雨》設(shè)計(jì)思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。活動實(shí)錄:
一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析:在游戲活動中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!課后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺,我想他們一定會學(xué)的更好!
幼兒園音樂課教案設(shè)計(jì):跳譜游戲一、活動目標(biāo)
1、通過歌謠,游戲的方式來練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。2、使幼兒通過游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。二、活動重難點(diǎn)
1、聽音練習(xí),對音高低的辨別。2、隨著音樂打相對應(yīng)的節(jié)拍。三、活動準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂磁帶一盤
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個(gè),在地上畫上幼兒可以跳的五線譜。3、多媒體課件(五線譜表格)四、活動過程
。ㄒ唬┮魳酚螒?qū),引起幼兒興趣
師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來當(dāng)一次解放軍走一次,看誰走的最精神。
。ㄒ魳菲穑┯變哼呑哌吪氖秩胱
師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?幼:好!
師:聽一聽,小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認(rèn)真的聽。(中速彈鋼琴)老師帶幼兒一起邊聽琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動作。
師:剛才小朋友聽到什么樣的聲音呀?幼:很高很高的聲音幼:好聽的聲音
師:小鋼琴又要說話了。
(中速彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊做大象擺鼻子的動作。師:剛才小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很低很低的聲音。
師:小朋友快豎起耳朵,聽,小鋼琴又要說話了。(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊很輕的拍手。師:小朋友又聽到什么樣的聲音呀?幼:很輕的聲音幼:很小的聲音
師:再聽聽,小鋼琴又要講話了
(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽琴聲邊用力跺腳師:這又是什么樣的聲音呢?
幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。師:再聽聽,小鋼琴又說什么了?(快速彈鋼琴)老師帶幼兒做跑的動作師:小朋友為什么要跑呢?幼:因?yàn)槁牭搅撕芸斓穆曇簟?/p>
師:小鋼琴又要說話了,快聽聽他又說什么了?(很慢的彈鋼琴)
師:這是什么樣的聲音呀?幼:很慢很慢的聲音(二)師幼共同聽音練習(xí)
師:小鋼琴說了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來做游戲。
。ㄒ魳菲穑├蠋煄в變焊吲e雙手在活動室慢跑,音樂停,幼兒全部都蹲下。
師:剛才我們在和什么樣的人做游戲呀?幼:很高的人
師:那快看看我們的小耳朵在哪呀?幼:(指耳朵)在這兒
師:現(xiàn)在把你的眉毛藏起來做游戲吧(音樂起)老師帶幼兒彎腰走。師:眉毛到哪去了呀?幼:眉毛在這里。
師:快告訴眉毛我們剛才和誰在做游戲呀?幼:很高和很矮的人做游戲
師:這一次我們把小眼睛藏起來做游戲。(音樂起)帶幼兒慢慢的師:眼睛在哪里呀?幼:眼睛在這里,
師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀?幼:很快和很慢的人做游
師:快把小手藏起來做游戲吧!
。ㄒ魳菲穑├蠋煄в變嚎焖俚呐苌衔弧煟盒∈衷诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓?幼:和很快的人做游戲
師:小朋友告訴我小手在哪里呀?(三)老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)
1、全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師:小手在哪兒呢?幼:在這兒里
老師帶幼兒一起說:大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來看我。
師:我們一起來練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍,那節(jié)奏是什么樣子的呢?(老師拍手四下)那節(jié)拍呢?(老師跺腳四下)
師:下面我們一起來分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。2、分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)
師:現(xiàn)在我們來分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來演小動物。(節(jié)奏練習(xí)1:全班一起打4遍節(jié)奏,然后小雞組叫嘰嘰嘰;節(jié)奏練習(xí)2:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后母雞組叫咯咯咯;節(jié)奏練習(xí)3:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后公雞組叫根根根;節(jié)奏練習(xí)4:全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束)
(四)師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)
師:下面請小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢邊做手勢邊唱音。師:小手會唱歌,那快聽聽老師的手在唱什么呢?剛才聽的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀?幼:嗦的聲音高。
1、發(fā)聲練習(xí)一:會唱歌的小紅線
師:我這有兩條線,上面有一條線發(fā)“5”的音,下面一條發(fā)3音,現(xiàn)在我們
來聽小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。(老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱)再請個(gè)別幼兒上來一摸,教師帶大家唱。2、發(fā)聲練習(xí)二:小貓咪跳跳跳
師:(出示畫有兩條平行線的黑板)上面一條線唱什么音呀?(5的音),下
面一條唱什么音呀?(3的音);
師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做游戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?(請個(gè)別幼兒上來調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置,全班幼兒一起,反復(fù)練習(xí)。)(五)跳譜游戲
師:小音符游呀游,游來游去找朋友,找到一個(gè)好朋友,咱們一起來做一個(gè)小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)
彈鋼琴:教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,聽到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里,邊跳邊唱。
師:誰愿意上來跳?(請個(gè)別幼兒上來跳,全體幼兒跟著教師和琴聲唱)
123321(第一組跳的音)(老師帶個(gè)別幼兒上來跳認(rèn)識5的`家)12321(第二組跳的音)
師:小朋友們認(rèn)1的家,2的家,3的家,今天老師要來帶小朋友們認(rèn)識一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)
師:快看看在第三條線上,教幼兒講一遍,5的家在第三條線上,第三條線就是5的家,快看清楚了)(老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍,邊跳邊唱5),現(xiàn)在我要去別人家里去了,看好了,(老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1)還有哪個(gè)小音符沒有找到自己的家,誰上來?(個(gè)別幼兒跳,多跳幾遍)(每組幼兒在輪替著上來時(shí),老師用語:小音符,游呀游,他還要請小朋友上來做游戲。好了,今天呀,咱們就跳到這里,等待會兒下課了,老師再帶著你們到外面去跳好嗎?(六)音樂結(jié)束活動
師:小小音符真可愛,跳來跳去真歡喜,我們一起來和小音符跳舞吧(音樂起
幼兒園大二班音樂課教案幼兒人數(shù):36人(2名弱生)日期:
幼兒年齡:教師
一、教學(xué)要求
1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力,要求幼兒能自己想出不同動作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。
2.能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。
3.通過音樂游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動作,要求做得合拍、協(xié)調(diào)。
二、教學(xué)過程
1.幼兒聽音樂用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動室。
2.復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏,要求手腳動作協(xié)調(diào),節(jié)奏正確。3.復(fù)習(xí)歌曲
(1)《叫聲》:教師唱前半句,幼兒唱后半句。
(2)《小口琴吹支歌》:唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符,并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。
(3)《誰餓了》:引導(dǎo)幼兒增編歌詞(想出2~3個(gè)動物)。4.拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏
(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫在黑板上,讓幼兒觀看,是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條,邊用“啦啦啦”的聲音唱,同時(shí)還用手自左至右劃出不同長短的線條。
(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。
(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。(6)請個(gè)別幼兒上來做自己所想的動作,做得好的可讓大家跟著做一遍。
(7)教師做自己所想的動作。5.復(fù)習(xí)《猜拳游戲舞》(1)全體練習(xí)跑跳步動作。
(2)請部分幼兒當(dāng)邀請者,玩3~4次。最后用跑跳步動作離開活動室。附歌曲
【例二】幼兒園小一班音樂課教案幼兒年齡:3~4歲日期:
幼兒人數(shù):30人教師:
一、教學(xué)要求
1.通過欣賞,培養(yǎng)幼兒聽辨熊走和兔跳的音樂特點(diǎn)。
2.復(fù)習(xí)聽音動作和做音樂游戲,繼續(xù)發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
大熊、小兔教具,以及動物頭飾數(shù)個(gè)。三、教學(xué)過程
1.隨音樂速度的快慢,相應(yīng)地做走步或跑步動作。
2.復(fù)習(xí)聽音動作,洗手帕,拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1~2個(gè)動作)。
3.復(fù)習(xí)歌曲:《我愛我的小動物》,要求幼兒根據(jù)老師出示的動物,共唱三段,再由幼兒或老師想出一種動物及其叫聲。4.欣賞
(1)老師講小故事,并用小兔及大熊教具演示。
(2)聽“兔跳”音樂:①提問:是誰出來了,它是怎樣走路的?②再聽“兔跳”音樂。③幼兒聽音樂,學(xué)做兔跳動作。
聽“熊走”音樂:①提問:是誰出來了,它是怎樣走路的?②再聽“熊走”音樂。③幼兒聽音樂,學(xué)做熊走動作。
(3)請幼兒當(dāng)小兔和大熊,學(xué)習(xí)隨音樂的變化而變換動作。5.復(fù)習(xí)音樂游戲:拉拉手。
奏樂《鮮花開》說課材料及活動設(shè)計(jì)一、教材分析節(jié)奏樂《鮮花開》,是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過教學(xué),讓學(xué)生感受春天的美景;顒印鄂r花開》,給孩子提供了展示自己的舞臺,在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,并能利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒音樂節(jié)奏感節(jié)奏樂《鮮花開》活動設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)讓幼兒唱會歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏,用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。
2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒動手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)
用打擊樂為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有歌曲伴奏的課件。2、春天鮮花盛開的掛圖。3、歌曲、節(jié)奏圖
4、學(xué)具:鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法:情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)并練聲二、啟發(fā)談話,激趣引題
1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天到了,大自然會發(fā)生什么變化?自由說一說。
2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容,今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲:板書課題《鮮花開》。小朋友想不想聽?課件播放,小朋友認(rèn)真聽,聽聽這是一首幾拍子的歌曲?3、2/4拍節(jié)奏練習(xí)三、新授
1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍,注意間奏的練習(xí)。
2、這首歌真好聽,如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂給它伴奏,那就更好聽了。大家想不想?3、出示節(jié)奏圖樂器幼兒分小組(1)鈴鼓演奏(2)響板演奏
。3)鈴鑼、響板合奏
幼兒園中班音樂課教案設(shè)計(jì)--蘋果樹下目標(biāo):
1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上,能用動作表現(xiàn)樂句。2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲,體驗(yàn)?zāi)臉啡。?zhǔn)備:
歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅:蘋果樹(幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋果)過程:
一、感受旋律,用動作表現(xiàn):
。、出示蘋果樹掛圖:“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺?”
。、在音樂伴奏下,幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。
3、幼兒討論蘋果樹的生長過程,隨樂曲用動作表現(xiàn)漸漸長大的蘋果樹。(低到高,收縮到伸展。)
“蘋果樹的種子是誰呢?它是怎么慢慢長成大樹的呢?”(小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。)
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動,熟悉歌曲:在音樂伴奏下,樹上的蘋果也越長越多,一只只熟透了的蘋果從樹上落下,請你看看,我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?
。、幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動
。、教師邊做節(jié)奏律動邊示范演唱歌曲。3、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。中班音樂課:鳥兒鳥兒在春游活動目標(biāo):
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲,嘗試借助肢體動作表現(xiàn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒,并能積極的投入與表現(xiàn);活動準(zhǔn)備:
圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動過程:
一、小鳥去春游(在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示翱翔,需要提升的是:在翱翔時(shí)的神情要神氣)
1、春天到了,鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河,鳥寶寶們在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景?(請孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上)2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景,我們來看看她飛的和我們有什么不一樣?
3、原來,要想看到又多又漂亮的風(fēng)景,頭要抬高一點(diǎn)。4、我們一起來學(xué)學(xué)看
二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景(借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲)
1、鳥媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景,不過鳥媽媽不說,而是要用別的方法告訴你們,請你們聽聽好?
2、鳥媽媽先去了哪些地方?(把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來)
3、我們用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎?
4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的,所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn),這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風(fēng)景(注重“啦”的唱法:里面有長音、跳音、和休止符)
1、剛才小鳥看到了很多的漂亮風(fēng)景,它用了唱出來的辦法告訴了我們,后來它又看到了很多的神秘的風(fēng)景,雖然是用唱歌的辦法,但有點(diǎn)不一樣,請你來猜猜看,它到底看到了什么?
2、唱的長長的時(shí)候看到了什么,輕輕的唱又看到了什么?3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景;四、小鳥在游玩
今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景,都非常的開心,他們要唱著好聽的歌,跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動聽,誰的舞姿最美麗;顒咏Y(jié)束:
小朋友一起吃點(diǎn)心。中班音樂活動--加沃特舞曲活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號。
2、鞏固對四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí),并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。
3、用自制樂器給樂曲伴奏,用不同節(jié)奏型來感受音樂歡樂、輕松的氣氛,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感;顒訙(zhǔn)備:
節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》;顒舆^程:1、律動
2、節(jié)奏練習(xí)(1)xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖
復(fù)習(xí)表情記號:p、f、〈、〉。3、用不同節(jié)奏感受音樂:
。1)、用自制樂器給樂曲伴奏。
(2)、請幼兒自編樂句末節(jié)奏,同時(shí)標(biāo)上表情記號。
(3)、出示個(gè)別幼兒編寫節(jié)奏,全班幼兒用樂器聽音樂把節(jié)奏打出來。
(4)、抽個(gè)別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末,全班練習(xí)。4、音游:《小雨和花》效果評價(jià):
我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂的節(jié)奏型,體會相同音樂不同節(jié)奏的感受,明白節(jié)奏與音樂的密切關(guān)系,懂得節(jié)奏可以改變音樂的情緒,同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力,了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。中班音樂課教案設(shè)計(jì):下蛋了設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”前段時(shí)間我曾帶孩子們參觀過園里飼養(yǎng)的小雞和母雞,也玩過母雞和小雞的游戲,孩子們對母雞“咕咕嗒”的叫聲、公雞“咯咯咯”的叫聲特別感興趣,并充滿了好奇和疑問。針對這一情景我設(shè)計(jì)了本次音樂活動。
在活動中,我和孩子們一起感受歡快的音樂,并嘗試用創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)教學(xué)相長的樂趣,從而發(fā)展孩子的音樂智能和身體運(yùn)動智能;顒幽繕(biāo):
1.幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,能隨歌曲內(nèi)容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作。2.培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂形象的能力;顒訙(zhǔn)備:
母雞頭飾若干,歌詞圖片一套,音樂活動過程:一、開始部分
幼兒聽音樂做韻律進(jìn)入活動場地。二、活動過程,開始進(jìn)入課題。
1.感受音樂。
“今天老師請小朋友一起聽一首好聽的歌曲,請小朋友仔細(xì)的聽!2.教師范唱歌曲《下蛋了》。
3.教師再次范唱歌曲,并用圖片演示出母雞下蛋的情景,鞏固幼兒對歌詞的理解。
。ㄌ嵝延變耗茈S音樂初步地加上自己身體運(yùn)動起來)。三、創(chuàng)編動作。
1.幼兒討論歌詞里都說了些什么?(雞媽媽坐在草窩里下蛋等)
2.誰能學(xué)一學(xué)雞媽媽是怎么下蛋的?(幼兒隨意發(fā)揮)
3.雞媽媽在哪兒下蛋的呢?(在草窩)誰能學(xué)一學(xué)?
4.雞媽媽下了蛋之后干了什么?(在咯咯嗒的叫)為什么要叫呢?叫的是什么?什么意思呢?小朋友也做一次雞媽媽來叫叫。四、幼兒加上感情進(jìn)行舞蹈串編。
把剛才自己做的動作加上感情表演一遍,提醒幼兒注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
五、幼兒分組表演,相互交流、合作。1.個(gè)別展示。2.分組表演。
六、戴上頭飾,有感情地表現(xiàn)音樂形象。七、結(jié)束活動。
雞媽媽帶著小雞去草地上繼續(xù)游戲。
本次活動,為幼兒營造了一個(gè)溫馨,寬松的活動氣氛,孩子們對這個(gè)活潑、歡快的音樂也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受,老師也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會,尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性,使其每個(gè)孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。?幼兒園大班音樂課《奇妙的音樂城堡》的教案教學(xué)活動設(shè)計(jì)?活動名稱:(音樂活動)奇妙的音樂城堡活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對音樂、樂曲的感受能力。
2、通過活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動的快樂;顒訙(zhǔn)備:
多媒體課件若干活動過程:
1、幼兒聽音樂,根據(jù)音樂表演動作。2、節(jié)奏練習(xí)。
A、教師彈鋼琴,幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
B、教師出示課件,請幼兒根據(jù)動物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。C、教師出示課件,幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。3、演唱練習(xí)。
A、一起演唱茉莉花,并帶著微笑。
B、出示課件,幼兒體會歌曲的起伏感覺。C、幼兒根據(jù)歌曲,配上不同的節(jié)奏型。D、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。E、幼兒分為兩個(gè)聲部,二重唱的練習(xí)。4、結(jié)束活動:小樹葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào),分辨出高低音、上行、下行音等等。?幼兒園大班音樂課《筷子舞》的教案教學(xué)活動設(shè)計(jì)?舞蹈“筷子舞”一活動目標(biāo)
1學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。2通過“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
3通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感,使幼兒動作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。二活動準(zhǔn)備
1為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。2舞譜
3磁帶,錄音機(jī)。三活動過程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動室。談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
2談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
3引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。4按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動作,掌握動作要領(lǐng),集體練習(xí)。5在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動作,按音樂節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。
6激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。四結(jié)束部分
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎?跟老師們再見吧!?幼兒園大班音樂課《大中國》的教案教學(xué)活動設(shè)計(jì)?大中國(二)
目標(biāo):1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂趣。2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國的情感。準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
過程:一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受T:這幾天我們在研究什么呀?(中國)
對呀,我們知道中國的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌,是哪一首?(大中國)
今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢雄壯)二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感1.徒手拍節(jié)奏
T:昨天我們討論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點(diǎn)呢?對了一拍一拍的,XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
T:接下來我們用聲音來演奏好嗎?請你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏
T:在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎?*三、自編節(jié)奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒
T:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會有一本樂譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動動腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂演練,教師指導(dǎo)。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏,感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自制樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
大中國(二)
目標(biāo):1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂趣。2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國的情感。準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
過程:一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受T:這幾天我們在研究什么呀?(中國)
對呀,我們知道中國的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌,是哪一首?(大中國)
今天讓我們再來仔細(xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢雄壯)二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感1.徒手拍節(jié)奏
T:昨天我們討論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國》氣勢雄壯的特點(diǎn)呢?對了一拍一拍的,XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
T:接下來我們用聲音來演奏好嗎?請你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?3.用動作表現(xiàn)節(jié)奏
T:在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請你用動作表現(xiàn)輕和響好嗎?*三、自編節(jié)奏譜1.幼兒分成六組
a-小鈴b-小鈴c-鈴鼓d-響板e(cuò)-竹筷f-雙響筒
T:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會有一本樂譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動動腦筋換一張卡試試。2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂演練,教師指導(dǎo)。四、集體演示。
1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。2.其余幼兒進(jìn)行評價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏,感受不同樂器合奏的特殊音效。六、用自制樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。?幼兒園大班音樂課《歡樂頌》的教案教學(xué)活動設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)意圖:
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱,使整個(gè)教學(xué)過程枯燥單調(diào),幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂頌》的教學(xué)中,我采用了圖譜教學(xué)!稓g樂頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復(fù),幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,較大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”,起到事半功倍的效果;顒幽康模
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn).
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對大自然的喜愛之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.活動準(zhǔn)備:
1、活動背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。活動過程:一、律動進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進(jìn)入。二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動物叫聲:
、/吱吱吱吱/吱吱吱吱
、/游游游游/游游游三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。①師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:a、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧,所以留下了一些腳印。2、完整朗讀歌詞。四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。①個(gè)別幼兒表現(xiàn)。②自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
。、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學(xué)唱。4、師生共同指大圖譜唱。
。、出示符號“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號。6、吿訴幼兒歌曲名稱。7、合唱:
、儆變阂话氤袄病,一半唱歌詞。②幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動室。?幼兒園大班音樂課《快樂的小雨點(diǎn)》的教案教學(xué)活動設(shè)計(jì)?快樂的小雨點(diǎn)一、活動目標(biāo):
1、初步欣賞散文詩,學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》,并通過歌唱、游戲等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達(dá)交流合作的能力3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感。二、活動準(zhǔn)備:
多媒體課件一套、樹葉、荷花、等圖畫若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼兒人手一份胸飾樹葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動過程:
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣聆聽下雨,觀看畫面
師:“小朋友門聽,這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄!?/p>
二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?幼兒思考并總結(jié):樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)!
師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
大班音樂教案設(shè)計(jì)篇三:幼兒園教案設(shè)計(jì)_歌唱活動
幼兒園教案設(shè)計(jì)歌唱活動:《郊游》活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,能感知AB兩段音樂的不同,并唱出A段歡快的音樂,B段優(yōu)美的音樂。
2、能用自然好聽的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動:了解什么是郊游,初步對郊游的活動產(chǎn)生向往;顒舆^程:
一、激發(fā)興趣,游戲?qū)?/p>
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,
二、學(xué)唱歌曲,體會情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱:《郊游》
。1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂,引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。
。2)放錄音帶《郊游》,引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
。3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。
(4)教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒,我們想想春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺?在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?我們?yīng)該用什么樣的聲音歌唱?重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱,指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng)編表演,提高音樂的表現(xiàn)力
1、剛才我們高興的唱著歌,來到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)
2、聽音樂即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等,教師適時(shí)指導(dǎo)
3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車回家吧!
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