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      2. 幼兒園特色活動方案

        時間:2022-06-22 11:11:20 方案 我要投稿

        幼兒園特色活動方案

          為了保障事情或工作順利、圓滿進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園特色活動方案,希望能夠幫助到大家。

        幼兒園特色活動方案

          一、總體思路

          中華經典誦讀活動是幼兒園生活化、游戲化教育教學活動的一部分,必須在緊緊把握幼兒教育的核心價值、遵循幼兒教育的基本原則、幼兒學習與發展的基本特點的基點上開展幼兒園中華經典誦讀活動。因此,我園中華經典誦讀活動的開展以全園幼兒的“接受性”為目標,“游戲化”為主線,“故事化”為主要策略,幼兒喜愛的、易于接受的豐富有趣的誦讀為基本形式,“浸潤式”為基本原則,緊密結合幼兒語言教學,采用聽、看、讀、誦等一系列直觀生動的教學方法,讓幼兒“伴隨動作學習”、“伴隨音樂學習”、“伴隨活動學習”、“在環境互動中學習”、“在玩玩耍耍中學習”……努力實現:在玩耍中學國學,快樂中誦經典,讓幼兒在教育的黃金階段受到傳統文化的熏陶,感受祖國語言的博大精深,激發學習、讀書的興趣,并終身受益。

          二、活動主題

          傳承傳統文化,提高道德素養,培育民族精神

          三、領導機構

          為使“與經典同行,與圣賢為友”中華經典誦讀系列活動能夠得到落實和取得成效,成立觀音寺中華經典誦讀系列活動領導小組,具體名單如下:

          組 長:朱小紅(園長) 副組長:杜石萍(副園長) 成 員:所有科任老師

          四、活動目標

          (一)幼兒發展目標

          1、將中華經典誦讀活動納入幼兒園的課程體系建設之中,作為“豐富幼兒玩耍形式”中的一種啟蒙國學誦讀游戲,讓中華文學在誦讀中浸潤幼兒的心靈,在親近國學、感受經典的過程中,培養幼兒從小崇尚高尚、崇尚文化、熱愛學習、喜愛儒雅的情感,為幼兒成為德行高尚、知行統一的社會人奠定堅實的基礎。

          2、讓幼兒在趣味化、多形式的中華經典誦讀活動中,得到優美語言的熏陶,接受豐富的語言刺激,感受精彩語言的表達,從而激發語言表達的興趣,提高語言感悟力、表達力,為日后語文素養的提高奠定堅實的基礎。

          (二)教師發展目標

          1、營造“人人誦經典的學習氛圍”,拓展幼兒園團隊學習內容。增強教師的文化修養,豐富文學底蘊,多一點儒雅的談吐,多一些精彩的觀點,多一份職業的幸福,為從事的教育事業奠定更深的情感與文學功底。

          2、以兒童的理論教國學誦經典,實現“教學相長”。

          (三)幼兒園發展目標

          教師們通過不斷研究、實踐探索,豐富幼兒園課程體系,建構有幼兒教育特色與本園特點的快樂中華經典誦讀教育體系,包括教材、教法、音響、視頻等。以此為基礎,提升幼兒園的社會影響力。

          五、誦讀內容

          1、熟練性誦讀基本內容:富有童趣的唐詩、童謠、弟子規。

          2、概略性誦讀選擇內容:《弟子規》。

          (1)小班在原有教材基礎上精選一些簡短、易記富有童趣的童謠兒歌,擴大記憶范圍。

          (2)中班在小班基礎上,根據這一階段幼兒語言記憶表述能力,增加古詩文的篇幅及古訓《弟子規》學以致用,感受成功自豪,為進一步學習提高興趣。

          (3)大班這個年齡階段幼兒有了一定的對事物認知能力。選擇《唐詩》經典教育。

          六、基本方法

          1、在幼兒一日生活的某些環節滲透國學經典誦讀。如:晨間入園時、餐前飯后的經典賞析與誦讀;以經典誦讀為早操背景音樂等。

          2、幼兒生活中的偶發事件,可以用國學中的事例對幼兒進行教育。如在教育幼兒學習互相謙讓的美德時,可用《三字經》中的“融四歲,能讓梨”的事例。

          3、在經典故事中領悟國學。選取適宜幼兒理解和感悟的國學片斷,通過故事,輔以動畫,讓幼兒理解,并將道理融于生活,指導自己的德行。

          4、在反復吟詠中記誦國學。直接通過教師范讀、領讀,幼兒齊讀、自讀等多種方式吟詠經典。

          5、在日常生活中滲透國學。采取多種方式,將中華經典滲透到幼兒的日常生活,讓幼兒在日常生活中,在無意識的接觸中,感受和誦讀國學,積累起對國學經典的部分詞句的基本理解和認識。

          6、在“家園共讀”中強化國學。通過“家長學校”開設國學講座,增加家長國學知識,提高家長“經典育兒”意識,提高家長國學素養,營造家庭學國學氛圍,在“家園共讀”中引導幼兒學國學。

          七、具體實施方案

        1、把《弟子規》、《唐詩》教師精心寫到班級墻壁上,休息室的墻壁和餐廳的墻壁上,和原有的兒童裝飾圖案相映成趣,讓幼兒走到哪學到哪,由大帶小形成“人人是老師,處處是教室”。

          2、早晨幼兒入園早晚不一,先來的幼兒可在老師的帶領下誦讀,讀的方法很多,可跟讀、帶讀、分組讀、個別讀、接龍念……誦讀過程中不要求完全理解,只需了解內容大概即可。

          3、利用幼兒喜歡聽故事的特點,讓每個幼兒在聽故事之前,復誦有關的詩文,老師加以表揚肯定,吸引后進幼兒參加。

          4、每日餐前餐后組織幼兒背誦,增強對經典美文的記憶。

          5、我園每學年大型表演活動,如“六一”、“元旦”、“國慶”等活動中舉行“誦讀成果匯報”,讓幼兒體驗成功和快樂。

          6、通過“天天誦讀”培養幼兒持之以恒,百折不撓的意志和毅力。

          7、做好家長工作,理解幼兒“整體記憶”的特別能力,不作解釋不去考問,配合老師,多加“溫故”!。

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