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      2. 小學(xué)教師公開課課活動方案

        時間:2022-05-27 18:09:46 方案 我要投稿

        小學(xué)教師公開課課活動方案(精選7篇)

          為了確定活動的圓滿進行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份活動方案,活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃,具體行動實施辦法細則,步驟等。那么問題來了,活動方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的小學(xué)教師公開課課活動方案(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        小學(xué)教師公開課課活動方案(精選7篇)

          小學(xué)教師公開課課活動方案1

          一、教材分析

          在炎熱的夏天,驕陽似火,一場雷雨,送來一陣涼風(fēng),呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蟬、蛙鳴,淘氣的孩子光著小腳丫,在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天的雷雨后的情景,雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。課文描寫了雷雨前、中、后的自然景象。表達了作者熱愛大自然的情感。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1、會認本課4個生字,會寫12個字

          2、默讀課文,能邊讀邊想象,有感情地朗讀課文。通過聲音表達雷雨前后的不同景象。

          3、有留下觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

          三、教學(xué)重難點

          1、學(xué)習(xí)課文的生字,新詞,初步認識雷雨前、中、后的景象變化特征。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。

          四、教學(xué)過程

          (一)、謎語導(dǎo)入

          1、猜謎語:有位老兄脾氣大,愛發(fā)怒的就是他,發(fā)起怒來大聲吼,伴著成串淚珠下。請大家打開課文,學(xué)習(xí)18課(板書課題:雷雨, 學(xué)生齊讀兩遍)

          講析:有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象,降水伴隨著閃電和雷聲。

          2、一般夏天的午后,常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。誰能說說雷雨時的景象嗎?

          3、欣賞錄音讀課文(邊聽邊看課文),剛才大家聽了錄音讀課文,感覺雷雨怎么樣,請看看課文兩幅圖畫。(仔細觀察兩幅圖的不同之處)

          問:第一幅圖是什么景象(雷雨前)?第二幅圖又是什么景象(雷雨后)?能說出圖的意思嗎?

          圖一:天空烏云密布、電閃雷鳴,空中大風(fēng),大雨嘩嘩,樹枝亂擺,小朋友關(guān)上窗戶賞雨。

          圖二:藍天白云,彩虹高掛,空氣清新,小朋友呼吸涼爽空氣。

          (二)、初讀課文,識字學(xué)詞。

          1、默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫出生字

          2、學(xué)習(xí)生字 齊讀、個別讀、認讀生字、開火車讀。

          3、認識詞語。(壓下來,垂下來,彩虹,黑沉沉,逃走)

          出示小黑板:越來越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。(齊讀)

          4、請大家從課文中找到帶有生字的詞語和句子讀一讀。

          ①、壓——壓下來,滿天的烏云,黑沉沉的壓下來。

         、、亂——亂擺,忽然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。

         、邸⒋埂瓜聛,一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

         。ㄈW(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

          1、自由讀,邊讀邊想象。課文哪個段落寫雷雨前、中、后。

          2、自由朗讀課文,有幾個自然段?

          3、問:課文中,寫了雷雨幾個方面

          4、問:大家找找課文哪幾個段落寫雷雨前、中、后的景象,并在課文上做記號。

          5、教師引讀課文。

         。ㄋ模、學(xué)習(xí)課文第一部分

         、、指名讀雷雨前的句子.(板書:烏云密布,葉子不動,蟬也不叫,大風(fēng),樹枝亂擺,蜘蛛逃走)

          蜘蛛在雷雨逃走這一景象,我們回憶在一年級學(xué)過的《要下雨了》這一課知識的內(nèi)容,這都是下雨之前的景象

          小結(jié):1、作者寫什么景象

          2、烏云--大風(fēng)--閃電--雷聲--越下越大--雨漸漸小了。(板書)

         、、第二部分

          A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時遠處是模模糊糊、看不清。

          B、看圖2:雨過天晴,空氣新鮮,雨聲雷聲從大到小,無色,由暗到亮,空氣清新。

          個別讀句子,嘩嘩嘩,雨下起來了。

         、、學(xué)習(xí)第三部分

          雨過天晴,彩虹掛天空

          學(xué)習(xí)后部分,齊讀,板書:

          蟬蛙叫,蜘蛛坐網(wǎng)上

          指名讀句子,天亮起來了,打開窗戶,清新的空氣,迎面撲來。(邊讀邊體會)

          歸納

          用幾句話概括雷雨前后的變化(雨前天色暗,雨中電光閃,雨后彩虹出現(xiàn)。)

         。ㄎ澹⑿〗Y(jié)

          雷雨是自然現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)這篇課文要體會雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場雷雨,請大家把觀察到的寫下來。

         。、鞏固練習(xí)

          填空

          1、清新的空氣迎面( )來

          2、一條彩虹( )在天空

          3、蜘蛛從網(wǎng)上( )下來

          4、蜘蛛又( )在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

          A、閃電越來越亮,雷聲越來越響,課文為什么先寫閃電,后寫雷聲?

          B、彩虹是怎么形成?

          C、分角色讀,雷雨前、中、后。

          D、齊讀全文。

          小學(xué)教師公開課課活動方案2

          教學(xué)目標(biāo):

          (一)知識與技能

          1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

          2、理解課文內(nèi)容。

          3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

          (二)過程與方法

          1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

          2、運用已有的識字方法識字。

          (三)情感、態(tài)度與價值觀

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

          課前準(zhǔn)備:

          錄音機、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

          教學(xué)過程:

          一、激趣引入

          1、配著舒緩的音樂進入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。

          2、聽完詩歌,師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?

          上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美,音樂的美,配樂的美,是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

          二、初讀課文

          學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

          1、自讀課文,用你認為的方法認識本課生字。

          2、把詩歌讀熟。

          3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。

          4、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

          5、老師檢查認字情況(開火車讀生字)

          6、指名朗讀課文。

          把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。

          采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

          三、理解課文

          1、請同學(xué)們再仔細地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

          2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

          3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)

          教師適時點撥下面幾點

          1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)

          2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作,體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。

          3、帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。

          4、再次細讀課文,發(fā)散學(xué)生的思維,從多角度去理解課文。

          小組內(nèi)交流想法,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。

          鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,盡量肯定他們有價值的意見,給予表揚。

          把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。

          四、拓展延伸

          1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!

          2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會有哪些問題?想象,和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。

          五、指導(dǎo)書寫

          1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

          2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

          3、指導(dǎo)重點字的書寫。

          4、學(xué)生獨立描紅書寫。

          交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

          小學(xué)教師公開課課活動方案3

          教學(xué)目標(biāo)

         。薄⒄J識3個生字。會寫8個字。

         。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

         。场l(fā)揮想象,初步理解寓意。

          教學(xué)重點

         。薄⒁(guī)范書寫8個生字。

          2、分角色有感情地朗讀對話。

          教學(xué)難點

          發(fā)揮想象,初步理解寓意。

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

          教學(xué)過程

          課前預(yù)習(xí)

          1、讀熟全文,勾畫生字,標(biāo)注自然段。初步認識生字條中的3個生字。

         。病⒆x熟“讀讀抄抄”中的詞語。

         。、通過查資料或向家長請教,了解有關(guān)天文的簡單常識,如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個人興趣查找資料,不對資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多讀課外書,學(xué)習(xí)課外知識。)

         。、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語。

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          1、在識字4這一課里,我們認識了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)

         。、談話:這些成語常常就是一個有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)

         。场⒆x題,釋題。(板畫一口井)

          二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

         。、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補充課題: 坐井觀天。

          2、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。

         。、出示生字卡片,開火車檢查。重點教讀“信”。

         。础⑻釂枺赫n文有幾個自然段?(7個)

          指名分段讀課文,糾正字音。

         。怠⒁龑(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標(biāo)注。)

          你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

          三、朗讀感悟,初解寓意

         。、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在干什么?(爭論或?qū)υ、談話。?/p>

          口頭填空:青蛙坐在( ),小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)

         。、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的.話。

         。、指名分角色讀對話,說說你知道了什么。(板書“無邊無際”和“井口那么大”)

         。、你認為誰的看法對?分組討論:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

         。怠⒓w交流:引導(dǎo)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

          帶學(xué)生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。

          指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。

          “朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”(不相信的語氣)

          “你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)

          6、過渡:看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯?(引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)

         。、指導(dǎo)朗讀三次對話:

         。ɡ首x提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。)

          自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

          分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對話。

          四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)

         。薄⒆x了“坐井觀天”這個成語故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)

          2、老師歸納小結(jié)寓意。

          3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?

          談話:希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

          小學(xué)教師公開課課活動方案4

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會認識8個生字,會寫9個生字。

          2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、讀懂課文,知道泉水多、清、甜、美的特點。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

          教學(xué)重點:

          1、識字、寫字。

          2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          教學(xué)難點

          認識泉水的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

          課前準(zhǔn)備

          預(yù):

          1、學(xué)生自讀課文,要求把課文讀通順,圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

          2、標(biāo)出自然段,會給課后的生字組詞語。

          教學(xué)過程

          檢:

          1、課件出示生字詞,同桌互讀互聽,檢查生字是否讀準(zhǔn)。

          2、指名學(xué)生分段朗讀課文。

          閱:

          一、談話導(dǎo)入新課。

          1、齊讀課題。

          同學(xué)們,你們見過泉水嗎?在哪兒見過的,什么樣子?

          2、 出示泉水圖片欣賞。

          了解:泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水,根據(jù)溫度可分

          為:溫泉、冷泉和普通泉。

          二、學(xué)習(xí)課文,理解感悟

          1、丁丁冬冬的泉水唱著歌來到這陽光燦爛的世界,那溫暖的陽光照射著它,那芬芳撲鼻的花香撫摸著她,她高興極了歡快地向前跑去,她都去了哪些地方呢?請同學(xué)們自由朗讀2、3、4、5自然段,邊讀邊用筆畫出來。

         。1)指名匯報:板書(水池、平地、果園、山谷)

         。2)師:同學(xué)們找得很準(zhǔn)確,讓我們隨著泉水去山腰的水池去看看吧!說說她遇到了誰?說了什么呢?

          2、學(xué)習(xí)第二自然段:

          (1)指名朗讀第二自然段,(匯報)板書:姐姐、多(出示課件)

         。2)“天然水塔”指什么?(沒有污染的水源,在這里指泉水。)

         。3)你覺得泉水應(yīng)該用什么語氣說話呢?(自豪)誰能用自豪的語氣讀讀泉水說的話?(指名比賽讀)

         。4)如果你是山里的姐姐你會對泉水說什呢?(指名說)

          師:看來泉水是個熱心腸。樯嚼锶颂峁┝顺渥愕乃,那就讓我們

          美美地讀讀這段話吧。R讀第二自然段)

          過渡:泉水姑娘幫助了山里的姐姐后,又來到了山間的平地,這下又會遇到誰呢?

          3、學(xué)習(xí)第三自然段。

          (1)自由朗讀第三自然段。匯報:板書:杜鵑花

          師:火紅的杜鵑花在干什么呢?這說明了泉水怎么樣?板書:清

         。2)誰來讀讀泉水的話?指名讀。

          (3)這是一個什么句子?(比喻句)你還能用“……像……”說句子嗎?指名說比喻句。

          小結(jié):同學(xué)們說得真好,從泉水的話可以看出泉水又幫助了火紅的杜鵑花。讓我們替杜鵑花說聲:謝謝吧!

          過渡:泉水繼續(xù)流著,它流到了果園,也穿過了山谷,她又會遇到誰呢?

          4、同桌合作學(xué)習(xí)4、5自然段:

         。1)同桌互相讀一讀并說一說:

          匯報:遇到了果樹,板書:果樹。大口大口地喝水

          a. 這是一種什么寫法?(擬人)從這個詞可以看出什么?(果樹非?。)

          b. 泉水說了什么?你從泉水的話中知道了什么?(甜、幫助人后快樂) c.她還遇到了誰?指名回答。板書:畫眉鳥 它在盡情地歌唱,可以看出它非常的高興,是因為泉水在幫它伴奏呢!板書:美。很美很美的琴聲要給人以美的享受,誰來美美地朗讀泉水的話。

          小結(jié):泉水姑娘好不好?是!它用那清甜的水滋潤著成長的果樹,

          用它那優(yōu)美的琴聲為畫眉鳥伴奏,真是每到一處都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖。

         。2)你喜歡她嗎?你覺得泉水怎么樣?

          板書:無私奉獻、樂于助人

          過渡:無私奉獻的泉水,聽到了你們的表揚高興極了,丁冬,丁冬,歡快地彈著琴跑下山去……

          5、齊讀課文6、7自然段:

          理解:“好多同伴”(小溪、江河)約定大海里見。

          師:說得真好,作者用這簡單的一句話,就把大自然的知識告訴了我們,無數(shù)的河流,小溪最終都會流入大海。

          6、想不想去欣賞那歡快的泉水呢?(想)請同學(xué)們說說。

          四、回顧全文,整體感悟。

          1、讀完課文,你喜歡泉水嗎?為什么?

          板書:關(guān)心別人,樂于助人

          2、我們應(yīng)該怎樣向泉水學(xué)習(xí)呢?說說你打算為身邊的人做些什么?

          五、指導(dǎo)寫字。

          拓:

          1、泉水美不美?這么美的泉水姑娘你們舍得它停下嗎?

          齊讀第7自然段。丁冬,丁冬……

          2、這里的省略號你怎樣理解?(泉水還會去很多地方)

          好,那就請同學(xué)們發(fā)揮想象,說一說泉水姑娘還會流到哪里去?還會做什么好事?

          3、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么品質(zhì)呢?(助人為樂,奉獻愛心)在日常生活中你會怎么做呢?(幫助有困難的學(xué)生)

          寫:

          小學(xué)教師公開課課活動方案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讀詩歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

          2、初步了解相關(guān)農(nóng)事,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          教學(xué)重難點:

          1、會寫生字。

          2、正確流利的朗讀課文,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

          教學(xué)課時:

          1課時。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1、同學(xué)們,上節(jié)課認識的生字朋友,你還記得嗎?瞧,他們來了,請這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。

          2、還有一些詞語朋友,你能叫出他們的名字嗎?

          3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的?

          這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課,《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦,并體會他們的心情。

          二、板書課題

          1、伸出小手和老師一起板書課題。

          2、四季指的是春、夏、秋、冬。

          三、初讀課文,了解大意

          1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié),等會兒完成這個填空。

          2、誰來說說,兒歌按照什么的順序,描繪了誰一年的什么活動?

          四、研習(xí)課文

          (一)研讀第一小節(jié),提煉學(xué)習(xí)方法。

          1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),請同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請女生齊讀第一小節(jié),同學(xué)們注意有幾句話。

          2、從這兩句話中,你讀懂了什么呢?對于這個問題啊,同學(xué)們可能有點困難,老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容,也可以根據(jù)重點詞語,句子提出問題。請同學(xué)們思考:請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點?請在相關(guān)詞語下加點。

          2、你還知道春天哪些事物的特點?

          3、春天花開草長,充滿了勃勃生機,你能通過你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎?

          4、聽了她的朗讀,你感受到了什么?

          過渡:

          春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

          (二)仿學(xué)第二小節(jié),學(xué)法遷移:

          1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),其他同學(xué)注意有幾句話。

          2、夏季里,農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

          看圖:圖上畫的誰干什么?

          3、這么大一片桑園,滿是桑葉,你會想到什么?

          4、摘完了桑葉,是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,還要干什么?

          5、請同學(xué)們看插圖:圖上有什么?

          6、你能通過你的朗讀,讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?

          7、就背著鋤頭,去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢,他們才背著鋤頭回家去。

          8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?

          (三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段

          1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法,我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學(xué)習(xí),哪一自然段。

          2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請舉手。請你們到臺上來匯報一下:

          (1)我知道這一段一共有2句話。

          (2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

          (3)生:我還知道,雖然辛苦,但他們的心里非常高興。

          (4)我知道這一段押的是ang韻。

          3、哪一小組來匯報一下,你們學(xué)的第四小節(jié)。

          (1)自然段也一共有兩句話。

          (2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

          (3)我知道這一段押的是ing韻。

          (4)下面,我們進行一場小小的朗誦比賽,請一二小隊起立讀第三小節(jié),三四小隊讀第四小節(jié),比一比誰讀的更有感情!

          (5)咱們合作朗讀,我來讀黑色部分,你們讀紅色部分。

          五.指導(dǎo)寫字

          1、通過學(xué)習(xí)課文,我們知道農(nóng)民伯伯啊,一年下來特別忙,特別辛苦。那么這節(jié)課呢,我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執(zhí)筆!

          2、寫字要做到:

          一看二寫三對照

          看結(jié)構(gòu),定位置,找主筆

          3、忙是左右結(jié)構(gòu),書寫時左窄右寬左高右低。看老師書寫,注意在田字格中位置。豎點朝下回筆,小點朝右,豎直直的朝下,再推上去。點,橫在點的下邊起筆,豎折注意頓筆。

          4、“辛”哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上?

          5、“苦”上短下長,草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線上,豎在豎中線上,往左傾斜,口字要寫好上大下小。

          6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆,撇短橫,稍長一點的橫,小豎,橫在橫中線上最長,豎中線上懸針豎。

          7、然后讓看一看同桌寫的,如果你覺得他寫的不錯,就把大拇哥送給他。

          得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇,這么多小書法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了,農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦,同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家,小小書法家,背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣,在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂!

          小學(xué)教師公開課課活動方案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認7個字,會寫12個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

          3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

          重點難點:

          1、重點:認字、寫字、朗讀課文。

          2、難點:朗讀感悟。

          教學(xué)方法:

          自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片

          課時安排:

          兩課時

          教學(xué)流程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

          1、猜謎激趣:

          看不到,摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))

          2、你知道哪些風(fēng)? (學(xué)生暢所欲言。)

          3、今天我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題,齊讀課題)

          二、識字

          1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像,請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

          2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻做朋友,與他們?nèi)齻打招呼,作簡要的自我介紹。

          例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。

          3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

          4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

          5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?

          三、初讀課文,整體感知。

          1、請同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認識的字互相請教。

          2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”

          3、出示課文的新詞,認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

          4、指名分段讀課文,正音。

          5、這篇課文主要講了一件什么事?

          四、指導(dǎo)寫字

          1、不要多筆畫:“丹”字只有一點!盀酢弊种虚g沒有點,加迠就成了“鳥”字!敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。

          2、不要少筆畫:“忽”字下面的三點,不能少。

          3、結(jié)構(gòu)!帮@”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短!皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長!八嚒弊植葑诸^的橫宜略長,下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。

          4、生練寫生字。

          五、作業(yè):

          自己開動腦筋,想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),試著做一做。

          教學(xué)反思:先請同學(xué)們自己把課文讀通順,找一找文章中講了哪幾位小朋友,再作簡要的自我介紹。在此過程中,學(xué)生不但能在活動中認識了生字,還鍛煉了口語交際的能力,同時也體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。也存在著一些不足。由于對教材鉆研得不夠深,教材該挖掘到的沒有把握好,讓人有一種“走過場”的感覺,這樣的課堂就缺乏了一些內(nèi)涵。

          小學(xué)教師公開課課活動方案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的好品質(zhì),珍惜今天的學(xué)習(xí)機會。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、認識7個生字,會寫11個字。

          教學(xué)重難點:

          1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小王洙勤奮好學(xué)的精神。

          2、正確規(guī)范地書寫11個生字。

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          小朋友,你們都在哪里學(xué)習(xí)呀!平時都是怎樣學(xué)習(xí)的呀?(生答)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《窗外聽課的孩子》。

          板書。

          看了課題,你有什么問題想要知道呀?(生答)

          二、初讀課文,了解內(nèi)容。

          1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

          2、互讀課文,(相互指導(dǎo))糾正讀音,語氣停頓等問題。

          3、默讀課文,邊讀邊標(biāo)出不認識的字。(相互認讀)

          4、教師指讀生字。

          三、再讀課文,用心感悟。

          小組合作學(xué)習(xí)。(交流討論)

          讀了課文你可以看出小王洙是一個怎樣的孩子?從文中哪些語句可以看出他的這些品質(zhì)和精神?

          a、畫出小王洙十分渴望讀書的語句。

          b、畫出小王洙勤奮好學(xué)的語句。

          (通過畫一畫、讀一讀、說一說,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會人物的品質(zhì))

          四、拓展思維

          (1)想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會對他說些什么,小王洙又會說些什么。

          (2)假如當(dāng)時你就在學(xué)堂里讀書,你能給小王洙什么幫助?

          (這項活動鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想像,深入到課文的角色中去,進一步體會人物的品質(zhì),并在語言實踐中受到熏陶感染和教育。)

          五、總結(jié)全文

          師:你們能談?wù)勛x課文后的感想和體會嗎?(交流之后)

          第二課時

          一、積累內(nèi)化

          1、自選詞語,由學(xué)生獨立完成。

          2、完成文后詞語填空的練習(xí)。

          二、遷移練習(xí)。

          (1)認讀生字。(游戲中鞏固識字)(學(xué)生指讀)

          (2)指導(dǎo)書寫11個生字。

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