導(dǎo)師制工作實施方案（精選15篇）
只有深思熟慮之后，才能寫好工作方案。在一個項目被提出時，領(lǐng)導(dǎo)通常會要求我們先準備幾份工作方案，那么工作方案有什么格式呢？以下是小編為大家收集的導(dǎo)師制工作實施方案，希望對大家有所幫助。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇1
導(dǎo)師制是實施和完善學分制的必要組織保證，是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，建立新型師生關(guān)系，實現(xiàn)因材施教和個性化培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。根據(jù)《宜春學院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》中有關(guān)導(dǎo)師資格、導(dǎo)師職責、導(dǎo)師聘任、管理與考核的規(guī)定，我院特制訂如下實施方案。
一、學習與發(fā)動
1．學院成立本科生導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由主管教學工作的院長擔任，成員包括各教研室主任、班主任、輔導(dǎo)員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)秘書處，秘書處設(shè)在教務(wù)辦公室，負責日常管理工作,
2．學院做好宣傳工作，召開師生大會、學生班會、教研室會議，介紹實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想、實施方案及操作程序等，并組織學生選擇導(dǎo)師。
二、確定教師名單
（一）受聘教師資格審查：
1．學歷資格：受聘于任課教師崗位、具有講師職稱或碩士以上學歷的本院教師，均有資格和義務(wù)承擔本科生導(dǎo)師工作。
2．業(yè)務(wù)資格：
（1）教育教學經(jīng)驗豐富，懂得教育規(guī)律，熟悉本專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃，具有一定的專業(yè)指導(dǎo)能力；
（2）熟悉學分制下的教學管理和學生管理相關(guān)規(guī)定，理解學分制的運行機制，知識結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)水平較高。
3．其他：
（1）能保證有一定的時間對學生進行輔導(dǎo)；
（2）身心健康；
（3）校外讀博、讀碩的教師在讀期間一般不承擔導(dǎo)師工作；
（４）受過學校處分或上年度考核不合格者，當年不能選聘為本科生導(dǎo)師。
（二）受聘時間：
每每學年開學初， 各班根據(jù)新生人數(shù)，為學生配備導(dǎo)師，學院完成導(dǎo)師聘任工作，導(dǎo)師聘期原則上為一年，并將導(dǎo)師及所指導(dǎo)的學生名單報教務(wù)處備案。
（三）聘任方法：
導(dǎo)師聘任實行個人申請，院（系）審核批準，報教務(wù)處備案的方式進行。
（四）網(wǎng)上公布
學院根據(jù)教師申請情況，結(jié)合導(dǎo)師聘任資格與條件，確定導(dǎo)師名單（導(dǎo)師名單包括導(dǎo)師個人基本情況、研究方向等），并將導(dǎo)師名單上網(wǎng)予以公布。
三、師生互選
１．師生互選工作分階段完成。
２．每一輪前一階段為學生申報，后一階段為導(dǎo)師選擇。學生每輪申報一位導(dǎo)師，在學生申報基礎(chǔ)上導(dǎo)師選擇被指導(dǎo)學生。
３．互選結(jié)果經(jīng)學院導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組確認后將不予更改。第一輪中由于各種原因未落實導(dǎo)師的學生，及本輪中接收學生數(shù)累計未滿規(guī)定人數(shù)的導(dǎo)師將進入第二輪互選。
４．師生互選結(jié)果在每輪結(jié)束后學院予以公布，正式結(jié)果通知將在全部導(dǎo)師互選工作完成后發(fā)布，最終結(jié)果報教務(wù)處備案。
四、定期檢查
（一）導(dǎo)師職責
１．關(guān)心學生德、智、體、美的全面發(fā)展，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助新生盡快適應(yīng)大學學習生活，引導(dǎo)學生建立正確的專業(yè)思想。
２．幫助學生熟悉本專業(yè)和相鄰專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和學籍管理條例，根據(jù)每位學生的不同特點，幫助學生制定個性化的修讀計劃，確定每學期的修讀課程。
３．關(guān)心并了解學生的學習、生活情況和心理狀況，進行針對性的教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學生樹立刻苦學習的精神和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；
４．建立導(dǎo)師與學生聯(lián)系和溝通的有效渠道，安排相對固定的導(dǎo)師接待日和地點；
５．及時向?qū)W院及教務(wù)處反饋學生對學校教學工作的意見和建議，按時填寫《宜春學院本科生導(dǎo)師制活動記錄表（教師用）》。
（二）學生職責
1．認真領(lǐng)會導(dǎo)師制的意義，了解《宜春學院本科生導(dǎo)師制管理暫行辦法》。
2．主動與導(dǎo)師聯(lián)系，匯報近階段的學習、工作、思想狀況等，每月至少一次。
3．服從導(dǎo)師的安排，積極參與科技活動。
（三）檢查
１．學院把導(dǎo)師工作作為本院（系）教學工作的一項重要內(nèi)容，定期召開學生座談會，聽取學生對導(dǎo)師工作的意見；
２．學院成立導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作由學院教學辦公室負責。
３．學院建立本科生導(dǎo)師檔案，并依據(jù)《宜春學院本科生導(dǎo)師制活動記錄表（教師用）》對導(dǎo)師的工作進行定期檢查和評價，并以此作為對導(dǎo)師進行評價及劃撥工作量的參考。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇2
一、 指導(dǎo)思想
根據(jù)《北京航空航天大學本科生導(dǎo)師制實施意見（試行）》的基本精神，結(jié)合宇航學院發(fā)展現(xiàn)狀與學科特點，推進本科生博雅教育和本研一體化培養(yǎng)機制；發(fā)揮教師在學生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，倡導(dǎo)高水平教師更多地參與本科生人才培養(yǎng)工作，建立新型師生關(guān)系，促進學生全面健康發(fā)展，促進教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，提升學院本科教學與人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
二、 組織保障
宇航學院本科生導(dǎo)師制工作小組由院長和書記擔任組長，教學副院長和黨委副書記擔任副組長，基本成員為各系主任（或教學副主任）、導(dǎo)師代表、學生代表，學院專職輔導(dǎo)員擔任秘書。工作小組負責學院本科生導(dǎo)師制實施細則的起草、完善和執(zhí)行，以及在具體實施過程中的意見反饋和調(diào)整。
學院下屬各系所成立本科生導(dǎo)師制執(zhí)行分組，配合學院工作小組開展導(dǎo)師制的實施，主要任務(wù)是確保本系所導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量，協(xié)助學院工作小組完成本系所導(dǎo)師的考核與獎勵。
學院本科生導(dǎo)師制工作小組每學期至少舉行一次導(dǎo)師制工作研討會。
三、 實施范圍
1、本科生導(dǎo)師制面向?qū)W院全體本科生。從20XX級學生開始試行，逐步覆蓋全體本科生。
2、本科生導(dǎo)師崗位主要由宇航學院在職教師擔任，也可以由能達到導(dǎo)師崗位職責要求、熱心宇航學院教育事業(yè)的其它學院教師、離退休老教師、社會知名人士、校友擔任。
3、學院受聘教師（教學科研型、教學為主型、研究為主型）均應(yīng)積極參與本科生導(dǎo)師制工作，承擔學院所要求的擔任本科生導(dǎo)師的任務(wù)。
四、 聘任基本條件
1、堅定、正確的政治方向，堅持社會主義辦學方向；
2、較高的學術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力，熟悉教育規(guī)律；
3、關(guān)心熱愛學生和人才培養(yǎng)工作，奉獻精神強；
4、身體健康、心理素質(zhì)良好，適合本科生導(dǎo)師工作需要。
五、 崗位職責
1、思想層面。及時發(fā)現(xiàn)和了解被指導(dǎo)學生的個性特征、行為習慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，對學生進行道德品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
2、學習層面。關(guān)心學生的學業(yè)狀況，重點在兩個意識的培養(yǎng)：創(chuàng)新意識和自信意識。從專業(yè)興趣、學習觀念（目標、動力、方法）、科技實踐等方面進行具體指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學習成績突出和有特長的學生，向?qū)W校提出因材施教的特殊培養(yǎng)計劃，促使優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。
3、生活層面。關(guān)心學生的生活，重點在兩個能力的提升：自主規(guī)劃和自我控制能力。指導(dǎo)學生自主安排日常生活，合理進行個人消費，形成良好的生活習慣和生活方式，明確生活目標，端正生活態(tài)度，學會過充實而有意義的生活。
4、成長層面。關(guān)心學生的身心健康，為每一名學生建立簡要的成長檔案。提高學生應(yīng)對挫折的承受力，激發(fā)學生自尊、自愛、自主、自信意識，學會正確對待自己和他人。指導(dǎo)學生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養(yǎng)學生的愛好和特長，引導(dǎo)學生做好職業(yè)規(guī)劃，為將來正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)。
六、 實施方案
結(jié)合自身特點，面向不同年級，導(dǎo)師制和導(dǎo)生制相結(jié)合的模式。
1、實施原則
1）發(fā)展性原則：師生協(xié)商，共同成長；
2）個性化原則：尊重個性，面向創(chuàng)新；
3）分階段指導(dǎo)原則：按照年級特征進行指導(dǎo)；
4）特殊與一般相結(jié)合的原則：對有特長的學生要提供特殊指導(dǎo)，形成有利于特殊人才成長的環(huán)境；
5）關(guān)注“邊緣化”的原則：對內(nèi)向、學業(yè)困難、經(jīng)濟困難、家庭情況特殊的學生個體要特別關(guān)注。
2、實施辦法
1）采取“學生申請，雙向選擇，學院聘任”的基本流程進行。學生自主選擇導(dǎo)師和學院配備導(dǎo)師相結(jié)合，以學生自主選擇為主，學院發(fā)給聘書。
2）導(dǎo)師個人申報后，由導(dǎo)師制工作小組審議，批準后備案；
3）學生自愿申報導(dǎo)師，由師生雙方相互選擇。導(dǎo)師在同一屆學生中招收人數(shù)原則上不超過5人。
4）導(dǎo)師獨自承擔本科導(dǎo)師的各項工作。
5）新生入學后，從第二個學期補考結(jié)束后啟動選聘工作，期中考試前完成聘任。
6）學生與導(dǎo)師的關(guān)系允許調(diào)整。學生可以選擇中途更換導(dǎo)師，也可以同時選擇多個導(dǎo)師。
2、與導(dǎo)師制配套的導(dǎo)生制
由同一導(dǎo)師指導(dǎo)的博士生、研究生擔任，可協(xié)助導(dǎo)師指導(dǎo)學生。一方面可協(xié)助導(dǎo)師將指導(dǎo)工作精細化，另一方面利用導(dǎo)生與低年級學生年齡差距小、對學生需求理解強的優(yōu)勢，在導(dǎo)師和學生之間起到有效的協(xié)助、聯(lián)系和反饋的作用。
導(dǎo)生制與導(dǎo)師制配套，目的在于全面提升學生素質(zhì)和能力，增強學生對學院的歸屬感，促進師生雙方的相互了解，便于人才的選拔和個性化培養(yǎng)。導(dǎo)生制用于輔助和完善導(dǎo)師制，導(dǎo)生不能代替導(dǎo)師履行其應(yīng)有職責。
七、 工作要求
1、導(dǎo)師根據(jù)學生的個性成長需求，對被指導(dǎo)學生進行思想指導(dǎo)、學業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，促進學生全面健康發(fā)展。一、二年級本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)引導(dǎo)、大學生活適應(yīng)和生涯發(fā)展輔導(dǎo)方面；三、四年級本科生導(dǎo)師側(cè)重在專業(yè)指導(dǎo)方面，包括科技活動、社會實踐等。
2、導(dǎo)師要及時了解被指導(dǎo)學生的思想動態(tài)，堅持定期與不定期相結(jié)合的指導(dǎo)頻率，視學生狀態(tài)和需求而定。
3、為每一位導(dǎo)師建立工作檔案，為每一名學生建立成長檔案。導(dǎo)師要在《宇航學院本科生發(fā)展輔導(dǎo)檔案》中按照規(guī)范記錄指導(dǎo)過程并簽字，作為考核的指標之一。
4、定期開展導(dǎo)師經(jīng)驗交流與研討，使好的經(jīng)驗和做法得以推廣等。針對一些重點案例和特殊情況，定期與輔導(dǎo)員、學院領(lǐng)導(dǎo)開展分析會診工作。
5、學院鼓勵導(dǎo)師前往沙河校區(qū)對低年級學生開展指導(dǎo)工作，并為導(dǎo)師兩校區(qū)往返提供便利條件。
6、本科生導(dǎo)師制的實施過程要注意：本科生導(dǎo)師不是研究生導(dǎo)師，可在適當?shù)臅r機對學生進行點撥，但不要干擾學生正常的學習生活節(jié)奏。
八、 考核與獎勵
本科生導(dǎo)師制工作小組建立工作檔案，按照導(dǎo)師崗位職責要求評價導(dǎo)師的工作績效。根據(jù)導(dǎo)師對學生進行思想品德與道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、交流合作與探索實踐、身心健康與發(fā)展等四個方面的指導(dǎo)情況，考核導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平。
導(dǎo)師工作的考核結(jié)果，作為教師工作年度考核指標之一，工作量計入KPI考核體系。對導(dǎo)師工作表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，比例約為本科生導(dǎo)師總數(shù)的10%。被評為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師，在年終考核、專業(yè)職務(wù)晉升、崗位評聘、研究生招生指標等方面給與政策傾斜。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇3
為認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，落實XX市《關(guān)于在全市實施全員育人導(dǎo)師制的意見》，進一步加強小學生思想道德建設(shè)；切實加強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，充分滿足學生成長的個性需求，構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實行開展全員育人導(dǎo)師制的活動。現(xiàn)制定如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想：
為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，按照“教師人人都是導(dǎo)師，學生個個受到關(guān)愛”的基本要求，堅持“人本關(guān)愛，因材施教”，動員多方力量，對學生進行思想指導(dǎo)、學業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)，當好學生的成長向?qū)В龠M每一位學生全面健康成長，過一種幸福完整的教育生活。
二、工作小組
組長：朱XX
成員：沈XX、沈XX、劉XX
三、工作流程：
1、第一階段：宣傳發(fā)動
以五年級為單位通過級部會議宣傳“全員導(dǎo)師制”的重要性，讓老師們深刻領(lǐng)會全員育人導(dǎo)師制的重要意義，讓老師們以高姿態(tài)加入到導(dǎo)師制的隊伍中來。
2、第二階段：選擇導(dǎo)師，確定受導(dǎo)學生名單
根據(jù)我們五年級的實際情況，供選擇四名導(dǎo)師：朱XX、沈XX、沈XX和劉XX。同時對五年級學生進行摸底調(diào)查，確定受導(dǎo)學生名單，實行師生雙向選擇制度，確定學導(dǎo)關(guān)系。
3、第三階段：簽訂師生協(xié)議
認真組織導(dǎo)師和受導(dǎo)學生簽訂師生協(xié)議，明確雙方承擔的責任，正式確立指導(dǎo)關(guān)系。
4、第四階段：開展育人工作
關(guān)注身心，關(guān)心受導(dǎo)學生的身心健康，對其適時進行心理疏導(dǎo)及健康指導(dǎo)；關(guān)注學習，指導(dǎo)學生改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績；關(guān)注生活，指導(dǎo)受導(dǎo)學生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會實踐活動；關(guān)注細節(jié)，留意受導(dǎo)學生言行舉止的細節(jié)表現(xiàn)，及時進行診斷與指導(dǎo)；關(guān)注變化，及時發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學生的學業(yè)變化、思想及行為變化，肯定其進步表現(xiàn)，糾正其不當行為，促進學生提高；關(guān)注個性，幫助受導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生自尊自愛、自信自強、自我管理的能力，促進學生全面發(fā)展。
四、建立健全推進制度
1、建立成長檔案制度（實事求是）
導(dǎo)師工作檔案內(nèi)容包括：個人資料、師生簽訂的師生協(xié)議、與學生交流記錄、學生的變化進步情況、師導(dǎo)學生整體素養(yǎng)評定。
學生成長檔案內(nèi)容包括：家庭及社會關(guān)系；學生的個性特征、行為習慣、道德修養(yǎng)、學業(yè)狀況、興趣愛好的一般狀況；學生成長過程中的一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學生成長過程中的一些榮譽等等。
2、談心匯報制度
導(dǎo)師每周至少與結(jié)對學生談心輔導(dǎo)一次，也可以以面談、書信、周記、電子信箱、博客等等方式對學生進行輔導(dǎo)，并在導(dǎo)師工作檔案上記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學生每周一次向?qū)焻R報生活學習情況。
3、建立家校聯(lián)系制度
以班級的家校交流日記為依托，導(dǎo)師要及時與受導(dǎo)學生的家長進行交流，也可以利用電話、博客、家訪、家長會等方式與家長進行上相合作和溝通。
4、分析會診制度
我們五年級級部決定每個月組織導(dǎo)師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出有效地解決辦法。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇4
我校導(dǎo)師制已經(jīng)實施了兩年多了，取得了明顯的成效。為進一步深入落實導(dǎo)師制，使導(dǎo)師制的實施更具有針對性和可操作性，特制定如下實施細則。
一、總體目標和原則
根據(jù)我校學生的具體情況，導(dǎo)師制要堅持“抓兩頭，促中間”的總原則，圍繞“思想上引導(dǎo)、學習上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)”這一工作思路，以“促進每一個學生全面發(fā)展”為目標來分步執(zhí)行、整體推進。
（一）導(dǎo)師任課原則。學生自主選擇的導(dǎo)師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班里自主選擇學生。為了保證工作的連續(xù)性，師生關(guān)系一經(jīng)確定，中途不再變更，但根據(jù)任課教師年度工作調(diào)整，原任課教師的導(dǎo)師工作由續(xù)任教老師接替。
（二）尊重了解原則。學生有了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學能力、學術(shù)水平、個性興趣等的權(quán)力，導(dǎo)師有了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務(wù)。導(dǎo)師雙方彼此尊重，在了解基礎(chǔ)上建立和發(fā)展理想的學導(dǎo)關(guān)系。
（三）全面關(guān)愛原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學生在學業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，并給予正確適當?shù)膶?dǎo)引，要不斷鼓勵學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功和成就。
（四）因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學生的個性及個別差異，充分發(fā)揮學生的主體意識，尊重學生的選擇，施以適當之指導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
二、具體操作
（一）導(dǎo)師制培養(yǎng)的對象和目標
1、各班級要把班級學生按比例確定優(yōu)秀生、學困生和個性生（20%、10%～15%、5%）。
2、針對優(yōu)秀生，要進一步幫助他們養(yǎng)成和樹立正確的人生觀和價值觀，樹立遠大人生理想，幫助他們做好人生規(guī)劃，不斷提高學業(yè)成績；
3、針對那些智力水平正常、沒有感官障礙，但學習成績明顯低于同年級其他同學又不能達到預(yù)期的教學目標的學生即所謂的學困生，要幫助他們做好良好的習慣養(yǎng)成，做一名合格的中學生；
4、對于那些有個性的學生，一方面要進行個性糾偏，另一方面要加強個性培養(yǎng)。
二）學生成長記錄袋內(nèi)容
1、學生方面
（1）個人小檔案
（2）認識自我（即我的小傳）
①我的個性（用四個雙音節(jié)形容詞）
②我的興趣愛好
③我的姓名故事
④家長寄語
2、老師方面
（1）培養(yǎng)過程材料（包括談話記錄、家訪記錄和學業(yè)輔導(dǎo)記錄）
（2）培養(yǎng)結(jié)果材料（包括學生性格習慣改變、成績提高幅度、優(yōu)秀習作、獲獎證書復(fù)印件等）
3、師生結(jié)對承諾書
三、其他要求
1、各年級各班級要高度負責、精心組織、精心實施。
2、時間要求
3、啟動時間：
4、非起始年級（初二、初三、高二、高三）要在開學第三周把導(dǎo)師及學生的名單交到政教處；起始年級（初一、高一）要在期中考試后一周把導(dǎo)師及學生的名單交到政教處。
5、檢查時間
6、非起始年級在期中考試前一周；
7、起始年級在期末考試前一周。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇5
一、組織機構(gòu)
集團公司團委、組織人事部聯(lián)合成立“導(dǎo)師帶徒”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責活動的組織和管理工作。
集團公司所屬各單位團委和人力資源部門作為工作小組成員，負責活動的具體執(zhí)行工作。
二、活動對象及標準
（一）導(dǎo)師資格標準：
1、從事專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷五年以上，條件特別優(yōu)秀者，工作經(jīng)歷可放寬至三年以上；
2、具有良好的思想道德品質(zhì)，作風正派，樂于奉獻，廉潔奉公，能夠給學員積極傳遞正能量；
3、具有較強的領(lǐng)導(dǎo)能力、工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和表達能力；
4、具有中級及以上技術(shù)職稱，具備扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗，業(yè)務(wù)精通，能夠在專業(yè)技術(shù)和職業(yè)發(fā)展上給學員提供充足的指導(dǎo)和幫助；
5、各單位可根據(jù)實際情況，以專家、高級專家、部門領(lǐng)導(dǎo)為主要選擇方向。
（二）學員資格標準：
1、原則上各單位要以一年內(nèi)新入在職員工為主；結(jié)合各單位實際情況，可適當擴展到近三年新入職員工；
2、具有良好的開拓務(wù)實精神，鉆研業(yè)務(wù)，樂于學習，銳意進取；
3、自身具有強烈的學習愿望，具備良好的學習態(tài)度和較好的總結(jié)積累能力；
4、學員人數(shù)各單位根據(jù)實際情況確定，務(wù)求精銳，以核心技術(shù)等重點崗位為主，不必全面覆蓋。
三、活動原則
1、專業(yè)對口原則。導(dǎo)師與學員要崗位對應(yīng)、專業(yè)對口，進行崗位專業(yè)技能培訓和職業(yè)操守、企業(yè)規(guī)章、生產(chǎn)安全、勞動紀律等多方面的培訓與教育。
2、雙向選擇原則。“導(dǎo)師帶徒”活動要尊重導(dǎo)師和學員的雙向選擇，并經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)小組同意后，師徒結(jié)對進行培養(yǎng)。
3、目標明確原則。“導(dǎo)師帶徒”活動要明確目標，舉行拜師會，現(xiàn)場簽訂“導(dǎo)師帶徒”培養(yǎng)協(xié)議書，明確傳、幫、帶等學習內(nèi)容、時間、目標和要求。
4、專項指導(dǎo)原則。導(dǎo)師要積極配合學員參加各類青年培訓、崗位建功、創(chuàng)新創(chuàng)效等活動，并在活動中給予學員及時性的指導(dǎo)和幫助。
5、效果落地原則。“導(dǎo)師帶徒”活動要注重實際效果，階段期滿后，由導(dǎo)師填寫導(dǎo)師帶徒自評表，各單位領(lǐng)導(dǎo)小組進行考核認定和效果評價，根據(jù)相關(guān)政策進行獎勵。
四、活動流程
1、確定人選。由各單位工作小組梳理本單位青年崗位分布狀況，初步確定師徒結(jié)對名單，組織師徒進行雙向選擇，最終確定結(jié)對人選。原則上一名導(dǎo)師帶一位學員，如有特殊情況可以適當增加，最多不超過三人。
2、簽訂協(xié)議。各單位工作小組召開拜師會議，正式啟動“導(dǎo)師帶徒”活動，師徒雙方簽訂《集團公司“導(dǎo)師帶徒”活動培養(yǎng)協(xié)議書》。
3、過程實施。導(dǎo)師制定指導(dǎo)方案，準備指導(dǎo)內(nèi)容，學員根據(jù)方案撰寫學習計劃，師徒雙方根據(jù)計劃進行培養(yǎng)和指導(dǎo)，并在培養(yǎng)過程中填寫活動計劃及點檢表。
4、結(jié)果評價。“導(dǎo)師帶徒”活動以自然年為評價期，由導(dǎo)師和學員共同填寫活動培養(yǎng)總結(jié)表。
5、效果認定。各單位工作小組對“導(dǎo)師帶徒”活動進行內(nèi)部認定和評價，填寫學員評價表，評選年度優(yōu)秀導(dǎo)師帶徒，并將結(jié)果上報集團公司“導(dǎo)師帶徒”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
五、激勵標準
1、在師徒合同規(guī)定期滿、經(jīng)本單位工作小組考核合格后，可依據(jù)考核結(jié)果支付導(dǎo)師費，導(dǎo)師費按照集團公司管理文件《職工教育經(jīng)費管理規(guī)定》第4.5.4.2條有關(guān)標準執(zhí)行。
2、在師徒合同規(guī)定期內(nèi)，如因?qū)焸�人原因未能完成合同或?qū)W員出現(xiàn)重大違章行為，由本單位工作小組視具體情況按比例扣除導(dǎo)師費。
3、集團公司“導(dǎo)師帶徒”工作領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)活動開展情況評選“優(yōu)秀導(dǎo)師帶徒”并給予一定獎勵。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇6
為更好地貫徹華僑大學“教學質(zhì)量提升計劃”，營造良好的學習風氣和濃厚的學術(shù)氛圍，培養(yǎng)學生的學術(shù)興趣，提高學生的學術(shù)創(chuàng)新能力，根據(jù)《華僑大學本科生導(dǎo)師制實施方案》，特制定我院本科生導(dǎo)師制試行方案。
一、導(dǎo)師的管理
成立導(dǎo)師委員會，主體人員與學院教學工作委員會保持一致，由院長擔任導(dǎo)師制委員會主任。導(dǎo)師管理由導(dǎo)師制委員會負責；按年級設(shè)置導(dǎo)師組，組長原則上由班主任兼任；導(dǎo)師組每學期至少開會一次，通報信息，研究問題，交流經(jīng)驗，形成會議紀要。
二、導(dǎo)師制的形式
導(dǎo)師制實施項目制。按照內(nèi)容分為三個類別：A.學術(shù)訓練項目：指導(dǎo)學生完成一篇6000字以上標準學術(shù)論文或高質(zhì)量的讀書報告；B.學業(yè)提升項目：指導(dǎo)學生學習，幫助學生在項目期限內(nèi)成績較大提升；C.課外創(chuàng)新項目：讓學生在課外創(chuàng)新方面得到較大發(fā)展，素質(zhì)得以全面提升，擔任學院和學校主要學生干部、入選學校學生人才計劃、獲得重要實踐獎項等。
三、導(dǎo)師聘任
1. 本科生導(dǎo)師由院長聘任；
2. 本院所有教師均有承擔本科生導(dǎo)師的權(quán)利與義務(wù)；
3. 導(dǎo)師聘任實行師生雙向選擇與學院統(tǒng)籌相結(jié)合的原則；
4. 每位導(dǎo)師所指導(dǎo)的.學生總數(shù)原則上不超過4名，每年級不超過2名。
四、導(dǎo)師的職責
1. 根據(jù)導(dǎo)師制申請項目內(nèi)容，引導(dǎo)學生形成良好的學習與學術(shù)態(tài)度，指導(dǎo)學生參與相關(guān)的學術(shù)訓練、全面提升學生學習能力、培養(yǎng)學生的課外創(chuàng)新能力。
2. 每學期對學生進行5-8次當面指導(dǎo)，每次1小時左右，由學生在每次指導(dǎo)后做好《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》；
3. 根據(jù)《哲學本科專業(yè)必讀核心書目》，或根據(jù)導(dǎo)師研究方向，指導(dǎo)學生進行閱讀、寫作和研究，撰寫讀書報告或研究綜述（五、六、七學期各一篇四千字左右讀書報告）。
4. 指導(dǎo)學生進行專業(yè)實習、撰寫學年論文。專業(yè)實習可以包含助教(高年級本科生)、助研(助研可從導(dǎo)師科研經(jīng)費勞務(wù)費中給予部分補償)。
5.指導(dǎo)學生撰寫畢業(yè)論文。
6. 為學生提供就業(yè)、升學方面的指導(dǎo)。
五、導(dǎo)師考核與工作量
1. 導(dǎo)師與學生共同填寫“導(dǎo)師制項目申請表”經(jīng)學院批準立項后，按照計劃，開展導(dǎo)師工作。
2. 導(dǎo)師共同承擔專業(yè)實習、社會實踐、學年論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等17個學分的工作，并以此分配相關(guān)工作量。
3. 完成年度指導(dǎo)任務(wù)，在每年度考核中給予部分工作量或津貼，指導(dǎo)一位學生按12個課時分配工作量，超出4名(不含4名)不計工作量。
4. 每個聘期結(jié)束前，填寫《導(dǎo)師制工作考核表》，評出15%的優(yōu)秀導(dǎo)師。被考核為優(yōu)秀的導(dǎo)師給予額外獎勵。考核方式和步驟如下：
（1）導(dǎo)師自評。導(dǎo)師對職責的履行情況作一次自評小結(jié)（4０％）。
（2）學生評估。由導(dǎo)師所指導(dǎo)的學生填寫《導(dǎo)師工作考核表》（３０％）。
（3）委員會評估。學院教學指導(dǎo)委員會綜合總評結(jié)果對導(dǎo)師作出客觀公正的評價（30％）。
六、學生的遴選與要求
1. 學生根據(jù)自身情況，分為A,B,C類自愿與導(dǎo)師協(xié)商申請導(dǎo)師制項目；
2. 學生與導(dǎo)師的組合實行雙向選擇與學院統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則；
3. 獲得資格進入本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)機制的同學，與導(dǎo)師進行定期溝通，并在《本科生導(dǎo)師指導(dǎo)記錄》中做好記錄；
4. 在一個周期的培養(yǎng)機制結(jié)束后，需按時提交導(dǎo)師制結(jié)項表和成果報告。
5. 經(jīng)學院考核，對優(yōu)秀完成項目的學生，予以相應(yīng)獎勵。
七、導(dǎo)師代管與導(dǎo)師制退出機制
1. 導(dǎo)師如因特殊原因，如請假、訪學，超過半年時間的，需委托一位導(dǎo)師代管。
2. 如需要更換導(dǎo)師，則由學生申請，經(jīng)導(dǎo)師同意，提交導(dǎo)師制委員會討論決定。
八、附則
本方案由導(dǎo)師制委員會負責解釋。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇7
為了全面提升教育教學管理水平及質(zhì)量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實現(xiàn)全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學生的整體素質(zhì)，經(jīng)學校集體研究，制定本方案。
一、 指導(dǎo)思想
面對學生思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為進一步加強和改進學生思想道德建設(shè)，動員多方力量，整合多種資源對學生思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起“管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導(dǎo)廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。
二、目的意義
1、動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校“全員育人”的局面。
2、實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。
3、通過分組細化及導(dǎo)師的指導(dǎo)，重在過程，動態(tài)把握學生的成長及發(fā)展軌道。
三、 概念界定
“全員育人導(dǎo)師制”：即在保持現(xiàn)行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進行分組，每組的學生都有一名任課教師擔任導(dǎo)師。導(dǎo)師在認真完成教學任務(wù)的同時，還要全面負責該組學生的學習輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等方面的教育，隨時為學生提供全方位、個性化的育人服務(wù)。班主任為本班導(dǎo)師組組長，定期召集導(dǎo)師，針對責任組內(nèi)的問題，一起分析學生的日常表現(xiàn)，因人施教，全程指導(dǎo)。
“全員育人”的涵義：一是要面向全體學生，使組內(nèi)每一層面的學生都能受到來自導(dǎo)師的親情關(guān)懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進步，關(guān)注每一位學生的健康成長，為學生的終生發(fā)展奠基。二是根據(jù)班內(nèi)教師任課情況，由學校政教處確定導(dǎo)師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優(yōu)先聘用；藝術(shù)班的專業(yè)輔導(dǎo)教師要安排聘用），相關(guān)導(dǎo)師都有責任組，都要對組內(nèi)的每一位學生的健康成長全面負責、全程指導(dǎo)，并在責任組內(nèi)創(chuàng)造有利于學生成長的最佳人文環(huán)境。教師在具體指導(dǎo)學生成長，在與學生的互動交流過程中，實現(xiàn)教書育人和個人的專業(yè)發(fā)展。
“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，指導(dǎo)學生學會生活、學會生存、學會學習、學會合作、學會創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發(fā)展，責任心強。人格健全的社會主義建設(shè)者和接班人。
“導(dǎo)師”的涵義：導(dǎo)師必須履行教書與育人的雙重職責。“導(dǎo)師”在學養(yǎng)、視野、道德品位、人格魅力等方面，應(yīng)高于一般意義上的教師，是終身學習著的教師。
四、 組織實施
1、 成立學校全員育人導(dǎo)師制實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：副組長：成員：
2、具體分工
高一年級：高二年級：高三年級：
3、職責：
（1）根據(jù)學校安排，制定工作計劃和細則，召開有關(guān)會議及經(jīng)驗交流會議，提出改進意見和措施，思考學校德育發(fā)展方向，引領(lǐng)廣大教師在全校實施全員育人導(dǎo)師制。
（2）檢查督導(dǎo)導(dǎo)師對所帶學生的指導(dǎo)情況。
（3）年級主任以評價導(dǎo)師所帶學生的成績?yōu)橹鳎烫幍陌壷魅我栽u價導(dǎo)師的宿舍管理及常規(guī)管理為主。
五、導(dǎo)師工作職責
1、對受導(dǎo)學生進行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護學生的心理健康，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學校、愛生活、愛學習，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學生。
2、教育受導(dǎo)學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導(dǎo)學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
3、關(guān)心受導(dǎo)學生課外生活，指導(dǎo)學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。
4、協(xié)助學校、班主任對受導(dǎo)學生進行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。
5、經(jīng)常與受導(dǎo)學生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。
6、與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對受導(dǎo)學生的操行品德及評定提出意見和建議。
7、每位導(dǎo)師應(yīng)為學生做好有關(guān)成長檔案記錄，如活動記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每學期每人至少一篇。
8、以上各項工作各位導(dǎo)師要結(jié)合自己的實際情況，自行安排時間處理。
六、制度要求
1、摸底調(diào)查，建立檔案。
導(dǎo)師要調(diào)查所帶學生，為他們建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質(zhì)、心理健康和學生跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)學生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進措施。
2、建立家訪聯(lián)系制度。
建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度。每月至少與受導(dǎo)學生家長聯(lián)系一次，每位導(dǎo)師必須對受導(dǎo)學生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯(lián)系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育方法。
3、談心和匯報制度
導(dǎo)師堅持每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生的思想動態(tài)，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導(dǎo)學生每半月向“導(dǎo)師”匯報生活、學習情況。建立導(dǎo)師跟蹤手冊，記錄師生活動全過程。
4、“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組不定期舉行導(dǎo)師、受導(dǎo)學生座談會，聽取導(dǎo)師育人情況匯報。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇8
為深入貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，積極構(gòu)建 “全員參與”的德育工作體系，進一步提升學校德育工作水平，特制定“德育導(dǎo)師制”實施方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學生”為目標，動員多方力量，整合多種資源，對廣大未成年人進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進的“全員參與個別輔導(dǎo)相結(jié)合”的德育工作體系。
二、基本原則
1．發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生確立科學合理的發(fā)展目標。
2．個性化原則。導(dǎo)師要認真分析研究受導(dǎo)學生的情感、智能、興趣、愛好等特點，促進學生的特長和個性發(fā)展。
3．人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重受導(dǎo)學生的人格，尊重學生的個人隱私，真誠關(guān)愛學生，努力成為學生的良師益友。
4．漸進性原則。導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
5．整體性原則。學校要以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，發(fā)揮團隊的力量開展指導(dǎo)工作。
三、方法和步驟
1．組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門指導(dǎo)下，建立“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和職能處室，并具體落實德育導(dǎo)師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導(dǎo)師組，全校建立德育導(dǎo)師工作團。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
職責：主要負責制定“德育導(dǎo)師制”實施方案，落實德育導(dǎo)師的資格預(yù)審工作，確定德育導(dǎo)師的聘請名單；負責《“德育導(dǎo)師制”實施方案》的落實，確定受導(dǎo)學生的名單，并負責對德育導(dǎo)師隊伍的培訓、管理與考核工作。
2．摸底調(diào)查。
（1）調(diào)查能夠勝任德育導(dǎo)師的學校教職員工。
（2）調(diào)查需要導(dǎo)師的學生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導(dǎo)師的學生初步確定后，班主任要提供并填寫受導(dǎo)學生情況登記表，形成包括學生興趣愛好、學習優(yōu)勢、學習弱勢、學習風格、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等初步材料，作為導(dǎo)師選擇學生的依據(jù)和導(dǎo)師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學生群體。
3．選配使用
（1）對象：學校全體教職員工。
（2）確定：我校將遵循自主、公開原則，采取個人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，結(jié)合個人的特長、個性、興趣愛好等情況選配導(dǎo)師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書。
（3）使用：德育導(dǎo)師人選確定后，將在校園內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上進行雙向選擇最后確定。原則上1位導(dǎo)師可指導(dǎo)3—5名學生，每個德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學生構(gòu)成一個小組。
四、職責與制度
1．德育導(dǎo)師主要職責。
（1）關(guān)心受導(dǎo)學生的思想、品德、行為，幫助并指導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)；
（2）關(guān)心受導(dǎo)學生的身心健康，對他們進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；
（3）關(guān)心受導(dǎo)學生的學業(yè)進步及特長發(fā)展，指導(dǎo)他們改進學習方法、提高學習能力；
（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學生合理安排課余生活，引導(dǎo)他們參加積極向上的文化娛樂活動；
（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學生家長及其它科任教師溝通，協(xié)調(diào)各方面力量幫助他們成長。
2．德育導(dǎo)師工作制度
（1）導(dǎo)師聘任制度。凡被聘任為德育導(dǎo)師的教職員工均由學校頒發(fā)聘書，德育導(dǎo)師與學校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標責任書。
（2）學生檔案制度。為每位學生建立檔案，內(nèi)容包括學生家庭，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學生學業(yè)、行為等變化曲線。建立指導(dǎo)學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，制訂學生的改進和發(fā)展目標并指導(dǎo)其完成。
（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。
（4）談心交流制度。德育導(dǎo)師堅持每月至少一次與學生進行較深入的個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。要求學生每周向?qū)焻R報生活學習情況。建立導(dǎo)師工作臺帳，記錄師生活動全過程。
（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導(dǎo)師定期與本小組學生集體交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將自己在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、學生之間的交流。組間活動：德育導(dǎo)師之間可以進行交流，將同類型的小組成員（如同屬學習、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學生）組織在一起進行交流，以擴大學生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。
（6）導(dǎo)師培訓制度。學校定期組織導(dǎo)師進行教育學、心理學等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例交流等活動，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力、工作水平及研究水平。
（7）考核獎勵制度。學校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，通過檢查導(dǎo)師工作的日常工作運作記載、結(jié)對學生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學生成長檔案袋材料和班主任、教師學生家長的情況反映等對受聘的德育導(dǎo)師進行考核評價，并作為績效考核和評先、評優(yōu)、評職等重要條件，學校也將對優(yōu)秀德育導(dǎo)師給予表彰獎勵。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
為了進一步貫徹執(zhí)行《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，更好地實踐“德育回歸生活、關(guān)注學生生命成長”的理念，推進學校全員德育、全程德育的落實，發(fā)揮全體教師教書育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開展學生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性。
二、實施目的
德育導(dǎo)師制是一種個性化、親情化和全員化的德育模式，是學校德育工作的有機組成部分，也是學校班主任工作必要而有效的補充。平等的師生關(guān)系、互動的教學模式、共進的發(fā)展目標是德育導(dǎo)師制的基本特點。德育導(dǎo)師制將學校德育的諸多目標、任務(wù)分解到擔任“導(dǎo)師”的任課教師身上，導(dǎo)師依據(jù)“以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導(dǎo)行”的育人原則，對學生進行“思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學力輔導(dǎo)”。通過德育導(dǎo)師制的研究與實施，充分發(fā)揮教師和學生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，進一步營造“教師人人都是導(dǎo)師，學生個個受到關(guān)愛”育人氛圍，使學生的道德成長與知識建構(gòu)同步發(fā)展，達到學生生命健康成長與教師育人水平不斷發(fā)展。
三、組織機構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、各班主任為導(dǎo)師小組組長，導(dǎo)師為年級任課教師。
四、實施辦法
(一)受導(dǎo)對象的確定
在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下
1、向?qū)W生提供所在班級的任課教師名單和施導(dǎo)特長。
2、通過問卷調(diào)查了解學生的受導(dǎo)需要。
3、根據(jù)學生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。
4、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級的情況，選擇受導(dǎo)學生。
5、根據(jù)師生雙方選擇的情況，班主任適當進行調(diào)配。每一位導(dǎo)師指導(dǎo)學生的數(shù)量控制在1至2名，并且兼顧不同特點的學生。
(二)導(dǎo)師的確定
在教師自薦的基礎(chǔ)上，先確認并推薦導(dǎo)師名單，再由學生和教師雙向選擇，確定結(jié)對師生。
(三)導(dǎo)師工作內(nèi)容
1、指導(dǎo)對象確定以后，導(dǎo)師必須多方面了解學生的學習目標、學習情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關(guān)心學生，成為學生成才道路上的良師益友，促進學生全面發(fā)展。
2、關(guān)愛學生，建立親密的師生關(guān)系。要有強烈的育人意識，要保持與學生的經(jīng)常性接觸，及時幫助他們解決思想、學習、生活上的各種問題和困難。
3、建立家長聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò)，每學期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長的聯(lián)系過程中，要嚴守師德規(guī)范，維護教師和學校形象。
4、建立談心輔導(dǎo)制度。定期與學生交流，每兩周至少與結(jié)對學生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學生變化，對學生的過錯進行耐心細致的教育，對學生取得的進步，提請班主任和學校進行表揚。
5、建立個案分析制度。對特殊學生、特殊家庭進行重點分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組的更要作為重點)。
6、建立學生成長檔案袋。指導(dǎo)學生填寫成長檔案，記錄學生成長軌跡。
7、接受學生咨詢，指導(dǎo)、幫助學生安排新學期適合于自身特點、能力、素質(zhì)和成長目標的學習計劃的制訂及實施，幫助他們合理選擇。推薦學生的課外閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)學生正常交友。
8、建立匯報制度。每學期就指導(dǎo)學生的基本情況以教育故事、輔導(dǎo)札記、成長案例等形式向?qū)W校寫一份匯報材料。
9、導(dǎo)師例會制度。每月一次由班主任(導(dǎo)師小組組長)組織召開導(dǎo)師小組會議，交流工作過程，探討存在問題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢，《例會表》每月上交給導(dǎo)師大組處，由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作，總結(jié)導(dǎo)師工作中的經(jīng)驗、問題，以期不斷改進。
五、考核評價
定量與定性相結(jié)合，以定量為主;過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主。每位導(dǎo)師在學期結(jié)束時把有關(guān)表格歸檔、總結(jié)，學校導(dǎo)師大組對導(dǎo)師工作作出全面評價，評價依據(jù)為檔案評估分、班主任評估分、導(dǎo)師大組評估分及學生成效評估分。評價結(jié)果納入學年中小學教師教育、教學工作考核記載卡，并根據(jù)轉(zhuǎn)化學生成效進行獎勵。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇10
為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，進一步加強中學生思想道德建設(shè)，切實增強德育工作的主動性、針對性和實效性，構(gòu)建“全員參與”的中小學德育工作體系，根據(jù)省教育廳浙教基〔20xx〕284號文件和市教育局義教基（20xx）5號文件《關(guān)于在全市中小學實施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神，我校決定自本學期始實施德育導(dǎo)師制。
一、德育導(dǎo)師制的含義
德育導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務(wù)分解到擔任“導(dǎo)師”的任課老師身上，導(dǎo)師依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理模式。
二、實施德育導(dǎo)師制的重要意義。
1、它是加強和改進青少年學生思想道德建設(shè)的需要。
學校是對青少年學生進行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個教師的職責，人人都是德育工作者。必須改變僅僅依靠班主任、德育教師為主開展學生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀，讓所有教師都承擔起青少年學生的思想道德建設(shè)工作，以德育導(dǎo)師制為載體，建立一支全員參與的德育隊伍，使德育與智育有機結(jié)合，真正落實“全員育人、全程育人、全方位育人”。
2、它是中學德育創(chuàng)新的重要抓手。
德育導(dǎo)師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新，強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學生生命成長為理念，通過構(gòu)建學校教學與德育一體化的管理機制，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，學生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展，真正提高德育的實效性。
3、它是新課程改革的需要。
我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價值觀”學習目標，單靠課堂教學和班主任工作是不可能完成的。另外，新課程實施后，學生可以跨班級選課，傳統(tǒng)意義上的班級管理模式可能會相對削弱。因此，探索新模式下的學生學業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動新課程方案的實施，是當前急需解決的關(guān)鍵問題。德育導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
三、實施德育導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想和工作原則。
1、指導(dǎo)思想：以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo)，針對青少年學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學生發(fā)展需求的德育方式。提倡學生德育導(dǎo)師群體負責制，從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ挘_展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，進一步有效推進青少年學生的思想道德建設(shè)工作。
2、工作原則：
（1）發(fā)展性原則。德育導(dǎo)師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。
（2）個性化原則。德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發(fā)展。
（3）人本化原則。德育導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學生，努力成為受導(dǎo)學生的良師益友。
（4）漸進性原則。德育導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高受導(dǎo)學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
（5）保密性原則。德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學生的個人隱私，不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學生的思想、學習、生活等方面的問題。
四、德育導(dǎo)師主要職責。
按照對學生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學習輔導(dǎo)”的要求，德育導(dǎo)師的主要職責是：
1、關(guān)注受導(dǎo)學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學生形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、關(guān)心受導(dǎo)學生的身心健康，對受導(dǎo)學生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
3、關(guān)心受導(dǎo)學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)學生改進學習方法，提高學習能力。
4、指導(dǎo)受導(dǎo)學生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學生參加積極向上的文化娛樂活動。
5、經(jīng)常與受導(dǎo)學生家長及其它科任教師溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現(xiàn)。
五、德育導(dǎo)師制的組織和管理。
１、組織機構(gòu)：
(1)為保證德育導(dǎo)師制實施工作的正常運行，由書記室、校長室、政教處、團委、年級部的有關(guān)同志組成領(lǐng)導(dǎo)小組，以教學組為單位，落實好德育導(dǎo)師人選，明確職責，經(jīng)常、及時、細致地開展轉(zhuǎn)幫工作。
(2)領(lǐng)導(dǎo)小組成員
組長：x
副組長：x
組員：xx等心理輔導(dǎo)室成員及各班班主任
2、管理制度在實施德育導(dǎo)師制的過程中，逐步建立導(dǎo)師聘任制度、受導(dǎo)學生檔案制度、定期談心與交流制度、定期家校聯(lián)絡(luò)制度、定期例會制度、導(dǎo)師培訓制度、導(dǎo)師考核和獎勵制度等，使導(dǎo)師的工作和管理有章可循，逐步規(guī)范。
（1）導(dǎo)師聘任制度：
根據(jù)自主、公開的原則，以每個教學班為單位，教師采取個人自薦和集體推薦相結(jié)合的辦法，由學校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組最終確定名單，頒發(fā)聘書。（35周歲以下的教師要人人參與）
（2）受導(dǎo)學生檔案制度：
班主任根據(jù)學生的實際情況，確定受導(dǎo)學生。原則上每班10--12人，家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學生群體應(yīng)優(yōu)先予以考慮。學生也可以根據(jù)自己的需要主動提出受導(dǎo)要求。
A、通過填寫表格建立受導(dǎo)學生個人檔案。導(dǎo)師要對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關(guān)系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好；學生心理、生理、身體健康狀況；學生每月的表現(xiàn)、每次考試成績記錄及分析等。
B、定期談心與受導(dǎo)學生交流。
C、德育導(dǎo)師要定期與家長進行聯(lián)系。具體時間由導(dǎo)師確定，但是每月至少應(yīng)有一次以上的聯(lián)系。聯(lián)系的方式應(yīng)該多樣化，提倡導(dǎo)師進行家訪，每學期至少應(yīng)有一次以上。
D、每月最少兩次參加受導(dǎo)班級的班團活動課，并能指導(dǎo)學生開展相關(guān)的主題教育。
以上有關(guān)內(nèi)容必須記載在《德育導(dǎo)師工作手冊》中。
（3）定期例會制度：
學校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組定期召開例會，交換意見，討論問題，決定事項，總結(jié)工作。校級一般每學期召開二次，年級段一般每月召開一次，班級一般每二周召開一次，每次會議都要做好記錄。
（4）導(dǎo)師培訓制度：
學校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組要定期組織導(dǎo)師進行教育學、心理學等相關(guān)知識的培訓，舉辦德育導(dǎo)師工作研討等活動，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力和工作水平。
（5）導(dǎo)師考核制度：
學校德育導(dǎo)師制指導(dǎo)小組根據(jù)下列四種情況，采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法進行考核：
第一、每位導(dǎo)師的工作手冊記錄情況。（20%）
第二、受導(dǎo)學生和家長對導(dǎo)師工作的評價。（20%）
第三、受導(dǎo)學生的實際表現(xiàn)（包括品德和學習情況）。（20%）
第四、班主任和學科教師的評價。（20%）
第五、學校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的評價。（20%）
第六、考核等第分為優(yōu)秀（90分以上，包括90分）、合格（90分--60分）、不合格（60分以下）。
（6）導(dǎo)師獎勵制度：
A、考核合格及以上的德育導(dǎo)師，在學校年度考核中另加分（由校務(wù)會討論后確定）。
B、學校對擔任德育導(dǎo)師的教師優(yōu)先提供外出學習機會。
C、設(shè)立“優(yōu)秀德育導(dǎo)師獎”。
D、學年為合格者以上（包括合格）的導(dǎo)師視作半年班主任年限。
E、對于考核不合格的導(dǎo)師，不享受以上A、B、C、D的獎勵制度。
六、注意事項：
正確處理實施德育導(dǎo)師制的二對關(guān)系：
1、正確處理德育導(dǎo)師與教學的關(guān)系。實施德育導(dǎo)師制的目的是為了糾正長期以來“教書”與“育人”彼此脫離的現(xiàn)象，通過德育導(dǎo)師制，真正落實教書和育人的有機結(jié)合。因此，德育導(dǎo)師既要關(guān)注受導(dǎo)學生的思想狀況，也要指導(dǎo)他們學會學習，還要關(guān)心他們的生活，促進學生的身心健康發(fā)展。
2、正確處理導(dǎo)師與班主任的關(guān)系。班級是學校的基本組織，班主任是班級的管理者，實施德育導(dǎo)師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以導(dǎo)師取代班主任，班主任也可以擔任導(dǎo)師。在加強班主任工作的同時，將德育導(dǎo)師對受導(dǎo)學生的個別教育與班主任對班級的全面管理有機整合，兩者相輔相成，發(fā)揮教育的整合效應(yīng)。
3、正確處理導(dǎo)師與家長的關(guān)系。家長的一言一行直接影響著子女，導(dǎo)師應(yīng)多與家長溝通，引導(dǎo)家長樹立正確的人才觀，掌握科學的教育方法。導(dǎo)師應(yīng)尊重家長，講究與家長聯(lián)絡(luò)的方法。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇11
一、指導(dǎo)思想
為進一步貫徹落實《中共中央關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，根據(jù)新形勢下學生思想道德教育中出現(xiàn)的各種新情況、新問題，本著充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，進一步加強老師、學生、家長的溝通與合作，促進每一位學生健康成長。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立“網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長
副組長
成員
下設(shè)辦公室，設(shè)在德育處
辦公室主任
成員：中層以上干部、心理老師、各班主任、班主任、全體老師。
三、工作內(nèi)容
1、網(wǎng)上心理解惑
學校心理教師開通個人QQ、網(wǎng)絡(luò)信箱和博客向全校師生公開，學生出現(xiàn)心理問題可向心理教師寫信咨詢，心理教師收到信后三天內(nèi)給學生回信解答心理疑惑。每個月的最后一個周末，學校安排一位心理教師利用博客在線與學生交流心理問題。
2、召開網(wǎng)絡(luò)班會，布置網(wǎng)上作業(yè)
成立班級QQ群和班級博客，班主任每月召開一次網(wǎng)絡(luò)班會，針對班級管理讓學生自由發(fā)言，發(fā)揮學生班級管理自主性。各科任教師利用QQ群和班級博客，每月和學生在線交流一次，解答學生提出生活和學習問題，并根據(jù)學生實際布置作業(yè)。
3、學校領(lǐng)導(dǎo)在線交流
設(shè)立并公開校長網(wǎng)絡(luò)信箱，定期或不定期解答學生來信提出的問題。學校校長或主管德育的副校長每學期要上線一次與全校師生交流學校管理情況，解釋學校重大決策出臺背景，針對當前學生關(guān)注的熱點問題作出解釋，從而營造有利于學校健康發(fā)展的良好網(wǎng)絡(luò)氛圍。
4、全面開通“家校網(wǎng)絡(luò)直通車”
班主任和科任教師與全班學生家長建立QQ好友群，加強教師和家長的網(wǎng)上溝通，提高工作效率。
5、實施網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制
實行全員德育、全程德育，每位教師有針對性聯(lián)系自己所教的3-5個學習或行為后進的學生，通過網(wǎng)絡(luò)信箱、校園論壇、QQ和博客與學生進行定期和不定期交流，引導(dǎo)學生健康成長。特別是對家庭貧困、學習有困難、行為有偏差、心理有障礙、家庭環(huán)境不良的學生施以全員化、個性化、親情化的教育。
四、工作原則
1、發(fā)展性原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。
2、個性化原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個性化的教育，促進學生的個性發(fā)展。
3、保密性原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重受導(dǎo)學生的個人隱私，不隨意泄漏、評價受導(dǎo)學生的思想、學習、生活等方面的問題。
4、疏導(dǎo)性原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師在網(wǎng)上施導(dǎo)過程中，要有耐心和愛心，不論其學業(yè)、個性、品行、不良行為如何，都要無條件地接納，要給學生充足的表達時間，用心傾聽學生的訴說，在學生訴說的過程中，把握學生的思想脈搏，探究學生的心靈世界，進而尋求與學生溝通的渠道，加以疏導(dǎo)。
5、人本化原則。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學生，努力成為受導(dǎo)學生的良師益友。
五、工作制度
1、建立學生檔案記錄制度。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師為每位學生建立檔案，內(nèi)容包括學生基本情況、家庭詳細情況、實施網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制過程中學生的思想行為轉(zhuǎn)變情況、導(dǎo)師與家長的溝通聯(lián)系情況、受導(dǎo)學生成長過程中的閃光點和不足之處等。導(dǎo)師根據(jù)學生的記錄檔案，對存在問題的學生對癥下藥，與家長共同努力實施有效的幫教，對受導(dǎo)學生全程跟蹤。
2、建立網(wǎng)上家訪聯(lián)絡(luò)制度。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師要得到家長的高度信任，并幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育，網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點），密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。
3、建立師生網(wǎng)上談心制度。網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師堅持以實際需要與學生進行個別談心，要取得學生的高度信任，真正走進學生的心靈，與學生成為好朋友，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃，建立導(dǎo)師工作活動手冊，記錄師生活動全過程。
4、建立導(dǎo)師工作分析制度。學校每月按年級、班級、小組等不同層次召開網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師工作分析會議，對每一位導(dǎo)師的工作開展情況，對學生的指導(dǎo)效果、存在問題等進行總結(jié)，不斷改進導(dǎo)師工作方式、方法，提高工作的針對性和實效性。
六、工作要求
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責。學校成立實施網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，明確工作職責，落實工作分工，建立導(dǎo)師工作責任制和責任追究。
2、加強導(dǎo)師培訓，確保施導(dǎo)效果。要切實加強對導(dǎo)師隊伍的選定和培訓工作，根據(jù)導(dǎo)師的實際情況，科學分配受導(dǎo)對象，全面開通“家校直通車”，讓每一位學生都有一位導(dǎo)師。
開設(shè)“師生交流”專欄，建立“師生交流”QQ群，選取本校的名教師、名班主任、專職心理教師等，將他們個人QQ、網(wǎng)絡(luò)信箱和博客向全校師生公開，并附教師個人風采簡介，開發(fā)校園論壇，讓學生根據(jù)自身實際在網(wǎng)上自由選擇教師進行交流。學生可采用實名或“網(wǎng)名”，或?qū)懰叫呕蚬_地向?qū)W校的名教師、名班主任、專職心理教師等咨詢或留言所遇到的心理、學習等問題及困惑。教師在收到信或留言后，可采取“點對點”（一對一）、“點對面”（一對多）或“面對面”（群體交流）形式，及時給學生回信解惑。
3、加強組織協(xié)調(diào)，形成施導(dǎo)合力。各學校實施網(wǎng)絡(luò)德育導(dǎo)師制要取得老師、學生、家長的大力支持與配合，通過召開師生動員會、主題班會、家長會、家訪等與家長做好充分的溝通。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇12
一、指導(dǎo)思想：
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指導(dǎo)，根據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設(shè)，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的指導(dǎo)，構(gòu)建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而達到引導(dǎo)學生積極向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實際，從本學期開始實行德育導(dǎo)師制，特制訂蓬朗中心小學“德育導(dǎo)師制”實施方案。
二、目的意義
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學校“全員育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導(dǎo)，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。
三、組織機構(gòu)與導(dǎo)師隊伍：
學校成立由校長室、學校行政班子為領(lǐng)導(dǎo)的德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長
副組長
組員
2、德育導(dǎo)師隊伍
經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，決定自本學期起試行德育導(dǎo)師制，要求全體教師參與德育導(dǎo)師工作，人人成為學生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師隊伍由學校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長及部分任課教師組成，其中學校領(lǐng)導(dǎo)分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任
二年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任
三年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任
四年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任
五年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任
六年級：分管領(lǐng)導(dǎo) 各班班主任
四、主要職責：
德育導(dǎo)師要有重點地與部分學生結(jié)對，進行經(jīng)常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導(dǎo)，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關(guān)心和幫助。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責
學校德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責指導(dǎo)全校德育導(dǎo)師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關(guān)德育工作會議、經(jīng)驗交流會議，對德育導(dǎo)師工作進行總結(jié)，提出改進意見和建議，并于學期結(jié)束時對各德育導(dǎo)師工作進行考核和評定。
2、德育導(dǎo)師工作職責
（1）了解學生，關(guān)心學生，尊重學生。
（2）教育學生努力學習科學文化知識、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導(dǎo)學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。
（3）關(guān)心學生課外生活，指導(dǎo)學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。
（4）協(xié)助學校對學生進行安全、心理健康方面的教育。
（5）經(jīng)常與學生家長取得聯(lián)系，積極爭取家長在教育學生工作中的支持。
（6）與班主任、任課老師及其他教師隨機交流情況與工作經(jīng)驗。
（7）認真學習有關(guān)發(fā)展心理學、教育心理學、心理輔導(dǎo)等方面知識，不斷提高“導(dǎo)”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應(yīng)盡職責。
（8）德育導(dǎo)師應(yīng)為學生做好有關(guān)成長檔案記錄，相應(yīng)做好有關(guān)記錄，要及時積累撰寫德育導(dǎo)師案例，每學年不少于1篇。
五、具體做法及要求：
1、摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導(dǎo)師輔導(dǎo)的學生，選擇確定受導(dǎo)，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。
2、成立輔導(dǎo)小組：每位德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學生構(gòu)成一個小組，原則上1位導(dǎo)師指導(dǎo)1—2名學生。
3、要求：
（1）德育導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。
（2）導(dǎo)師應(yīng)認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差異，尊重學生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫助學生解決成長中遇到的困難和疑惑。
（3）導(dǎo)師必須做到：
每周必須至少進行一次談心、輔導(dǎo)等；每月必須與家長聯(lián)絡(luò)一次，每學期進行一次家訪。
定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時給予表揚和鼓勵，當學生遇到困難或麻煩時給予熱情幫助。
要幫助學生改掉一個不良行為習慣，幫助學生養(yǎng)成一種興趣愛好，要努力改變受導(dǎo)學生的現(xiàn)狀。
要全面了解學生，注重教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，積極進行教育引導(dǎo)，要尊重學生，依法執(zhí)教，嚴禁體罰和變相體罰。
六、德育導(dǎo)師工作的考核評價：
1、學校每學期對導(dǎo)師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者給予表揚與獎勵，對工作薄弱或失誤者提出批評。
2、德育導(dǎo)師制工作考核結(jié)果記入導(dǎo)師個人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、獎勵、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇13
為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，探索新形勢下我校未成年人教育的新路子、新方法，構(gòu)建全員參與、全員育人的育人體系，全面提高我校教育工作的水平，努力實現(xiàn)學校提出教育教學目標，現(xiàn)根據(jù)《惠濟區(qū)關(guān)于進一步深化未成年人教育導(dǎo)師制工作的通知》和學校實際，制定本實施方案。
一、導(dǎo)師制的含義。
導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下，將學校班級德育的諸多目標、諸多任務(wù)分解到擔任“導(dǎo)師”的科任教師身上，導(dǎo)師將依據(jù)“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，做到既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。
二、實施導(dǎo)師制的重要意義。
1、它是加強和改進青少年學生思想道德建設(shè)的需要。
學校是對青少年學生進行思想道德教育的主陣地，教書育人是每一個教師的職責，人人都是德育工作者是新時期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。學校必須改變僅僅依靠班主任、政治教師為主開展學生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀，讓所有的教職員工都自覺承擔起青少年學生的思想道德建設(shè)工作，以導(dǎo)師制為載體，建立一支全員參與的德育工作隊伍，使德育與智育有機結(jié)合，真正落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。
2、它是學校德育創(chuàng)新的重要抓手。
導(dǎo)師制是新形勢、新任務(wù)下的一種德育制度創(chuàng)新，強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學生生命成長為理念，通過構(gòu)建學校教學與德育一體化的管理機制，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，學生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展、和諧發(fā)展，真正提高德育的實效性。
3、它是新一輪課程改革的迫切需要。
我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價值觀”學習目標，單靠課堂教學和班主任工作是不可能完成的。因此，探索新模式下的學生學業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略，從而有效地推動新課程方案的實施，是當前急需解決的關(guān)鍵問題。導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
三、實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想和基本原則。
1、指導(dǎo)思想。
實施導(dǎo)師制堅持以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo)，針對青少年學生的身心發(fā)展特點，堅持以人為本，通過改變教育觀念，探索適應(yīng)時代和學生發(fā)展需求的德育方式。提倡學生導(dǎo)師群體負責制，從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ挘_展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育，進一步有效推進青少年學生的思想道德建設(shè)工作。
2、基本原則。
（1）發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。
（2）個性化原則。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學生的情感、智能、興趣、愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發(fā)展。
（3）人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等和個性差異，真誠關(guān)愛受導(dǎo)學生，努力成為受導(dǎo)學生的良師益友。
（4）漸進性原則。導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，逐步提高受導(dǎo)學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
（5）保密性原則。導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中，要尊重施導(dǎo)學生的個人隱私，不隨意泄露、評價受導(dǎo)學生的思想、學習、生活等方面的問題。
四、實施導(dǎo)師制的組織機構(gòu)。
為保證導(dǎo)師制實施工作的正常運行，加強對實施“導(dǎo)師制”的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學校導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組，召開教職員工會議，闡明實施導(dǎo)師制的意義和方法，成立導(dǎo)師制實施工作小組，明確導(dǎo)師制工作小組成員職責。
1、組長：xx。
2、成員：xx、xx、xx。
3、成員分工：
（1）組長對未成年人教育導(dǎo)師制工作負全責，統(tǒng)籌安排。
（2）王磊老師負責信息技術(shù)方面的未成年人教育活動。
（3）劉麗娜老師負責音樂舞蹈方面的未成年人教育活動。
（4）李華老師負責書法繪畫方面的未成年人教育活動。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由xx兼任辦公室主任，辦公室聯(lián)系電話：xxxxxxx。
五、導(dǎo)師的主要職責。
按照對學生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學習輔導(dǎo)”的要求，導(dǎo)師的主要職責是：
（1）關(guān)注受導(dǎo)學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學生形成良好的思想道德品質(zhì)。
（2）關(guān)心受導(dǎo)學生的身心健康，對受導(dǎo)學生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇14
為加強委局機關(guān)新進年輕干部的培養(yǎng)，做好“傳、幫、帶”工作，打造鍛煉年輕干部成長的平臺，不斷提高年輕干部政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、實踐技能，促進年輕干部盡快進入角色、擔當重任，經(jīng)研究，決定在委局機關(guān)實行年輕干部培養(yǎng)導(dǎo)師制。實施方案如下：
一、培養(yǎng)對象和導(dǎo)師的確定
培養(yǎng)對象為委局機關(guān)新進的年輕工作人員，一般符合以下條件：
(1)年齡35周歲以內(nèi)的委局機關(guān)中層以下人員；
(2)委局機關(guān)新招人員工作不滿2年，或者雖滿2年還需進一步培養(yǎng)的；
(3)從外單位調(diào)入委局工作或者委局內(nèi)部輪崗后業(yè)務(wù)還不夠熟悉的人員。
2.導(dǎo)師原則上由委局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、室主任或業(yè)務(wù)較強的同志擔任。
3.根據(jù)委局機關(guān)新進人員的情況，按照業(yè)務(wù)對口、方便溝通的原則，在雙向征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)區(qū)紀委常委會研究，正式確定導(dǎo)師和培養(yǎng)對象名單。
二、導(dǎo)師的任務(wù)和責任
1.負責對年輕干部的學習、工作、業(yè)務(wù)上進行幫助和指導(dǎo)，促進年輕干部工作能力和綜合素質(zhì)的提升；
2.負責對年輕干部的思想、作風、生活、心理等方面的教育和指導(dǎo)，促進年輕干部健康成長。
三、主要工作措施
1.開展傳授活動。導(dǎo)師通過集中理論學習、個人講評等活動，對年輕干部進行理論傳授；根據(jù)業(yè)務(wù)工作需要，及時指導(dǎo)、幫助年輕干部學習相關(guān)政治理論和業(yè)務(wù)知識。
2.開展講評活動。結(jié)合委局季度工作例會等，每季度由分管干部工作的副書記組織一次交流會，年輕干部分別交流心得體會，導(dǎo)師進行點評，促進共同提高；每半年委局主要領(lǐng)導(dǎo)參加一次座談講評會。
3.開展實踐活動。導(dǎo)師每月結(jié)合工作開展一次實踐活動，并指導(dǎo)年輕干部完成至少一篇有價值的調(diào)研文章或宣傳稿件、工作信息。
四、相應(yīng)配套機制
1.建立競爭機制。不斷加強對年輕干部工作、學習和生活上的正確引導(dǎo)，鼓勵年輕干部積極參加各種形式的學習、教育、培訓、比賽等活動，在思想、業(yè)務(wù)和作風方面對年輕干部高標準、嚴要求，形成比業(yè)務(wù)學習、比工作作風、比創(chuàng)新能力、比工作業(yè)績的良好氛圍。
2.建立考評機制。制定年輕干部考核激勵措施，做到“考、評、獎、用”四位一體。把平時管理與年度目標考核結(jié)合起來，結(jié)合目標責任對每名年輕干部進行量化考核；每年評選表彰一次優(yōu)秀導(dǎo)師和年輕干部；實行嚴格的獎懲兌現(xiàn)，每兩月在年輕干部中評出1-2篇優(yōu)秀稿件相互學習，每年拿出一定資金對年輕干部在市級以上刊物發(fā)表文章進行獎勵；對表現(xiàn)優(yōu)秀的年輕干部，作為骨干加以培養(yǎng)，對符合條件的優(yōu)秀年輕干部，大膽提拔重用。
3.完善管理機制。注重在實踐中考察干部，用激勵機制促進年輕干部在各種環(huán)境和崗位上經(jīng)受鍛煉，增長才干。對新提拔起來的年輕干部，進行跟蹤培養(yǎng)，對工作、作風等方面有問題的及時進行談話誡勉，指出不足，分析原因，促使其盡快成長。
4.試行“出師”機制。對新進人員的輔導(dǎo)期一般為1-2年。輔導(dǎo)期期滿，新進人員表現(xiàn)優(yōu)秀、能獨立勝任工作的，可以“出師”。“出師”由導(dǎo)師或新進人員申請，干部室考核，報區(qū)紀委常委會研究審定。
導(dǎo)師制工作實施方案 篇15
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），進一步做好學校德育工作，充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校全員育人的局面，經(jīng)研究，學校決定試行“學生成長導(dǎo)師制”工作。
一、工作目標
1、發(fā)揮教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關(guān)系。
2、尋找發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展?jié)撃埽箤W生在學業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學生掉隊。
3、提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。
二、操作辦法
（一）工作流程
（二）、具體操作步驟
1、年級組根據(jù)班主任申請，確定受導(dǎo)學生名單。
2、向?qū)W生提供本年級的任課教師名單，學生根據(jù)需要選擇指導(dǎo)老師。
3、根據(jù)學生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。
4、導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握班級的情況，選擇受導(dǎo)學生。
5、根據(jù)師生雙方選擇的情況，適當進行調(diào)配，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學生。其中導(dǎo)師和 受導(dǎo)學生的比例控制在1：1~2左右。
6、召開導(dǎo)師和受導(dǎo)學生見面會，明確導(dǎo)師職責。
7、導(dǎo)師根據(jù)工作要求，開展對學生的教育引導(dǎo)工作。
三、導(dǎo)師工作職責
可以歸納為"思想引導(dǎo)、學業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)"，具體有以下職責：
1、引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質(zhì)。
2、幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣。
3、負責學生的學業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助 學生解決學業(yè)上的困難。
4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫(yī)生，生 活中的益友。
5、經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。
四、相關(guān)工作制度：
學校將建立“學生成長導(dǎo)師制”相關(guān)工作制度，對這項工作提出基本要求：
1、建立學生成長檔案制度。對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關(guān)系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現(xiàn)及每次考試成績逐一登記，分析對照。
2、談心輔導(dǎo)與匯報制度。每一個月至少與結(jié)對學生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導(dǎo)二次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學生每月一次主動向?qū)焻R報生活學習情況。
3、建立家長聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話訪問，每學年進行一次家訪，導(dǎo)師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組更要作為重點）。
4、建立個案分析制度。年級組定期組織導(dǎo)師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
五、考核評估
學校將建立和完善對導(dǎo)師及學生進步考核評價機制。
1、建立對“被導(dǎo)學生”的跟蹤評價機制。
建立學生成長檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區(qū)等方面的信息來源渠道，對“被導(dǎo)學生”的進步和發(fā)展情況作出合理評價。并設(shè)立適當獎項，對進步顯著的“被導(dǎo)學生”進行獎勵。學校將加強對評價機制的探索和研究，在工作中不斷改進和完善評價辦法，促進“學生成長導(dǎo)師制””工作的不斷完善。
2、建立對導(dǎo)師工作的評價機制。
學校學校每學期每位受導(dǎo)學生投入250元作為導(dǎo)師的學期導(dǎo)師成效獎。每學期對導(dǎo)師的工作進行一次全面評價、考核，考核采用定性與定量相結(jié)合的方法。其中量化考核包括：
（1）受導(dǎo)學生調(diào)查評價得分
（2）受導(dǎo)學生成績進退得分
（3）受導(dǎo)學生獎罰得分，結(jié)合學校的評價辦法按正態(tài)分布計算老師的得分。
六、工作要求
1、各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學生成長導(dǎo)師制””重要性的認識，學校將建立實施“學生成長導(dǎo)師制”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實分管領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。
2、要及時總結(jié)經(jīng)驗。“學生成長導(dǎo)師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在實行過程中，會遇到許多新的問題和困難，要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗，使導(dǎo)師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。
3、要不斷擴大推廣面。富有親情化、個性化的導(dǎo)師制度是德育工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好試行工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導(dǎo)師，學生個個受到關(guān)愛”，最終使“學生成長導(dǎo)師制”成為優(yōu)化學校教育教學管理。
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