一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
1) 識(shí)記描述人物外貌特征的詞匯
Short, long, curly, straight, blonde, brown, hair, bald, tall, height, thin, heavy, a medium build, glasses, beard mustache
2) 學(xué)會(huì)使用詢問(wèn)、描述人物外貌特征的句型。
a. What do you look like?
I’m short I have curly hair
b. What do they look like?
They’re medium height
c. What does he/she look like?
He/She is tall/medium height/short//thin/heavy//bald.
He/She has a medium build//a beard//a mustache
He/she has long/short//blonde/brown/black…/straight/curly hair
He/She wears glasses//a white T-shirt
2. 能力目標(biāo)
1) 學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人外表。
2) 學(xué)會(huì)談?wù)�，描述身高，體重，發(fā)型，面部特征及著裝等外貌特征。并根據(jù)描述畫(huà)出人像。
1. 策略目標(biāo)
猜測(cè)，邏輯排序，概括與推理。
4. 情感目標(biāo)
通過(guò)描述身邊同學(xué)、朋友、教師、家人的外表，增加彼此之間的感情，培養(yǎng)人際交往能力，同時(shí)感受到語(yǔ)言使用的趣味性。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
1) What引導(dǎo)的詢問(wèn)外貌的特殊疑問(wèn)句。
2) be, have, wear的一般現(xiàn)在時(shí)用法。
3) 描述外貌的形容詞。
2. 難點(diǎn)
1) 注意比較動(dòng)詞“has”和“is”在對(duì)人物進(jìn)行描述時(shí)的用法及漢語(yǔ)意思的差別。
2) 注意當(dāng)句子主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，在句型What does he/she/your friend/A’my look like?中助動(dòng)詞用does，后面用動(dòng)詞原形look。
三、難點(diǎn)注釋
1. have a medium build中等體格
2. be medium height中等身高
3. have short, blonde, curly hair留著短的金色的卷發(fā)
4. have a beard長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子
5. the rock singer with funny glasses and long curly hair那位戴著滑稽眼鏡，長(zhǎng)著長(zhǎng)卷發(fā)的搖滾歌手
6. What does he look like? 他長(zhǎng)得怎樣？
此句中l(wèi)ook為動(dòng)詞，“看起來(lái)……”；like為介詞“像……”
7. He has a new look他現(xiàn)在有一個(gè)新面貌/形象
此句中l(wèi)ook為名詞“外表，形象”。
8. She never stops talking. 她總是不停地說(shuō)話。
Stop doing sth停止……
9. I think I know her我想我認(rèn)識(shí)她。
此句中her“她”為代詞賓格，一般放在動(dòng)詞，介詞后面。注意其他代詞的賓格形式：him他/it它/them/他（她，它）們/you你，你們/me我/us我們
四、教學(xué)建議
1. 課時(shí)及內(nèi)容建議
第1課時(shí)：1a-2b Section A
第2課時(shí)：3 Section A-4 Section A
第3課時(shí)：la Section B-2C Section B
第4課時(shí)：3a Section B-3C Section B
第5課時(shí)：4 Section B-Self check
2. 教學(xué)設(shè)計(jì)建議
1） 第1課時(shí)設(shè)計(jì)方案
a. 教具: 錄音機(jī)，磁帶，1a教學(xué)掛圖，幾幅人物圖畫(huà)，畫(huà)b中人物具有1a單詞所描述特征。
b. 步驟建議
步驟1 ：呈現(xiàn)新單詞。
有條件學(xué)校建議使用：教師出示1a中圖片，指圖描述人物外貌，教學(xué)生詞
無(wú)條件學(xué)校建議使用：依次出示課前準(zhǔn)備的幾幅人物圖片，介紹T: Look at the girl. Is her hair long/short/curly/straight?
Ss: Yes./No
T: Is he tall/short/medium height/thin/heavy?
（分別板書(shū)描述發(fā)型，身高，體格的單詞及句子。）
She has long/short/curly/straight hair.
He is tall/short/medium height/thin/heavy.
He has a medium build.
步驟2 ：鞏固新單詞，呈現(xiàn)新句型
讓學(xué)生完成1a練習(xí)，朗讀鞏固所學(xué)單詞后，教師指1a圖或方法二中圖問(wèn)：
T: What does he/she look like?
Ss: He is tall. He has short hair.
步驟3 ：讓學(xué)生兩人一組模仿1c及板書(shū)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
步驟4 ：完成1b, 2a, 2b聽(tīng)錄音，做聽(tīng)力練習(xí)，注意2a中“has”“is”的使用情況。
步驟5 ：本節(jié)課可選擇的任務(wù)型活動(dòng): 看誰(shuí)畫(huà)得像？
教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)撋砀�，體重和發(fā)型的詞語(yǔ)，然后通過(guò)教師的描述，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，看哪位學(xué)生畫(huà)得最符合教師的描述。通過(guò)此項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人的外貌的一些詞語(yǔ)。
2）第2課時(shí)設(shè)計(jì)方案
a. 教具：家人或朋友照片，圖片
b. 步驟建議
步驟1 ：訂正家庭作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)單詞，句子，復(fù)習(xí)第1課時(shí)所學(xué)描述外貌的詞匯和句型。
步驟2 ：讓學(xué)生自讀Grammar Focus(語(yǔ)法項(xiàng)目)中的問(wèn)句和回答。指出助動(dòng)詞do和does用法，注意描述身高、胖、瘦用“be”動(dòng)詞，而發(fā)型，中等體格（medium build）用“have/has”. 了解本單元語(yǔ)法重點(diǎn)及核心句型。
步驟3 ：讓學(xué)生看3SectionA 中圖片，補(bǔ)全對(duì)話，訂正，齊讀，再兩人一組對(duì)話朗讀。（有條件的班級(jí)可仿照自編對(duì)話，拓展練習(xí)；也可補(bǔ)充用“wear”描述衣著，首飾的句型。）
步驟4 ：完成3a，先教學(xué)課文中生詞，讀4段文字描述，將番號(hào)填在相應(yīng)的圖片旁。跟磁帶朗讀。學(xué)習(xí)怎樣用一段文字描述人物。
步驟5 ：本課時(shí)可選擇的任務(wù)型活動(dòng)：
活動(dòng)1：誰(shuí)是他/她
讓學(xué)生4人一組，觀察3b圖片，分別將左邊的6個(gè)人名寫(xiě)在右邊各人物旁邊的方格中，其中一個(gè)同學(xué)問(wèn)答：What does Paul look like? He’s tall and he has brown hair. 其他3個(gè)同學(xué)猜所說(shuō)的是誰(shuí)，以此類推，完成3b活動(dòng)。
活動(dòng)2：猜猜他/她是誰(shuí)(4 SectionA)
學(xué)生輪流上臺(tái)描述班上某位同學(xué)的外貌特征，其他同學(xué)來(lái)猜描述的是誰(shuí)。
活動(dòng)3：介紹自己的父母
學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，拿出父母照片，輪流在小組內(nèi)介紹自己的父母，其他同學(xué)做筆記。然后每組選出代表向全班匯報(bào)。
3）第3課時(shí)設(shè)計(jì)方案
a. 教具：錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生帶所喜愛(ài)的演員、歌星、影星、球星等名人的海報(bào)，圖片、VCD等東西。
b. 步驟建議
步驟1 ：讓學(xué)生看1a SectionB中圖片，用字母番號(hào)與6個(gè)單詞配對(duì)，學(xué)習(xí)理解核心詞匯：bald, beard, mustache, black, blonde.
步驟2 ：讓學(xué)生兩人或四人小組看1b中描述人物外表的詞語(yǔ)，相互討論自己所認(rèn)識(shí)的音樂(lè)家，演員或周圍熟悉人物哪些具有這些外貌特征，將人名填在空格中。
步驟3 ：看2a圖片，聽(tīng)錄音，分別完成2a, 2b有關(guān)Johnny Dean和Tina Brown職業(yè)及外貌的聽(tīng)力練習(xí)
步驟4 ：本節(jié)課可供選擇的任務(wù)型活動(dòng)1:2c Groupwork 我最喜愛(ài)的……（音樂(lè)家、歌手、演員、運(yùn)動(dòng)員等，無(wú)條件班級(jí)可選自己身邊親人，老師或朋友）。
操作建議：1. 讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的海報(bào)，照片等4人一組，相互討論，人物外貌等，一人記錄相關(guān)信息。
2. 每組派一名代表，將海報(bào)等貼在黑板上，指圖向大家介紹推薦名人，其他同學(xué)對(duì)其表現(xiàn)作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。
步驟5 ：寫(xiě)作，My favorite … : 3C Section B 寫(xiě)作最好放在活動(dòng)1后，完成后，選出范文，全班欣賞，張貼在學(xué)習(xí)園地。
4）第4課時(shí)設(shè)計(jì)方案
a. 教具：錄音機(jī)、磁帶，3a, 3b中人物幻燈片，掛圖或自制圖片。
b. 步驟建議
步驟1 ：出示3a圖片或看書(shū)上圖片，讓學(xué)生觀察兩圖不同之處，閱讀3a文章，注意Johnny以前和現(xiàn)在的不同形象，然后完成填空練習(xí)，檢查答案。聽(tīng)錄音，跟讀。
步驟2：觀察3b兩圖不同之處，獨(dú)立閱讀短文，完成填空練習(xí)，檢查學(xué)生練習(xí)，大聲朗讀文章。
步驟3：任務(wù)型活動(dòng)，以…’s New Look為題寫(xiě)作，在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。模仿3a，3b先畫(huà)出某人（喜愛(ài)的名人，親人，朋友，老師或自己）的圖畫(huà)，先在小組內(nèi)描述新形象，然后寫(xiě)成一篇短文。抽4-5個(gè)同學(xué)念他們的文章并點(diǎn)評(píng)。
5）第5課時(shí)設(shè)計(jì)方案
a. 教具：讓學(xué)生帶圖畫(huà)本，水彩筆
b. 步驟建議
步驟1 ：讓學(xué)生歸納本單元所學(xué)的核心詞匯，短語(yǔ)及句型，老師點(diǎn)評(píng)，并板書(shū)重點(diǎn)句型。全班齊讀，師生共同復(fù)習(xí)本單元有關(guān)外貌特征的用語(yǔ)。
步驟2 ：通過(guò)自主獨(dú)立，小組合作討論，訂正等方式完成Self Check中的練習(xí)。在2題中可協(xié)助學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)身體部位，衣著，首飾等方面的詞匯，以擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。
步驟3 ：老師就本單元學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，錯(cuò)誤作歸納，小結(jié)，糾正。
步驟4 ：本課任務(wù)型活動(dòng)--4 Section B
該活動(dòng)為一趣味游戲。教師讓每個(gè)同學(xué)各畫(huà)一幅圖。每四人編成一組，讓每組的S1拿著自己的畫(huà)，描述畫(huà)中人物，說(shuō)完后，組內(nèi)其余三人按描述再畫(huà)一圖，看誰(shuí)的畫(huà)與S1所描述的畫(huà)一樣，誰(shuí)就獲勝。其他人按此方法以次類推，完成該游戲。（該游戲也可全班一齊玩。教師注意調(diào)控課堂氣氛。）
五、文化背景知識(shí)
英美人“手勢(shì)語(yǔ)”種種
在美國(guó),如果你站在公路邊蹺起大拇指,則表示要求 搭車。
如在交談中兩手?jǐn)傞_(kāi),一聳肩,則表示“無(wú)可奈何”的意思。
中國(guó)人在對(duì)外交往中,最容易讓人反感的動(dòng)作之一是說(shuō)話時(shí)不經(jīng)意地用食指指著對(duì)方,其實(shí),這動(dòng)作一來(lái)不雅觀,二來(lái)對(duì)歐美國(guó)家的人來(lái)說(shuō)相當(dāng)不禮貌。原來(lái),這是一種責(zé)罵、數(shù)落別人的動(dòng)作。
用大拇指和食指圍成一個(gè)圓圈，這個(gè)手勢(shì)語(yǔ)早已家喻戶曉，它的意思是ＯＫ（好的）。而豎起食指和中指形成個(gè)“Ｖ”字形，意思是“勝利”（victory）。
美國(guó)人有時(shí)將頭仰起，一只手的手心向下，四指彎曲，以食指橫在喉頭前，指自己吃飽了，再吃就吃不消了；而在中國(guó)，這一動(dòng)作常表示“殺頭”的意思。
中國(guó)人習(xí)慣手臂前伸，手心向下，彎動(dòng)手指，表示過(guò)來(lái)，然而在英美，這一動(dòng)作是用來(lái)招呼動(dòng)物；他們招呼人的手勢(shì)是將手掌向上展開(kāi)，再伸展手指數(shù)次，可是這一動(dòng)作在中國(guó)有被誤認(rèn)為招呼幼兒，甚至是動(dòng)物。
用手指數(shù)數(shù)，中國(guó)人是從大拇指開(kāi)始，向小指方向數(shù)，而美國(guó)人則從食指開(kāi)始，向小指方向數(shù)，拇指不計(jì)在內(nèi)。
手勢(shì)語(yǔ)言是人們表達(dá)思想的一種有效方式，然而由于文化上的差異，不同的國(guó)家有不同的手勢(shì)語(yǔ)言。下面是英美人常用的手勢(shì)語(yǔ)言：
①用食指指著自己的胸部表示 “我”。
②把中指疊加在食指上交叉，表示希望自己做事不要失敗。
③食指和拇指構(gòu)成圓圈，稱為“ＯＫ手勢(shì)”，表示“好極了”、“一切正�！�。
④握拳后豎起大拇指，表示“同意”、 “接受”或“很好”。
⑤把手伸向被喚者，手心向上，握拳并伸出食指前后搖動(dòng)，表示叫對(duì)方過(guò)來(lái)。
⑥把左掌心放在胸前，身體略向前傾，表示真誠(chéng)。
⑦雙臂交叉放在胸前，表示旁觀或不想介入。
⑧把食指垂直放在嘴唇前，表示要對(duì)方放低聲音或停止說(shuō)話。
⑨相互拍打?qū)Ψ降氖中�，表示取勝后極度興奮的心情或一定要成功的決心。
⑩緊握雙手，舉過(guò)頭頂，在空中前后搖晃，這是拳擊手打敗對(duì)方后的勝利姿態(tài)，在一些公共場(chǎng)合也表示接受或回報(bào)眾人的歡呼聲。
六、同步練習(xí)
I. 單項(xiàng)選擇
( ) 1) She always a red skirt.
A. put on B. puts on C. wears
( ) 2) He tall and he a medium build.
A. has, is B. is, has C. is, is
( ) 3） Han Mei is her mother, She reading, too.
A. likes, likes B. like, likes C. like, like
( ) 4） Who’s that tall boy sunglasses?
A. has B. wear C. with
( ) 5） I you right.
A. think, aren’t B. not think, are C. don’t think, are
( ) 6） My grandfather beard.
A. is B. has a C. wears
( ) 7） Do you like ?
A. go shopping B. go shoping C. going shopping
( ) 8.）He is thin and
A. a medium build B. medium height C. black hair
( ) 9） My father likes and .
A. to read, to listen to music B. reading, listening to music C. read, listen to music
( ) 10） Are you happy your Chinese?
A. to B. at C. with
( ) 11） Nobody this little girl.
A. know B. knows C. is know
( ) 12） Mike like eggs milk
A. don’t, or B. doesn’t, and C. doesn’t, or
( ) 13） does your cousin watch TV? At nine in the morning.
A. Where B. What C. When
( ) 14） I think 1 know .
A. he B. she C. her
( ) 15） I to the movies yesterday. I did my homework.
A. don’t go B. didn’t go c. didn’t went
II. 完型填空
Zhang Qing is looking at the 1 of Li Lei’s fanmily. “That’s a good picture of you, Li Lei,” says Zhang Qing. “You look really cool 2 that blue T-shirt. I like the color.”
“Thank you, Zhang Qing,” Li Lei says. “ 3 is this man, do you know?”
“It’s your father. Where does he work?”
“He 4 in a big restaurant. He is a 5 ,” Li Lei answers.
“Is that man your 6 ? He looks like your father,” asks Zhang Qing.
“Yes, he is,” Li Lei says. “My father has two brothers, 7 he has no sister.”
“What does your uncle do?” asks Zhang Qing.
“He worked in a TV station 8 a reporter two years age. But now he doesn’s work there any more. I don’t know what he is. But he is always 9 writing for newspapers. He thinks writing for newspapers is 10 .”
( ) 1. A. photo B. map C. tree
( ) 2. A. with B. on C. in
( ) 3. A. What B. Who C. How
( ) 4. worked B. work C.works
( ) 5. A. cook B. sales assistant C. aunt
( ) 6. A. grandfather B. uncle C. aunt
( ) 7. A. but B. and C. so
( ) 8. A. for B. as C. with
( ) 9. A. busy B. free C. there
( ) 10. A. boring B. relaxing C. exciting
3. 閱讀理解
用所給詞的正確形式填空
（Live, China, have, start, drink, take, eat, go, get, study ）
Jack is a boy. His Chinese name is Zhang Xi. He in Zhengzhou. He in Zheng zhou. He in a middle school. He is good at his lessons.
Jack up at 6:30 on weekdays. He often a glass of milk, some eggs for breakfast. He ____ to school at about 7:10 in his father’s car. The first class at 8:00. After school he a bus back home.
Now, it’s 6:50. Jack is milk and eggs.
4. 漢譯英
1）你妹妹長(zhǎng)相如何？她中等身高，長(zhǎng)頭發(fā)，大眼睛。
does your sister
She’s long hair big eyes.
2）我最喜歡的歌手是Jay。他高個(gè)子，中等體格，長(zhǎng)著黑絡(luò)腮胡子，喜歡講笑話。
Singer is Jay. He’s with a 。
He a black and to .
3) 她長(zhǎng)得好看，但有點(diǎn)文靜。
She’s . but she’s _____.
4) 湯姆是足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。他喜歡跟人交談。他總是喋喋不休地說(shuō)話。
Tom is the the football team. He likes people. He stops .
附: 參考答案：
1. 1) -5)CBBCC 6）-10）BCBBC 11)-15)BCCCB
2. ACBCA BABAC
3. Chinese, lives, studies, gets, has goes, starts, takes, drinking, eationg
4. 1) What, look like, medium height with, and
2) My favorite, tall, medium build, has, beard, loves, tell jokes
3) good-looking, a little bit quiet
4) captain of, talking to (with), never, talking.