(一)主題任務(wù)(Core tasks)
根據(jù)本單元的中心主題，建議設(shè)計以下主題任務(wù)。
任務(wù)一：青年文化展
活動時間：本任務(wù)可作為本單元的中心任務(wù)，貫穿整個單元學習時間，也可作為預(yù)習作業(yè)，與 Warming up同時進行，也可作為歸納總結(jié)內(nèi)容，在學完Reading或Integrating skills后進行
語言知識要求：涉及有關(guān)青年文化的詞匯
語言技能要求：聽、說、記、寫
活動形式：
1．小組活動：任務(wù)分工，組內(nèi)成員根據(jù)自己的愛好及特長分工搜集資料；
2．個人活動：從不同途徑收集所需資料，摘錄并整合；
3．小組活動：組員將所收集資料歸類，篩選，整合等；
4．班級活動：各組派代表就青年文化的方方面面進行交流、探討。
任務(wù)目的：
1．學會在具體的活動中表達自己的觀點；
2．培養(yǎng)學生合作學習的精神；
3．培養(yǎng)學生學用結(jié)合，在實踐中操練詞語，并綜合運用語言解決實際問題的能力。
任務(wù)二：演講比賽
活動時間：學完“熱身”、“聽力”、“口語”、“閱讀”后
語言知識要求：結(jié)合本單元內(nèi)容，綜合使用語言
語言技能要求：說、聽、讀、寫
活動形式：
1．小組活動：分配角色，確定主題；
2．個人活動：收集材料，完成組稿；
3．小組活動：組內(nèi)試演，完善提高；
4．班級活動：擇優(yōu)表演，形成評價。
任務(wù)目的：
1．指導(dǎo)學生形成良好的人生觀，價值觀。通過演講，鼓勵學生從身邊的小事做起，使學生們意識到做志愿服務(wù)工作對于青年人的意義。
2．在做中學，在具體活動中運用所學語言，并創(chuàng)造性地使用相關(guān)語言。
評價工具(選票)：
學生演講比賽評分表
Evaluation Form
Date：______________________
Title of Speech：_________________
Number of Contestant：_________________
Evaluation
Criteria
Specific Comments
Score
Final Score
Content Speech value(interesting，meaningful)
Preparation(research，rehearsal)
5
4
3
2
1
Content
Structure (Introduction, clear progression, conclusion)
Body of speech(logical flow，ideas supported by facts/examples)
5
4
3
2
1
Language
ability Language(appropriate for topic and audience)
Correctness(acceptable mistakes) 5
4
3
2
1
General
Expression
skill Opening(attention-getting，lead into topic)
Conclusion(effective，climactic)
Visual aids(simple，visible，easy to understand)
5
4
3
2
1
Stage
performance Manner(direct，confident，calm)
Body Language(natural，purposeful) 5
4
3
2
l
Vocal Quality Pronunciation(varied，pleasant) 5 4 3 2 1
Time contr01 Marks will be deducted for presentations that run over time． 5 4 3 2 1
Note：If the contestants’scores happen to be equal，the ranking could be decided by all the judges after further discussion．
任務(wù)三：做關(guān)于“青年人文化”的調(diào)查
活動時間：學完“熱身”、“聽力”、“閱讀”、“綜合技能”后
語言知識要求：結(jié)合本單元內(nèi)容綜合使用語言
語言技能要求：讀、寫、說、聽
活動形式：
1．小組活動：討論決定本小組的調(diào)查方向(音樂、體育、志愿服務(wù)工作、時尚或任何青年愛好的文化)和任務(wù)，明確分工；
2．個人活動：按照分工，設(shè)計調(diào)查問卷，注意綜合使用open questions和close questions(開放式問題和封閉式問題)；
3．小組活動：匯總小組成員設(shè)計的調(diào)查問卷問題，確定本小組調(diào)查問卷題目。并在一定范圍內(nèi)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計、匯總，完成調(diào)查報告；
4．班級活動：以板報形式展示各小組的調(diào)查問卷和調(diào)查報告。
任務(wù)目的：
1．鼓勵學生自主探究，全面了解“青年文化”這一主題；
2．通過任務(wù)活動，有意義地運用有關(guān)話題的語言，掌握本單元的主要詞語、句型和語法，學會用所學語言做事情。
(二)熱身(Warming up)
本單元的中心話題是青年文化，在設(shè)計這部分的教學活動時，建議教師用音像材料導(dǎo)入主題，引導(dǎo)學生說出與青年文化有關(guān)的話題。在討論四幅圖片時，教師可以考慮拓展，課前可布置任務(wù)，鼓勵學生分組設(shè)計海報或展示現(xiàn)代青少年生活的圖片，激發(fā)學生的興趣。
(三)聽力(Listening)
本單元聽力的難度在于材料的篇幅長，要使學生在一定的時間保持注意力的集中，并能夠獲取特定信息，教師應(yīng)該適當設(shè)計一些聽力熱身活動，加深學生對青年志愿者的工作了解，開闊視野，同時引出有關(guān)詞匯。具體活動形式：
1．教師活動：教師介紹相關(guān)背景知識，如Big
Brothers and Sisters。
2．班級活動：
1)What type of work could a volunteer do?教師通過學生回答收集有關(guān)詞語。
2)What information do you think the Youth Volunteers’Centre could provide?學生猜測，自然過渡
到聽力內(nèi)容。
(四)口語(Speaking)
這部分教學活動是通過學生談?wù)撉嗄晡幕团d趣，訓(xùn)練學生提出觀點和給出定義的各種表達方式。通過引導(dǎo)學生對四個問題的了解、討論、回答、解釋、總結(jié)，使學生在熟練口語的同時了解當今青年的生活方式、興趣，明確“青年文化”的意義，以及出現(xiàn)的一些問題。培養(yǎng)學生全面看問題的辯證唯物主義世界觀。
建議完成主題任務(wù)一。(參見主題任務(wù)一)
(五)讀前(Pre-reading)
“讀前”(Pre-reading)部分可進行以下活動：
1．教師可以課前布置學生展示與青年志愿者活動相關(guān)的圖片，在此基礎(chǔ)上，教師有意識地引入voluntary，acknowledge，eyesight，beneficial，worthwhile等課文中出現(xiàn)的新詞匯，為學生理解課文內(nèi)容掃除障礙。
例如：展示中國青年志愿者標志。通過生生互動，師生互動，解釋標志的含義。
(標志的整體構(gòu)圖為心的造型，又是英文“志愿者”的第一個字母V，顏色為紅色。圖案中央是手的造型，也是鴿子的造型，同時是英文“青年”(youth)的第一個字母Y，顏色為白色。標志寓意為中國青年志愿者向社會上所有需要幫助的人們奉獻一片愛心，伸出友愛之手，表達“愛心獻社會，真情暖人心”的志愿者主題。)
2．教師可以利用教材中提出的兩個問題，由此自然過渡到閱讀部分。
(六)閱讀(Reading)
本單元閱讀的目標是使學生們意識到做志愿服務(wù)工作對于青年人十分重要，這不僅使被助者獲益，志愿者本人也有收獲。因此，教學過程應(yīng)該同時也是啟發(fā)學生實行自我感悟的過程，為此建議：
1．略讀(Skimming)，快速閱讀文章，瀏覽文章以了解文章的主題。重點思考：
What do the three young volunteers do to help others?
2．人物歸納。學生在了解文章主題的前提下，快速閱讀，并歸納文中三位志愿者的具體事跡�？晒膭顚W生通過小組合作，自行設(shè)計表格進行比較。
3．疏通課文，展開討論。根據(jù)學生歸納的三位志愿者事跡，組織學生對“你認為其中最感人的志愿者事跡”進行討論，可開展生生互動。
(七)讀后(Post-reading)
這部分的練習設(shè)計為四部分，第一、二、三部分是對文章細節(jié)的深層理解。第四部分是文章內(nèi)容的擴展，使同學們發(fā)現(xiàn)身邊的志愿者工作，緊扣文章主題，并使學生從中有所感悟，引發(fā)學生對青年志愿者工作的深層思考。
建議完成主題任務(wù)二。(參見主題任務(wù)二)
(八)語言實踐(Language practice)
1．詞匯(Vocabulary)：詞匯部分通過字謎練習，重點檢測學生根據(jù)英文釋義寫出單詞的能力，從而提高學生準確理解詞匯的能力。
2．語法(Grammar)：本單元語法部分提供另一篇緊扣閱讀主題“志愿者"的文章，通過填空的形式使學生熟練掌握although，even though，so…that和whenever等連詞的用法，并通過第三個練習讓學生根據(jù)課文內(nèi)容完成句子，復(fù)習主從復(fù)合句的用法。另外文章閱讀(Reading)部分大量出現(xiàn)了動詞-ing形式，可以先要求學生找出文章中出現(xiàn)的動詞．ing形式，逐步過渡到動詞-ing形式練習(參見測試性評價部分)。過程如下：
1．小組活動：重點閱讀本單元中帶有動詞-ing形式的句子，并對其結(jié)構(gòu)進行分析。
2．個人活動：完成語法練習，并在小組內(nèi)互相校對、討論。
3．班級活動：分析可能出現(xiàn)的典型問題。
第四個練習就“生活中最好的事情是自由”的說法，讓學生分四人一組辯論，這個練習使學生在辯論中學會使用所學語言，更重要的是引導(dǎo)學生學會如何面對人生，面對金錢，使學生學會正確理解人生價值觀。過程如下：
1．班級活動：分配正反方，確定小組辯論題目；
2．小組活動：收集材料，完成組稿，口頭準備，完善提高；
3．班級活動：班級內(nèi)辯論。
(九)綜合技能(Integrating skills)
該部分包括閱讀與寫作。閱讀是一篇關(guān)于介紹“牛仔褲”的時尚文章，是本單元主題“青年文化”的補充，可以引導(dǎo)學生歸納主題，捕捉細節(jié)內(nèi)容，完成第一、第二部分練習。教師可結(jié)合第三、第四部分練習和學習建議(Tips)指導(dǎo)學生如何做好調(diào)查問卷和完成調(diào)查報告，為主題任務(wù)三做調(diào)查和寫作部分做好鋪墊。(調(diào)查問卷見p321-p322)
建議完成主題任務(wù)三。(具體內(nèi)容見主題任務(wù)三)
(二)測試性評價
1．完成下列詞匯練習：
1)Most of the tim e，y_______ do the y_______ work without payment．
2)The little boy is not m_______ enough to be given much responsibility．
3)The head teacher has made a few minor a_______ to our seats．
4)Even today can you imagine some children in Africa are s_______ to death?
5)Running up stairs very fast made him b_______.
6)The news that our task was fulfilled on time was a great s_______ to us all．
7)Chinese women really hold up half the sky．But at present women and men are still not treated equally in many r_______ ．
8)The children are e_______ for the Spring Festival to come．
9)Eventually the church a_______ that the earth was round．
2．用動詞的-ing形式改寫句中的劃線部分并重組句子。
1)He had to give up his teaching because he was in poor health．
2)As soon as he heard the news，he jumped with joy．
3)The books you want can be easily found because they are properly marked with numbers．
4)As they have been trained to speak this language for quite a few years，they are able to express their ideas quite well．
5)The husband died and left his wife a lot of money.
答案：
1．
1)volunteers；voluntary 2)mature 3)adjustments
4)starving 5)breathless 6)satisfaction
7)respects 8)eager 9)acknowledged
2．
1)Being in poor health，he had to give up his teaching．
2)(On)hearing the news，he jumped with joy．
3)Being properly marked with numbers，the books you want can be easily found．
4)Having been trained to speak this language for quite a few years，they are able to express their ideas quite well．
5)The husband died，leaving his wife a lot of money．