教案示例
Unit 6 Where are the jazz CDs?
清華附中 周喆
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)問路及給他人指路（建筑物內(nèi)）
學(xué)會(huì)區(qū)分及描述不同種類的音樂
表述自己喜歡的樂隊(duì)及歌手
教學(xué)向?qū)?/p>
目標(biāo)語(yǔ)言 學(xué)習(xí)策略與思維技巧 重點(diǎn)詞匯
Where are the rock CDs?
Go upstairs and take a left…
They’re behind the jazz CDs.
They’re next to the heavy metal CDs.
What’s your favorite kind of music?
My favorite kind of music is… 分類表述
聽取特定信息 pop, classical, jazz, country, dance
amazing, terrible, awful, not bad, cool, fantastic, OK
upstairs, straight
語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言功能 多元智能
Where, What問句
祈使句：take a left, go upstairs, turn right
表示方位的介詞: next to, between, behind 詢問方位
表述方位 方位識(shí)別與表述
音樂欣賞
邏輯分類與表述
重點(diǎn)句型
Where’s the classical music?
Go upstairs and turn right. It’s next to the dance music.
What’s your favorite kind of music?
My favorite kind of music is pop music.
Who’s his favorite group?
It’s Green Express. They are fantastic.
主題詞表
主題思維圖
教學(xué)過程
Steps Teacher’s Activity Students’ Activity Preparation
Revision Play several music clips Listen and guess what kind of music they are. CAI / CDs
Check the answers with Ss Get familiar with the words OHP / CDs
Task 1 Draw Maps
Aim Draw simple maps of inner buildings by listening to others’ description.
1 Read a music store directions twice as an example. Listen, draw and label a map of the music store. Handout
2 Show a student’s map Check the answer
3 Show the map on the screen Check the answer PowerPoint
4 Show the script on the screen as an example. Take out their homework. (A music store map they drew) PowerPoint
5 Ask Ss to introduce their maps to others and draw. Draw maps and check. A4 paper
Task 2 My Favorite CDs
Aim Get to know others’ favorite music, and find out our favorite music type.
1 Ask Ss to guess the 4 persons favorite music / singer. Predict and discuss P34 2a
2 Show the four names of the singers on the screen Get familiar with the names PowerPoint
3 Play the recorder for the first time. Listen and finish 2a Tape recorder
4 Check the answers Pair work. Discuss
5 Play the recorder again Listen and finish 2a
6 Play the tape the 3rd time Listen and finish 2b. Check. PowerPoint
7 Ask Ss to introduce their favorite music to each other. Take out their favorite CDs and present it to their partner. CDs
8 Move around the give some support. Pair work Handout
9 Ask Ss to change partners. Pair work. Change partners
10 Ask some groups to give reports. Ss give reports
11 Ask 12 group leaders to tell the class their favorite music. Do a survey. Find out what is their favorite kind of music. OHP
Task 3 Buy CDs
Aim Real-life based task. Ss go to the CD store and buy their favorite CDs.
1 Arrange a real CD store by using a S’s map in Task 1. A group of Ss (4) buy CDs by following the map. A map
2 Ask Ss to listen & take notes Others listen and take notes.
3 Ask Ss to ask and answer question about the real task. Pair work.
4 Ask several pairs of Ss to check their listening. Check the answer.
End Play their favorite kind of music. CD
任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)
Task One: Draw maps.
教學(xué)目的：通過教師示范畫出的音像店路線圖，讓學(xué)生相互配合繪圖，從而掌握有關(guān)方位的語(yǔ)言知識(shí)。
出現(xiàn)的句型：
Where’s the pop music section?
Pop music fans, follow these directions please.
Go straight. Turn left at the classical music. Then go upstairs.
Pop music is between jazz CDs and dance CDs.
You can find classical music right behind the country music section.
Step 1: 學(xué)生拿出教師分發(fā)的音像店平面圖，仔細(xì)觀察后，聽教師描述路線兩遍后，將路線圖畫好。(Tape scripts): Go straight. Turn left at the classical music. Go upstairs. Go straight, and turn right at the jazz music. Pop music is between jazz and dance. The dance CDs are behind the country music section.
Step 2: 學(xué)生分別展示自己的路線圖，檢查是否與教師提供的答案相符。
Step 3: 學(xué)生兩人一組將前一天完成的作業(yè)：一份自己繪制的音像店路線圖拿出，并拿出一張白紙。相互將自己繪制的路線圖讀給同桌聽（不許將圖給同學(xué)看），讓對(duì)方將圖畫出。完成后對(duì)比。
Step 4: 請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)做示范。
Task Two: My Favorite CDs.
教學(xué)目的：聽錄音示范，相互詢問了解同學(xué)最喜歡的音樂類型以及歌手，找出全班最喜歡的音樂類型。
出現(xiàn)的句型：What’s your favorite kind of music?
My favorite kind of music is pop music.
Who’s his favorite group?
It’s Green Express. They are fantastic.
Step 1: 聽力訓(xùn)練前，預(yù)測(cè)一下34頁(yè)2a聽力訓(xùn)練中四個(gè)人所喜歡的音樂類型分別是什么。然后做Section B 2a, 2b的聽力練習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)言輸入。聽三遍檢查。
Step 2: 讓學(xué)生拿出從家中帶來的自己最喜歡的CD或錄音帶。學(xué)生兩人一組，調(diào)查對(duì)方最喜歡的音樂類型及其原因，并在所發(fā)的表格中做記錄。
Step 3: 在四人小組中找尋新的同伴，調(diào)查對(duì)方的情況；并調(diào)查對(duì)方方才小組成員的情況并做記錄。
Step 4: 總結(jié)四人小組的情況，向全班匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，找出全班最喜歡的音樂類型。
Task Three: Buy CDs.
教學(xué)目的：復(fù)現(xiàn)真實(shí)生活場(chǎng)景，在角色扮演活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。
出現(xiàn)的句型：
Where’s the pop music section?
It’s between the country CDs and dance CDs.
What’s your favorite kind of music?
It’s classical music. I like Mozart best.
Who’s your favorite group?
Oh, I love “West life”!
How much are there CDs？
They are 30 yuan.
Step 1: 陳述任務(wù)情景：你家附近新開了一家音像店，一天你和你的好友一起去逛這家音像店，由于是第一次來購(gòu)物，不熟悉店里的布局，在導(dǎo)購(gòu)員的幫助下，你們找到了想要買的CD。相互討論后各自買到了稱心如意的CD。
Step 2: 將全班分成若干個(gè)四人小組。分別扮演導(dǎo)購(gòu)員、你、朋友和收銀員。分小組上臺(tái)進(jìn)行角色扮演。
Step 3: 其他在臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)傾聽臺(tái)上同學(xué)所選購(gòu)的商品種類、價(jià)格、數(shù)量以及他們分別喜歡什么類型的音樂。并將聽到的這些信息一一記錄在表格中。
Step 4: 小組角色扮演完成后，請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)驗(yàn)證記錄的結(jié)果。
Students’ Handout
Task 1 Draw maps.
Second Floor
Task 2 My Favorite CDs
You Partner 1 Partner 2 Partner 3
Name
Favorite kind
of music
Favorite group
or singer
Description
words
Our favorite
kind of music
Task 3 Buy CDs
Student A Student B
Favorite kind of music
Favorite group / singer
The CDs they buy
Money they spend �。� ￥
教學(xué)點(diǎn)評(píng)及反思：
一．課堂任務(wù)設(shè)計(jì)思路：
本課是一節(jié)任務(wù)型聽力課。由三個(gè)任務(wù)組成，由潛入深，逐層遞進(jìn)，形成完整的任務(wù)鏈教學(xué)結(jié)構(gòu)：
第一個(gè)任務(wù)是談?wù)撘粝竦曷肪�圖。此任務(wù)既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也是一個(gè)任務(wù)活動(dòng)。學(xué)生將聽到的路線指示在圖中標(biāo)出，并且在此基礎(chǔ)上向同學(xué)描繪自己所熟知的路線圖，讓同學(xué)根據(jù)自己的描述，將路線圖繪出。此任務(wù)不僅訓(xùn)練了有關(guān)指路問路的聽說能力，還涉及到跨學(xué)科學(xué)習(xí)的繪圖能力訓(xùn)練。
第二個(gè)任務(wù)聽錄音示范，相互詢問了解同學(xué)最喜歡的音樂類型以及歌手，找出全班最喜歡的音樂類型。在完成任務(wù)前，先要完成一個(gè)聽力訓(xùn)練，即語(yǔ)言輸入的過程。學(xué)生先通過反復(fù)向他人詢問和表述喜歡的音樂及歌手的方法，在此基礎(chǔ)上掌握相關(guān)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為語(yǔ)言輸出，即任務(wù)的順利完成打下基礎(chǔ)。接下來的任務(wù)通過三步完成：首先學(xué)生決定自己最喜歡的音樂類型和歌手及喜好原因并將其填入表中。然后詢問同伴最喜歡的音樂、歌手及原因并填表。第三步四人一組活動(dòng)，詢問新的同伴的喜好以及通過他來了解他剛才的同伴（即第三方）的信息。最后進(jìn)行小組匯報(bào)。第三步尤為重要，因?yàn)樵诖送怀鲶w現(xiàn)了由信息差造成的交流活動(dòng)的必要性。
第三個(gè)任務(wù)是一個(gè)接近真實(shí)任務(wù)，即在真實(shí)生活中會(huì)發(fā)生的事情。你家附近新開了一家音像店，一天你和你的好友一起去逛這家音像店，由于是第一次來購(gòu)物，不熟悉店里的布局，在導(dǎo)購(gòu)員的幫助下，你們找到了想要買的CD。相互討論后各自買到了稱心如意的CD。同學(xué)四人一組，分別在虛擬環(huán)境的音像店中扮演導(dǎo)購(gòu)員、你、朋友和收銀員的角色。臺(tái)下觀察的同學(xué)要仔細(xì)傾聽臺(tái)上同學(xué)所選購(gòu)的商品種類、價(jià)格、數(shù)量以及他們分別喜歡什么類型的音樂。并將聽到的這些信息一一記錄在表格中。在此活動(dòng)中所涉及到的最基本的句型結(jié)構(gòu)是關(guān)于問路指路和陳述最喜歡的音樂及其原因的綜合運(yùn)用，但是由于它是接近真實(shí)的聽力任務(wù)，學(xué)生參與性很強(qiáng)。任務(wù)的完成會(huì)大大超出最初的設(shè)想，因?yàn)樗畲笙薅鹊恼{(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，他們會(huì)在完成任務(wù)的同時(shí)自覺的運(yùn)用他們?cè)诘谝缓偷诙䝼�(gè)任務(wù)中所用到的知識(shí)，以及一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言知識(shí)。這對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)能力的提高是有很大好處的。
在下課前，根據(jù)第二個(gè)任務(wù)完成后所選出的全班最喜歡的音樂類型，播放了一首此音樂類型中典型的喜聞樂見的歌曲讓大家欣賞，從而結(jié)束了本課的教學(xué)。
二．課后自評(píng)：
對(duì)于任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其是如何使得任務(wù)從簡(jiǎn)單重復(fù)性的起始任務(wù)逐層遞進(jìn)到真實(shí)的或接近真實(shí)的任務(wù)。使得課堂呈現(xiàn)階梯遞進(jìn)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
本課在設(shè)計(jì)上就是從這一點(diǎn)出發(fā)，在課堂呈現(xiàn)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的聽力任務(wù)，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。最終達(dá)到完成最后一個(gè)復(fù)雜的真實(shí)任務(wù)的目的。在眾多老教師的指導(dǎo)下，我在如何設(shè)計(jì)任務(wù)型聽力訓(xùn)練以及如何讓這三個(gè)聽力任務(wù)形成一個(gè)自然過渡、環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)鏈上下了一番功夫。最終順利的完成了所有的任務(wù)活動(dòng)。尤其在最后一個(gè)任務(wù)完成時(shí)出現(xiàn)了許多讓老師們驚奇的結(jié)果。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力被充分調(diào)動(dòng)，紛紛說出、做出許多佳作。這也體現(xiàn)了任務(wù)完成過程中的不可預(yù)知性。
本課出現(xiàn)的問題是：第一，任務(wù)設(shè)計(jì)較多，致使第三個(gè)任務(wù)參與表演的小組受到限制，課堂時(shí)間沒有把握好。致使拖后了幾分鐘下課。第二，教師的激情有待改進(jìn)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上仍有待提高。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課是一節(jié)任務(wù)型聽力課。由三個(gè)任務(wù)組成，由潛入深，逐層遞進(jìn)，形成完整的任務(wù)鏈教學(xué)結(jié)構(gòu)：第一個(gè)任務(wù)是談?wù)撘粝竦曷肪�圖。第二個(gè)任務(wù)相互詢問了解同學(xué)最喜歡的音樂類型以及歌手，找出全班最喜歡的音樂類型。第三個(gè)任務(wù)是一個(gè)接近真實(shí)任務(wù)，音像店的導(dǎo)購(gòu)員幫助你找到想要買的CD。