溧陽(yáng)市蔣店中學(xué) 沈曉慶
“興趣是學(xué)生最好的老師”，關(guān)于興趣的作用大家也一定了解比我多，興趣能支配學(xué)生的注意力，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)注英語(yǔ)；興趣能調(diào)節(jié)情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情，即使多么辛苦都會(huì)樂(lè)意。
我對(duì)所教的兩個(gè)班學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有34%的學(xué)生真的喜歡英語(yǔ)，對(duì)于這部分學(xué)生我們無(wú)需花費(fèi)精力也能學(xué)好；有40%的學(xué)生表示既不喜歡也不討厭英語(yǔ)，由于老師、家長(zhǎng)要求自己學(xué)就學(xué)，也想努力學(xué)好，這些學(xué)生要多關(guān)注，爭(zhēng)取讓他們喜歡英語(yǔ)，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)；24%的學(xué)生表示不喜歡英語(yǔ)，但由于各種壓力而不得不學(xué)，這樣的學(xué)生通常都學(xué)不好，而且情況越來(lái)越糟，越來(lái)越討厭英語(yǔ)，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，這些學(xué)生是危險(xiǎn)品，要多組織活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性；2%的學(xué)生表示很討厭英語(yǔ)，根本不想學(xué)，要通過(guò)說(shuō)服教育和威逼利誘，從情感上先征服他們，讓他們不至于學(xué)得太糟糕。
為了更多的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，必須人為的制造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，來(lái)博得他們對(duì)英語(yǔ)的喜歡。這點(diǎn)我是有體會(huì)的：我在工作的第一年后有幸參加了一次特別的培訓(xùn)，可第一節(jié)可下來(lái)就有逃跑的感覺(jué)，非常失落，灰心喪氣的，原因就是上課聽(tīng)不懂，也無(wú)法表達(dá)自己，課上很緊張，而且天天有作業(yè)，我就這么愁眉苦臉的撐著，后來(lái)慢慢地交了些朋友，慢慢的有了信心，有時(shí)也能精彩地回答一些問(wèn)題，還寫(xiě)了篇有趣的文章，老師在課上朗讀，當(dāng)時(shí)別提多高興多愿意學(xué)了，其實(shí)那三個(gè)星期真的很苦。但由于老師總是通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，讓我們?cè)谛〗M中討論或做游戲等，有些活動(dòng)就只是為了讓我們放松一下，高興一下。但同時(shí)我覺(jué)得他們又很?chē)?yán)格，才使我這個(gè)差生最后也能順利過(guò)關(guān)，完成考核�；貋�(lái)后，我慢慢地摸索著，也做了一些嘗試。多多少少影響了我的教學(xué)觀(guān)念（）這只是本人的一點(diǎn)經(jīng)歷和感受，目的是要說(shuō)明興趣可以在活動(dòng)中獲得，即使是差生。
新教材為我們開(kāi)展活動(dòng)提供了很好的素材，和發(fā)揮的空間。在緊張的閱讀課教學(xué)之后提供了簡(jiǎn)單的詞匯教學(xué)，那么為了學(xué)生就設(shè)計(jì)一些輕松、有趣的活動(dòng)課，目的就是要幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。通過(guò)詞匯教學(xué)可以讓知識(shí)系統(tǒng)更豐富，其中有的詞匯是要學(xué)生完全掌握的，有的要求較低，有研究表明：記憶目標(biāo)明確，記憶效果就好；沒(méi)有記憶目標(biāo)或記憶目標(biāo)不明確，記憶效果就差。所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，首先要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，來(lái)提高記憶效果。
下面是我在詞匯教學(xué)中運(yùn)用的幾種方法，
一、跟讀、連讀。迅速跟讀模仿，在第一遍教學(xué)生詞時(shí)都可以通過(guò)這種方法，但重要的是要非常的快，這樣一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于有些重音難把握的，如我在教museum, souvenir等詞時(shí)，采用手勢(shì)指導(dǎo)，學(xué)生也跟著我比畫(huà)，很好玩似的。連讀加深記憶，對(duì)于發(fā)音較難的掌握的單詞，在跟讀之后，讓學(xué)生連讀5遍，并用手打節(jié)奏，我發(fā)現(xiàn)有節(jié)奏的學(xué)單詞這個(gè)方法學(xué)生很喜歡，特別感興趣，每次訓(xùn)練時(shí)都興致勃勃。
二、利用音形結(jié)合、構(gòu)詞法、歸納法教單詞。例如：mouth與month很容易錯(cuò)，可以這樣講mouth要吃東西，所以是u；month中的n像“月”。
三、在具體語(yǔ)境中教學(xué)新單詞，把要掌握的單詞造句或編成小短文，還可以配圖
四、自學(xué)單詞，在學(xué)生具備了一定的識(shí)讀單詞能力后，就可以放手讓學(xué)生自學(xué)有些簡(jiǎn)單的單詞了，我們只需在練習(xí)中或者課上進(jìn)行檢測(cè)。
五、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué)單詞。在情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用單詞的能力，加深理解和有效記憶。最主要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是在實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的，必須和一定的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，才能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)。情景指的是生活模擬情景、表演情景、直觀(guān)教具情景、想象情景等。
下面是我創(chuàng)設(shè)情景開(kāi)展的一些教學(xué)活動(dòng)
7A U3 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我特意帶去了幾個(gè)漂亮的很大的巧克力蛋這樣的直觀(guān)教具，問(wèn)他們這是什么？……接著，讓學(xué)生自己列表格歸納節(jié)日及其日期、節(jié)日食品，可以是書(shū)上沒(méi)有列出的節(jié)日，要求他們對(duì)于要掌握的單詞要盡量通過(guò)記憶寫(xiě)出來(lái)。然后獎(jiǎng)勵(lì)給那些做得好的同學(xué)。
7A U6 設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，考慮到內(nèi)容較簡(jiǎn)單，就采用了直觀(guān)教具來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我提了這樣的問(wèn)題：“what colour is red and green? What colour is yellow and purple?等”我的學(xué)生不知道，所以我讓他們把預(yù)先準(zhǔn)備好的顏料拿出來(lái)調(diào)試一下，學(xué)生有很多新奇的發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生感到學(xué)習(xí)的需要，我就順?biāo)浦蹟U(kuò)充了一些顏色的表達(dá)法以及顏色與衣著給人的不同感覺(jué)，把light和heavy用了進(jìn)去。接著讓學(xué)生說(shuō)自己或同學(xué)穿了什么衣服，學(xué)到的新單詞有了運(yùn)用的機(jī)會(huì)。最后問(wèn)學(xué)生what do you feel about this lesson，interesting or boring？
7B U1創(chuàng)設(shè)了生活模擬情景進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)很簡(jiǎn)單，目標(biāo)明確，就是掌握一些房屋擺設(shè)的單詞。讓學(xué)生四人一組設(shè)計(jì)房屋擺設(shè)，先畫(huà)圖，再給物品標(biāo)上英文，然后通過(guò)互相提問(wèn)“what are there in your house?”來(lái)鞏固生詞，最后我把所有學(xué)生的設(shè)計(jì)作品都展覽出來(lái)。雖然費(fèi)時(shí)間，但這樣學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，也體會(huì)了一種學(xué)習(xí)詞匯的方法，知識(shí)系統(tǒng)得到了歸納和拓展，何樂(lè)而不為呢？
7B U3先教turn left 和 turn right，并畫(huà)了多個(gè)角度的向左向右轉(zhuǎn)，讓學(xué)生搶答，氣氛難得的激烈；再創(chuàng)設(shè)生活模擬情景，把教室簡(jiǎn)單布置成一個(gè)城市，有道路和一些基本建筑、設(shè)施，讓學(xué)生聽(tīng)指令完成找地方的游戲，學(xué)生能否找到正確的地方就是活動(dòng)的目的。
我這樣做好象是為活動(dòng)而活動(dòng)，但是我想只要結(jié)果一樣，過(guò)程是怎樣又有什么關(guān)系呢？
六、詞匯教學(xué)還有很多小游戲，像“吊死鬼”、“翻圖片”、“擲毛線(xiàn)團(tuán)”等，但他們的目的只有一個(gè)，想方設(shè)法讓學(xué)生能輕松地掌握單詞。
7B Unit5詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)
這部分詞匯與以往的不同，其中有兩篇文章，所以我想大家和我一樣會(huì)比較重視。
1、學(xué)生課前自學(xué)本課新詞匯
2、用歸納法歸納有關(guān)人的性格品質(zhì)的單詞，學(xué)生也會(huì)把自學(xué)到的單詞說(shuō)出來(lái)的，注意把反義詞組用一定的格式寫(xiě)
3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)詞方式，歸納詞根un和less、ful表示的基本含義
4、我分析課本，課本提供了配圖短文，有研究表明，這是比較好的詞匯學(xué)習(xí)方法，但是課本上的詞匯運(yùn)用方式意義不大，如果用選詞填空的方式，在具體語(yǔ)境中體會(huì)單詞，效果會(huì)更好，我是這樣設(shè)計(jì)的：
1) A helpful student!
I would like to recommend Chen Dan for the Grade 7 Most Helpful Student Award. He spends a lot of time at the Helping Hands Club. He is ______(kind/unkind) and ________(brave/afraid). He always thinks of others first. He often helps other members. He is very __________(helpful/grateful), and he does a lot of computer work for the club. The other members of the club like him very much because he __________(rude/polite).
2) A super swimmer!
I am writing to recommend Zhao Aijia for the Grade 7 Best Sportswoman Award. Zhao Aijia is a member of the Swimming Club. She is also good at running, climbing and playing tennis. She often tells younger students to be ________(careful/funny) when they play water sports. She is also very ________(slow/quick) and _______(careful/brave). Last week, Mrs Lu fell into the water and Zhao Aijia saved her. Mrs Lu was very _________(happy/grateful) for Zhao Aijia’s help. We shall all be very ________(happy/sad) if Zhao Aijia can have the award.
5、根據(jù)短文內(nèi)容完成句子：
1）Chen Dan is kind because he always ______ ______ others first.
2）Zhao Aijia saved Mrs Lu, so Mrs Lu ______ _________ _______ her help.