Unit 10 When was it built?
一、 教學目的和要求
1、 詞匯：
(1) on show L.37 掌握
display on display natural guide underground desert L.38
Gobi Desert human being disappear disappearance discover
found entrance exit park(v.) parking pause L.39
teapot bowl serve fill be filled with object L.40
(2)feather L.38 理解
2、 日常交際用語：
I saw many old inventions on show. L.37 掌握
ENTRANCE EXIT PUSH PULL NO SMOKING NO PHOTOS L.39
FRAGILE THIS SIDE UP NO PARKING DANGER
BUSINESS HOURS PLAY STOP PAUSE ON OFF
3、 語法：
一般過去時被動語態(tài)的構成和用法 掌握
The camera was made in China.
The toys were made of wood.
Where was it made ? Was it made in China?
What were they used for ?
二、 教學步驟
第37課
步驟 1 復習
1 復習學生學過的動詞的過去分詞形式。
2 復習上課單元里的學習用品的名稱和被動語態(tài)：
What’s it made of ? Where’s it made ? What’s it used for ? 等等。
步驟 2 介紹新語言項目
說I like going to all kinds of museums. What can you see in museums ? 把學生說的答案寫在黑板上。除了繪畫和雕刻之外，鼓勵學生想出一些僅與藝術博物館相聯(lián)系的其它事物。
步驟 3 朗讀、表演
學生用書第46頁第1部分，第37課口語錄音帶。問What kind of museum did Du Hui go to ? 讓學生瀏覽課文并尋找答案（A science museum）。放錄音讓學生聽，并讓他們猜這個生詞invention和詞組on show 的意思。然后讓學生兩人一組練習并表演對話。請幾對學生為全班表演對話。
步驟 4 問、答
學生用書第46頁第2部分。問學生Who has visited a museum before ? 讓學生舉手。然后把學生分成幾個小組，確保每個小組里都有一個參觀過博物館的同學。然后小組內的其他學生向這個學生提問，并寫下給出的答案。教師需要在教師里四處走動，當學生不用英語交談時給他們以幫助。需要特別注意本部分使用的過去時態(tài)。
步驟 5 練習冊
做練習冊中的練習1-3。做練習1、2時，讓學生兩人一組一起做練習。
練習3可以全班一起做。
家庭作業(yè)
完成練習冊中的練習。
把練習冊練習2中的一個對話寫下來。
第38課
步驟 1 復習
1 檢查家庭作業(yè)。
2 復習第37課中的對話。
步驟 2 介紹新語言項目
指著學生用書第47頁中的這個圖片問 What’s this animal called ? (A dinosaur.)。宰相學生出事一些恐龍圖片。并問 What are these ? 把 dinosaur 這個單詞寫在黑板上。再問Why do you think scientists named them 恐龍？讓學生兩人一組想出原因。
步驟 3 讀前問題
學生用書第47頁第1部分。和學生一起讀這些問題。讓學生根據(jù)上下猜測on display的意思（on show）。然后讓全班學生一起討論這些問題。
步驟 4 讀
學生用書第47頁第2部分，第38課口語錄音帶。先讓學生看練習冊第38課練習1中的問題。和學生一起讀一遍這些問題，然后讓他們迅速閱讀這段文字，并找出這些問題的答案。讓學生和他們的伙伴一起檢查他們的答案。再和全班一起核對答案。把下列生詞和短語寫在黑板上：natural, guide , underground , fossil , desere , Gobi Desert , human being , disappearance , discover , feather。如果可能的話，讓你們班的學生兩人一組寫下他們自己對這些詞語的解釋。
你可以為你的學生選擇其中某些詞語進行簡單的英語解釋。例如：
natural = not having anything that is made bu man
guide = a person whose job is to show people around a place often telling about something interesting
underground = under the earth
human being = man
discover = to find something that was hidden or that people didn’t know about before
把這個句子 These dinosaur eggs were found in Liaoning寫在黑板上。然后問同學Why is phe tast Tense used in this sentence ?幫助學生回答，因為它們是在過去發(fā)生的。問學生然后向學生指出過去的被動語態(tài)用在以下兩個句子中的什么地方：These eggs were found in the Gobi Desert by a group of scientists in the 1920s 和These eggs were laid about 95 million years ago等等。放錄音，學生聽并跟著重復。然后讓學生分組練習本段中的對話部分。讓一組出來表演對話。
步驟 5練習冊
練習冊第38課練習2。讓學生獨立完成這個練習。和全班一起檢查答案。然后讓學生兩人一組一起做練習，并向對方復述故事。
練習3是選做題。學生可以以小組形式做這個練習。
家庭作業(yè)
完成練習冊中的練習。
再度一遍第38課的課文。
第39課
步驟 1 復習
1 檢查家庭作業(yè)。
2 讓學生復述第38課中這段課文的故事（一個學生將一段即可）。
步驟 2 介紹新語言項目
簡單的討論一下教室附近的這些東西，并問這些問題What’s it made of? What’s it used for ?讓一個學生在黑板上寫下這些答案。告訴學生要使用一般現(xiàn)在時時因為我們正在談論的東西是人們今天用的東西。提醒學生注意課文里提到的恐龍蛋的在遼寧發(fā)現(xiàn)的。
步驟 3 問，答
學生用書第48頁第1部分。和學生一起過一遍這些標志。并問What do they mean ? Where can you see these signs ? 讓學生猜測意思或在字典中查找這些生詞：entrance , exit , fragile , park , parking , danger ,pause。如果可能，用圖片、海報或照片來表明這些標志在什么地方使用。
步驟 5練習冊
做練習冊第39課的練習1-3。練習1應兩人一組做。
練習2，請一個學生讀第一個問題，然后給全班學生幾分鐘時間找答案。以同樣的方式繼續(xù)做練習中的其它練習。
練習3要和全班一起做。
家庭作業(yè)：
完成練習冊中的練習。
把練習冊練習1里其中一個對話寫下來。
第40課
步驟 1 復習
1 檢查家庭作業(yè)。
2 談論教室里的東西或任何你能帶到班上的東西（一臺收音機、一塊手表、一個茶壺等等）。并問What’s this ? What’sit made of ? Where can I buy one ? 等等。盡可能多的練習一些許多不同的問題。
步驟 2 聽
學生用書第49頁第1部分，第40課聽力訓練錄音帶。告訴學生Today we are going to hear about a lady,Mrs Clarke, who is going shopping .What does she want to buyWhere does she go to buy it ?給學生放一遍錄音，并讓他們尋找答案（a watch , at the market）。練習冊第40課練習1。和學生一起過一遍這些問題，并確保他們明白這些問題的意思是什么。如果需要，再放一兩次錄音。在你和全班學生一起檢查答案前讓學生兩人一組討論他們的答案。
答案：1 A 2 C 3 B 4 C 5 B 6 A 7 B
步驟 3 讀，答
學生用書第49頁第2部分，第40課口音錄音帶。把多種不同的杯子帶到班上，像一只紙杯、一只簡易玻璃杯、一只大杯、一只啤酒杯.把它們放在你的桌子上,并向學生提問What’s this?當學生回答時,問這樣的問題,如Why isn’t this called a cup? What makes a cup?就這個問題舉行一個簡單的班級討論會.這將僅僅是一個沒有固定答案的討論,因為一些杯子看起來更像一只玻璃杯或者相反的東西。在你的學生準備閱讀課文時，這恰恰是一種讓你的學生思考和運用英語的好方法。問What’s the thing with three legs?給學生放錄音，讓他們找答案（It’s a cup）。再放一遍錄音讓學生聽并重復這段文字。現(xiàn)在把學生四人一組分開。讓他們練習這個對話。請一組學生為全班表演這個對話。然后還以小組為單位，讓學生回答問題。和全班一起檢查答案。1 The object in the first picture,2 In a museum of natural history, 3 suggested answer,例如把它放在一個低溫的電爐上的罐子里。
步驟 4 介紹新語言項目
給學生出示你的手表（或其它東西）。說This is my (watch). I’ve had it for (four) years. It was made in (china). I have worn it a lot since I got it. I like it very much.問每個學生Have you got a watch? How long have you had it?等等。（用學生用書第50課第3部分上的問題來幫助你回答，但學生要合上他們的書。）
步驟 5 問，答
學生用書第50頁第3部分。打開書。讓學生讀一遍這些問題和答案。和學生一起對話作為示例，然后讓他們兩人一組進行回答練習。請一些學生匯報他們伙伴的答案。
步驟6 寫
學生用書第50頁第4部分。和學生一起讀一遍這個寫作的開頭部分。然后讓他們來完成這個寫作任務，作為他們自己的報告。當他們完成寫作時，讓學生檢查彼此的工作。一個寫作示例如下：
My friend John has got a watch. He has had it for two years. It was made in Shanghai. He bought it in a street market there and has worn it to school almost every day. But he does not like it. It has often broken down. He would like a better one. Next time he will buy one from a shop.
步驟7 復習要點
過一遍復習要點10，并討論學生遇到的疑難問題。提醒他們怎樣組成被動語態(tài)（一般現(xiàn)在時和過去時）和什么時候用被動語態(tài)。看學生用書230-231附錄中的語法注釋。練習有用的習慣用語，要卻保學生理解它們的意思。
步驟8 測試
給學生聽寫這段文字：
My brother has got a bicycle. He has had it for about four years. It was made in Shanghai. He bought it in a shop. He has used it a lot , but it has broken down . He would like to spend more money and buy a better one next time .Ask the students to do Wb Lesson40 ,Ex.3 individually .
步驟9 練習冊
做練習冊第40課練習2第40課口語錄音磁帶。 練習2應全班一起讀。注意成音節(jié)的n。
練習4可以兩人一起做。
練習5和練習6應單獨做。
練習7、8是選做題。練習7，先閱讀這些問題，然后讓學生瀏覽找出答案。和全班一起檢查答案。
做練習8時，舉行一個比賽，看誰說繞口令最快，并且發(fā)音準確。
家庭作業(yè)：
完成練習冊里的練習。
在練習冊中寫下練習冊中的練習6。
● 一些附加練習或者豐富學生活動的建議
1． 讓學生各處尋找用英語寫的標志。他們也可以在報紙和雜志中尋找。如果在你的城鎮(zhèn)
中沒有許多用英語寫的標志，讓學生找出用漢語寫的標志，然后把它們翻譯成英語。 一些要尋找的標志是：Keep off the grass ! Everything 20% off sale ! Happy New Year! 等等。
2． 做一個時間摘要。由于你們一直談論這個博物館，告訴學生下面這段話：
At the time the people used the things in the museum , they did not think about how people in the future would dig up their pots , etc . But if you want people in the future to know something about you , you can leave something behind for them to find . Get a big plastic box and have each student put something in the box that they would like to leave for those in the future . It could be a piece of jewelry , a toy , a book , a poem they have written , whatever has special meaning for them . Then have the class write a note that contains the date and a message from the class to the people in the future . Then have all the students sign it .Then agree on a place to bury the time capsule for future generations generations to find . Afterwards get the students to tell what they have done in English .