高 二Unit 16 The United States of America 說(shuō)課稿
說(shuō)課人：曾杰斌
一、教材分析
本單元的中心話題是"美國(guó)" ,課文圍繞“美國(guó)南部”及“美洲平原上的野�！闭归_，讓人感受美國(guó)的變遷過(guò)程。本單元有助于培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，進(jìn)一步拓寬視野，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其中的 Warming up部是為了讓我們從宏觀上和微觀上把握美國(guó)的地理特征；Listening部分是為了培養(yǎng)學(xué)生在聽力中快速捕捉信息的能力而設(shè)置的，同時(shí)有助于學(xué)生了解美國(guó)的背景知識(shí)，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵；Speaking部分主要是要求學(xué)生描述一個(gè)場(chǎng)所。而我今天將要說(shuō)的是Reading部分The American South。閱讀訓(xùn)練在教學(xué)中占有重要地位，通過(guò)閱讀訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的許多閱讀技巧（如快速閱讀、略讀、跳讀、精讀等）以及一些閱讀的細(xì)微技能（如識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)課文內(nèi)容等），從而使學(xué)生逐步掌握閱讀策略。本單元的閱讀主要是培養(yǎng)學(xué)生如何閱讀記敘文，如何從文章中獲取有用的信息等閱讀技巧，在本單元教學(xué)中占重要地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)課文整體把握, 了解美國(guó)南部的歷史及現(xiàn)狀。
2. 技能目標(biāo)：
（1）通過(guò)速讀、精讀，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，善于尋找細(xì)節(jié)的 閱讀能力。
（2）通過(guò)回答問(wèn)題、復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美國(guó)南部的介紹－一部充滿災(zāi)難的歷史，同時(shí)也是一部充滿成功與希望的歷史，讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解美國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)狀，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)們的奮斗意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn) ：整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
四、教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文，識(shí)別關(guān)鍵詞
五、教學(xué)用具 ：多媒體、錄音機(jī)
六、教學(xué)方法
1. 教法構(gòu)想：
（1）依據(jù)英語(yǔ)五步閱讀法，即導(dǎo)入-速讀-精讀-再讀-鞏固，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，同時(shí)加大同學(xué)們對(duì)課文整體掌握的熟練程度。
（2）運(yùn)用"導(dǎo)復(fù)述法"，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，化解同學(xué)們復(fù)述課文的難度。
2. 學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生不同體裁文章的閱讀方法，如本單元的比較論述文的閱讀方法。
七、教學(xué)程序
1． Daily report: 目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力，同時(shí)還可以用之檢查復(fù)習(xí)或引入新課，這一項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練。
2． 導(dǎo)入新課：
1).通過(guò)多媒體展示American的圖片和下列問(wèn)題導(dǎo)入新課，使學(xué)生自然進(jìn)入情節(jié)。
（1） Do you know which country it is ?
（2） Do you know something about the history of American?
2).運(yùn)用pre-reading中的兩個(gè)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)美國(guó)的了解程度。
3． 速讀：此步驟的目的是訓(xùn)練學(xué)生迅速掌握文章梗概大意，文章分為三部分，說(shuō)出每部分的大意。
4. 精讀：此步驟使學(xué)生掌握課本的一些細(xì)節(jié)。要求學(xué)生帶著問(wèn)題去快速瀏覽，從閱讀材料中找到特定的信息和具體的事實(shí)。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：
(1)What suffering did the American South suffer?
(2)Who is the great leader of the Civil Rights Movement described in this text?
(3)Where was the Olympic Games held in 1996?
(4)How did the Atlanta become the representative of the new South?
(5)What kind of city has Atlanta become?
(6)Why does the author say that "But the story of the South is also one of hope
and success"?
5. 再讀：此步驟訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，同時(shí)掃清課文障礙。可以完成課本44頁(yè)第一題，另可以補(bǔ)充一些詞語(yǔ)與詞義搭配練習(xí)如下（詞義略）:deal with,burn down,aim at,in honour of,in vain,proud of,be determined to,once again
6． 鞏固：此步驟要求學(xué)生根據(jù)提示和教師引導(dǎo)示范基本能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文。
The history of the South is ...; the suffering of ...; hope and success...;Atlanta recovered from......;the great leader of the Civil Rights Movement .....;In 1996 ,Olympic Games......;representative......commercial and cultural centre.....
八、重難點(diǎn)處理
本課的重點(diǎn)是閱讀理解，通過(guò)速讀、精讀兩步，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文體材料整體的把握，同時(shí)訓(xùn)練根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力；難點(diǎn)是復(fù)述課文，通過(guò)掃清障礙和引導(dǎo)復(fù)述化解了復(fù)述的難度。
九、板書
用多媒體把所有的問(wèn)題和設(shè)計(jì)顯示在屏幕上。
十、作業(yè)
1. 復(fù)述課文 2. Ex.2 on Page 45