一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯（略）。
2．語(yǔ)音：復(fù)習(xí)音標(biāo)及字母組合：[ei] a, ay; [ai] i, y; [&i] oi, oy
3．語(yǔ)法：小結(jié)時(shí)間表達(dá)法。
4．日常交際用語(yǔ)：小結(jié)提出建議的表達(dá)方法及應(yīng)答用語(yǔ)。
二、教具
錄音機(jī)；音標(biāo)卡片等。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
1．復(fù)習(xí)值日生報(bào)告。
2．教師出示音標(biāo)卡片，復(fù)習(xí)[ei] [ai] [&i]三個(gè)雙元音的讀音。啟發(fā)學(xué)生分別給出含有這三個(gè)元音的單詞。教師將這些詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，并用彩色粉筆寫(xiě)出讀這些音的字母或字母組合。
3．放課文第1、2部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀，反復(fù)三遍。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，處理好重讀音節(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題1。當(dāng)堂核對(duì)答案。
4．準(zhǔn)備放課文第 3部分錄音。教師板書(shū)聽(tīng)前提問(wèn) (Pre-listening questions)：
What animals can they see in the zoo?
放錄音一至兩遍，學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題。再放錄音，學(xué)生跟讀，反復(fù)三遍。
教師扼要解釋對(duì)話中的難句（見(jiàn)難點(diǎn)講解）。
5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)要點(diǎn)，小結(jié)本單元出現(xiàn)的提建議表達(dá)方法和時(shí)間表示法。
6．布置作業(yè)
1）練習(xí)朗讀本課所列音標(biāo)、單詞及對(duì)話；2）抄寫(xiě)復(fù)習(xí)要點(diǎn)中的詞組和例句；3）完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
四、難點(diǎn)講解
1）I hear one of them has a baby.我聽(tīng)說(shuō)它們中的一只（熊貓）生了一只小熊貓。
這是一個(gè)含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句。 one of them, 它們中的一個(gè)。 of是介詞，后接代詞的賓格形式。動(dòng)詞have在這句中作“生”講。
2） They're running and jumping all the time. 它們（指猴子）總是又跑又跳。
這個(gè)句子用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)而沒(méi)有采用一般現(xiàn)在時(shí)，表示說(shuō)話人的一種情感。例如：
We're doing well at school. 在學(xué)校我們學(xué)得不錯(cuò)（一種自我良好的感覺(jué)）。
注：提出建議（Making Suggestions）和約會(huì)（Making Appointments）均是《大綱》所規(guī)定的日常交際用語(yǔ)項(xiàng)目。這兩個(gè)日常交際用語(yǔ)項(xiàng)目均包括在本單元中，以提出建議為主。我們可以這樣理解：提出什么建議呢？應(yīng)該是關(guān)于孩子們約定在何時(shí)、何地會(huì)面的建議。從這個(gè)角度處理本單元教材，主次就分清了。