一、概述
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北京仁愛八年級上冊Unit 2, Topic 2, Section A內(nèi)容，所需課時為一課時；新單詞有cause,health,tonight,sleepy,medicine,fingernail,meal,without,主要句型有Is……good or bad for your health? Doing …… is good/bad ……. 本課主要聯(lián)系學(xué)生日常生活，以上一話題所學(xué)的表生病就醫(yī)、描述身體不適以及表建議的一些句型等為基礎(chǔ)，通過discussion,listening,making dialogues,picture talking等多種活動使學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，延伸話題內(nèi)容，能使用兩兩對話完成一個較簡單的話題，提高學(xué)生的語言交際能力，并有利于學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)作出一個整體描述。
1. 知識與技能
（1）認(rèn)讀七個新單詞和兩個新句型，做到發(fā)音準(zhǔn)確、清晰；
（2）熟練運用新句型與同桌進(jìn)行相互問答；
（3）能夠借助key points進(jìn)行看圖問答或綜合說話；
２．過程與方法
（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說、聽的基本方法；
（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；
（3）能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。
3．情感態(tài)度與價值觀
（1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，實現(xiàn)“趣能”兩得；
（2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練
（3）通過本課的學(xué)習(xí)，有利于樹立科學(xué)的健康觀，養(yǎng)成健康的生活方式。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1. 學(xué)生是漳浦第三中學(xué)八年級的學(xué)生
2. 學(xué)生在上一個話題中已經(jīng)掌握表述身體的種種不適、“生病”與“看病”的基本句型。
3. 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會使用should/shouldn’t/had better/had better not 表達(dá)建議和勸告的句型。
4. 八年級的學(xué)生比較活潑、樂于發(fā)言，寬松、活潑的課堂氣氛有利于展開小組討論、情景對話等。
5. 學(xué)生整體水平較低，詞匯量較差，要設(shè)計易于學(xué)生開口的情景，預(yù)測學(xué)生可能使用的單詞、短語并呈現(xiàn)出來以供參考。以師生、學(xué)生兩兩對話示范以帶動“說”的氛圍、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
本課旨在讓學(xué)生學(xué)會表述身體不適、生病的原因以及形成健康生活的觀念。
小組討論策略：通過討論，辨別何謂健康的生活方式、衛(wèi)生習(xí)慣，熟悉相關(guān)的詞匯，為下一步聽、說奠定基礎(chǔ)；
師生示范策略：讓學(xué)生明白對話的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)、表演欲望；
歌曲激趣策略：通過學(xué)生的chant、sing a song，有利于形成寬松活潑的課堂氛圍，同時借助chant和歌曲來培養(yǎng)學(xué)生良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣及健康生活觀念。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
1．本課教材；
2．拓展資源：教師教學(xué)用書八年級上冊
3．教學(xué)環(huán)境：多媒體、VCD、幻燈片、Flash動畫、錄音機(jī)。
六、教學(xué)過程
Step1：Warm up
1. Greetings（師生問候）；
2．Sing a song（多媒體播放Chant課件，讓學(xué)生聽、說、做、演進(jìn)行律動，活躍氣氛，營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍）Wash your hands, have a bath. Open the window, take a fresh breath …….
3. Leading-in : (T) In our daily life, there are some good living habits and bad living habits. Good living habits can make a man healthy, wealthy and wise.
Now let’s look at 3a and discuss whether it’s good or not . After discussion,
make dialogues after the example using the sentence pattern “ Is doing …… good or bad for your health?” Do 3a.
例如： A: Is going to bed early good or bad for our health?
B: It’s good..
Going to bed early is good for your health..
( 注意選擇疑問句回答時不能用Yes或 No，而要作出具體回答。朗讀時or前用升調(diào)，or 后面用降調(diào)，句末用問號。強(qiáng)調(diào)動詞或動詞短語不能做主語，但可以在動詞后面加上ing變成動名詞或動名詞短語，其作主語時，謂語動詞用單數(shù)。)
*請學(xué)生例舉生活中還有哪些是好的或不好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
4. 語法歸納：選擇疑問句句型
【句型一】一般疑問句 + 一個供選擇的對象 + or + 另一個供選擇的對象？
Are you from America or Australia? 你是來自美國還是澳大利亞？
Will you give us a talk, or Jim? 是你給我們做演講，還是吉姆？
句型二】特殊疑問句 + 一個供選擇的對象 + or + 另一個供選擇的對象？
Which do you prefer, tea or milk? 你喜歡喝茶還是喝牛奶？
Who teaches you English, Miss Li or Miss Wang? 誰教你們英語，是李老師還是王老師？
5. 根據(jù)圖片內(nèi)容兩兩對話。
Step 2 : Presentation
(1) 教師用多媒體播放1a圖片，請學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容：
T: What’s wrong with Kangkang?
Ss: He has a headache.
T: What caused it?
Ss: He stayed up late watching TV .
T: Is staying up late good or bad for his health?
Ss: It’s bad.
T: What should he do?
Ss: He should have a good rest.
(2) 播放1a錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。
（3）鼓勵學(xué)生練習(xí)并兩兩表演1a對話。掌握句型：
Is staying up late good or bad for his health?
Staying up late is bad for your health.
I must have a good rest tonight.
(4) 讓學(xué)生再讀1a，提供關(guān)鍵詞，以短文形式復(fù)述康康困倦的原因并給出建議。如：
Kangkang feels tired today, because he watched a soccer game on TV last night and went to bed very late. Staying up late is bad for his health. He should go to bed early and have a good rest.
Step3. Consolidation:
1.教師用多媒體呈現(xiàn)各種表情的圖片，提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生兩人一組練習(xí)1b，完成1b.
Ex. :
A: I feel sleepy because I went to bed very late last night..
B: Oh, staying up late is bad for your health. You should……
2. 聽2 錄音，完成2，核對答案。學(xué)習(xí)并掌握單詞medicine; 再聽錄音，復(fù)述Wang Junfeng應(yīng)該做什么。
Now listen to the tape and find out whether Wang Junfeng’s habits are good or not. Do listening exercise. Check what Wang Junfeng did and what he should do.
Step 4 : Practice
.1.- Do you go to school by bike or ____ ?
- I go to school ________ .
2. – Would you like apples or ________ ?
- I’d like _______ .
3.- Is Jim in the classroom or ___________________? (在操場）
.4. Who _____________________________ ?(誰今天早上沒來上學(xué)，湯姆還是吉姆？）
5. _____________________（打籃球）is a good sport.
6. Swimming in the river with no others ____ dangerous.
7. Eating too little or much _____________________. (對健康不好）
8. _________________________（吃一頓豐富的早餐）can keep you energetic all the morning.
9. ________________ (熬夜）makes him feel sleepy.
10. If you don’t feel well , __________________________________. (你最好去看醫(yī)生）
Step 5: Homework
以How to keep healthy? 為題目，聯(lián)系本課所學(xué)內(nèi)容，形成一篇80個字左右的小短文。