第一課時
一、基本教學(xué)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，英語教學(xué)要重視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)：倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育思想，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增加實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。
二、學(xué)生分析
小學(xué)六年級學(xué)生，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語有較濃的興趣，也有一定的英語基礎(chǔ)。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。教師要通過各種有趣的活動幫助學(xué)生將枯燥的語言變得生動而又易于記憶，讓學(xué)生在感知、體驗和參與中獲取知識，形成能力。
三、內(nèi)容分析
本課時是在PEP四年級上冊Unit 6 Meet My Family 基礎(chǔ)上的提升。在那一單元學(xué)生學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼（father、 mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、職業(yè)（如：farmer、doctor、driver、baseball player ）、詢問職業(yè)句型（What’s your …?、What do you want to be ?）這一課時繼續(xù)學(xué)習(xí)表示職業(yè)的單詞（singer、writer、actress、artist、TV reporter)、詢問別人職業(yè)的表達(dá)方法（What does your mother do ？）及句型What are you going to be ? I’m going to be….__is going to be….來詢問他人的理想，并給出相應(yīng)的回答。并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)盡量運用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高實際運用語言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識目標(biāo)
（1）能夠聽、說、讀、寫本課單詞：singer, writer , actor, actress, artist, TV reporter
（3）能夠理解、認(rèn)讀白體句子:What does your father/mother do? He’s/She’s a…
（4）能聽懂、會唱歌曲“My Family”
2. 能力目標(biāo)
學(xué)生能用英語表達(dá)自己喜歡的職業(yè)，并能簡單表達(dá)自己的理想
3. 情感目標(biāo)
使學(xué)生了解更多的職業(yè)，熱愛生活，尊重他人勞動。
五、教學(xué)重難點分析
重點：掌握A Let's learn部分的五種職業(yè)的英文表達(dá)，并能簡單問答、介紹，表達(dá)自己的理想。
難點：正確區(qū)分運用冠詞an和a，如：an actress，a writer。
六、教法、學(xué)法分析
教法：整堂課圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，通過直觀卡片、教具等輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學(xué)源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實的生活場景，使學(xué)生學(xué)有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1、直觀演示法；2、全身反應(yīng)法(TPR)；3、任務(wù)型教學(xué)法；4、小組合作法；5、游戲法；6、多媒體教學(xué)法。
學(xué)法：1、使學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，學(xué)會利用現(xiàn)有資料；2、充分利用已學(xué)的知識利用學(xué)習(xí)正遷移作用，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊；3、在會話教學(xué)中鼓勵學(xué)生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當(dāng)?shù)氖謩�，采用委婉有禮貌的語調(diào)，有感情，有條理的說，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
七、教學(xué)資源與工具設(shè)計
多媒體資料， PPT課件，單詞卡片。
八、教學(xué)過程
step1：熱身（Warm-up）
1、Greetings
2、Let’s sing
PEP四年級上冊Unit 6 C Let’s sing“ My father is a doctor”
（設(shè)計意圖：通過唱歌調(diào)動了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生了解今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在舊知的基礎(chǔ)上認(rèn)識學(xué)習(xí)新知識，難度小，掌握效果也好。）
Step 2：復(fù)習(xí)(Preview)
“指手畫腳”活動
教師把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等單詞卡片面朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個猜出的學(xué)生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。
（設(shè)計意圖：小學(xué)生學(xué)英語快，忘得也快，采用由舊知導(dǎo)入新知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度，使整個教學(xué)過程更趨簡單、容易，讓學(xué)生易接受新知，也讓學(xué)生對一系列的知識有一個整體的認(rèn)知。）
Step 3：新課呈現(xiàn)(Presentation)
Let's learn
呈現(xiàn)singer 的圖片。并問 : What does she /he do ? 讓學(xué)生回答 She /He is a …. 讓學(xué)生說出更多的明星的名字。并且說句子 : She/He’s a singer .
學(xué)習(xí)singer，并讓學(xué)生做動作。
出示詞卡，拼讀，評價.
（播放課件：分別出示王菲、周杰倫的照片）
2、用同樣的方法學(xué)習(xí)TV reporter 和writer。
3、猜單詞活動
T：I’ll introduce some jobs,please guess “what does he/she do?”
①He writes stories.The story is wonderful.What does he do?
②She reports news.The news is great.What does she do?
③He sings songs.His voice is very good.What does he do?
④He draws pictures.The picture is beautiful.What does he do?
4、學(xué)習(xí)artist
(接上面猜職業(yè)單詞的環(huán)節(jié)④，引出artist這個單詞)
（課件出示吳道子、顧愷之兩個畫家的圖片，練習(xí)句型問答。）
出示詞卡，拼讀，評價. （an 用紅色的筆寫，醒目，提醒學(xué)生注意，用無聲的方法提醒學(xué)生，在潛移默化中開始突破難點）
5、學(xué)習(xí)actress
T：What does she do? Ss：She is an actress.
多次強調(diào) “an” ，學(xué)生都知道趙薇她是一個女演員
（課件出示趙薇的圖片，練習(xí)句型問答。）
6、學(xué)習(xí)actor
①再看PPT周杰倫的圖片，Picture 1 , Zhou Jie lun is singing. Picture 2 He is acting. So he is an actor, too.引出actor的教學(xué)。再次強調(diào)an,讓學(xué)生進一步掌握冠詞an的用法。
7、課件出示Let’s learn 的內(nèi)容，學(xué)生跟讀，找生讀。
（設(shè)計意圖：采用直觀教學(xué)的方法，借助多媒體音、形、色、圖、文并茂的優(yōu)勢，用學(xué)生所熟悉的名人圖片，激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的年齡特點，在單詞多的情況下，學(xué)完三個之后，進行謎語練習(xí)，既鞏固了所學(xué)知識，為后面的鞏固延伸中的練習(xí)做準(zhǔn)備，又能以不同的方式引入新單詞，使學(xué)生的興趣一直保持，不感到枯燥。）
Step 4：Practice
1、Let’s sing
學(xué)生跟唱歌曲“My Family”。
（設(shè)計意圖：眾所周知，注意力長時間地高度集中，容易使人感到疲勞，理解接受能力減弱，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也必然下降，游戲活動可讓學(xué)生稍作休息，為使學(xué)生能以最佳的狀態(tài)進入下一階段的學(xué)習(xí)作一鋪墊。）
2、Group work
（1）教師戴上Amy, Chen Jie 等人物頭飾
T：I am Amy. I am going to be an artist. I am Chen Jie. I am going to be a/ an….
What are you going to be?
引導(dǎo)學(xué)生回答：“I am going to be a/ an…. ”
（2）出示句型，領(lǐng)讀句子之后，讓學(xué)生運用I’m going to be ….句型來表達(dá)自己的理想。
（3）T: Excellent !You have so many wonderful dreams for your future job . Let’s see what is the most popular job in our class .
調(diào)查全班最受歡迎的職業(yè)，并完成表格。
（設(shè)計意圖：英語學(xué)習(xí)的目的就是要在交際活動中學(xué)以致用。調(diào)查活動的設(shè)計是對本課教學(xué)內(nèi)容的有效鞏固與運用，人人參與活動體現(xiàn)了教學(xué)面向全體，關(guān)注個體的教學(xué)理念。同時，學(xué)生積極主動地參與相互間信息的交流使他們的合作意識和合作能力都獲得了進一步的鍛煉。）
Step 4：Homework
T: How can you make your dream come to true ? What can you do for your dream ? Please remember : Where there is a will , there is a way .
(1) Talk about your dream job with your parents
(2) 抄寫四會單詞。
板書設(shè)計：
Unit 5 What does she do ?
A. Let’s learn
what does she/he do?
She /He is a singer TV reporter writer
an artist actor actress
九、教學(xué)設(shè)計說明
本課時是人教版小學(xué)六年級上冊Unit5 What Does She Do?
A Let’s learn第一課時。
這節(jié)課是一節(jié)典型的詞匯教學(xué)課。課的開始用一首歡快的song引出并復(fù)習(xí)職業(yè)詞和尋問職業(yè)的句型What’s your father/mother do?因此在設(shè)計的時候首先采取以舊引新的方法。復(fù)習(xí)四年級上冊學(xué)過的的關(guān)職業(yè)的單詞；teacher ，farmer ，doctor ，nurse， driver等。同時也為本節(jié)課作為鋪墊。取到了復(fù)習(xí)舊知引出新知的效果。第二我采取了直觀教學(xué)法。運用了學(xué)生比較喜歡的明星圖片作為切入口，引出新知。這樣比較直觀的呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生一看到圖片就知道他們的職業(yè)，有效的提高了教學(xué)效果，又給學(xué)生一種視覺的享受，增添了學(xué)習(xí)興趣。
第三我用Amy的理想引導(dǎo)孩子說說自己的理想。了解了同學(xué)們的愿望和夢想。教育學(xué)生為自己的夢想去努力奮斗，相信有志者事竟成！
這節(jié)課的重點在學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。