教學(xué)內(nèi)容 Unie6 Reading
課時 一課時 教學(xué)對象 八年級學(xué)生 執(zhí)教者 田海燕
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)課為一篇閱讀課，介紹了一位名叫利奧的澳大利亞人在中國黑龍江省哈爾濱邊任教邊學(xué)中國歷史的經(jīng)歷，表達(dá)了對中國的熱愛的感情。旨在培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀法和對課文宏觀把握的能力，以及了解中國各朝代的英語表達(dá)。
二、學(xué)習(xí)者特征分析
初二的學(xué)生已有一定的語言基本功，比如：-Whth’s your hobby？-I like… -What sport do you play? – When did you start?等句型都已學(xué)過，在這基礎(chǔ)之上再去學(xué)習(xí)新的目標(biāo)語言，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而樂于參與語言實(shí)踐活動，為英語學(xué)習(xí)營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度與價值觀）
Knowledge Object 1.Vocabulary: capital,European, Russian ,Jewish ,Jew, more than, thousand,emperor,quite,certain,miss,the Olympic Games
2.Reading a passage.
Ability Object:1．To train students’reading and comprehensive ability.
2. To train students scan the passage .
3. Aims of emotion and evaluation:
To be interested in learning about Chinese history and western history.
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
Teaching important points:
1.Vocabulary：capital,European, Russian ,Jewish ,Jew, more than, thousand,emperor,quite,certain,the Olympic Games
2.Key structures: It iswas + adj.+ for sb. to do sth. The more... the more …
Teaching difficult points: How to train students’reading and comprehensive ability.
1. To train students scan the passage .
四、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo) 本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,以及質(zhì)疑解疑的能力。
五 資源準(zhǔn)備 多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
教學(xué)任務(wù) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
及資源準(zhǔn)備
Step1
Organization
Warming up
( 5minutes)
Show some questions:
1. Do you like history?
2. Do you know any dynasties in Chinese history?
3. How many famous characterrs from Chinese history can you think of ?Make a list.
4. Can you think of famous characters from the history of other countries? Make a list.
Ss talk about these questions.
激發(fā)學(xué)生興趣,了解對朝代的英語表達(dá)法。
Step2
While you read
(12minutes)
1.Introduce
reading strategy-scan
2. Scan the text for
information to complete 3a. Do 3a.
檢測學(xué)生對閱讀技巧的運(yùn)用。
Step3 Key phrases.
(8minutes)
Show key phrases and structures. 1. Understand key phrases and structures.
2. Use them correctly. 幫助學(xué)生正確使用它們。
Step4 Read.
(10minutes) Let studens read each pragraph and summary main idea. Read each paragraph and summary main idea. 培養(yǎng)學(xué)生語篇分析能力，宏觀上把握課文內(nèi)容。
Step5 Practice
( 8minutes) Let students read the passage again, then fill in the blank according to the passage. Fill in the blank. 加深對課文重點(diǎn)詞的運(yùn)用。
Step6 Time travel
(5minutes) If you have a chance to live in one of Chinese dynasties, which dynasty will you choose(選擇)? What kind of person will you be? Where will you live? What will you do?
Talk freely in groups 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力，及用英語表達(dá)的能力。
Step7 homework
( 2minutes)
1. Read the passage again to understand it better.
2. Memorize the words and phrases.
3. Do exersises.
4. Find something you are interested in about Chinese history and write them down.
Choose 1. 2. 3.
（優(yōu)等生做2、3、4題。） 幫助學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。作業(yè)分層要求，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。
七、板書設(shè)計
Unit6 How long have you been collecting shells?
Phrases and structures:
(be) in…style more than It is was +adj. +for sb. + to do sth.
The more... The more… with a very colorful history
設(shè)計理念和思路及反思 根據(jù)新課改的理念: 教育要以人為本，促進(jìn)人的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注過程，關(guān)注發(fā)展。課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)的動機(jī)，激活課堂教學(xué)活動，教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、通過交流討論、感悟、反饋等自主實(shí)踐活動，獲得初步解決問題的能力，從而使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，塑造學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)。而要體現(xiàn)這個基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,Grammar Focus做為第一課時;3a, 3b, 4為第二課時；Section B 1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a 為三課時；Self Check 為第四課時；Reading 為第五課時。既遵循了學(xué)生的認(rèn)知水平，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。所以我把具體的“任務(wù)”貫穿與整個教學(xué)活動中， 主要是通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，用知識能力，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能，還有就是學(xué)生的合作精神，學(xué)會聆聽和分享別人的資源�？偠灾囵B(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略�！缎履繕�(biāo)英語》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。任務(wù)的設(shè)計也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。我們在教學(xué)中設(shè)計任務(wù)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：
1、任務(wù)要真實(shí)。要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)。如教授本節(jié)課是可從學(xué)生學(xué)過的歷史知識入手，詢問你都知道哪些歷史朝代，還知道哪些著名的歷史人物？
2、任務(wù)要可完成。如果設(shè)計的任務(wù)不可完成，將在很大程度上妨礙學(xué)生主體水平的發(fā)揮。
3、任務(wù)要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
4、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)合作精神。
現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學(xué)生自學(xué)�！缎履繕�(biāo)英語》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底究竟應(yīng)該怎樣講？
葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講�？梢娊處煵⒉皇遣荒苤v，而是要“精要地講”。再說，只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計好自己的“講解點(diǎn)”。因此，閱讀課不同的地方要注意不同的講：
1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講：對材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。
3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
4、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。
5、總結(jié)時補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。
總之，我們在教學(xué)中應(yīng)將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有效的結(jié)合起來，按照新《課標(biāo)》的要求，在教學(xué)思路和方法上求實(shí)、求新、求變；同時注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的突破，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力以及觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的可取之處就是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展“。教學(xué)設(shè)計的每一步都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。作業(yè)也彰顯了分層布置的特點(diǎn)，可以讓每一位學(xué)生最大限度的提高自己的各方面的能力。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動、對話、交流的過程，是一種創(chuàng)造性活動。教師在活動中面對的是一個個生動活潑的學(xué)生，學(xué)生每天都有不同的想法與問題，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不斷地變化，教師所面對的是動態(tài)場面而不是靜止的畫面，因此，教師的教學(xué)不能一成不變，而應(yīng)隨著學(xué)生思維的變化、對象的不同、教學(xué)內(nèi)容的變換而變化，這就需要教師對原有的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思，根據(jù)不同的對象、不同內(nèi)容及時調(diào)整和改變教學(xué)策略，不斷完善教學(xué)方案。教師對自己教育教學(xué)行為的反思，是運(yùn)用先進(jìn)的教育理念對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析、判斷，從而改進(jìn)和調(diào)整教育教學(xué)行為，使教育教學(xué)實(shí)踐充分體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念。
本節(jié)課也有缺憾和不足。有待改進(jìn)的是個別的設(shè)計環(huán)節(jié)。例如本節(jié)課最后的課堂設(shè)計是比較有新意的，但在具體的操作中有些學(xué)生因為詞匯量的限制，不能準(zhǔn)確的用英語來表達(dá)自己的想法，即使勉強(qiáng)表達(dá)出來了還有一部分學(xué)生不能完全理解。因為時間限制，教師在這里簡單的總結(jié)幾句。與預(yù)期效果有些差距。這是我今后課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的地方，要對每堂課的設(shè)計與效果做及時的反思，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課堂中出現(xiàn)的問題，并及時調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為。
總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為成武的初中英語教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。