一、 課例描述
本節(jié)課為（人教版）高三年級第三單元綜合技能訓(xùn)練部分的內(nèi)容，本節(jié)課進(jìn)一步完善了學(xué)生對說英語國家澳大利亞的理解，在整個(gè)高中英語教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)完成了對美國、英國、新西蘭等國家的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上對澳大利亞作介紹。教學(xué)對象為高中三年級的學(xué)生。
二、 教學(xué)內(nèi)容分析
學(xué)習(xí)有關(guān)澳大利亞動植物、面積、物產(chǎn)、氣候、風(fēng)俗等方面的情況。注意高考試卷上現(xiàn)
頻繁的三個(gè)基本語言點(diǎn)。能靈活使用課本中所涉及的語言點(diǎn)，并能復(fù)述澳大利亞的基本情況。
擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
［知識與能力領(lǐng)域］
１、 抓住知識點(diǎn)，正確把握文章的主旨，能夠復(fù)述課文。
２、培養(yǎng)和提高閱讀（瀏覽、尋讀主要事實(shí)）的能力，強(qiáng)化用英語獲取信息、處理分析問題、解決問題的能力以及用英語表達(dá)相關(guān)話題、復(fù)述課文的能力。
３、通過與話題相關(guān)的圖片、課文的學(xué)習(xí)，逐漸形成跨文化交際意識和培養(yǎng)基本的跨文化交際能力，拓寬視野，理解各國文化。
［情感領(lǐng)域］
１、 通過對動物的討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然的良好習(xí)性。
２、 通過尋讀，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、耐心的良好習(xí)慣。
３、 通過討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究的合作精神。
［發(fā)展領(lǐng)域］
１、 協(xié)作討論話題，注意關(guān)聯(lián)詞的使用，訓(xùn)練英語書面表達(dá)的條理性。
２、通過發(fā)散式思維積累詞匯，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館來拓寬學(xué)習(xí)渠道，并在學(xué)習(xí)活動中強(qiáng)化互助與共享的必要性。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
高三年級學(xué)生年齡在17-19歲之間，自我控制能力較好，具有一定的自學(xué)能力。但現(xiàn)階段由于高考的壓力，學(xué)生情緒波動較大，易煩躁。教師應(yīng)努力使課堂氛圍輕松一些。前面課文已經(jīng)對澳大利亞作了部分介紹，為學(xué)生理解相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)后應(yīng)該對幾個(gè)學(xué)英語國家有一定的宏觀上的認(rèn)識。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：１、談?wù)摪拇罄麃喌膭游�、人口、面積、資源及氣候。
�。�、三個(gè)知識點(diǎn)：many of which; 倍數(shù)的表達(dá)方式；單復(fù)同形的詞species, series, means, works, deer, sheep等。
教學(xué)難點(diǎn)：１、歸納課文段落，在很短的時(shí)間內(nèi)組織復(fù)述。區(qū)別feed on, live on, depend on 的用法。
五、教學(xué)策略（解決方法）
１、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
自制多媒體課件，創(chuàng)設(shè)典型場景，渲染氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)習(xí)過程和情感活動結(jié)合起來。
２、 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生自讀探究，歸納教材中的要點(diǎn)。
３、 協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：以動物為題材，讓學(xué)生自由討論，提出看法，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，讓他們主動學(xué)習(xí)，主動探究，主動獲取知識。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生參與競爭。
４、 加強(qiáng)教師的參與和指導(dǎo)：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督；學(xué)生競賽時(shí)，充當(dāng)記分員；
對知識點(diǎn)和學(xué)生論點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
１、利用網(wǎng)上資源，為教學(xué)作好準(zhǔn)備。
收集一組動物圖案，一組澳大利亞風(fēng)光圖，兩個(gè)視頻文件和其他資料，根據(jù)自己的授課內(nèi)容制成配套使用的PowerPoint 課件。兩個(gè)視頻文件分別為澳大利亞的鴨嘴獸和樹袋熊，用于銜接和過度，讓學(xué)生走進(jìn)澳大利亞。
２、 根據(jù)教學(xué)目的、要求，認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)足以啟發(fā)學(xué)生思考的問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積考的
種種條件，不斷開啟學(xué)生思維的門扉，引導(dǎo)他們發(fā)揮聰明才智。
七、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)思路（解決的辦法）
教學(xué)過程：
（一）新課導(dǎo)入：除了和人類交朋友外，我們還有很多的朋友。播放一組有趣的動物圖片。讓學(xué)生討論：Do you like animals? Do you want to make friends with them? Why?（學(xué)生協(xié)作完成短小的口頭作文）
（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，除導(dǎo)入新課外，也為本單元的寫作奠定基礎(chǔ)）
播放鴨嘴獸和樹袋熊視頻文件，提出問題：If you want to call on your new friends ,where should you go?引入澳大利亞風(fēng)光。（設(shè)計(jì)說明：形象生動地吸引學(xué)生，迅速切題，有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力）
（二）研讀課文，概括文章段落大意，整體把握課文。
１．聽課文磁帶。
２．提煉出各個(gè)段落的大意。
Australia
1. animals 2. area 3. natural products 4. the fence 5. climates and customs
(設(shè)計(jì)說明：整體把握，感知全文。引起學(xué)生對新課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注，又為學(xué)習(xí)后面材料，深入領(lǐng)會文章做好鋪墊)
（三）深入探討
判斷正誤：
1. It was likely that South America was once connected to Australia.
2. In area Australia is more or less the same as the USA.
3. Australia has about one-third of the world’s sheep and produces almost one-sixth of its wool.
4. Australia built a long fence to keep dingoes from attacking their sheep.
5. If you are invited to an Australian home, you will probably have a barbecue and roast a steak of fish at home.
(設(shè)計(jì)說明：培養(yǎng)和提高閱讀（瀏覽、尋讀主要事實(shí)）的能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng))
分組競賽活動：就課文進(jìn)行提問回答，把全班同學(xué)分為兩個(gè)組，能提出一個(gè)問題或回答一個(gè)問題的同學(xué)都分別記一分，得分的同學(xué)保持站立狀態(tài)，游戲結(jié)束后統(tǒng)計(jì)得分
（設(shè)計(jì)說明：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，改變老師包辦代替的狀態(tài)）
（四）知識點(diǎn)的講解。
１.區(qū)別：
I have many books, some of which are new.
I have many books, of which some are new.
I have many books; some of them are new.
I have many books. Some of them are new.
２．What a table! I’ ve never seen such a thing before. It is ___it is long.(０５湖北卷)
A. half not as wide as B. wide not as half as
C. not half as wide as D. as wide as not half (as wide as 答案為C)復(fù)習(xí)倍數(shù)的三種表達(dá)。
３．單復(fù)同形的詞species, series, means, works, deer, sheep等。
４．區(qū)別feed on, live on, depend on 的用法。
５．be connected to , separate…from, give birth to, keep out of , round up . all the year round , 介詞to, on , in , off 表位置時(shí)的用法。
（五）知識的應(yīng)用拓展。
１、組織學(xué)生用文中的詞組造句。
２、讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游，向大家簡單的介紹澳大利亞。
(設(shè)計(jì)說明：使學(xué)生在運(yùn)用中熟記單詞，更牢固地掌握知識，體驗(yàn)到成功的快感，使他們最終成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者)
（六）教師總結(jié)并且布置本單元寫作要求：描寫澳大利亞動物。
八、板書設(shè)計(jì)：
九、教學(xué)過程流程圖
十、教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)活動中的收獲：一是英語教學(xué)活動重在師生間的互動交流，和諧的師生關(guān)系是英語教學(xué)活動的基礎(chǔ)。二是在教學(xué)中要充分考慮以學(xué)生為主題，發(fā)揮學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮；教師應(yīng)該充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。
該節(jié)課由于與多媒體課件相結(jié)合，利用圖片再現(xiàn)情景，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。但多媒體課件只是教學(xué)活動中的輔助工具，教師應(yīng)該合理的應(yīng)用它。不應(yīng)該過分依賴它甚至受到它的限制。