說(shuō)課教案
課題：說(shuō)課提要：我要說(shuō)的課題是高中英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 21 Lesson 82.對(duì)于這篇課文的教學(xué)， 我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)程序幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
教材分析：這篇課文有如下兩個(gè)特點(diǎn)
1：我們來(lái)看這一課時(shí)在整個(gè)單元的位置。本單元的主題是Music。第一課時(shí)是對(duì)話課，即口語(yǔ)課，為第二課做鋪墊。而第三課時(shí)是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授和語(yǔ)法教學(xué)的鞏固課。顯而易見，作為第二課時(shí)的本課將起到承上啟下的關(guān)鍵作用。根據(jù)教科書的要求，這第二課時(shí)是以閱讀課來(lái)處理的。教材的這一特點(diǎn)符合大綱所規(guī)定的教學(xué)目的，即鞏固擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的基本技能，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。而對(duì)于高二下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)近兩年的高中學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言知識(shí)，具備了一定的英語(yǔ)綜合能力，因此，這節(jié)閱讀課的教學(xué)特點(diǎn)是：注重篇章結(jié)構(gòu)的理解和重要信息點(diǎn)的把握，在閱讀過(guò)程中感受、吸收、內(nèi)化語(yǔ)言，進(jìn)一步提高閱讀能力，并為其自學(xué)能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。
2：這篇課文有兩個(gè)板塊：音樂以及世界上的音樂；通過(guò)音樂的不同分類標(biāo)準(zhǔn)（流傳方式和產(chǎn)生的地域）而把我們帶進(jìn)音樂世界。課文給學(xué)生提供了圍繞感性的淺層的音樂這個(gè)話題的閱讀材料。而豆蔻年華的學(xué)生對(duì)豐富多彩的音樂是很容易產(chǎn)生共鳴的，基于此，我在取材時(shí)補(bǔ)充了一篇有關(guān)音樂的閱讀材料，其難度系數(shù)高于課文，并設(shè)置了討論題、判斷推理題、概括分析題、詞義猜測(cè)題，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，增加了課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和深度，提高了教學(xué)質(zhì)量。貫徹了英語(yǔ)新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)閱讀能力
2．理解文章的大意
3．掌握語(yǔ)言知識(shí)
4．了解文化背景和學(xué)會(huì)欣賞不同民族的音樂
教法與學(xué)法：
根據(jù)上述的教材特點(diǎn)，我本著快快樂樂學(xué)英語(yǔ)的原則，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取了華中師大魯子問教授的“真實(shí)動(dòng)態(tài)運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法”和廣西師范大學(xué)王才仁教授的“雙重活動(dòng)教學(xué)法”。在英語(yǔ)教學(xué)中，我立足于課本，充分考慮高二學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需求，適當(dāng)?shù)鼗罨滩�，首先在教材的處理上，呈現(xiàn)新課時(shí)，我先從世界音樂這個(gè)知識(shí)板塊著手，結(jié)合課文內(nèi)容，采用配有課文重點(diǎn)句子朗讀的音樂錄象剪輯，讓學(xué)生真實(shí)感受不同民族的音樂，再回到音樂的傳承這一相對(duì)枯燥的板塊上，并根據(jù)高二學(xué)生的實(shí)際需要補(bǔ)充了一篇難度適中，又緊扣主題的閱讀材料。從而真正貫徹了真實(shí)、動(dòng)態(tài)這一教學(xué)理念。其次，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡可能地在課堂上創(chuàng)造能發(fā)揮他們主觀能動(dòng)性的交際環(huán)境，讓他們展示才華，體驗(yàn)成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交際活動(dòng)的同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位。也就是教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這樣的師生關(guān)系，正體現(xiàn)了雙重活動(dòng)的教學(xué)法。下面，我就本節(jié)課如何實(shí)踐這兩種教學(xué)法進(jìn)行說(shuō)明。
教學(xué)程序
1．新課的引入和啟動(dòng)
課前，我先與兩三個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備幾首不同風(fēng)格的英文歌曲。上課剛開始，讓他們唱出其中的幾個(gè)片段與其他學(xué)生欣賞，聽后說(shuō)出歌名，是屬于課文中提到的哪一類，哪個(gè)國(guó)家，用這些問題引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的分類及其出處。這是個(gè)師生互動(dòng)交流的過(guò)程，鍛煉了學(xué)生聽說(shuō)的能力，也激發(fā)了他們的興趣，完成了新課的導(dǎo)入。
2．新課的輸入
把配有課文重點(diǎn)句子朗讀的影象剪輯播放給學(xué)生看，借助于畫面和聲音，在模擬真實(shí)的環(huán)境中感受介紹的各種音樂的風(fēng)格，了解這些音樂的發(fā)源地。這樣一來(lái)，巧妙地完成課文第二部分的快速閱讀同時(shí)，我在黑板上板書如下：
basic pattern of notes
musical instruments
large oil can
hit the drum of hammers
good music to dance to
sung by black people
had its roots in
通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)境，形象地領(lǐng)會(huì)生詞，做到輕輕松松記單詞，快快樂樂學(xué)課文。接著，我問學(xué)生說(shuō)這些音樂是如何流傳下來(lái)的呢？自然而然就進(jìn)入了第一部分的課文，即音樂。讓學(xué)生快速閱讀課文，回答兩個(gè)問題
1.What are the two different kinds of music in the world?
2. How has folk music been passed down?
找到這兩個(gè)問題的答案，也就把握了該部分的閱讀重點(diǎn)。完成了篇章結(jié)構(gòu)的整體教學(xué)后，下一步就到了弄清課文細(xì)節(jié)，掌握語(yǔ)言知識(shí)的環(huán)節(jié)。這時(shí)我準(zhǔn)備了match A with B的練習(xí)。在B欄中出現(xiàn)了除了知道語(yǔ)意外還該進(jìn)一步學(xué)會(huì)應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，我就在學(xué)生核對(duì)練習(xí)的過(guò)程中，插入相關(guān)語(yǔ)言點(diǎn)的教授。接著邊聽課文錄音，邊完成一篇完型填空。這一練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是：一、檢驗(yàn)生詞掌握情況；二、考查學(xué)生對(duì)文章的理解程度；三、復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)--動(dòng)詞 ing 形式的應(yīng)用。然后我針對(duì)完型中的最后一句話有生活就會(huì)有音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)該話題的補(bǔ)充閱讀。完成了閱讀能力的提升。
3．新課的輸出
根據(jù)我們班學(xué)生平時(shí)喜歡唱英文歌這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組英文歌詠比賽，要求至少唱出每首歌的兩句，如能說(shuō)出屬于哪類音樂，哪個(gè)國(guó)家的，有加分。
4作業(yè)的布置
外語(yǔ)的學(xué)習(xí)除了在課堂積極思考、勇于表達(dá)，在課外營(yíng)造學(xué)語(yǔ)言的氛圍，隨時(shí)隨地用英語(yǔ)也是必不可少的。因此，我把教學(xué)延伸到課外，布置了兩類作業(yè)。一類是反映課堂掌握情況的反饋?zhàn)鳂I(yè)（作業(yè)1），一類是與音樂有關(guān)的階段作業(yè)（作業(yè)2、3）。
1.Choose a kind of music and describe it in English. You can collect information from Internet if necessary.
2. Listen to some english songs and make notes of some wonderful sentences .The followings are some suggested Web address:
http://music.tyfo.com http://www.musictea.com http://www.sonymusic.com
3.Make an english song for your class.
設(shè)計(jì)思想說(shuō)明：
1.目標(biāo)設(shè)計(jì)：本課教材為閱讀課型，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的閱讀技能,圍繞"Music and World Music"這一主題,同時(shí)為學(xué)生在提高音樂鑒賞能力方面有所幫助。
2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：根據(jù)閱讀教學(xué)的主要趨勢(shì)“整體教學(xué),分層推進(jìn)”,本課以快速閱讀課文回答問題、把握課文主題思想，然后通過(guò)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析，理解細(xì)節(jié)，完成檢查知識(shí)掌握情況的完型填空并進(jìn)行補(bǔ)充閱讀：設(shè)置了討論題，判斷推理題、概括分析題、詞義猜測(cè)題等練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生抓要點(diǎn),吸取書面信息,進(jìn)行邏輯推理,養(yǎng)成“用腦思考”習(xí)慣。
3.媒體與檢測(cè)設(shè)計(jì)：通過(guò)CAI課件大容量教學(xué)展示,遵循整體教學(xué)法中“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)原則,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。CAI課件將課文內(nèi)容與篇章結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái),練習(xí)適宜,指導(dǎo)學(xué)生在操練中理解、掌握和運(yùn)用。講練中突出學(xué)生的主體地位,堅(jiān)持知識(shí)與能力統(tǒng)一,精講多練,擴(kuò)散思維。強(qiáng)化語(yǔ)言的訓(xùn)練力度。充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生的智慧和悟性,提高他們的理解能力。促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，增加了課堂上語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和深度，提高了教學(xué)質(zhì)量。貫徹了英語(yǔ)新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。