---- Integrating Skills
浙江師范大學外國語學院英本0102 魏紹宏
一、 教學設(shè)計思路
新教材的推行，一方面改進了原有教材，提高了教學質(zhì)量，培養(yǎng)了學生聽、說、讀、寫四方面的綜合技能。但同時也給老師提出了挑戰(zhàn)，迫切需要轉(zhuǎn)變原有的教學方式，其中最為困惑的便是新增的Integrating Skills的教法。絕大部分老師把這部分內(nèi)容當作閱讀課來上，詳盡講解知識和語言點；有些則是一筆帶過。但仔細推敲一下，我們就不難發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容的設(shè)置不是沒有理由的。由于中國傳統(tǒng)英語教學一直注重讀寫，忽視聽說方面的培養(yǎng)，導致學生只能寫，不能說，“啞巴”英語越來越引起了社會各界的關(guān)注。英語作為一種交際手段，是集聽說讀寫技能為一體的，所以這就要求在教學過程中，充分體現(xiàn)這四項技能的結(jié)合。因此本課時，從Darwin進化論引入，激發(fā)學生就人與動物的相似與不同之處發(fā)表自己的觀點，訓練學生口頭表達能力；進入課文之后，讓學生通過聽朗讀帶找出段落大意，訓練聽力技巧；之后在閱讀課文過程中，通過略讀、跳讀、查讀等手段來促使學生掌握課文內(nèi)容，并進行深層理解。在此基礎(chǔ)上，欣賞和分析從句；最后，讓學生通過寫作提高筆頭能力，把言語能力轉(zhuǎn)化為書面表達能力。
二、 學習任務(wù)分析
本文是Integrating Skills,目的就是在閱讀過程中同時提高學生在聽說讀寫四項技能。通過一個課時，學生能用自己的語言來表達自己的觀點和看法，在聽的過程中運用閱讀技巧理解和概括上下文的內(nèi)容。同時在閱讀中掌握查讀和略讀等技巧，在通過書面表達來提高寫作能力。
（1） 重點：
a. 訓練學生使用查讀和略讀等技巧來提高獲取信息量的能力和閱讀效率。
b. 通過欣賞和分析從句，使學生掌握從句的構(gòu)成特點并能運用于實際表達中。
（2） 難點：
a. 有效自然導入閱讀語篇的知識背景，激發(fā)學生閱讀興趣。
b. 使學生在聽力過程中運用閱讀技巧快速獲取信息。
三、 學習者分析
本課時的授課對象是高一新生，一半學生來自于城市，一半學生來自于農(nóng)村，因此在英語基礎(chǔ)知識方面，差距比較明顯。農(nóng)村的學生盡管學習十分認真刻苦，成績不錯，但是上課比較沉默，參與性不強，尤其在聽說方面能力比城市學生欠缺。城市學生上課十分積極踴躍，主動性比較強，接受性比農(nóng)村學生來的快，雖然基礎(chǔ)有點浮，但綜合素質(zhì)，尤其是聽說方面能力比較高。但由于都是高一新生，初中接受懂得多為因試教育，普遍在閱讀技巧和聽力技巧上存在著不足，對口語表達和寫作重視不夠，所以有待進一步提高。
四、 教學目標
根據(jù)新課程目標的要求，新教材更加強調(diào)英語課堂教學要注重發(fā)展學生綜合語言運用能力。而且隨著英語日益成為日常工作所需，人們需要的不僅僅是書面表達和閱讀能力，而是一種能聽說讀寫都精通的人才，所以教學目標必須同時從這四方面著手，缺一不可。
（1） 通過Darwin生物進化論導入，激發(fā)學生說話的欲望，學生在掌握人與動物的區(qū)別和聯(lián)系的同時，拓展思路，利用發(fā)散性思維，能夠準確用英語表達自己的觀點和看法。
（2） 學生將閱讀技巧用于聽力過程中，提高信息獲取的速度，培養(yǎng)概括歸納能力，快速準確地在聽的過程中把握文章的大致內(nèi)容。
（3） 學生在老師的引導和幫助下，了解和使用也技巧，如查讀、略讀、跳讀等。在欣賞和分析從句中，掌握從句規(guī)律和特征，運用到寫作過程中。
（4） 學生能夠有效地和同學合作，共同完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)團隊精神和合作精神。
（5） 通過課文知識和老師及同學的補充，學生將意識到人與動物的共性，增強保護生物意識。
五、 教學準備
黑板、錄音機、多媒體課件、Senior English for China Student’s Book 1A 、課文配套朗讀帶
六、 教學過程設(shè)計
教學目標 教學內(nèi)容 教學步驟 教學意圖 時間 教學媒體
自然引出話題，吸引學生注意力，激發(fā)學生表達欲望 1、 picture,introduction
2、 famous theory of Darwin
3、 What do you know about similarities and differences between human beings and animals? 1、picture guess
2、tell something about evolution theory
3、check and evaluate
students’ answers 創(chuàng)設(shè)猜謎游戲自然導入，激發(fā)學生表達欲望，活躍課堂氣氛；把課后練習提前講解，有利于增強學生對背景知識的了解，培養(yǎng)發(fā)散性思維，為更好地開展下一步教學活動--閱讀做準備。
7m
多媒體課件、黑板
引出課文內(nèi)容，使學生進入角色 1、 Human beings become more interested in playing with animals. Show pictures about playing with dolphins.
2、 What do you know about dolphins? 1、show pictures
2、let students give their opinions
通過圖片引起學生注意，激發(fā)學生興趣，以學生自己對海豚的介紹，增加背景知識，有利于學生更好地理解下文。
3m
多媒體課件
嘗試把閱讀技巧skimming運用于聽力中，并介紹相關(guān)聽力技巧，培養(yǎng)歸納和整理能力 1、 Listen to the tape and try to get the main idea of each paragraph.
2、 Introduce the skill” skimming” and some other skills to activate students to use it in listening.
3、 Listen again, then check answer. 1、 play the radio
2、 introduce reading skill “skimming”
3、 play the radio again
4、 check the answer 使學生了解略讀及其他葶藶技巧，在聽力過程中有意識地運用。通過前后兩次聽力比較，來感受技巧的效果
13m
錄音機
嘗試運用查讀、略讀等技巧來快速獲取信息，提高學生閱讀能力和謀篇能力 1、 Introduce skill-scanning.
2、 Find the reasons why people swim with dolphins.
3、 Think about the rules you must follow when you swimming with dolphins.
4、 Try to find out reasons why swimming with dolphins has become more popular. 1、 introduce scanning
2、 read P1 to find the answer
3、 read P2 to find the answer
4、 read P3 to find the answer 使學生了解運用查讀等技巧來掌握每段大意，拎出重點，使內(nèi)容簡明結(jié)構(gòu)更清晰，明白文章的構(gòu)成方式，有利于運用于自己的寫作中。
6m
多媒體課件
回憶定語從句和賓語從句，讓學生比較例子找出區(qū)別，準確運用于練習中 1、 attributive clause in text
讓學生分析，找出先行詞、關(guān)系代詞和從句
2、 object clause in text
讓學生分析，找出關(guān)聯(lián)詞和從句
3、translate and make sentence 1、show examples in text, by comparing them, make students understand the differences
2、ask students translate and make sentences
3、evaluate and check 欣賞和分析閱讀中的從句，喚起學生原有知識結(jié)構(gòu)，學生自己分析和歸納兩種句型的特點，在操練中得以鞏固，從而建立新的知識結(jié)構(gòu)。
6m
多媒體課件
培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和用英語思考的習慣，學會與他人合作，分享信息，增強合作精神和團隊精神。同時，激發(fā)學生保護生物意識。 1、 Think about more adventures .
2、 What rules do you think you should follow while playing with them.
3、 What do you think about hunting wild animals for eating or other purposes? 1、 group discussion
2、 reporter of each group present your group’s opinion 通過小組討論，激發(fā)同學間的合作意識；發(fā)言來提高口頭表達能力；增強保護動物的意識。
8m
多媒體課件
鍛煉寫作能力 Write a composition about playing with animals. Homework 將語言知識轉(zhuǎn)化為書面表達能力
1m 多媒體課件
鞏固本課時所學 1、 knowledge points of text
2、 reading skill
3、 listening skill
4、 attributive clause and object clause
Summary
鞏固
1m 多媒體課件
七、 教學流程圖
八、 資源及媒體的運用
通過Darwin的照片引入，吸引學生的興趣，自然切入話題。在課堂教學中運用多媒體課件上的表格、錄音和黑板充分調(diào)動學生的各種感官參與到學習中來，為師生提供各種平臺互相交流的同時，提高了課堂活動的密度，也使課堂變得更加生動有趣。
九、 教學反思
1、 在教學中運用多媒體教學，得以確保英語學習材料的充足，同時節(jié)省了大量的板書時間，表格使內(nèi)容更加直觀和清晰，為快節(jié)奏、大容量的課堂教學提供了可能性。
2、 根據(jù)學生的認知規(guī)律和心理特征，使用簡單的、學生比較容易接受的術(shù)語，利用一些提問技巧逐步引導學生自己找出正確答案。
3、 采用各種方式調(diào)動學生的積極性，使其參與到課堂活動中來，發(fā)展多方面的技能。
4、 在整個教學活動中，要始終以學生為主，教師作為一個引導者和評價者，幫助學生認識并掌握各種技能和手段，使其在自我發(fā)現(xiàn)的過程中掌握技能和知識，養(yǎng)成自我學習和分析的習慣，最終達到聽說讀寫技能共同提高的結(jié)果。