東莞市長安中學英語組 何堪美
Lesson 9 The Ninth Lesson
Task 1 Part 1
任務 比一比，說一說
目的 復習表示事物特征的形容詞，培養學生的想象力和快速反映能力。
語言技能：Listening, speaking, reading and writing
語言知識：表示長短、大小、輕重、高矮、新舊的形容詞。
提示詞語：long, short, big, small, tall, light, heavy, new, old, etc.
活動形式：3-4 人小組
操作過程：
(1) 教師布置任務，要求學生在陳述句中盡可能多地使用已學過的表示長短、大小、高矮、輕重、新舊的形容詞；
(2) 學生3-4人一組合作造句（例如：“Our classroom is big./ His ruler is long.” 等），并推選一位學生記錄；
(3) 小組成員將共同補充和修改后的句子謄抄后交給老師；
(4) 教師根據各組學生所寫的句子的數量和質量作出等級評價，對有創意的句子（例如： “My hair is long, but Mr Li’s hair is short.” 等）酌情加分，并展示給全班學生。
Task 2 Part 1, Part 2
任務：幫忙
目的：鞏固Part 1和Part 2的內容, 復習用形容詞描述事物特征和尋求幫助
材料：垃圾桶
語言技能：Listening and speaking
語言知識：
請求幫助：Could you help me, please?/ Certainly/let me help you.
描述物品：It is too …（heavy, high,…）
提示詞語： want to /dustbin/ dump/ I can’t carry/ certainly/ let me help/ thanks/you’re welcome
活動形式：兩人小組
操作過程：
（1） 教師創設情景：一個學生爬墻,想下來時發現墻太高,需要別人幫忙才能下來;
（2） 學生兩人一組,仿照part 2 的后半部分自編對話,并配以相應的表情動作;
（3） 準備好在全班表演;
（4） 其他學生根據表演情況,評選出 “最佳表演獎”和 “最佳內容”獎.
Task 3 Part 3
任務：我想象中的外星人
目的：復習和鞏固有關人體部位名稱的詞匯，同時豐富學生的想象力和激發其創造力。
材料：水彩筆、白紙
語言技能：writing and speaking
語言知識：描述有關身體特征、身體部位和顏色的詞匯。
提示詞語：This is an E.T. (外星人)It has a big mouth, two small red eyes…etc. It can’t run, but it can jump.
活動形式：同伴活動
操作過程：
（1） 教師布置任務，提出具體要求；
（2） 學生同桌間協作，充分發揮自己的想象力，設計自己心目中的外星人形象，同是根據自己的審美觀給外星人著色，并用英文詞匯標注外星人身體的各個部位；
（3） 各組派一名學生介紹自己所想象的外星人；
（4） 全班選出“想象獎”數名。
Task 4 Part 5, Part 6, Part 7
任務：尋人啟事
目的：通過模擬游戲，鞏固用英語描述人物和辨別人物功能。
語言技能：Listening and speaking
語言知識：
請求幫助：Could you help me, please? / I can’t find my …
描述人物：He has a big nose. / His hair is short./ He is tall and thin. / He is wearing…
提示詞語：look for, big eyes, a small nose; Thank you./ It’s a pleasure.
活動形式：兩人小組
操作過程：
（1） 教師創設情景：外出游玩時，你的同伴（或弟弟、妹妹）不見了，你焦急地向路人詢問他們的下落；
（2） 學生兩人一組，A扮演尋人者，B扮演好心的路人或警察，自編一段對話，并配以相應的表情和動作；
（3） 準備好的小組在全班表演；
（4） 其他學生和教師根據表演情況，評選出“最佳表演獎”、“最佳對話獎”和“最佳內容獎”等。
Task 5
任務：車站接人
目的：復習有關描寫人體部位和外形特征的詞匯，強化“辨別人物”的語言功能，培養學生用英語思維的能力。
語言技能：Listening and speaking
材料：卡片數張
語言知識：描述有關身體部位和身體特征的詞匯和句型以及打招呼用語。
提示詞語：
(1) I want to know where he /she is. (near the gate, at the station, over there, etc.)
(2) What does he / she look like?( tall/short, fat/ thin, long/short, big/small , a round face, black hair, etc.)
(3) He / She is wearing…(black shoes, a white sweater, glasses, brown trousers, a red skirt, etc.)
(4) Are you…?/ Yes, I am.
(5) Sorry. / That’s great.
活動形式：全班活動
操作過程：
（1） 教師布置任務，提出具體要求，并對教室進行適當的布置，創設一個模擬車站的情景；
（2） 教師發給每們學生一張卡片，讓其在卡片的正面用英語描述自己最感興趣的一位同學的外貌特征，在卡片的反面用英語注出試同學的姓名，完成后教師把卡片收回；
（3） 教師讓學生選出五位自愿去“車站”
接人者，每人從收集的卡片箱中抽取一張，并根據卡片的描述找到所要接的“客人”（鼓勵學生多用英語交談）；
（4） 其他學生作為裁判,以迅速而準確找出所接的客人為標準,選出 “火眼金睛”數名。