摘要：在英語教學(xué)中，一些學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)而成為了“學(xué)困生”。分析其形成原因，實施有效的策略，幫助他們樹立自信心，是提高素質(zhì)教育的需要，也是廣大英語教學(xué)工作者急需解決的大事。為此，在教學(xué)中教師應(yīng)加強思想教育，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷改進教學(xué)方法，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的問題。
關(guān)鍵詞：學(xué)困生，成因，教學(xué)策略
隨著中國改革開放的深入和WTO的加入，英語越來越受到人們的重視，但是在教學(xué)中存在著“費時較多，收效較低”的問題。初學(xué)時，同學(xué)們熱情高漲，充滿了濃厚的興趣，再學(xué)就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，一些學(xué)生變得垂頭喪氣,失去了學(xué)好英語的信心,成為了學(xué)困生。這一現(xiàn)象已成為英語教學(xué)中普遍存在的問題。這就需要我們認真分析、找出原因、調(diào)整策略、改進教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能全面健康的發(fā)展�，F(xiàn)就這一現(xiàn)象進行簡單分析，與老師們探討。
一．英語學(xué)困生的成因。
1．學(xué)生。
首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，不懂為什么要學(xué)，不懂學(xué)習(xí)英語的重要性，沒有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)中怕吃苦、怕累或貪玩，學(xué)習(xí)不努力。其次，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，也是形成學(xué)困生的主要原因。有些學(xué)生雖然自己很想學(xué)，但學(xué)習(xí)方法不對，致使情緒波動大，思想包袱加重，成績上不去。這樣經(jīng)過多次失敗，對學(xué)習(xí)慢慢失去了興趣，由厭學(xué)到放棄了學(xué)。第三，有的學(xué)生很喜歡學(xué)習(xí)英語，但接受能力差，反應(yīng)也較慢，今天所學(xué)的內(nèi)容還沒消化、鞏固，明天又要學(xué)習(xí)新的知識，久而久之產(chǎn)生了惡性循環(huán)。第四，由于升入初中后，所學(xué)科目增多，而英語又要花費大量時間去背誦，為了學(xué)好其他學(xué)科，就放棄了英語，造成了偏科。第五，有些本來學(xué)習(xí)不錯的學(xué)生，由于班內(nèi)其他同伴對英語不感興趣，不愿學(xué)，受其影響也放棄了英語的學(xué)習(xí)。
2．教材。
現(xiàn)行的人教版教材，起點高，內(nèi)容較多，任務(wù)偏重。尤其是農(nóng)村學(xué)生，在小學(xué)里沒有開設(shè)外語課，升入初中后同學(xué)們都是懷著強烈的好奇心和極大的興趣學(xué)習(xí)這門新的學(xué)科，但是一開始就接觸到了大量的詞匯，使學(xué)生無從下手，一進門就給潑了一盆冷水，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。另外，由于教學(xué)任務(wù)重，老師們?yōu)橼s進度，應(yīng)付考試，致使教學(xué)進度加快，使學(xué)生學(xué)過的知識讀不準，記不牢，也會使部分學(xué)生掉隊。“超編教學(xué)”也是造成學(xué)困生的原因。農(nóng)村學(xué)校一般每個班里有五、六十人，多則達到七十人，教學(xué)中不利于是生之間的交流，以及信息的反饋，教師也很難照顧到每一個同學(xué)，致使有的同學(xué)被老師“遺忘”。
二．針對學(xué)困生應(yīng)實施的教學(xué)策略。
1． 加強思想教育，消除心理障礙，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。
�。�1） 進行學(xué)習(xí)目的的教育，讓他們了解學(xué)習(xí)英語的重要性。掌握英語是當(dāng)今每個公民必備的素質(zhì)，是進入二十一世紀的“通行證”。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是全球信息資源，若不懂英語，上網(wǎng)也是寸步難行。另外，個人升學(xué)、就業(yè)也必須學(xué)好英語。
�。�2） 讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的價值。初中階段是人生第二起跑線，是智力開發(fā)的黃金時間，而英語具有開發(fā)智力的價值，我們學(xué)習(xí)母語主要開發(fā)左腦，學(xué)習(xí)英語可以開發(fā)右腦。語言是一種交流的能力,所以學(xué)習(xí)語言就意味著增強能力.
�。�3） 注重情感投入,把愛心獻給學(xué)生。作為教師要關(guān)心愛護學(xué)生，要深入到學(xué)生中去，與他們談心，弄清他們學(xué)習(xí)困難的原因，與學(xué)生叫朋友，了解到每個學(xué)生的 長處，及時激勵并表揚他們?nèi)〉玫某煽�。比如，�?dāng)學(xué)生取得進步時，可以在課堂上這樣表揚他：Great! How clever you are! I believe you’ll do very well in English! 這樣就能激發(fā)學(xué)生的上進心，增強學(xué)生學(xué)好英語的信心。
2．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
初學(xué)英語時，教師要從“嚴”字上狠下功夫，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)好英語的根本所在。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會減退。在英語入門教學(xué)時，教師要遵循語言的認知規(guī)律，通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、大膽開口的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生讀音準確、書寫規(guī)范的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀、善于背誦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、勤于歸納的習(xí)慣等。
3．加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵，所謂“授人以魚，不如授之以漁”講的就是這個道理。多數(shù)學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，由“不會學(xué)”導(dǎo)致“不愿學(xué)”。教師要根據(jù)這一特點鼓勵學(xué)生平時要積極大膽地說英語，要多動口、動手、動腦來加強英語的學(xué)習(xí)。
4．重視語音教學(xué)，把好語音關(guān)。
學(xué)困生由于語音沒有學(xué)好，往往在學(xué)習(xí)單詞時注上拼音或漢字，使讀音不準確，所以語音是英語入門教學(xué)的關(guān)鍵所在。我認為學(xué)習(xí)48個因素時，可以適當(dāng)放慢進度，使每個學(xué)生都能正確讀出每個因素的讀音，盡量多抽出時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)以幫助他們打下堅實的基礎(chǔ)。
5．注意音形結(jié)合，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。
學(xué)困生記單詞時往往死記硬背，使記住的單詞不牢固，容易忘。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出英語字母與音素之間的聯(lián)系，找出發(fā)音規(guī)律。如元音字母a,e,i,o,u在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音規(guī)律，輔音字母的讀音規(guī)律等，力爭使每個學(xué)生做到見到音標(biāo)就會讀，見到單詞就會拼。
6．使學(xué)生看到成績，產(chǎn)生成就感。
當(dāng)學(xué)生取得成績時可及時地予以表揚，還可以與家長取得聯(lián)系，向其匯報學(xué)生取得的成績。這樣學(xué)生就會有成就感，今后就會自覺主動的學(xué)習(xí)，成績就會步步高升。
總之，作為教師要本著對學(xué)生高度負責(zé)的精神，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的問題，做到耐心細致的工作，使每個學(xué)生、得到全面發(fā)展，真正做到為國家輸送有用人才。
參考文獻：
邵瑞珍主編《教育心理學(xué)》，上海教育出版社
關(guān)文信：《新課程理念與初中英語課堂教學(xué)實施》，首都師范大學(xué)出版社。