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順德均安中心小學(xué)入學(xué)條件
小學(xué)，又稱中國(guó)傳統(tǒng)語文學(xué)，包括分析字形的文字學(xué)，研究字音的音韻學(xué)，解釋字義的訓(xùn)詁學(xué)，圍繞闡釋和解讀先秦典籍來展開研究，因此又被稱為經(jīng)學(xué)的附庸。接下來有小編為大家整理出順德均安中心小學(xué)入學(xué)條件，希望大家喜歡！
順德均安中心小學(xué)入學(xué)條件：
1、具有均安鎮(zhèn)戶籍的適齡兒童，可到戶籍所內(nèi)在地學(xué)校容報(bào)名入學(xué)。
2、具有均安鎮(zhèn)戶籍的適齡兒童，若其父（母）在均安鎮(zhèn)其他學(xué)區(qū)購(gòu)置了商品房或自建房，可以按政策性借讀生到該學(xué)區(qū)的學(xué)校報(bào)名，根據(jù)志愿優(yōu)先的原則，按分類順序和志愿順序錄取，未被錄取的由教育局在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)統(tǒng)籌安排，或到戶籍所在地學(xué)校入學(xué)。
3、非均安鎮(zhèn)戶籍的適齡兒童，分政策性借讀生和普通借讀生兩類。
�。�1）政策性借讀生：凡符合借讀政策的每一適齡兒童可報(bào)兩所小學(xué)，根據(jù)志愿優(yōu)先的原則，按分類順序和志愿順序錄取，未被錄取的由教育局在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)統(tǒng)籌安排。政策性借讀生條件詳見《政策性借讀生類別、證明材料一覽表》。
（2）普通借讀生：普通借讀生是離開常住戶口所在地進(jìn)入本市行政區(qū)域居住，在本市連續(xù)辦理1年以上（含1年）《廣東省居住證》，且辦證后居住滿一年的人員，其本人在《廣東省居住證》有效期內(nèi)提出申請(qǐng)并經(jīng)核實(shí)。符合普通借讀生條件的每一適齡兒童可報(bào)兩所小學(xué)，實(shí)施積分入學(xué)，積分必須達(dá)30分以上，按積分高低和志愿順序安排入學(xué)，額滿即止。普通借讀生的積分內(nèi)容詳見《順德區(qū)新市民積分制服務(wù)管理申請(qǐng)表》。
注意事項(xiàng)：
一、心理上的準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)抽出時(shí)間帶孩子到小學(xué)去看一看，讓孩子熟悉一下學(xué)校的校園環(huán)境。如果以后是孩子自己獨(dú)立上學(xué)，家長(zhǎng)可以讓孩子熟悉去學(xué)校的路，幫助孩子記住一些比較明顯的標(biāo)志，再告訴孩子一些交通規(guī)則，切忌在路上邊走邊玩，如玩球、追逐等等。可以讓孩子單獨(dú)走幾次，家長(zhǎng)暗地里進(jìn)行觀察，看看孩子是否真的掌握了獨(dú)立上學(xué)的能力。
2、孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的學(xué)科課程代替，原來在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過急。同時(shí)，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看圖畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)孩子一心一意、不講話、不時(shí)常站起來走動(dòng)、認(rèn)真做事的習(xí)慣。
3、開學(xué)前幾天，父母可與孩子坐下來開個(gè)“家庭座談會(huì)”，認(rèn)真地與孩子做一次交談。告訴孩子從上學(xué)起，就要努力學(xué)會(huì)自己的事自己做，告訴孩子養(yǎng)成以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣：放學(xué)回家做完作業(yè)后再玩；按時(shí)、獨(dú)立思考完成作業(yè)；學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)明天老師將要教的內(nèi)容；做作業(yè)前先復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容；做作業(yè)時(shí)仔細(xì)讀題目；作業(yè)完成后認(rèn)真檢查一遍；作業(yè)做錯(cuò)后及時(shí)訂正等。
二、生活上的準(zhǔn)備：
1、固定孩子擺放物品的位置。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小柜子，有條件的家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)小書櫥，教會(huì)孩子將故事書、課本、練習(xí)本等能分類擺放，家長(zhǎng)可以在柜子上方貼上一些動(dòng)物小標(biāo)示，營(yíng)造出一個(gè)兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛和珍惜自己的“小天地”。
2、培養(yǎng)孩子自己收拾東西的。習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。
3、開學(xué)后，教會(huì)孩子能每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便孩子能帶齊學(xué)習(xí)用具，免得孩子上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)成為經(jīng)常送學(xué)習(xí)用品的“鐘點(diǎn)工”。
4、教會(huì)孩子吃飯時(shí)的好習(xí)慣。上小學(xué)后，很多孩子自己仍然不會(huì)吃飯，一頓飯會(huì)磨蹭很長(zhǎng)時(shí)間，吃得地上桌上灑了很多飯，影響孩子的午休時(shí)間。在這里老師特別提出，希望家長(zhǎng)在假期中慢慢并適當(dāng)縮短孩子吃飯的時(shí)間，培養(yǎng)孩子自己吃飯的良好習(xí)慣。千萬不要再給孩子喂飯！這樣會(huì)助長(zhǎng)孩子許多的壞習(xí)慣而難以改正。
5、剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
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