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2024年高考日期是幾月幾日
2024傳統(tǒng)高考考試時(shí)間為6月7日至8日。部分省市采取新高考模式，考試時(shí)間上也會(huì)有出入,考試科目的安排會(huì)有不同,比如3+3新高考地區(qū)高考時(shí)間從6月7日開始考到6月10號(hào)。具體內(nèi)容以官方發(fā)布為準(zhǔn)。以下是小編整理的2024年高考日期是幾月幾日，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2024年高考日期是幾月幾日
2024年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)考(即夏季高考)于6月7日開始舉行，考試時(shí)間為2024年6月7日-10日，2024年傳統(tǒng)高考具體科目考試時(shí)間安排為：
6月7日：語文(9:00-11:30)、數(shù)學(xué)(15:00-17:00);
6月8日：文科綜合/理科綜合(9:00-11:30)、外語(15:00-17:00);
有外語聽力測(cè)試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。
但由于各省高考制度不同，因此夏季高考時(shí)間實(shí)際安排也存在差異。
不同地區(qū)的高考時(shí)間安排
1、自主命題卷地區(qū)
使用自主命題卷的省份有：北京、天津、浙江、上海。
其中上海高考時(shí)間為2024年6月7日-9日，總共2天半。
北京、天津、浙江高考時(shí)間為2024年6月7日-10日，總共4天。
2、全國甲卷地區(qū)
使用全國甲卷的省份有：四川、云南、貴州、廣西、西藏。
其中西藏高考時(shí)間為2024年6月7日-9日，6月9日上午需參加藏族語文科目考試。
四川、云南、貴州、廣西高考時(shí)間為2024年6月7日-8日，總共2天。
3、全國乙卷地區(qū)
使用全國乙卷的省份有：河南、山西、安徽、甘肅、吉林、寧夏、陜西、江西、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、新疆。
其中江西、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、新疆高考時(shí)間為2024年6月7日-9日，6月9日上午需參加技術(shù)考試或少數(shù)民族語文科目考試。
河南、山西、安徽、甘肅、吉林、寧夏、陜西高考時(shí)間為2024年6月7日-8日，總共2天。
4、新高考I卷地區(qū)
使用新高考I卷的省份有：廣東、福建、湖南、河北、江蘇、湖北、山東。
其中山東高考時(shí)間為2024年6月7日-10日，總共4天。
廣東、福建、湖南、河北、江蘇、湖北高考時(shí)間為2024年6月7日-9日，總共3天。
5、新高考II卷地區(qū)
使用新高考II卷的省份有：重慶、遼寧、海南。
其中海南高考時(shí)間為2024年6月7日-10日，總共4天。
重慶、遼寧高考時(shí)間為2024年6月7日-10日，6月10日上午需參加少數(shù)民族語文科目考試。
2024高考怎么準(zhǔn)備
高考最后時(shí)期是學(xué)生容易出現(xiàn)心理波動(dòng)的時(shí)候，心理調(diào)整非常重要。要懷著“平常心”去應(yīng)對(duì)2024高考，嘗試著跳出高考來看高考，高考只是人生道路上的一個(gè)經(jīng)歷，而不是終點(diǎn)，要有合理的期望值。學(xué)習(xí)之余，可以適當(dāng)通過運(yùn)動(dòng)、音樂和閱讀來調(diào)節(jié)心情。
當(dāng)2024高考遇上生理期，有些家長會(huì)讓孩子服用藥物來人為避免。相關(guān)專家表示，一個(gè)身體的狀態(tài)波動(dòng)并不足以影響考場(chǎng)上的能力發(fā)揮，如果額外用藥物等強(qiáng)行干預(yù)，反而會(huì)適得其反，甚至?xí)龃罂忌男睦韷毫Α?/p>
全國高考試卷種類
1、全國甲卷(全國I卷、全國I卷合并后)適用省份包括河南、山西、江西、安徽、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陜西，共12省市區(qū)。全國乙卷的語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合、理科綜合均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。
2、新高考I卷使用省份包括廣東、福建、江蘇、湖南、湖北、河北、山東，共7省，語文、數(shù)學(xué)、外語三門考試由教育部考試中心統(tǒng)一命題;物理、歷史、化學(xué)、政治、生物、地理由各省自行命題。其中廣東、福建、江蘇、湖南、湖北、河北6個(gè)省是3+1+2模式的高考省份，山東省是綜合改革3+3省份。
3、新高考II卷適用范圍包括遼寧、重慶、海南，共3省市，語文、數(shù)學(xué)、外語三門考試由教育部考試中心統(tǒng)一命題;物理、歷史、化學(xué)、政治、生物、地理由各省自行命題。其中遼寧、重慶兩省市是3+1+2省份，海南是綜合改革3+3省份。
高考注意事項(xiàng)有哪些
一、高考前的飲食
高考前的飲食問題應(yīng)該是考生家長最關(guān)心的問題，家長總是調(diào)樣的給考生做吃的。其實(shí)高考不需要在飲食有太大的變化，因?yàn)楦呖嫉哪芰肯�，和平時(shí)上課的能量消耗比較來說，差不多。不需要額外吃喝東西，就是平時(shí)吃什么，高考前的飲食和平時(shí)差不多就行。
高考期間應(yīng)注意飲食衛(wèi)生，特別的東西反而不利于消化吸收，可能引起腸胃紊亂，甚至不消化拉肚子，尤其是高考最后3天里，太涼的東西不要一次性吃喝太多，尤其夏天，不要貪吃涼的東西，影響考試。
二、考場(chǎng)熟悉
高考前準(zhǔn)備工作之一，前一天都要去熟悉考場(chǎng)。如果在本�？荚�，當(dāng)然就沒問題。如果到考場(chǎng)在外校，需要熟悉路徑，考室的位置，座位的位置。特別注意廁所的位置，不要有陌生感。考試中途如果出現(xiàn)陌生的事物，容易轉(zhuǎn)移注意力。
三、心理調(diào)節(jié)
高考將至，不少考生會(huì)出現(xiàn)失眠的情況，甚至出現(xiàn)身題不適，這種情況往往是由于考前焦慮所引發(fā)的。針對(duì)這種情況，建議考生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)。
首先，要積極的心理暗示，有充分的自信，相信自己一定能考好，給自己減壓，把高考視為一種常態(tài)考試;多聽聽歡快輕松的音樂但不要太放松找不到考試狀態(tài)，只是讓自己的負(fù)面情緒得到釋放或調(diào)節(jié);最后，作為家長則要不斷鼓勵(lì)考生，給予考生自信，使高考前由焦慮所產(chǎn)生的沉重感、壓迫感、不安感等焦慮的癥狀得到緩解。
有一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)于高考來說無比重要，因?yàn)檫@樣才能使考生平時(shí)所掌握的知識(shí)技能在考試中能被‘激活’，并從‘內(nèi)存’中調(diào)動(dòng)出來，才能在高考中冷靜應(yīng)對(duì)，自如發(fā)揮，達(dá)到最佳狀態(tài)，考出最佳水平。
四、調(diào)整作息時(shí)間
為了在高考時(shí)，能夠有更好的發(fā)揮，更好的適應(yīng)高考時(shí)間，在考前的一段時(shí)間，可以按照高考時(shí)段的時(shí)間安排作息，這樣可以幫助考在考試時(shí)大腦處于興奮狀態(tài)。
五、考試規(guī)則
在考前一定要記住高考的規(guī)則，不要帶考試禁止的東西進(jìn)入考場(chǎng)，考號(hào)、姓名要寫在規(guī)定處，不要勿帶草稿紙等出考場(chǎng)�？继�(hào)姓名以及答題卡涂寫方式可以在平常的模擬考試中演練。這是高考注意事項(xiàng)中最重要的一點(diǎn)。
高考考場(chǎng)答題有哪些小技巧
保持好自己的心態(tài)
要知道過度的緊張會(huì)嚴(yán)重影響到個(gè)人的實(shí)力發(fā)揮，本該拿到的分?jǐn)?shù)卻因?yàn)樽约旱木o張而出錯(cuò)，這對(duì)于自己的高考上岸是很不利的，好的心態(tài)恰恰相反，能幫助學(xué)生超常發(fā)揮，本來是一道難題，很可能因?yàn)樽约旱姆潘�，知識(shí)點(diǎn)就會(huì)運(yùn)用的很拿手，這樣更有利于學(xué)生拿到高分。
答題先拿下得分題
試卷題型的難度基本是先易后難，這時(shí)候?qū)W生可以先把能得分的題型全部拿下，然后再返回來攻克比較難的一些題型，實(shí)在不會(huì)的就主動(dòng)放棄，留到最后，盡量保證自己的在會(huì)的題型上的得分，這樣最起碼自己的成績(jī)能得到一個(gè)基本保證。
認(rèn)真書寫
考生答題時(shí)，字跡不清晰或者涂選擇題的時(shí)候涂得太輕，都容易造成答案掃描后不清楚，影響老師判卷。另外，考生萬一答錯(cuò)只需要在錯(cuò)誤答案上劃條斜線即可，并在指定位置寫上正確答案。
另外考生解題格式一定要按課本要求，否則會(huì)因不規(guī)范答題失分，建議考生在答題時(shí)一定要學(xué)會(huì)用學(xué)科術(shù)語答題，不能隨心所欲地用口語作答。
高考復(fù)習(xí)技巧
認(rèn)真繪制表格，做好知識(shí)歸納
行之有效的復(fù)習(xí)方法，能夠獲得事半功倍的效果，語文學(xué)科也不例外。高三語文復(fù)習(xí)中，所需記憶的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，而繪制簡(jiǎn)單表格，可以規(guī)范、集中而條理化地處理這些知識(shí)。比如在高中語文學(xué)習(xí)中，文學(xué)知識(shí)包含外國、中國古代、現(xiàn)代及當(dāng)代等文學(xué)部分，教師引導(dǎo)學(xué)生繪制表格，合理分類知識(shí)點(diǎn)，并在相應(yīng)類型下，對(duì)作者及簡(jiǎn)介、代表作等進(jìn)行細(xì)致劃分。繪制表格本質(zhì)上而言也是一種復(fù)習(xí)過程，在此過程中，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，知識(shí)記憶由瞬間轉(zhuǎn)為永久，同時(shí)表格也有利于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。
以心理干預(yù)緩解學(xué)生思想壓力
高三學(xué)生心理壓力比較大，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，教師不斷重復(fù)練習(xí)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使得一些學(xué)生對(duì)語文復(fù)習(xí)產(chǎn)生畏懼。所以，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生思想變化，有效進(jìn)行心理干預(yù)，在此基礎(chǔ)上，緩解學(xué)生思想壓力，放下學(xué)習(xí)包袱。實(shí)際教學(xué)中，教師可在潛移默化中，引導(dǎo)學(xué)生樹立“盡力做好每一件事”的學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上獲得提高，與以往相比，現(xiàn)在的進(jìn)步就是成功的表現(xiàn)。該模式能夠引導(dǎo)所有學(xué)生放下學(xué)習(xí)焦慮、自卑及急躁等消極情緒與包袱，以飽滿的精神狀態(tài)投入語文復(fù)習(xí)中，為語文復(fù)習(xí)增添新的動(dòng)力。
構(gòu)建新知識(shí)體系
高考中，語文考試旨在檢測(cè)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的提高主要從以下兩方面入手，一方面，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí);另一方面，應(yīng)用理論知識(shí)提高文學(xué)作品鑒賞能力。此種情況下，教師指導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該細(xì)致、全面地復(fù)習(xí)整理考試大綱羅列的知識(shí)點(diǎn)。因復(fù)習(xí)量大，要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，處理并整合知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建全面的知識(shí)體系，借助多媒體為學(xué)生展示，高屋建瓴為學(xué)生呈現(xiàn)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，吸引學(xué)生注意力，為復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
比如，在詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)中，可從詩歌形象、表達(dá)技巧、語言特色及主旨等方面進(jìn)行鑒賞。其中，詩歌表達(dá)技巧可從表現(xiàn)、修辭及表達(dá)方式等角度進(jìn)行鑒賞。在此基礎(chǔ)上，逐級(jí)羅列提綱，將分散知識(shí)點(diǎn)融合在一起，以此構(gòu)建完整的知識(shí)體系，并利用多媒體工具為學(xué)生展示，學(xué)生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，促使自身復(fù)習(xí)效果得到提升。
創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
進(jìn)入高三后，學(xué)生心理壓力加大，總是處于緊張狀態(tài)，無法輕松復(fù)習(xí)。事實(shí)上，高三語文復(fù)習(xí)中，如果學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，可以有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，就算沒有教師監(jiān)督，也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣，促使語文復(fù)習(xí)效率不斷提高。實(shí)際教學(xué)中，課前5分鐘才藝展示，是很多教師長期堅(jiān)持的習(xí)慣，每周利用一節(jié)語文課時(shí)間，為學(xué)生組織“一站到底”“感動(dòng)眾多”及其它勵(lì)志性視頻活動(dòng)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)樂趣，進(jìn)而獲得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
重視細(xì)節(jié)，獲得精細(xì)化復(fù)習(xí)效果
一是確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。高中語文復(fù)習(xí)中，目標(biāo)必須要明確，以此提升復(fù)習(xí)效率。教師必須要全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合高考大綱，合理制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，以此明確語文復(fù)習(xí)方向，為語文復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
二是進(jìn)行自主探究。新課標(biāo)中提出學(xué)生必須要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是自主探究語文復(fù)習(xí)的一種有效手段。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，學(xué)生只有親身經(jīng)歷，并進(jìn)行知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)，才會(huì)獲得清晰有效的記憶效果。所以，高三語文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生預(yù)留知識(shí)探究時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，教師也可設(shè)置問題，為學(xué)生探究指明方向，學(xué)生遇到問題時(shí)及時(shí)予以指導(dǎo)。
三是合作交流。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高三語文復(fù)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的。俗語云，眾人劃槳開大船，因而合作力量是非常令人驚奇的。高三語文復(fù)習(xí)中，學(xué)生間、師生間進(jìn)行交流合作，可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生及時(shí)提出遇到的學(xué)習(xí)難題，大家共同討論解答，這是一個(gè)雙贏的過程，其也能夠使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生加深問題印象，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生則是二次鞏固知識(shí)。
另外，該過程還能拓寬學(xué)生思維與語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)語文知識(shí)。因而高三語文復(fù)習(xí)中，必須要重視合作交流。四是小結(jié)反思。反思，是一種深層次學(xué)習(xí)模式，對(duì)復(fù)習(xí)功效具有非常重要的作用，在內(nèi)化所學(xué)知識(shí)過程中，反思環(huán)節(jié)必不可少，其效果是題海戰(zhàn)術(shù)無法比擬的。
回歸課本
高三語文復(fù)習(xí)過程中，通常以題海戰(zhàn)術(shù)加強(qiáng)訓(xùn)練，因此要多做多練找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而舉一反三。同時(shí)，還要回歸課本，有效利用教材內(nèi)容。大量實(shí)踐證明，回歸課本，能夠明顯提高考試分值，是一種重要的復(fù)習(xí)策略。
擁有多種課外語文資料，即使精挑細(xì)選，但相較之教材，其廣度與深度也明顯不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用課外資料答題海戰(zhàn)，復(fù)習(xí)效果肯定是差強(qiáng)人意的。閱讀現(xiàn)代文時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生要秉承“從文中來到文中去”的理念，因而在語文復(fù)習(xí)中，也要秉承這一理念，即“由教材來回到教材”，因此高三語文復(fù)習(xí)，必須要回歸課本。
綜上所述，高中語文復(fù)習(xí)中，教師要重視學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整思維方法改變復(fù)習(xí)方式。制定復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要注意其必要性與實(shí)用性，采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。對(duì)于高中學(xué)生而言，日常積累對(duì)語文復(fù)習(xí)非常重要;對(duì)于教師而言，上好每一節(jié)語文課是關(guān)鍵，這是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，如果失去了這一基礎(chǔ)，那么語文復(fù)習(xí)的有效復(fù)習(xí)技巧也就無從談起。
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