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      2. 深圳公辦高中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

        時間:2022-04-25 14:29:38 高中 我要投稿

        深圳公辦高中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

          高中,是高級中學(xué)的簡稱,全中國的中學(xué)分為初級中學(xué)與高級中學(xué)(普遍簡稱初中和高中),兩者同屬于中等教育的范圍。高中是我國在初中九年義務(wù)教育結(jié)束后,更高等的教育機(jī)構(gòu),一般為三年制,即高一、高二、高三。以下是小編收集整理的深圳公辦高中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),僅供參考,歡迎大家閱讀。

          深圳公辦高中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

          公辦普高是三類(公辦、民辦、職高)高中階段學(xué)校中學(xué)費(fèi)最低的,根據(jù)不同學(xué)校的級別收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有微小差別:

          省一級:普通生1131元,借讀生3006元;

          市一級:普通生1041元,借讀生2766元;

          區(qū)一級:普通生996元,借讀生2646元;

          一般學(xué)校:普通生905元,借讀生2405元。

          各級學(xué)校之間費(fèi)用差距在百元左右,借讀生費(fèi)用是普通生費(fèi)用的2~3倍。

          深圳公辦高中排名榜

          1、深圳中學(xué)

          2、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部

          3、深圳外國語學(xué)校

          4、深圳高級中學(xué)中心校區(qū)

          5、紅嶺中學(xué)

          6、寶安中學(xué)

          7、深大附中

          8、育才中學(xué)

          9、南山外國語學(xué)校(集團(tuán))高級中學(xué)

          10、翠園中學(xué)

          拓展:

          國內(nèi)

          簡況

          高中是我國九年義務(wù)教育結(jié)束后更高一級的教育機(jī)構(gòu),接受初中合格畢業(yè)生,一般學(xué)制為三年制,即高一、高二、高三。我國的高中教育指初中以后高中階段的教育,包括:普通高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、中級技工學(xué)校等,屬于高中教育的范疇。我國的高中教育為非義務(wù)教育,學(xué)生就讀須交納必要學(xué)費(fèi)與其它費(fèi)用。自2009年開始國家已經(jīng)針對部分貧困地區(qū)進(jìn)行高中免學(xué)費(fèi)政策。

          我國普通高中的教育體系還在不斷完善、改革。由最初的全國各地大統(tǒng)一發(fā)展到文理科的.出現(xiàn),接著給予部分省市自主開展高中課程改革,給予有能力的出版社出版高質(zhì)量的高中教材,打破了曾經(jīng)人教版教材一枝獨(dú)秀的局面,后來選修課的出現(xiàn)使高中展現(xiàn)出新的活力。

          2003年,我國建國以來高中最廣、最深、最大的一次普通高中課程改革逐漸展開,新課程不再以學(xué)期區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是以模塊來區(qū)分,例如數(shù)學(xué),以前按照函數(shù)、代數(shù)、平面幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、極限與導(dǎo)數(shù)的順序安排學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)新課程《數(shù)學(xué)》必修1主要為函數(shù),必修2為幾何,必修3主要講實(shí)用性的數(shù)學(xué)知識,必修4是三角函數(shù)及平面向量,必修5是解三角形、數(shù)列及不等式。至此學(xué)生可完成高中數(shù)學(xué)必修課程內(nèi)容,而新課程采取必修課程+選修課程、活動課程+學(xué)科課程、職業(yè)教育課程+學(xué)術(shù)性課程的形式在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和推廣。

          只是由于傳統(tǒng)教育理念的影響和各界對高考升學(xué)率的盲目追求,導(dǎo)致高中教育在不少地區(qū)仍存在著單一強(qiáng)調(diào)知識教育或單一強(qiáng)調(diào)知識的準(zhǔn)確度,忽略對學(xué)生的全面教育、人格的健全教育、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等,我們的基礎(chǔ)教育改革仍然任重而道遠(yuǎn)。

          綜合高中是一種為學(xué)生提供升學(xué)為主、就業(yè)為輔的教學(xué)模式,培養(yǎng)既有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識,又達(dá)到一定的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的綜合性人才。其主要特點(diǎn)是按專業(yè)大類招生,文化課采用普高教材,允許一年或兩年后分流到職業(yè)中專,學(xué)生實(shí)習(xí)在寒暑假完成。學(xué)生可參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試或綜合高中會考,成績合格者發(fā)給普通高中或綜合高中學(xué)業(yè)水平考試合格證書及相應(yīng)的畢業(yè)證書,畢業(yè)生可報考普通高等學(xué)校,應(yīng)屆畢業(yè)生也可由畢業(yè)學(xué)校擇優(yōu)推薦,雙向選擇,自主就業(yè)。

          高中畢業(yè)生可參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試。截至2016年5月30日,全國高等學(xué)校共計(jì)2879所,其中:普通高等學(xué)校2595所(含獨(dú)立學(xué)院266所),學(xué)生們可以根據(jù)考試成績自主擇校。

          課程

          文化課程:共九門。

          語文、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、法語、德語、俄語、西班牙語);

          少數(shù)民族語言(僅限于少數(shù)民族地區(qū),由當(dāng)?shù)孛褡遄诮淌聞?wù)管理部門會同當(dāng)?shù)亟逃姓块T共同決定。俄羅斯語屬于外語,回族和滿族已經(jīng)轉(zhuǎn)用漢語):蒙古語、藏語、維吾爾語、哈薩克語、彝語、壯語、朝鮮語、白語、傣語、怒語、傈僳語、普米語、納西語、景頗語、哈尼語、佤語、布朗語、阿昌語、拉祜語、德昂語、獨(dú)龍語、基諾語、門巴語、珞巴語、畬語、苗語、侗語、布依語、水語、瑤語、土家語、仡佬語、黎語、毛南語、仫佬語、京語、高山族語、塔吉克語、塔塔爾語、柯爾克孜語、烏茲別克語、羌語、土族語、錫伯語、保安語、撒拉語、東鄉(xiāng)語、裕固語、鄂溫克語、鄂倫春語、達(dá)斡爾語、赫哲語等52個少數(shù)民族(56個民族-漢族-回族-滿族-俄羅斯族)的語言;

          思想政治、歷史、地理;

          物理、化學(xué)、生物。

          素質(zhì)教育課程:共五門。

          體育;

          美術(shù)、音樂;

          信息技術(shù)、通用技術(shù)。

          教育組織

          中國的官學(xué)教育在清末學(xué)制改革之前,基本上沿襲傳統(tǒng)的中央官學(xué)和地方官學(xué)兩大類。中央的國子監(jiān)相當(dāng)于大學(xué)性質(zhì),地方的府州縣學(xué)具有中等教育性質(zhì),而城鄉(xiāng)的社學(xué)、義學(xué)之類則是小學(xué)教育性質(zhì)。

          19世紀(jì)末,辛亥革命元老中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開風(fēng)氣之先,排除頑固守舊勢力的干擾,成功引入西學(xué),創(chuàng)辦新式學(xué)校,將平民教育納入滿清朝廷的視野。

          清政府迫于形勢壓力,不得不對教育革新網(wǎng)開一面,于1905年末頒布新學(xué)制,廢除科舉制,并在全國范圍內(nèi)推廣新式學(xué)堂,西學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的主要形式,新學(xué)制將學(xué)校分為“小學(xué)堂”、“中學(xué)堂”、“高等學(xué)堂”和“大學(xué)堂”等幾個等級,但“小學(xué)堂”和“中學(xué)堂”之間界定較模糊,直到宣統(tǒng)元年(1909年),地方科舉考試停止以后,才得以明朗,并逐步分化為初中和高中。

          高中的教學(xué)內(nèi)容與其之前的初等教育(小學(xué))、中等教育初級階段(初中)相比,具有更強(qiáng)的理論色彩。如果說小學(xué)與初中的教育的目標(biāo)是授予學(xué)生在現(xiàn)代社會基本的生存能力,那么,高中的知識已經(jīng)滲透了各個學(xué)科專業(yè)化與理論化的基礎(chǔ)知識與研究方法。在認(rèn)識論上,相對于小學(xué)與初中的經(jīng)驗(yàn)傾向與主觀感受,高中學(xué)段的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在掌握了各科的基礎(chǔ)理論后,運(yùn)用這些系統(tǒng)的工具分析與解決相應(yīng)領(lǐng)域稍具抽象性的問題。

          學(xué)生掌握了普通高中教育所要求的知識水準(zhǔn),畢業(yè)考試合格之后,理論上可以直接投入社會工作。同時,由于高中教育提供了許多適合深造的理論工具,便于學(xué)生繼續(xù)接受高等教育,所以高中畢業(yè)后升入大學(xué)也被認(rèn)為是合理的深造途徑,普通高中畢業(yè)生可參加高考升入大學(xué)深造。

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