高中文理分科應(yīng)該怎么選擇
合理的選擇文理，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提高，而選擇不當(dāng)，則可能會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生發(fā)揮出真正的學(xué)習(xí)水平，會(huì)阻礙他們興趣的發(fā)展，更有甚者，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒甚至厭學(xué)。以下小編為大家整理了高中文理分科應(yīng)該怎么選擇的詳細(xì)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
高中文理分科應(yīng)該怎么選擇 篇1
一、高中生應(yīng)該怎么選擇文理科
1、熟悉分科的相關(guān)規(guī)定。
現(xiàn)在文理分科的相關(guān)規(guī)定還在不斷變更，不同時(shí)段、不同地域的高中分科可能會(huì)有所不同。所以，學(xué)生和家長(zhǎng)首先要了解清楚本學(xué)校這個(gè)學(xué)段的分科細(xì)則，具體是怎樣分科的、什么時(shí)候分科、分科后學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試又有什么差異等等；
2、師生、家長(zhǎng)要深入溝通。
高中分科不單單是學(xué)生、家長(zhǎng)或教師一方面的事情，這需要多方面深入了解、共同協(xié)商的事情。在臨近選科時(shí)，學(xué)生要通知家長(zhǎng)，將分科的相關(guān)規(guī)定和選科細(xì)則告訴自己的父母；做家長(zhǎng)的也要及時(shí)了解，可以向老師咨詢、上網(wǎng)查閱；教師也應(yīng)該將學(xué)生的具體情況和建議告訴家長(zhǎng)；
3、文理選科要結(jié)合學(xué)生的成績(jī)。
具體到選科層面，首先要考慮的肯定是學(xué)生的成績(jī)了，文科還是理科的總體成績(jī)要好，好到什么程度？文理科下面各科成績(jī)又是否均衡？一般全面發(fā)展的學(xué)生還是比較少的，多多少少會(huì)有一些薄弱的環(huán)節(jié)，要看這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是否嚴(yán)重影響到學(xué)生的總體成績(jī)。相信大家在結(jié)合自己的成績(jī)后都已有七八成的決定了；
4、文理選科要考慮高考考情。
可能很多老師和家長(zhǎng)在選文理科時(shí)首先想到的就是對(duì)接下來的.高考會(huì)有什么影響？究竟學(xué)文科還是選理科更有優(yōu)勢(shì)？其實(shí)大家也知道這肯定沒有明確的答案，誰(shuí)也不敢說選哪一科肯定有優(yōu)勢(shì)。那么就還是要結(jié)合學(xué)生的具體情況了，看看最近一兩年的文理科高考考情，以自己現(xiàn)有的實(shí)力去參加高考，哪一方面會(huì)有信心、有優(yōu)勢(shì)一些？
二、選擇文理科應(yīng)注意幾個(gè)誤區(qū)
1、重理輕文。
曾幾何時(shí)，盛行一句話“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。受此影響，在選擇文理時(shí)，優(yōu)秀生很少問津文科，只有理科吃不消的人才會(huì)進(jìn)入文科班。
2、文科成績(jī)好就報(bào)文科、理科成績(jī)好就報(bào)理科。
我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在“求學(xué)問長(zhǎng)知識(shí)”上。同學(xué)們?cè)谶x學(xué)科時(shí)不要被表面的成績(jī)所迷惑。我們應(yīng)該慎取。
3、成績(jī)不好就去讀文科。
一個(gè)智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績(jī)不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡(jiǎn)單地?fù)Q個(gè)環(huán)境重起爐灶更重要。
高中文理分科應(yīng)該怎么選擇 篇2
決戰(zhàn)高考、成就人生是文理選擇的最高境界
這個(gè)道理似乎太玄了些，但不可否認(rèn)的是，我們每位同學(xué)的奮斗目標(biāo)首先是自己在高考中取勝，那么我們的選擇首先就應(yīng)該思考：高考時(shí)如何才能馬到成功、首戰(zhàn)告捷且一舉成名，如何參透兩點(diǎn)之間直線最短的原理。所以思考時(shí)、選擇時(shí)，不要一味地參照大學(xué)文理招生的比例。北大、清華、復(fù)旦、浙江這樣的名牌大學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不是以錄取比例的多少來確定的，需要的是高考學(xué)生中的精華、精品。再說，社會(huì)人才的認(rèn)可也不是以文理科招生比例的大小來體現(xiàn)的，也不是以文科考生還是理科考生來衡量的。只要是能夠直逼北大、清華，不論選文科還是選理科都是明智之舉，是成才之舉，是造福社會(huì)的有效選擇。那多好！過去曾經(jīng)有學(xué)校明確要求第一名選擇文科，因?yàn)檫@樣的學(xué)生文理科目均衡發(fā)展，而數(shù)學(xué)特別優(yōu)秀，根據(jù)數(shù)學(xué)文科要求較理科低些的思考，在高考中往往有極端優(yōu)勢(shì)，容易開好人生奮斗之局，快捷了成就人生、成就事業(yè)。當(dāng)然這只是提供一個(gè)參考做法而已。
文理分科選擇的幾個(gè)誤區(qū)
1、在選科過程中有一種想法，有這樣一種情況：文科成績(jī)好就報(bào)文科、理科成績(jī)好就報(bào)理科。如果你把高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為考大學(xué)的話，我覺得這種策略有可能未必就是上策，大家都學(xué)過“田忌賽馬”的故事，若是文科好的都報(bào)文科，你文科好的優(yōu)勢(shì)不一定就能夠顯露出來，反而如果你理科好的去讀文科，至少在數(shù)學(xué)上大占便宜，所以這里面充滿了不定之?dāng)?shù)。我總覺得充滿人文氣息的二中的學(xué)生不能功利庸俗地把考大學(xué)作為高中學(xué)習(xí)的惟一目標(biāo)，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在“求學(xué)問長(zhǎng)知識(shí)”上。同學(xué)們?cè)谶x學(xué)科時(shí)不要被表面的成績(jī)所迷惑。我們應(yīng)該慎取。
2、成績(jī)不好就去讀文科，是一種逃避心理。試想，你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)都成問題，換了學(xué)科就一定能學(xué)好嗎？一個(gè)智力正常的學(xué)生如果全力以赴地學(xué)習(xí)，肯定能學(xué)好。之所以成績(jī)不行，一般是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法上出了問題，找出原因并解決問題比簡(jiǎn)單地?fù)Q個(gè)環(huán)境重起爐灶要重要。
3、認(rèn)為文科的知識(shí)只要是下功夫背就能學(xué)好，其實(shí)不然。從十幾年的高考題可以看出，把書本知識(shí)都背下來，做高考題也不能及格。況且，學(xué)習(xí)成績(jī)稍差的同學(xué)選擇文科，由于其招生學(xué)校的計(jì)劃少，相對(duì)路子就窄，倒不如選擇理科。由于理科招生學(xué)校多，計(jì)劃多，可以選擇的路子也就相對(duì)寬一些。
同學(xué)們，文科的所有學(xué)科，理科的所有學(xué)科都是科學(xué)，都需要良好的鉆研習(xí)慣，很強(qiáng)的研究能力，都是智力的決戰(zhàn)。文理科本身沒有高低之分，智力之別。文科班不等于“理差班”。要考慮自己的基礎(chǔ)，并結(jié)合自己的性格和國(guó)家需求、招生、就業(yè)等問題來做決定。
人類的文明是一個(gè)高峰，有三條路上去，一條是科學(xué)，另一條是藝術(shù)，還有一條是人文。在山腳時(shí)，這三條路離得很遠(yuǎn)，當(dāng)中可能也有阻隔，但當(dāng)你爬到頂峰時(shí)，這三條路就會(huì)合了。所以現(xiàn)代教育追求培養(yǎng)通才。文理不是絕緣體，而應(yīng)是半導(dǎo)體，可以互相溝通。不相通不成器，這樣的例子古往今來有很多。高中學(xué)生接受的仍是基礎(chǔ)教育，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，無論今后學(xué)文學(xué)理，我們都要注意培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，真正做到科學(xué)與人文并重，力爭(zhēng)成為人品高尚、身心健康的全面型人才。
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