清北自主招生條件有降分嗎
自主招生又稱自主選拔，是高校選拔錄取工作改革的重要環(huán)節(jié)。通過高考自主招生筆試和面試之后，可以享受相應(yīng)的高考降分政策。接下來(lái)由小編為大家整理出清北自主招生條件有降分嗎，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
清北自主招生條件有降分嗎
有降分。
拓展內(nèi)容：
一、管理現(xiàn)狀
1、制度政治化
中國(guó)大學(xué)是學(xué)術(shù)單位和政府部門的結(jié)合體，大學(xué)政治化還表現(xiàn)為對(duì)高校要求畢業(yè)生的就業(yè)率，在辦學(xué)上，20世紀(jì)50年代按照前蘇聯(lián)的教育模式進(jìn)行改革，辦了很多專業(yè)性的院校，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)西方一些大學(xué)的模式搞“大”而“全”的學(xué)校。
2、管理企業(yè)化
依照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的邏輯來(lái)管理大學(xué)，中國(guó)大學(xué)的管理因此越來(lái)越企業(yè)化，其特點(diǎn)是將培養(yǎng)的學(xué)生界定為“產(chǎn)品”，一切行為按“投入產(chǎn)出”的概念來(lái)進(jìn)行，搞批量生產(chǎn)，這種管理模式的特點(diǎn)是整齊劃一，一切按“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行考核。企業(yè)現(xiàn)在為了節(jié)約成本和提高利潤(rùn)把本應(yīng)由企業(yè)完成的職業(yè)培訓(xùn)轉(zhuǎn)嫁給了大學(xué)，大學(xué)由于實(shí)行了市場(chǎng)化再加上按企業(yè)模式管理教育，大學(xué)已變成了職業(yè)訓(xùn)練所，大學(xué)跟著企業(yè)轉(zhuǎn)，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)，培養(yǎng)相應(yīng)的學(xué)生，目的'就是使學(xué)生畢業(yè)后能找到工作單位，這樣就可提高就業(yè)率，完成政府下達(dá)的指令性要求。
二、教學(xué)現(xiàn)狀
1、教學(xué)機(jī)械化
以市場(chǎng)化、企業(yè)化為邏輯的大學(xué)教學(xué)也變得機(jī)械化，其特點(diǎn)是將“教學(xué)要素”轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)要素”。教學(xué)計(jì)劃的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的管理、考核標(biāo)準(zhǔn)的制定等無(wú)不體現(xiàn)出這種“剛性”的特點(diǎn)，形成一種教師是裝配線上的“裝配工”，學(xué)生是裝配線上的“零配件”，管理人員是裝配線上的“工頭”的狀況。
2、專業(yè)市場(chǎng)化
大學(xué)設(shè)置的專業(yè)越來(lái)越多、越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要來(lái)設(shè)置，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心是剝掉了文化品味的赤裸裸的利潤(rùn)追逐。對(duì)這個(gè)問題紐曼早就有過反駁，他指出：“有些人主張，教育應(yīng)限于某個(gè)特定的狹窄的目標(biāo)，應(yīng)規(guī)定明確的任務(wù)，可以估量，也可以測(cè)定。付出多少代價(jià)就應(yīng)以實(shí)物的形式得到多少回報(bào)。使教育及訓(xùn)練‘實(shí)用’。‘實(shí)用性’便成了他們的口號(hào)。
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