大學轉(zhuǎn)專業(yè)怎么轉(zhuǎn)
現(xiàn)在很多大學已經(jīng)陸續(xù)開學了，不少沒有被理想專業(yè)錄取的學生都在考慮怎么轉(zhuǎn)專業(yè)，那么大學什么時候可以轉(zhuǎn)專業(yè)，怎么才能轉(zhuǎn)專業(yè)，接下來有小編為大家整理出大學轉(zhuǎn)專業(yè)怎么轉(zhuǎn)，希望大家喜歡！
大學轉(zhuǎn)專業(yè)的方法
1、一般大學轉(zhuǎn)專業(yè)都需要在大一結束以后才能轉(zhuǎn)，因為大部分都會對轉(zhuǎn)專業(yè)有明確的文件要求，比如有的規(guī)定只能在本院系中換專業(yè)，有的要求學校有某方面專長，有的要求本專業(yè)學習有困難不轉(zhuǎn)不行，有的要求轉(zhuǎn)專業(yè)成績得特別優(yōu)秀、達到去年及前百分之幾，等等。
2、對于轉(zhuǎn)專業(yè)這個問題，最基本的規(guī)定都是以大一期末考試成績?yōu)楹饬繕藴实�，有的學校也會進行單獨的考試，當學生成績達標后，滿足了所有轉(zhuǎn)專業(yè)標準，可以向?qū)W校申請轉(zhuǎn)專業(yè)。當然，上面提到的一些特殊情況或者有另外的情況也可以向?qū)W校提出書面申請，看看學校是否會允許你轉(zhuǎn)專業(yè)。每個大學轉(zhuǎn)專業(yè)名額是有限的，所以轉(zhuǎn)專業(yè)要及時和老師及領導溝通。
轉(zhuǎn)專業(yè)以后是否能跟上
1、一般轉(zhuǎn)專業(yè)都是在大一讀完或者大二開學以后，所以也會有一些同學擔心跟不上。當然同學們在考慮換專業(yè)時，需要想一想現(xiàn)在所學專業(yè)和將要學的專業(yè)差距，有哪些課程不相關，新專業(yè)大一自己沒學大二是否還有繼續(xù)開的，有的話難不難。
2、一般情況下，大一和大二的課程銜接不是特別緊密，有過渡銜接的科目非常少，所以大家沒必要擔心。況且能申請轉(zhuǎn)專業(yè)的都是班級里非常優(yōu)秀的學生，即使課程稍微難一些，經(jīng)過努力相信同學們也能迎頭趕上。
3、此外，如果是按照在本院系之間轉(zhuǎn)專業(yè)，那么就更沒有必要擔心課程的問題了，因為本院各專業(yè)都是最相關的，基本上都能跟得上，而且很多學科還有交叉性，很容易學會，大學課程不會落下。但是在大學轉(zhuǎn)專業(yè)的問題是，還是建議同學們要慎重，如果對當前的專業(yè)不是特別討厭，而對想換的專業(yè)也不是特別感興趣，那就沒必要去換。
怎么選適合你的大學和專業(yè)
一場轟轟烈烈的高考剛剛結束，如何挑大學、選專業(yè)，就成了考生和家長最大的心事。自高校擴招之后，對大部分中國家庭尤其是城市家庭而言，孩子能否上大學不再是難題，考生及家長更為關注的是能上什么樣的大學，或者說在學業(yè)成績水平既定的情況下，盡可能地上各類排名中人們口口相傳中的“好大學”、“熱門專業(yè)”，而不去考慮這所大學、這個專業(yè)是否真的適合自己。那么，在個人平時學業(yè)成績、高考成績允許的情況下，如何從為數(shù)眾多的高校中選擇適合自己的大學、專業(yè)來學習?破解這一難題的關鍵在于樹立“人校匹配”的思想，走出“有什么分數(shù)上什么大學(專業(yè))”的盲信、盲選誤區(qū)。
如何實現(xiàn)“人校匹配”?參照職業(yè)指導中著名的“人職匹配”理論及其“三步法”，考生在選擇適合自己的`大學或?qū)I(yè)時，也可以嘗試“三步法”——
第一步，全面分析考生個人及家庭的特征和需求。對考生而言，中學階段的學習基礎、興趣及活動經(jīng)歷，個人對未來求學的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望等都會影響到其對大學及專業(yè)的選擇。就考生家庭而言，是否是第一代大學生家庭、父母的文化程度和職業(yè)類型、家庭的經(jīng)濟與社會資本、父母對子女未來的學歷期望、父母對子女未來的就業(yè)期望都會左右考生及家庭對大學以及專業(yè)的判斷和選擇。
第二步，深入了解目標高校及目標專業(yè)。對大多數(shù)考生及其家庭來說，中國的大學不僅“千校一面”而且貌似“黑箱”，人們僅能從網(wǎng)絡及新聞報道中獲得關于大學的片段信息。
那么，考生及其家庭還可以通過什么辦法來增進對目標高校、目標專業(yè)的了解？
1.進入高中就應展開對目標高校、目標專業(yè)的尋找。嚴格來講，選擇適合自己的大學、專業(yè)，不是高考前后這一兩個月就能完成的事情，它是一個經(jīng)過長期思考、探索的過程;高中3年的學習，不僅為求得一個好分數(shù)，更重要的是學校和家庭從一開始就要引導學生思考“我喜歡學什么?我將來適合做什么?我要成為一個什么樣的人?過一種什么樣的生活?”從促進學生畢生發(fā)展的角度來講，對職業(yè)認知與興趣的培養(yǎng)，應該提前到小學和初中階段，遺憾的是，我國中小學校普遍缺乏學生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程設置，這也是考生在高考志愿填報時常感到茫然不知所措的重要原因。
考生及家長應小心兩個誤區(qū)。誤區(qū)一是盲信排名。國內(nèi)掀起一股大學排行熱，各類高校綜合排名以及專業(yè)排名層出不窮，比較有影響的官方排名有教育部學位與研究生教育發(fā)展中心公布的2012年全國高校學科評估結果，民間排名有武書連中國大學排行榜、中國排行榜等。不過，目前的各類高校及專業(yè)排名，因為評價方的目的不同、指標各異、方法有別，排名結果不盡相同甚至相互矛盾，社會各界對此也表示質(zhì)疑和批評，所以各類排名僅可作為志愿填報中的信息參考，考生及家庭對此切不可盲信，更不可據(jù)此進行盲選，替代自我分析。誤區(qū)二是對口就業(yè)。在年年都是“史上最難就業(yè)年” 的當下，大學生很難在畢業(yè)之際就找到一份稱心如意的專業(yè)對口工作，畢業(yè)生們愈來愈感到學什么不等于就能做什么，想做什么不等于就能做什么，人才市場需求的波動、個人社會資本網(wǎng)絡的多寡有時更能決定畢業(yè)生的最終去向。
2.在大致確定目標高校、目標專業(yè)范圍的前提下，盡可能地開展實際調(diào)研。例如，利用高校開放日、高考咨詢?nèi)盏葯C會，提前到目標高校實地考察，了解目標專業(yè)的招生標準、培養(yǎng)目標、課程設置、師資力量、畢業(yè)去向等信息，同時身臨其境地感受一下校園氛圍。還可以通過多種方式聯(lián)系到目標高校的在校生、畢業(yè)生，了解他們對自己所學專業(yè)的感受和評價，分享他們對母校的印象。
第三步，實現(xiàn)考生與大學、專業(yè)的匹配，選擇一所適合自己特點又有可能被錄取的大學及專業(yè)。
心理學家認為興趣是描述一個人人格的另一種方法，當學生的自我興趣類型與所在大學、所學專業(yè)相匹配時，學生在就讀期間可以最大化地發(fā)揮自己的潛能，而不像其他學生一樣，僅僅掙得一個說得過去的學分績點。但在高考志愿填報中，是一個不斷妥協(xié)的過程，在考生與學校及專業(yè)難以達到完全匹配的情況下，嘗試尋找相鄰、相近的學校和專業(yè)，這樣的“人校匹配”結果往往是一個匹配組合，按照匹配程度由高到低，形成考生在志愿填報過程中的最優(yōu)選擇以及若干次優(yōu)選擇。
在我國高等教育入學率逐年攀升、高等教育的投資收益率逐年遞減的大環(huán)境下，無論是考生及其家庭，還是從事高考志愿填報指導的各類機構和人員，思考的重點應該從“能不能上大學?能上什么樣的大學?”逐步轉(zhuǎn)變到“為什么要上大學?如何度過大學4年?”從長遠來講，真正改變一個人命運的是知識與能力的不斷積累，而非學歷文憑的簡單累加。所以，選擇適合自己的大學和專業(yè)，并準備好以一種積極、嚴肅的姿態(tài)走完未來的關鍵4年，才是一個考生在高中生涯即將結束時的“成人禮”。
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