綿陽私立初中有哪些
初級(jí)中學(xué)簡稱初中。初中是中學(xué)階段的初級(jí)階段，初級(jí)中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，是向高級(jí)中學(xué)過渡的一個(gè)階段，屬于中等教育的范疇。以下小編為大家整理了綿陽私立初中有哪些的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！
1、四川綿陽東辰國際學(xué)校（中學(xué)部）
綿陽東辰學(xué)校作為涪城區(qū)教育和體育局直屬自收自支民辦完全中學(xué)，東辰集團(tuán)控股，設(shè)有小學(xué)一部、小學(xué)二部、初中部、高中部、國際部。小學(xué)一部設(shè)在火車站校區(qū)，小學(xué)二部、初中部、高中部、國際部設(shè)在園藝山校區(qū)，2000年9月3日正式成立。自2000年秋季學(xué)期起，小學(xué)一部開始招生。自2013年秋季學(xué)期起，小學(xué)二部開始招生。自2001年秋季學(xué)期起，初中部開始招生。自2002年秋季學(xué)期起，高中部開始招生。自2006年秋季學(xué)期起，國際部開始招生。2013年4月25日，正式聯(lián)合北川西苑中學(xué)辦學(xué)。2013年11月8日，正式領(lǐng)辦遂寧東辰榮興學(xué)校。2015年4月21日，正式領(lǐng)辦宜賓東辰學(xué)校。2017年7月14日，正式領(lǐng)辦安州東辰學(xué)校。2018年8月18日，正式領(lǐng)辦梓潼東辰學(xué)校。
2016年9月2日，四川省教育廳正式簽發(fā)《四川省教育廳關(guān)于批準(zhǔn)成都市華陽中學(xué)等17所學(xué)校為四川省一級(jí)示范性普通高中成都市樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)等16所學(xué)校為四川省二級(jí)示范性普通高中的通知》（川教函〔2016〕453號(hào)），批準(zhǔn)綿陽東辰學(xué)校成為“四川省一級(jí)示范性普通高中”。至此，綿陽東辰學(xué)校成為綿陽市第一所（四川省第一批）民辦“四川省一級(jí)示范性普通高中”。
2、綿陽中學(xué)英才學(xué)校（育才學(xué)校）
綿陽中學(xué)英才學(xué)校是經(jīng)綿陽市教育局批準(zhǔn)成立的一所集小學(xué)、初中教育為一體的，一所高規(guī)格、高起點(diǎn)的股份制全寄宿的現(xiàn)代化學(xué)校。
學(xué)校位于綿陽科技城小島花園城�？偼度�2億，占地230畝、建筑面積13萬平方米。一所全新的、現(xiàn)代化的獨(dú)立的小學(xué)部校區(qū)現(xiàn)已投入使用。學(xué)校歐式建筑風(fēng)格雄偉氣派，整體布局合理，育人環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)條件是四川乃至中國西部最好的學(xué)校的學(xué)校之一。現(xiàn)在學(xué)校已有121個(gè)教學(xué)班，在校初中、小學(xué)生5000余人。
學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施。6間現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)中心、電子閱覽室，可隨時(shí)與世界聯(lián)網(wǎng)，與國際交流。3間語音室，配備了最先進(jìn)的可視語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)。各教室配置了各種先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)大樓配備了先進(jìn)的理、化、生專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。建立有校園程控通訊、背景音響播音系統(tǒng)。擁有2個(gè)符合國際標(biāo)準(zhǔn)的塑膠400米和250米草坪田徑運(yùn)動(dòng)場、足球場、籃球場、排球場、羽毛球場，并建有現(xiàn)代化的室內(nèi)體育館、鋼琴房、繪畫室、形體練功房。擁有一幢15層高4000個(gè)床位的初中學(xué)生電梯公寓，和一幢多層擁有2000個(gè)床位小學(xué)生公寓，每四人一間，均帶衛(wèi)生間、空調(diào)。配備中央空調(diào)的學(xué)生食堂，環(huán)境舒適，學(xué)生分年級(jí)、分食堂就餐，分年齡段配餐。
先進(jìn)的辦學(xué)理念，新的辦學(xué)體制吸引了一大批高學(xué)歷、高素養(yǎng)、高職稱的教壇精英加盟。學(xué)�，F(xiàn)有專職教師300余人，由曾經(jīng)創(chuàng)造中考“十六連冠”輝煌成績的綿陽中學(xué)初中教師為主體、和來自全國各地4000余名應(yīng)聘者中脫穎而出的佼佼者組成。全體教師平均年齡29歲，均為國民教育本科畢業(yè)，其中特、高級(jí)教師50人，占17%，中級(jí)教師185人，占62%，大學(xué)本科學(xué)歷289人，占96%，碩士及碩士研修班畢業(yè)的教師達(dá)8％，并聘請(qǐng)有外籍教師常年執(zhí)教。生活指導(dǎo)教師大多數(shù)具有大、中專以上文化程度。這是一支以特級(jí)教師、省市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人等組成的優(yōu)秀的教育群體。
3、綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校
綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是綿陽教育投資發(fā)展公司與享譽(yù)巴蜀的綿陽外國語學(xué)校聯(lián)合，強(qiáng)勢(shì)打造的全封閉管理、國際化培養(yǎng)方向的一所綿陽市教育體育局直屬的新機(jī)制優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校。學(xué)校占地238畝，按國家一流水平建設(shè)校舍、配置教學(xué)設(shè)施設(shè)備；由綿陽外國語學(xué)校全員派遣優(yōu)質(zhì)師資進(jìn)行全程管理和教學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格實(shí)行小班教學(xué)，并聘用外籍教師跟班授課，與國際著名辦學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，打造一流品質(zhì)的國際化發(fā)展方向的學(xué)校。
綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于園藝山綿陽教育園區(qū)內(nèi)，依山而建，空氣清新自然，環(huán)境生態(tài)優(yōu)美，配套齊備完善；占地238畝，校舍建筑面積11萬平方米，投資近3億元按國家一流水平建設(shè)校舍、配置教學(xué)設(shè)施設(shè)備。建成后的校園綠樹成蔭、四季花開，每一處盡顯端莊大方的幽雅；校園布局簡明大方、依山勢(shì)而蜿蜒，建筑造型匠心獨(dú)運(yùn)，在藍(lán)天、白云、綠樹間勾勒出美麗的天際線；學(xué)校以“十大教育服務(wù)中心”為載體，高規(guī)格全方位配置教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，檔次國內(nèi)領(lǐng)先。闊大的校園，使你的心胸更開闊；優(yōu)雅的環(huán)境，讓你的舉止更高雅；先進(jìn)的設(shè)施，奠定你成才的基點(diǎn)；優(yōu)質(zhì)的教育，豐滿你翱翔的羽翼。
【拓展】私立學(xué)校簡介
民辦學(xué)校教育質(zhì)量保障問題，事實(shí)上是討論如何提高民辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的問題。這對(duì)我們民辦教育能不能在教育資源國際化、市場化的條件下，求得生存和發(fā)展至關(guān)重要。關(guān)于這個(gè)問題，我想分三個(gè)方面和大家做一些共同討論。
關(guān)于民辦教育質(zhì)量保障的基本理念和基本特征，為什么我們要提出一個(gè)質(zhì)量保障這樣一個(gè)概念。質(zhì)量保障不是一個(gè)宣傳，更重要的我們認(rèn)為質(zhì)量保障這一概念的提出，基于下面三個(gè)考慮：第一個(gè)考慮，對(duì)民辦學(xué)校來說，我想強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，叫沒有最好，只有更好。因?yàn)閺膫鹘y(tǒng)意義上說，我們中國的民辦企業(yè)家都有一個(gè)通病，小富即安，我這個(gè)學(xué)校辦的不錯(cuò)了，在當(dāng)?shù)睾苡杏绊懀杏變簣@、小學(xué)、初中、高中，好像也是一個(gè)最好的學(xué)校。如果我們有這樣一種思想的話，那意味著民辦學(xué)校在走下坡路。在我們看來只是一時(shí)的標(biāo)志，更好是永恒的追求，作為教育工作者，要追求今天比昨天做的更好。有人經(jīng)常問我，一個(gè)人的壽命有多長？男性平均72歲，女性長些，平均74歲。我說在我看來，人的壽命如果抽象的看，和任何組織、學(xué)校一樣，只有三天，就是昨天、今天和明天。那我們學(xué)校質(zhì)量保障，可以保障今天是最好的，保障我們明天做的更好。今天比昨天好，明天比今天好，一天比一天好，我認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，不管是個(gè)人還是組織，要取得持續(xù)發(fā)展，這是一個(gè)基本的要點(diǎn)，同樣，我們都是教育工作者，我們教師都奉行一句名言，要給學(xué)生一杯水，我們自己就得有一桶水。但是，我可以說從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展來說，這句話已經(jīng)落伍了，過時(shí)了，不成立了。教師要給學(xué)生一杯水，你自己必須是一條小河，一條小溪，就是長流長動(dòng)的，在流動(dòng)過程中，自我否定，自我更新，自我發(fā)展，自我提高，
但是，更要自身的努力，完善自身的管理機(jī)制和體制。原因在于市場在不斷地變化，市場也要更換，怎么辦，那得要有機(jī)制保障，所以我們的觀念，即要靠外部支持，更要靠內(nèi)部的努力，是建立這三個(gè)觀念基礎(chǔ)之上的。第一個(gè)觀念強(qiáng)調(diào)，最好只是一時(shí)的標(biāo)志，更好是永恒的追求，保持我們學(xué)校要建立一種機(jī)制和體制，來促進(jìn)我們學(xué)校今天比昨天好，明天比今天好。第二個(gè)觀念，教育是國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。教育的自身仍然存在著一個(gè)持續(xù)發(fā)展的問題。所以我們要強(qiáng)調(diào)綠色教育，建設(shè)綠色校園，也就是建立一種學(xué)校內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制和體制。第三個(gè)觀念，我們學(xué)校的發(fā)展，要依靠爭取外部支持，要依靠自己內(nèi)在的努力。
在這樣一個(gè)指導(dǎo)思想下面，教育質(zhì)量保障有三個(gè)特征，第一個(gè)特征：自主性。換句話說我們不靠外部力量。我們雖然要應(yīng)付行政檢查，求得外部支持，不然我們很難生存。但是，我主要是著眼于讓我們的努力來提高和保證質(zhì)量。把質(zhì)量看作是我們學(xué)校發(fā)展的生命線。在這個(gè)意義上我們非常強(qiáng)調(diào)學(xué)校一種質(zhì)量文化的建設(shè)。質(zhì)量文化是非常重要的所謂質(zhì)量文化的核心是什么，質(zhì)量文化的核心，是一個(gè)觀點(diǎn)，兩個(gè)優(yōu)先，三個(gè)全面。一個(gè)觀點(diǎn)：簡單講，質(zhì)量是我們民辦學(xué)校的生命線，這是個(gè)最基本的觀點(diǎn)。
兩個(gè)優(yōu)先：教師和學(xué)生相比，學(xué)生優(yōu)先，學(xué)校的一切工作圍繞著學(xué)生，為了學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這就是我們做為教育工作者對(duì)社會(huì)的一種承諾。我們把它當(dāng)作自己的使命。所以，和學(xué)生相比，教師是第二位的，離開學(xué)生，我們學(xué)校要教師干什么，回家。這是第一個(gè)優(yōu)先。第二個(gè)優(yōu)先，管理者、辦學(xué)者和教師相比。教師優(yōu)先，這個(gè)我們有人可能想不通，我請(qǐng)他來的，我出錢的，為什么他優(yōu)先，請(qǐng)大家千萬注意，我們的教師是在教學(xué)的第一線，對(duì)我們教育來說是培養(yǎng)人的，培養(yǎng)人依靠的是教師。教師的`水平，教師的質(zhì)量，教師的凝聚力都是學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵。民辦學(xué)校如此，公辦學(xué)校也是如此。我們?cè)谌A東師大教育學(xué)院提出，你們可以得罪書記，得罪院長，但你要得罪教師，對(duì)不起，請(qǐng)你下崗。一個(gè)學(xué)校靠誰，靠教授們?cè)诘谝痪�工作，在第一線拼搏，才會(huì)有這個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，哪個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科學(xué)校沒有教師，還要院長干什么，沒意義，所以與管理人員相比教師優(yōu)先。這是學(xué)校質(zhì)量保障最基本的一個(gè)要求。
為此，提出三全。第一，是全面質(zhì)量觀，不僅看知識(shí)還要看能力，堅(jiān)持黨的教育方針，全面發(fā)展。看你價(jià)值觀。第二個(gè)是，全院的參與，質(zhì)量不是考提高，要靠全體員工，還有學(xué)生，依靠大家共同努力，才能保證教育質(zhì)量，校長本事再大也不行。第三個(gè)全，全過程質(zhì)量管理。質(zhì)量貫穿于教育的全過程。從招生的第一天開始就和質(zhì)量有關(guān)。不是只看畢業(yè)生，招生是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，概括起來，說學(xué)校要有一種質(zhì)量文化的氛圍。
教育質(zhì)量強(qiáng)調(diào)的是診斷性，強(qiáng)調(diào)自我的反思，不斷的回顧，回頭看一看我走的路，哪些是成功的哪些是失敗的。成功的原因在哪里，失敗的教訓(xùn)在哪里。通過這個(gè)原因分析不斷的總結(jié)。
激勵(lì)性，激勵(lì)調(diào)動(dòng)人的積極性，幫助我們的學(xué)生，幫助我們的教師樹立自信心。在某種程度上，這是一個(gè)心理學(xué)的原理。強(qiáng)化、表揚(yáng)、肯定的批評(píng)要有意義。自信是學(xué)生成功的基礎(chǔ)。學(xué)校要提高對(duì)學(xué)生的期望。對(duì)教師的期望。前一段，我在福建的一所民辦學(xué)�？疾欤麄冏约旱亩ㄎ皇撬麄兊膶W(xué)校是一流校舍，二流的教師，三流的生源。教育質(zhì)量還不錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)想，這樣的定位，這個(gè)學(xué)校是辦不好的。對(duì)自己進(jìn)來的學(xué)生都沒有信心，學(xué)生都是灰溜溜的，看到學(xué)生的長處，他們父母都是企業(yè)家，從小就有企業(yè)家的氣質(zhì)，不是其他學(xué)校所共有的。一開始就把自己的學(xué)生、教師作這樣的分析是不可取的，一下子就把一大批學(xué)生、教師放到二流、三流怎么行呢？為什么不能完成一流的校舍、一流的教師、一流的學(xué)生。最后要辦成一流學(xué)校呢？一下子把教師和學(xué)生都推向?qū)α⒚�。想要把學(xué)校辦成一流才是怪事？
山東省菏澤市經(jīng)緯私立學(xué)�！疤岣呱鐣�(huì)、學(xué)校、政府對(duì)學(xué)生和教師的期望，是教育成功的基礎(chǔ)和保證”這句話是美國前總統(tǒng)克林頓在1997年2月，在一個(gè)施政報(bào)告當(dāng)中提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)。美國教育質(zhì)量，基礎(chǔ)教育質(zhì)量其新的滑坡，其中最主要的原因，是家長、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生沒有期望或者是期望不高，學(xué)生沒有自信，是導(dǎo)致教育質(zhì)量滑坡的重要原因。所以，在這個(gè)意義上說，整個(gè)教育質(zhì)量的提高，就是要強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，堅(jiān)持一種人本原則，激勵(lì)的原則。
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