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      2. 個人課外讀書計劃優(yōu)秀

        時間:2024-02-24 07:51:41 讀書計劃 我要投稿
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        個人課外讀書計劃優(yōu)秀

          時光飛逝,時間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么我們該怎么去寫計劃呢?下面是小編為大家收集的個人課外讀書計劃優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        個人課外讀書計劃優(yōu)秀

        個人課外讀書計劃優(yōu)秀1

          前言:當今世界,人們的生活水平逐步提高,與之相應(yīng)的人們的精神境界也應(yīng)當?shù)玫教嵘。在許多發(fā)達國家,已經(jīng)制定了相應(yīng)的政策來保障民眾的閱讀,而在我國,雖然有一些閱讀活動開展,但是由于活動范圍不大,受到地域的限制,導(dǎo)致我國閱讀水平低下,大多數(shù)人沒有讀書的習慣。所以我們要注重對于小學生的課外閱讀能力的培養(yǎng),從小做起,不斷提升我國人民的閱讀水平。

          一、當前小學生課外閱讀中存在的問題

         。ㄒ唬╅喿x時間少

          在對于小學生閱讀時間的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),小學生的課程安排十分緊密,在學校期間是沒有時間進行課外閱讀的,周末時間大多用于各種培訓(xùn)班上班,每個小學生用于課外閱讀的時間每天不到十分鐘,時間較為寬裕的周末也不過二十分鐘,這對于培養(yǎng)小學生課外閱讀能力是極為不利的。

         。ǘ╅喿x量小

          在對于小學生閱讀量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),小學生的課外閱讀量是極少的,在學習日內(nèi),每個學生的課外閱讀量是在三百到一千字以內(nèi)的,時間較為充裕的雙休日每個學生的課外閱讀量也不過五百到兩千字,少量的閱讀量是不能夠培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀能力的,閱讀量不大嚴重阻礙了小學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

          (三)閱讀內(nèi)容單一

          在對于小學生閱讀內(nèi)容的的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)小學生的閱讀書籍是教輔類書籍,如《作文大全》《唐詩三百首》等,閱讀內(nèi)容單一,同時還有部分學生選擇的是具有娛樂性質(zhì)的書籍,沒有價值量。對于那些具有文學價值,能夠陶冶心靈的書籍卻很少有人瀏覽。

          二、提高小學生課外閱讀能力的有效途徑

         。ㄒ唬┡囵B(yǎng)小學生閱讀興趣

          興趣是人類最好的老師,在興趣的指導(dǎo)下,人們做事可以達到事半功倍的效果。同樣在對于小學生閱讀能力的培養(yǎng)中,興趣也是推動學生進行課外閱讀的巨大動力。只有讓學生對于課外閱讀產(chǎn)生了興趣,其就能夠自主的去進行課外閱讀,培養(yǎng)其良好的閱讀習慣,所以學校要創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)小學生課外閱讀興趣。學?梢詮囊韵聨讉方面來培養(yǎng)下學習閱讀興趣。

          1.提供具有差異性的書籍。小學生正是處于智力的開發(fā)階段,愛好幻想,對于一切新鮮事物充滿好奇感,有著較為強烈的`求知欲。但是由于每個學生的智力發(fā)展水平不同,個人愛好的不同,對于課外書籍的需求也是不同的,因為,在提供小學生閱讀書籍的時候,要根據(jù)每個學生的實際需求來提供相應(yīng)的書籍,不能夠?qū)嵭袠藴驶呗,差異化的書籍提供,滿足不同學生對于課外書籍的需求,有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣。

          2.開展讀書活動。小學生對于課外活動有一種特別的喜愛,所以學校要定期開展各類讀書活動,將課外閱讀能力的培養(yǎng)有課內(nèi)向課外延伸,利用各種具有特色的課外活動,如猜謎語、知識競賽、詩歌朗誦比賽,吸引學生參與課外活動,通過不同的課外活動,讓同學對于不同的知識有一個了解,豐富其知識面,同時也有利于培養(yǎng)其課外閱讀的興趣。

         。ǘ┲贫ㄩ喿x目標

          在一定目標的指導(dǎo)下,循序漸進,有計劃有目的開展活動,能夠更快的達到培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的目的,所以學校應(yīng)當對小學生閱讀進行一個深入的分析,根據(jù)不同的班級,不同的時間制定相應(yīng)的計劃與目標。

          1.制定年級閱讀目標。根據(jù)不同的年級制定與之相應(yīng)的閱讀目標,通過課題組對于不同年級的實際狀況的分析,制定教學指導(dǎo)計劃,在閱讀計劃中,閱讀內(nèi)容應(yīng)當十分豐富,涵蓋各種不同的書籍,通過對于不同書籍的閱讀,培養(yǎng)其課外閱讀能力,拓展其知識面。隨著實際狀況的變化,對于閱讀計劃作出相應(yīng)的調(diào)整,提高閱讀計劃的實效性。

          2.制定學期閱讀計劃。不同的學期,應(yīng)當制定不同的閱讀計劃,閱讀計劃的變換可以使得學生每個學期有不同的閱讀內(nèi)容,長期單一的閱讀計劃會導(dǎo)致學生閱讀積極性下降,通過每學期的閱讀計劃的變換,可以有效的調(diào)動學習的閱讀積極性。

          (三)尊重學生閱讀興趣

          不同的小學生對于閱讀有不同的愛好,家長與學校應(yīng)當尊重學生自身的閱讀愛好,在尊重的同時給予相應(yīng)的引導(dǎo),可以使其閱讀一些名家系列,通過一個故事了解一本書,通過一本書認識一個作者,通過一個作者了解一類書籍,通過一類書籍了解一個世界,這是一個循序漸進的過程,通過這個過程使得學生的知識面得以拓展。

          三、結(jié)語

          新的發(fā)展形勢下,提高小學生的課外閱讀能力對于促進小學生的全面發(fā)展具有重要的意義,培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀能力,能夠使得其知識面不斷拓展,個人認知得到不斷的發(fā)展,有助于形成健康的人生觀、價值觀,為其以后的學習發(fā)展打下堅定的基礎(chǔ),有助于其綜合能力的培養(yǎng)。

        個人課外讀書計劃優(yōu)秀2

          一、保證充足的課外閱讀時間

          高中階段學科多、作業(yè)量大,課時安排滿,導(dǎo)致高中生無暇進行課外閱讀。時不時在早讀課時會發(fā)現(xiàn)有學生伏在課桌上睡覺,問起原因,均是昨晚做作業(yè)做得太晚,睡眠不足。試想,一個學生,作業(yè)多得睡眠都保證不了,他又哪來時間進行課外閱讀呢?

          所以要落實課外閱讀,最重要的是保證學生有進行課外閱讀的時間。語文教師要少布置作業(yè),多留時間給學生進行課外閱讀。甚至在高一、高二升學壓力不是很大的情況下,每周可以拿出一、二節(jié)課讓學生自主閱讀。

          為了更好地保證課外閱讀的時間,教師還可以進行更為細化的時間安排。第一,規(guī)定校內(nèi)閱讀時間段。根據(jù)學校作息時間,結(jié)合學生課業(yè)的實際情況,利用好課間、下午課外活動時間和晚上回家后這幾個時間段來閱讀。除此之外的任何時間則一律禁止學生閱讀課外讀物。第二,確定一周閱讀時長,即主要確定周末閱讀時間量。周末一般要求學生至少能保證100分鐘的閱讀時間。第三,利用好寒暑假,寒假布置學生至少讀三本完整的經(jīng)典長篇小說,暑假布置至少讀五本。閱讀時間計劃一旦確定,最好不再隨意變動,以利于閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀時間的保證。

          二、制訂課外閱讀計劃

          《高中語文課程標準》明確指出,要培養(yǎng)學生“具有廣泛的閱讀興趣,努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書,豐富自己的精神世界,提高文化品位。課外自讀文學名著(五部以上)及其他讀物,總量不少于150萬字”。為了更好地落實新課標,切實提高學生的課外閱讀量,克服學生課外閱讀的盲目性和隨意性,教師應(yīng)認真制訂課外閱讀計劃。

          根據(jù)《高中語文新課程標準》中對高中生三年中的閱讀總量不少于150萬字的規(guī)定,筆者要求學生在高一、高二課外閱讀總量為140萬字,高三學年為40萬字,并且要求學生三年中每天均做100字左右的讀書筆記。

          更細化的讀書計劃是:第一,每個學期至少要購買或借閱3~4本書,養(yǎng)成課外閱讀的習慣。第二,每個學生都要有一本讀書筆記本,養(yǎng)成抄寫優(yōu)美語段或名言的好習慣。第三,有意識地對自己看過的好文章或語段進行仿寫,即進行“二次創(chuàng)作”,這是舉一反三、活學活用的方法。第四,每兩周進行一次讀書成果交流展,或交流讀書心得,或展示讀書筆記,或舉辦手抄報比賽,不拘形式。

          三、合理安排課外閱讀內(nèi)容

          古人說:“開卷有益。”可如今卻不是一個開卷有益的時代,F(xiàn)在是個信息泛濫,好書壞書充斥的時代。在學生開卷閱讀之前,教師一定要教給學生甄別、選擇書籍的本領(lǐng)。教師應(yīng)對學生的課外閱讀提出好的建議,推薦一些好書,限制學生閱讀不良的.書籍。教師可以向?qū)W生推薦的課外讀物有以下幾種:一是與教材課文相關(guān)的完整小說;二是《高中語文新課程標準》中列出的必讀書目;三是一些時代氣息鮮明的優(yōu)秀報刊,如《青年文摘》《讀者》《特別關(guān)注》《小小說選刊》《意林》等。

          教師還應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)課外閱讀的環(huán)境?衫脤W校圖書館、閱覽室的條件,合理安排學生開放時間,最大限度地解決“讀書難”“借書難”的問題。

          還可以建立班級讀書角,發(fā)動全班學生捐贈好書。這樣既能讓教師更好地把握學生閱讀的內(nèi)容,又方便學生借閱。

          四、加強閱讀方法指導(dǎo)

          為了提高學生課外閱讀的實效性,教師要加強對學生閱讀方法的指導(dǎo)。

          1.精讀法

          即在課外閱讀時,充分調(diào)動多種感官,做到“口到、眼到、心到、手到”,邊讀、邊想、邊批注,養(yǎng)成認真有效閱讀的好習慣。

          2.速讀法

          在現(xiàn)代社會,一個人對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌,則很難適應(yīng)時代的要求。作為教師的我們應(yīng)指導(dǎo)學生根據(jù)自身所需選擇讀物進行速讀,當然在速讀的同時也不能忽略對內(nèi)容的理解,這樣學生就能在最少的時間獲取更多的信息。

          3.讀書筆記法

          文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,存進自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的寫作準備豐富的語言積累。目前,許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務(wù),教師可以引導(dǎo)他們將讀書筆記做得更靈活一些,比如做成賀卡、書簽等。

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