讀書計(jì)劃模板集錦七篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的讀書計(jì)劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想。
書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生
廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)，充滿智慧和生機(jī)。
二、活動(dòng)目的。
1.激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。
2.使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3.促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.營(yíng)造書香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三、活動(dòng)對(duì)象。
全班學(xué)生
四、活動(dòng)口號(hào)。
暢游書海，塑美好人生。
五、活動(dòng)方法要求。
1.制定讀書計(jì)劃書。
每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書計(jì)劃。其中要有讀書的數(shù)量、讀書的時(shí)間安排等。
2.制訂閱讀序列。
循序漸進(jìn)是教學(xué)的一項(xiàng)基本原則，在課外閱讀中也必須遵循這條原則。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)能力等的不同，合理規(guī)定學(xué)生的閱讀量。一學(xué)期必讀2本書，選讀4本。
3.編制閱讀書目，合理選擇讀物。
不同孩子閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)有所不同。四年級(jí)學(xué)生閱讀速度較快，
識(shí)字量較多，因此選擇中篇的童話、小說(shuō)。
4.廣開書源，開發(fā)閱讀環(huán)境。
建立班級(jí)書庫(kù)，讓學(xué)生有書可讀。班級(jí)書庫(kù)的書都從學(xué)校圖書館借來(lái)，學(xué)生
可以自由閱讀，自由交換。班級(jí)小書庫(kù)實(shí)行全天性開放，充分利用午飯后和晚上
的時(shí)間，保證學(xué)生在一天中的讀書時(shí)間不少于1小時(shí)。
5.改革語(yǔ)文課堂教學(xué)，保證課外閱讀正常、有效地開展。
每周四的早自修，為規(guī)定讀后感交流時(shí)間，由語(yǔ)文教師組織。向同學(xué)們介紹
自己看過(guò)的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)。每周誦讀課由語(yǔ)文老師組織統(tǒng)一朗讀課外讀物，讀優(yōu)秀作文，習(xí)作講評(píng)。形成良好的班級(jí)讀書氛圍。
6.每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。
7.每學(xué)期每個(gè)學(xué)生出一期讀書小報(bào)，并組織參加“讀書小報(bào)”評(píng)比活動(dòng)。
8.每學(xué)期每個(gè)學(xué)生寫一篇讀后感，并組織學(xué)生參加最佳讀后感評(píng)比活動(dòng)。
9.每學(xué)期班級(jí)出一期有關(guān)讀書方面的黑板報(bào)。
六、推薦書目。
1.必讀書：
《格林童話》、《水滸傳》
2.選讀書：
《湯姆叔叔的小屋》、《楊家將》、《環(huán)游地球80天》、《苦兒流浪記》、《岳飛傳》、《童年》、《海底兩萬(wàn)里》、《會(huì)飛的教室》、《金銀島》、《福爾摩斯探案》、《希臘神話》、《東周列國(guó)志》
讀書計(jì)劃 篇2
為促進(jìn)學(xué)校的校本教研活動(dòng)順利開展，提高教師的理論水平和文學(xué)素養(yǎng)，探索教師專業(yè)成長(zhǎng)的新路，讓教師們養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，根據(jù)教育局關(guān)于開展教師讀書活動(dòng)的精神，特制定我校教師讀書活動(dòng)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
以提高我校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂(lè)趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生，為我校教育教學(xué)改革的深入開展提供精神保障。
二、讀書目標(biāo)：
1．通過(guò)讀書，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2．通過(guò)讀書，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
3．通過(guò)讀書，樹立正確的學(xué)生發(fā)展觀、科學(xué)育人觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
4．通過(guò)讀書，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、讀書內(nèi)容：
1．必讀書目：《教育的理想與信念》
2．選讀書目：《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》、《愛心與教育：素質(zhì)教育探索手記》、《中國(guó)最佳教育隨筆》、《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》
3．每月至少研讀一本教育教學(xué)雜志：《小學(xué)語(yǔ)文》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《教學(xué)月刊》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《上海教育科研》
4．自選閱讀書目
四、主要措施：
1．每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間；每月研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著。每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文。
2．積極參加各項(xiàng)讀書評(píng)比活動(dòng)，使自己不斷成長(zhǎng)，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。
3．讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與實(shí)踐相結(jié)合；讀書與“校本培訓(xùn)”工作相結(jié)合；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；讀書與課改相結(jié)合；讀書與不斷解放思想相結(jié)合。
4．建立個(gè)人博客，經(jīng)常發(fā)表博文與老師交流和共享。
五、具體安排：
第一階段：（xxxx.10—xxxx.11）
1．參加讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
2．選定必讀、選讀書目，制定“教師閱讀年”個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第二階段——學(xué)習(xí)提高階段（xxxx.12～xxxx.1）
1．精讀《教育的理想與信念》，并撰寫讀書筆記。努力做到邊讀書，邊反思。
2．閱讀各學(xué)科教育教學(xué)雜志。
3．參與博克圈，發(fā)讀書心得博文與組內(nèi)老師交流讀書心得，不斷提高學(xué)習(xí)水平
4．檢查讀書筆記，并進(jìn)行匯總、小結(jié)。
第三階段——自主研修和創(chuàng)新階段（xxxx.2～xxxx.5）
1．進(jìn)一步參與對(duì)《教育的理想與信念》的專題討論活動(dòng)。
2。各學(xué)科教師研讀教育教學(xué)刊物，并寫好讀書筆記。
3．參加“讀書沙龍”《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》大家談活動(dòng)。
第四階段——總結(jié)、表彰階段（xxxx.6）
1．對(duì)自己一年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，寫出全年活動(dòng)總結(jié)。
2．利用暑假時(shí)間，閱讀教育專著《教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化》，并寫好讀書筆記
3．學(xué)校對(duì)教師的閱讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和表彰。
讀書計(jì)劃 篇3
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。作為一名初中語(yǔ)文教師——傳道授業(yè)解惑者，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。因此我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
通過(guò)讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、我的讀書目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題;讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書與課改相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。
3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
四、讀書安排：
1、經(jīng)典閱讀：《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、選讀書目：《賞識(shí)你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來(lái)》《教師角色與教師發(fā)展新探》《有效教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》《教師的情感與智慧》
3、每月必讀：《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)教學(xué)參考》(語(yǔ)文)
讀書，能夠改變教師的'精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。
讀書計(jì)劃 篇4
一、閱讀目標(biāo)：
1、本學(xué)期師生共讀《木偶奇遇記》《苦兒流浪記》兩本書，同時(shí)要求學(xué)生大量閱讀各類書籍，一學(xué)期每人至少閱讀2本課外書。
2、養(yǎng)成在課余時(shí)間主動(dòng)、自覺地閱讀課外書的良好習(xí)慣。
3、掌握閱讀課外書的方法，學(xué)會(huì)有選擇有方法地讀書，學(xué)會(huì)摘錄、思考、與他人交流分享閱讀感受，讓閱讀更有效、更有意義。
4、建設(shè)“書香”家庭，向家長(zhǎng)宣傳讀書的重大意義及孩子課外閱讀的要求，結(jié)合實(shí)際情況開展“親子共讀活動(dòng)”。
5、真正培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。
二、準(zhǔn)備工作
1、充實(shí)班級(jí)圖書角。每位學(xué)生帶至少兩本課外書來(lái)，進(jìn)行編號(hào)、登記，然后放至班級(jí)圖書角，供其他同學(xué)借閱。
2、制訂班級(jí)圖書角借閱制度，推選班級(jí)圖書管理員。
3、購(gòu)買《木偶奇遇記》及《苦兒流浪》兩本書。
4、在開學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)上，向家長(zhǎng)作好宣傳工作，要求家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)書架，并經(jīng)常為孩子購(gòu)買圖書，營(yíng)造書香家庭。
三、具體計(jì)劃
1、每位學(xué)生制定一份簡(jiǎn)單的讀書計(jì)劃，貼于采蜜集首頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間讀書。每天讀書不得少于半小時(shí)。
2、營(yíng)造濃濃的讀書氛圍。在班級(jí)中建設(shè)好“讀書角”，專人負(fù)責(zé)管理，及時(shí)做好圖書修補(bǔ)、更新、添置工作。
3、在教室墻壁上開辟“成長(zhǎng)的書香”欄目。其中分成四塊，分別是“好書推薦”、“精彩情節(jié)”、“讀書心得”和“讀書標(biāo)兵”，宣傳讀書專題內(nèi)容，定期展示學(xué)生的采蜜集、讀后感等，并隆重展示班級(jí)讀書小標(biāo)兵的照片及讀書成果。
4、每周五早晨課外閱讀時(shí)間，和學(xué)生一起閱讀，并在閱讀的基礎(chǔ)上有選擇地對(duì)好詞好句進(jìn)行背誦記憶。
5、充分利用周五晨讀及班隊(duì)活動(dòng)，舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”“我最喜歡的……”“好書推薦”等向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。
6、每月一次評(píng)選班級(jí)讀書小標(biāo)兵，隆重地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表彰。
四、每周閱讀指導(dǎo)安排
周次
具體安排
第一周
1、制訂班級(jí)讀書計(jì)劃。
2、做好班級(jí)圖書角的布置工作。
3、推選班級(jí)圖書管理員，制訂班級(jí)圖書借閱制度。
第二周
1、學(xué)生制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃。
2、精彩導(dǎo)讀：到多媒體教室觀看《木偶奇遇記》電視精彩片段。
第三周
1、指導(dǎo)閱讀《木偶奇遇記》（5---25）
2、周五晨讀：交流木偶奇遇記中的一件趣事。
第四周
1、繼續(xù)閱讀《木偶奇遇記》（26---71）
2、評(píng)選本月班級(jí)讀書小標(biāo)兵。
第五周
1、國(guó)慶假期繼續(xù)閱讀《木偶奇遇記》（72---161）
2、寫一篇讀后感。
第六周
1、每天晚上讀書作業(yè)：讀《木偶奇遇記》半小時(shí)以上。（162—195）
2、以“你說(shuō)我說(shuō)小木偶”為題開一個(gè)讀書交流會(huì)。
第七周
1、總結(jié)前階段班級(jí)學(xué)生的讀書情況
2、周五晨讀：分析人物特點(diǎn)。
第八周
1、制作卡片，介紹木偶奇遇記中的主要人物。
2、評(píng)選本月班級(jí)讀書小標(biāo)兵。
第九周
1、班隊(duì)課：《木偶奇遇記》故事演繹。（精選片段，分角色讀讀演演）
2、周五晨讀：木偶奇遇記故事我來(lái)講。
第十周
1、總結(jié)前階段班級(jí)學(xué)生的讀書情況《木偶奇遇記》，提出后階段讀書要求。
2、周五導(dǎo)讀：《苦兒流浪記》。
第十一周
1、閱讀《苦兒流浪記》（001—052）
2、周五晨讀：《苦兒流浪記》閱讀有感。
第十二周
1、閱讀《苦兒流浪記》（053—106），嘗試寫讀后感。
2、評(píng)選本月班級(jí)讀書小標(biāo)兵。
第十三周
1、閱讀《苦兒流浪記》（107—146），讀后感交流。
第十四周
1、《苦兒流浪記》精彩故事演繹
2、周五晨讀：指導(dǎo)閱讀《苦兒流浪記》中的一篇。
第十五周
1、閱讀《苦兒流浪記》讀后感交流。
2、周五導(dǎo)讀：走近《淘氣包馬小跳》
第十六周
1、閱讀《淘氣包馬小跳》
2、周五晨讀：《淘氣包馬小跳》故事比賽。
3、評(píng)選本月班級(jí)讀書小標(biāo)兵。
第十七周
1、閱讀《淘氣包馬小跳》
2、周五晨讀：交流《淘氣包馬小跳》讀書感受。
第十八周
1、總結(jié)讀書活動(dòng)，交流讀書感受。
2、評(píng)選本學(xué)期班級(jí)讀書之星。
讀書計(jì)劃 篇5
孩子只愛看動(dòng)漫書怎么辦？
家長(zhǎng)：我兒子在太原市新建路小學(xué)上二年級(jí)，要說(shuō)看電視，他能一動(dòng)不動(dòng)地看兩小時(shí)，可是有字的書卻不怎么愛看，只愛看漫畫書，經(jīng)常看得他一會(huì)兒笑，一會(huì)兒叫�，F(xiàn)在，我要求他每讀漫畫書前，先放聲朗讀15分鐘的有字圖書，不知這樣做可行不？
王素萍(太原市后小河小學(xué)校長(zhǎng))：孩子們愛看漫畫書，那一定是這類書對(duì)孩子們有所啟迪。但漫畫在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級(jí)的孩子可以引導(dǎo)他讀一些簡(jiǎn)短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩(shī)、小故事等。另外，多帶孩子到圖書館、書店，讓他學(xué)會(huì)選擇。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要和孩子交流讀書心得。
主持人：也就是說(shuō)交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒(méi)有交流，他就無(wú)法與人在思想上產(chǎn)生碰撞，慢慢地興趣也就沒(méi)了。
王素萍：是的。所以說(shuō)，不是不能讓孩子看漫畫書，我兒子是高中生，也看漫畫書，一個(gè)星期只看一個(gè)小時(shí)，看完之后再看其他書，因?yàn)槁嫊鴿M足不了他的需求。
馬艷萍(太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院中文系兒童文學(xué)專業(yè)講師)：其實(shí)漫畫也是兒童文學(xué)中的一種。二年級(jí)孩子識(shí)字量小，漫畫自然好看，我女兒小時(shí)候也這樣。但隨著她的閱讀量加大后，我就有意識(shí)地引導(dǎo)她讀一些經(jīng)典名著。她上四年級(jí)時(shí)，我開始給她讀《紅樓夢(mèng)》，但《紅樓夢(mèng)》對(duì)四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時(shí)，我給她讀5分鐘。后來(lái)終于有一天，她對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你把書給我吧！我要看，你別給我講了�！�
怎樣為孩子制訂閱讀計(jì)劃？
家長(zhǎng)：我女兒上四年級(jí)，從小就喜歡看書，已經(jīng)讀過(guò)《上下五千年》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《兒童文學(xué)》等，剛才聽老師們說(shuō)要給孩子制訂好閱讀計(jì)劃，我想問(wèn)，怎么樣給孩子制訂閱讀計(jì)劃？
王素萍：像類似指導(dǎo)孩子閱讀的書籍在書店有很多，但我覺得最根本的是孩子喜歡讀就行，而且家長(zhǎng)一定要舍得為孩子買，包括那些精裝本的書。要相信孩子有這方面的能力，家長(zhǎng)只要稍加引導(dǎo)就行，只要孩子感興趣，讀啥都行。看他哪方面讀得多了，可以順勢(shì)引導(dǎo)他，咱們是不是可以再讀點(diǎn)兒其他方面的書呢？
現(xiàn)在我感覺應(yīng)該多給孩子增加一些經(jīng)典讀物，像《三字經(jīng)》《百孝篇》等，這些經(jīng)典最根本的是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)做人，讓經(jīng)典在孩子幼小的心里深深扎根，這非常重要。我們學(xué)校從孩子一入學(xué)就開始人人背誦《百孝篇》。我就認(rèn)為，百善孝為先，你不懂得關(guān)愛別人，就永遠(yuǎn)成不了堂堂正正的人。當(dāng)然讀書真的要進(jìn)行選擇，尤其是現(xiàn)在進(jìn)入信息時(shí)代，我感到魚龍混雜的書太多。
主持人：是啊，現(xiàn)在各類書籍版本太多，家長(zhǎng)的確不太好為孩子選擇，這時(shí)也就非常需要有人能指導(dǎo)家長(zhǎng)，為孩子選購(gòu)哪些適合孩子閱讀的書。
孩子不愛看經(jīng)典怎么辦？
家長(zhǎng)：我家孩子特愛看“馬小跳”，經(jīng)典讀物不愛看怎么辦？
王素萍：孩子們都愛看鄭淵潔、楊紅櫻寫的童話，包括安徒生童話等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課，告訴孩子怎樣讀安徒生童話，不同時(shí)期的安徒生童話有不同的感受。其實(shí)小到5歲，大到65歲，有很多人都喜歡讀安徒生童話，安徒生就是這么有韻味！
馬艷萍：安徒生一生寫過(guò)164篇童話，分為3個(gè)創(chuàng)作時(shí)期。早期作品以自己經(jīng)歷為主。他最早不是寫童話的，而是寫成人作品的，直到在世界享有聲譽(yù)后，他才開始轉(zhuǎn)而寫童話。因?yàn)樗X得一個(gè)國(guó)家的未來(lái)是孩子。就像王校長(zhǎng)說(shuō)的，他的童話絕不僅僅只是給孩子看的，不同年齡的人讀它會(huì)有不同的感受。只要我們?cè)冱c(diǎn)撥一下，經(jīng)典就會(huì)更深了。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要懶惰，多付出一點(diǎn)，你的收獲就會(huì)多一點(diǎn)兒。
孩子寫作不愛打草稿怎么辦？
家長(zhǎng)：孩子寫作病句多、錯(cuò)字多，而且還不愛打草稿怎么辦？
王素萍：這樣的孩子挺多的，我覺得首先應(yīng)該充分肯定孩子，指出他的文章好在哪兒，將來(lái)一定能寫出更好的文章來(lái)。同時(shí)要告訴他，你寫作，一不能有錯(cuò)字，二不能有病句，要不人家會(huì)笑話你的。寫作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列個(gè)寫作提綱，讓孩子從小學(xué)開始養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。
家長(zhǎng)：寫作中，孩子會(huì)把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章，大體上還能看得過(guò)去，但文章中自己所想的東西很少。
馬艷萍：這就必須先解決寫作內(nèi)容的問(wèn)題，比如以游迎澤公園為例，你可以引導(dǎo)孩子，進(jìn)門往東走首先有大片樹林，有什么樹啊，樹是什么樣，葉子什么樣，什么顏色，那么過(guò)了樹林，有大片草地，再往前是碼頭、迎澤湖，繼續(xù)往前有兒童樂(lè)園，其實(shí)這就是我們說(shuō)的移步換景。這樣引導(dǎo)他，把每個(gè)地方都說(shuō)到了。好啊，那你就寫寫迎澤公園吧，他什么都知道了，也就沒(méi)必要去抄了。包括打草稿也是一樣，比如他想好了，就沒(méi)必要打草稿。解決了寫什么的問(wèn)題，一切問(wèn)題也就迎刃而解了。你只要觸動(dòng)了他，他自然知道寫什么。
主持人：看來(lái)孩子寫作，引導(dǎo)還是很關(guān)鍵的。這是不是也是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？
王素萍：對(duì)，這就是觀察力的培養(yǎng)，如按順序、比較鑒別、總攬全局、實(shí)驗(yàn)觀察等方法。如果把這些學(xué)習(xí)方法在孩子一二年級(jí)時(shí)就灌輸給他們，那么到三四年級(jí)時(shí)他們就會(huì)學(xué)習(xí)了。至于寫出的文章，有些孩子特別細(xì)膩，有些孩子富于想像，有些孩子特別詩(shī)情畫意，這都不必勉強(qiáng)孩子，順其自然就好。
孩子為什么只會(huì)說(shuō)不會(huì)寫？
家長(zhǎng)：我家孩子說(shuō)話邏輯性很強(qiáng)，條理性也很強(qiáng)，特別喜歡易中天，但就是一下筆寫文章就不會(huì)了，這怎么辦？
馬艷萍：這就涉及到寫作的綜合能力，它包括聽、說(shuō)、讀、寫四種能力。這四種能力相互轉(zhuǎn)化，需要點(diǎn)撥培養(yǎng)。聽、說(shuō)、讀最后都要轉(zhuǎn)化為寫，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。
王素萍：首先，這說(shuō)明孩子的動(dòng)筆習(xí)慣不好。要鍛煉孩子經(jīng)常摘抄一些東西，可以加大積累。有些孩子不想動(dòng)筆，單純動(dòng)腦，這樣不行。一定要讓他寫，把他認(rèn)為好的東西一定要寫下來(lái)，越積累越多，要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。其次，要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵(lì)，只要他表達(dá)清楚就行了。
家長(zhǎng)：比如他寫的文章里某些詞匯不好，我告他換個(gè)什么詞匯，或者說(shuō)你這樣描寫不深刻，咱們加個(gè)什么詞，但他總覺得應(yīng)付老師、完成作業(yè)就行了，我給他修改的詞，他能全給我擦掉！
王素萍：不要強(qiáng)求孩子，要肯定孩子的亮點(diǎn)。
家長(zhǎng)：作為家長(zhǎng)，我有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)交流一下。應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，不要求每天寫多少字，只要記一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能寫一句話就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過(guò)一個(gè)作文題目《學(xué)什么》，可能別的孩子都會(huì)寫學(xué)炒菜啊，學(xué)騎自行車啊，學(xué)滑冰啊等等，誰(shuí)都沒(méi)想到我的孩子寫了篇 《學(xué)貓叫》，而且還在校報(bào)上發(fā)表了。這是因?yàn)樗羞@個(gè)親身經(jīng)歷，那時(shí)我家里抱來(lái)一只貓，剛好我給他買了復(fù)讀機(jī)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果他用復(fù)讀機(jī)錄下貓叫聲，反復(fù)放，反復(fù)學(xué)，學(xué)著學(xué)著真學(xué)像了。等把貓還了人家后，碰巧我們單元一樓的一戶人家里跑進(jìn)了耗子，結(jié)果我們家孩子就到人家里學(xué)耗子叫，結(jié)果還真的把耗子給嚇跑了。
主持人：記日記的習(xí)慣確實(shí)挺好，它會(huì)成為寫作的素材來(lái)源。其實(shí)說(shuō)了這么多，我感覺要想教孩子怎么閱讀寫作，首先家長(zhǎng)得提前備課，不可懶惰，一定要做一個(gè)勤奮好學(xué)的家長(zhǎng)，這樣你和孩子才會(huì)有一定收獲。
不知不覺，已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，非常感謝兩位嘉賓與各位家長(zhǎng)的到來(lái)。最后，我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)的是，“讓我們與孩子共同成長(zhǎng)”，這不僅是我們“家長(zhǎng)沙龍”提倡的口號(hào)，也是我們家長(zhǎng)應(yīng)該做到的。
讀書計(jì)劃 篇6
一、 預(yù)習(xí)
(一) 預(yù)習(xí)的內(nèi)容
1.通讀一遍課文(默讀)，讀時(shí)動(dòng)筆勾畫出生字詞和多音形近字。
2. 查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。
3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。
(二) 要求
1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。
2. 寫出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識(shí)
3. 生字詞注音并釋義。
4.寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。
5. 寫出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。
6.學(xué)習(xí)小組交流對(duì)文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。
7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。
二、課堂學(xué)習(xí)
1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，交流自己的觀點(diǎn)和見解。
讀書計(jì)劃 篇7
書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想�！边@是蘇霍姆林斯基對(duì)教育必須先讀書，教育者必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的時(shí)刻鞭策。尤其是一名小學(xué)教師讀書以明智更是生命中不可缺少的陽(yáng)光雨露。我將積極響應(yīng)我校發(fā)出的倡議，捧起書來(lái)，閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！為成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。特制定20xx年個(gè)人讀書計(jì)劃。
一、我的讀書目標(biāo)：
1、努力提升理論和實(shí)踐水平，增長(zhǎng)教學(xué)智慧,推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、每天堅(jiān)持讀書，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。
3、努力通過(guò)讀書開闊自己的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
二、我閱讀內(nèi)容：
1．應(yīng)該閱讀:《數(shù)學(xué)有效教學(xué)和諧課堂》
2．重點(diǎn)閱讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》
三、讀書活動(dòng)的主要措施：
1、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)
2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。
3、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。
4、主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。
5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
6、每晚睡覺前讀20分鐘。讓閱讀成為一種習(xí)慣。
四、時(shí)間安排：
九月份：1、閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
2、利用空余時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)有效教學(xué) 和諧課堂》。
十月份：
1：研讀《解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
2：研讀《數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》；
十一月份：
重點(diǎn)閱讀《陶行知教育名篇》一書，參加學(xué)�！皶阈@”活動(dòng)大家談。
十二月份：
1.閱讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
2. 閱讀;《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》
一月份：閱讀：《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》
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