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      2. 讀書計(jì)劃

        時(shí)間:2022-06-15 08:28:35 讀書計(jì)劃 我要投稿

        【必備】讀書計(jì)劃匯編10篇

          時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?下面是小編整理的讀書計(jì)劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【必備】讀書計(jì)劃匯編10篇

        讀書計(jì)劃 篇1

          語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注,但初中生的語文課外閱讀現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。兩年前我曾經(jīng)對(duì)自己學(xué)校的初二學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,存在的主要問題是面窄、時(shí)間短、量少、不得法。60%多學(xué)生喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說,超過了其他類型的人數(shù),其次為文學(xué)名著,而閱讀科技類書籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對(duì)減少。中學(xué)生每天閱讀時(shí)間少得可憐,42%的學(xué)生平均每周閱讀3小時(shí)以上,25%的學(xué)生平均每周閱讀2小時(shí)以上,28%的學(xué)生平均每周閱讀l-2小時(shí),甚至還有15%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間不足1小時(shí)。對(duì)于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品,閱讀過的學(xué)生所占的比例較高,但我們了解到,其實(shí),對(duì)于這些名家,他們也僅僅看過少量的幾篇文章,根本談不上深入的了解。此外,對(duì)于一些外國(guó)作家,卻只有少部分學(xué)生閱讀過?梢,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,閱讀的深度也不夠。因此,如果語文教師在注重課內(nèi)閱讀的同時(shí)還不加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)、督促、指導(dǎo)工作,那么,語文教學(xué)只會(huì)走向死角,提高學(xué)生語文素養(yǎng)也只是一紙空文。

          語文課外閱讀活動(dòng)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。它對(duì)于開闊學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。課堂教學(xué)和教科書固然重要,但無論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的,它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用,知識(shí)的獲得,能力的提高,很大程度上來自大量的、有效的課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說:“課外閱讀,用形象的話來說,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)!闭n外閱讀,在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個(gè)聞所未聞,見所未見的奇妙世界。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生,熱愛生活;它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,在書海中遨游;它啟迪學(xué)生仰以察古,俯以觀今,尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),發(fā)展個(gè)性,建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》:“初中生要學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著!笨梢,課外閱讀舉足輕重。

          那么,如何有效地開展課外閱讀以豐富自己的語言積累呢?

          一.保證閱讀時(shí)間 養(yǎng)成良好習(xí)慣

          葉圣陶先生作過的一個(gè)估算:初中學(xué)生一個(gè)鐘頭可以閱讀一萬字,即使費(fèi)點(diǎn)心思的,一個(gè)鐘頭也可以閱讀5000字,一本大約10萬字的書,每天只讀一個(gè)鐘頭,20天就可以讀完,一年可以讀18本,中學(xué)三年可以讀54本,再加上兩個(gè)假期,以八個(gè)星期算,每天讀三個(gè)鐘頭,三年又可以讀24本,總共78本,78000000字。這樣我們不僅能完成上面所列的閱讀內(nèi)容,還有時(shí)間反復(fù)咀嚼精華,不斷深化。所以“只要堅(jiān)持不懈,成績(jī)是很可觀的”。雖然我們沒有葉先生所講的那樣充足時(shí)間,但我們可以讓學(xué)生保證每天30分鐘讀書,為了不讓這一點(diǎn)流于形式,要求學(xué)生們每天閱讀課外書不少于20xx字,作不少于200字的讀書筆記,摘錄你認(rèn)為寫得好的精彩語段、章節(jié),并讓家長(zhǎng)、同學(xué)監(jiān)督簽字。“學(xué)生并非不愿讀書,也并非真的沒有時(shí)間”。如果合理利用時(shí)間,確實(shí)對(duì)學(xué)生良好閱讀狀態(tài)的保證,閱讀氛圍的形成,對(duì)培養(yǎng)閱讀興趣及學(xué)生之間的交流探討,對(duì)課外閱讀的帶動(dòng)都起到不可低估的作用。

          二.選擇適當(dāng)讀物 提高閱讀質(zhì)量

          語文課外讀物的選擇必須符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),必須與學(xué)生的文化層次、思想水平相適應(yīng),必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要和時(shí)代的發(fā)展;厥兹祟愇膲盒情W耀,文學(xué)作品浩如煙海;審視當(dāng)今出版物,魚目混雜,美丑同在。怎樣從這既多又雜的作品中,選出品位高、質(zhì)量好的書,使學(xué)生獲得有益的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和精神食糧呢?

          我發(fā)現(xiàn),剛剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生仍愛幻想,這就意味著他們?nèi)詯圩x帶幻想的故事,如童話、科幻小說等,好奇又是他們的一大天性,因此可推薦他們讀一些探險(xiǎn)和探秘的故事;此階段,學(xué)生仍以形象思維為主,因此,還可讀一些具體形象的故事、寓言等。初二年級(jí),學(xué)生們的思維已開始由形象思維向抽象思想發(fā)展,特別是初二年級(jí)下學(xué)期及初三年級(jí),學(xué)生的抽象思維已占較大比例,學(xué)生的審美情趣,審美水準(zhǔn)已有較大發(fā)展,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平也有較大提高。此階段推薦學(xué)生閱讀一些千古傳誦的經(jīng)典美文,古今中外的名家名作,有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助他們正確認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。

          現(xiàn)將初中階段的課外閱讀內(nèi)容指導(dǎo)列表作一參考:

          年級(jí) 課內(nèi)名著導(dǎo)讀 課外讀物推薦

          初一年級(jí)(上)《愛的教育》《伊索寓言》

          《繁星》《春水》寓言、民間故事的閱讀

          培養(yǎng)閱讀興趣與能力

          初一年級(jí)(下)《童年》《昆蟲記》

          《魯濱遜漂流記》《哈利波特》等

          激發(fā)豐富想象力

          在上課的過程中,我還經(jīng)常結(jié)合教學(xué),向?qū)W生推薦與課文有關(guān)的文章或書籍,如教《從百草園到三味書屋》一課時(shí),就讓學(xué)生看魯迅的《朝花夕拾》;上《音樂巨人貝多芬》時(shí),推薦他們閱讀《名人傳》,教《荒島余生》時(shí),讓他們閱讀《魯濱遜漂流記》等等。這樣學(xué)生從這些書中擴(kuò)大了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),也加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,嘗到了課外閱讀的甜頭,就主動(dòng)找書閱讀了,有時(shí)候不要我去介紹,他們就能把有關(guān)課文的章節(jié)內(nèi)容了解得清清楚楚。

          為了讓學(xué)生感受時(shí)代氣息,便于近距離賞析模仿,可以推薦他們閱讀的期刊雜志,如:《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》等。

          不得不引起語文教師重視的是,以互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)文化作為一種新興的文化形式,以豐富的內(nèi)容體現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在緊跟時(shí)代腳步的同時(shí),提高自身修養(yǎng),在時(shí)尚開放的網(wǎng)絡(luò)文化中汲取營(yíng)養(yǎng),在豐富多彩的課外閱讀中健康成長(zhǎng)。

          三.指導(dǎo)閱讀方法 爭(zhēng)取最佳效果

          讀思結(jié)合,特別是集體之間的交流探討,對(duì)于閱讀內(nèi)容的深入,閱讀氛圍的營(yíng)造,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起了很好的促進(jìn)作用。放聲讀,將書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言,這是最普通,也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活,自主性強(qiáng),深受師生歡迎。但初中學(xué)生(特別是初一學(xué)生)自覺性不太高,如對(duì)這一方式把握不好,容易流于形式,學(xué)生讀書只是應(yīng)差事,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所讀材料缺乏深入的思考,“讀而不思則罔”。所以讀與思相結(jié)合,也就是能對(duì)所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。我們經(jīng)常利用語文閱讀課或?qū)嵺`活動(dòng)課讓同學(xué)們把前一段時(shí)間閱讀完的作品就其“怎樣寫的”各抒己見,可以是一部作品的不同方面,如《格列佛游記》的大膽想象,幽默的語言,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人類自己的反諷批判,也可以是不同作品的同一方面,如通過比較《圍城》和《駱駝祥子》體會(huì)錢鐘書和老舍的不同語言風(fēng)格;通過讀《名人傳》《童年》談?wù)勗鯓幼鋈说取?/p>

          培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在閱讀過程中,學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通,因此,要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”。一批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的,可不要小瞧這些小筆墨,它往往是探尋某個(gè)關(guān)鍵問題的鑰匙,是發(fā)現(xiàn)知識(shí)寶藏的洞口,是大徹大悟的前奏。

        讀書計(jì)劃 篇2

          張校長(zhǎng)在全體教師期末質(zhì)量分析會(huì)上多次強(qiáng)調(diào),我校本學(xué)期的工作思路是“一切以提高教學(xué)質(zhì)量為重”,為了使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力,根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的閱讀情況,特制定閱讀計(jì)劃如下:

          1、老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書做記號(hào),讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“讀書筆記本”中,提倡學(xué)生多寫讀后感日記,鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與撰寫讀后感。

          2、、學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃,充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。首先確保午讀效果,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(平時(shí),允許學(xué)生來校帶課外書)。其次利用晚上復(fù)習(xí)功課后的時(shí)間,讓學(xué)生在家里安排三十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,由家長(zhǎng)簽字為依據(jù)。

          2、開展“獻(xiàn)一本,看百本”的活動(dòng),擴(kuò)增班級(jí)圖書角,推選好班級(jí)圖書管理員,在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。

          3、開展家庭讀書樂活動(dòng)。做好家長(zhǎng)的宣傳工作,提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng),讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書,共議一本書,進(jìn)而慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)擴(kuò)大閱讀范圍。

          4、將優(yōu)秀作文、讀書筆記、親子共讀筆記貼在班級(jí)外墻,供班級(jí)間學(xué)習(xí)交流。

          5、老師和學(xué)生一起登陸“校信通班級(jí)博客圈”上網(wǎng)共享讀書資源,在網(wǎng)上閱讀好書,談?wù)勛x書心得。

          6、利用黑板報(bào)、古詩天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

          7、每月進(jìn)行班級(jí)間的“圖書漂流”活動(dòng),增大學(xué)生的閱讀量。

        讀書計(jì)劃 篇3

          孩子愛發(fā)脾氣,其實(shí)是一次又一次大腦整合的機(jī)會(huì),并不是他不懂事

          對(duì)付發(fā)脾氣的小孩有三個(gè)要點(diǎn):

          一是表示,理解,幫她描述情緒;

          二是和他一起分析發(fā)怒的原因;

          三是引導(dǎo)他反思整個(gè)過程,指出發(fā)怒并不能解決問題,溝通才能解決問題,并引導(dǎo)他體會(huì)他人感受。

          三招搞定公共場(chǎng)合的熊孩子

          設(shè)定期望,提醒行為。

          一些所謂專制熊孩子的家長(zhǎng),教育孩子的做法,要么是長(zhǎng)篇大論的說教,要么是暴力鎮(zhèn)壓孩子的行為:你再不聽話我就抽你了!

          這樣做一般都沒什么效果。正確的做法是什么呢?其實(shí)還是主張的要幫孩子把抽象的教條化傳承具象的行動(dòng)。指責(zé)或者打罵孩子,并不能幫助孩子認(rèn)識(shí)到規(guī)則的意義,你真正需要做的事知道他的具體行為,幫助孩子培養(yǎng)出規(guī)則意識(shí)。

          所以,你可以再去公共場(chǎng)合之前給孩子打好預(yù)防針,給他設(shè)定明確的期望不斷地提醒他規(guī)則是什么,還要用溫和的提醒強(qiáng)化他的行為告訴他該怎么做。

          比如去餐廳之前就清楚地跟孩子解釋一下,為什么去,給一些框架性的指導(dǎo),告訴他,我們今天晚上要和奶奶一起去餐廳吃飯,你可以好好的享受美食,但今天晚上不是去玩的,所以你不能亂跑或說話太大聲,因?yàn)槟菚?huì)干擾周圍的人。他們也跟你一樣是去享受美食的,可不希望被人打擾。

          在公共場(chǎng)合,不要修正孩子的行為,直接離開。

          如果孩子已經(jīng)在公共場(chǎng)合熊起來,你該怎么辦呢?我的建議是,不要急著修正孩子的行為,直接離開就好。也就是說,孩子表現(xiàn)不好時(shí),你不要立刻大呼小叫,或者當(dāng)眾打罵、教訓(xùn)他,因?yàn)榇藭r(shí)他其實(shí)是聽不進(jìn)去的,只會(huì)覺得尷尬,甚至憤怒,而你也會(huì)更加心煩和生氣,接下來的場(chǎng)面很可能難以收拾。

          所以,如果你發(fā)現(xiàn)孩子在公共場(chǎng)和行為不好,場(chǎng)面已經(jīng)很尷尬了,你應(yīng)該做的是帶著她離開,這既是給孩子一個(gè)教訓(xùn),也給了你們平靜下來的時(shí)間,之后再慢慢教育,孩子會(huì)更有效。

          走培養(yǎng),從點(diǎn)滴做起。

          對(duì)于小寶寶,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),可以從禮貌用語開始,因?yàn)檎Z言是行為的窗口。孩子會(huì)開口說幾個(gè)字的時(shí)候,你就可以教他說,謝謝,這是父母教會(huì)孩子禮貌的第一站。孩子兩歲的時(shí)候在跟親人揮手時(shí)應(yīng)該會(huì)說你好和再見這些詞了。

          冷卻孩子的沖動(dòng)

          影響孩子控制智力的另一個(gè)因素是家長(zhǎng)的反應(yīng)。如果孩子一哭鬧就能得到他想要的東西,孩子就會(huì)繼續(xù)這樣,形成惡性循環(huán)。反之,如果孩子哭鬧的時(shí)候,家長(zhǎng)直接壓制,說,不許哭!這樣無法消除孩子的消極情緒,還可能反彈個(gè)更厲害。

          那么,父母怎樣的反應(yīng)能成功降低孩子的沖動(dòng)呢?我的做法是首先描述孩子的感受,接納他的情緒:“我知道這個(gè)娃娃很好玩,你很想要,對(duì)吧?”然后跟他強(qiáng)調(diào)規(guī)則:“但是這個(gè)星期你已經(jīng)買了一個(gè)玩具了。我們說好了的,一個(gè)星期只買一個(gè)玩具,對(duì)不對(duì)呀?”最后提供給孩子一個(gè)替換方案:“家里的小熊跟這個(gè)娃娃一樣,都是軟軟的,咱們回去抱小熊好不好?”家長(zhǎng)可能有一個(gè)誤區(qū),就是以為,沖動(dòng)是可以壓制的。其實(shí),沖動(dòng)是無法完全壓制的,但是通過給孩子替代方案,我們可以幫助孩子轉(zhuǎn)一定要的沖動(dòng)。

          克服害羞,幫孩子提升社交力

          我們知道,嬰兒有所謂的陌生人焦慮,一般到八九個(gè)月大的時(shí)候,被陌生人抱會(huì)哭。這是因?yàn)楹⒆拥拇竽X發(fā)育到了一定程度,他的記憶系統(tǒng)成熟了。當(dāng)然,每個(gè)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)間稍有差別。這種突然害怕陌生人的表現(xiàn)和他們大腦中的記憶系統(tǒng)的成熟有關(guān),表明孩子已經(jīng)有能力記住熟悉和陌生人的差別。但很多孩子到了兩歲以后,還會(huì)再經(jīng)歷陌生人焦慮,一直到四歲左右,這種焦慮才逐漸消失。你會(huì)發(fā)現(xiàn)兩歲以前還開朗活潑的寶寶,突然又開始怕生了。其實(shí),你不用擔(dān)心,這是他心理發(fā)展的正常過程。

          孩子社交,父母需要注意避免三個(gè)誤區(qū)。

          我非常的害羞的孩子從后臺(tái)推到前臺(tái),強(qiáng)迫孩子,在別人面前表演不害羞。這是很有害的,是典型的拔苗助長(zhǎng)。

          誤區(qū)一:做孩子的代言人。

          有一次我遇到一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的媽媽,我問他女兒:“小朋友,你叫什么名字?“她女兒三歲的樣子,看看我,看看媽媽,想說話但是有點(diǎn)害羞。這時(shí)候,她媽媽就搶話了:他叫某某某。然后就轉(zhuǎn)過頭來對(duì)孩子說:“叔叔問你話呢,你怎么不回答?”我怕媽媽嚇著小孩,就又輕輕問了一句:你喜歡吃巧克力嗎?小女孩這次又是看看我,再看著媽媽,還是沒有開口,她媽媽又搶著說:可喜歡吃巧克力,在家里每天至少吃一塊!然后跟我道歉說:哎呀,真是不好意思,這孩子太害羞了!

          我趕緊把這位媽媽拉到一邊,悄悄跟他說:你得讓寶寶自己說話,給他點(diǎn)時(shí)間。剛才您一個(gè)人把兩個(gè)人的戲份都搶了,他當(dāng)然沒機(jī)會(huì)說話了。而且,這次談話交流的經(jīng)歷,可能變成他的一個(gè)負(fù)面經(jīng)歷,將來他會(huì)更害怕和陌生人交流。這個(gè)媽媽的'行為就是過度干預(yù)的例子。

          誤區(qū)二:草率地給孩子貼標(biāo)簽。

          另一種家長(zhǎng)要盡力避免的情況,就是草率地給孩子貼上害羞的標(biāo)簽。比如當(dāng)著孩子的面跟別人說:抱歉,我這孩子就是太害羞了。其實(shí)孩子都非常敏感,這樣的標(biāo)簽式的語言,會(huì)讓他以為害羞是件很不好的事情,而且自己出了問題。有時(shí)候孩子干脆躲在害羞的標(biāo)簽下面,覺得自己有理由不去跟別人交往,大人不是說自己害羞嗎!

          誤區(qū)三:過度保護(hù)孩子。

          還有一種害羞,源于家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的過度保護(hù)。這種情況很常見,特別是爺爺奶奶外公外婆這些祖輩,往往會(huì)過度保護(hù)孩子,總對(duì)孩子說不要亂跑、當(dāng)心。這會(huì)讓孩子以為這個(gè)世界很危險(xiǎn),于是便的不愿意主動(dòng)探索,膽小畏縮,對(duì)人害羞了。

        讀書計(jì)劃 篇4

          一、讓學(xué)生與好書交朋友。

          歌德有一句名言“讀一本好書,就如同和一個(gè)高尚的人在交談!庇旯麆t說:“書籍是改造靈魂的工具,它對(duì)于人類之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的飲料!贝_實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),教人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一個(gè)人一生不可能把所有的書都讀完,更何況書還有好書和壞書之分,這就決定了我們讀書要有選擇。

          如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書呢?除了細(xì)心和周到之外,還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型做出選擇。

         。ㄒ唬┠挲g特征

          小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速,思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動(dòng)的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級(jí)比較喜歡讀一些短小的科普類圖書,如歷史故事、科幻小說、人物傳記及<<十萬個(gè)為什么>>等。高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辯性較強(qiáng)的文章,像名人成長(zhǎng)錄、名人名言等因此,不同年級(jí)所選的書也應(yīng)有所不同。

         。ǘ╅喿x興趣

          閱讀興趣除了因不同年齡有差異外,不同性格的孩子也會(huì)有閱讀興趣的不同,甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此,選書時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣。

          現(xiàn)在,學(xué)生的閱讀功利性比較強(qiáng),如果問學(xué)生:“你們讀的最多的書是什么?”他們十有八九會(huì)說是作文法之類的讀物,如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。如果問學(xué)生:“你們最喜歡讀的書是什么?”他們會(huì)說是<<安徒生童話>>、<<智力大全>>、<<科學(xué)家的故事>>、<<中國(guó)民間神話故事>>等等。沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)說喜歡作文讀物,為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢?一句話,為了寫作,有時(shí),為了能讓學(xué)生寫好作文,老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物。固然,讀一些作文法,對(duì)寫作有一點(diǎn)好處,但長(zhǎng)此以往,學(xué)生的語文素養(yǎng)提高不快,學(xué)生缺少一種大語文的底氣,也不能真正寫好作文。雖然有的學(xué)生作文書一大摞,習(xí)作仍是困難重重。應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛讀的書籍,滿足他們的自我選擇性心理需要,只有他們喜歡的才能有較高的收獲。

         。ㄈ┪捏w類型

          小學(xué)生,不管是一年級(jí)還是六年級(jí),模仿是共性。他們往往對(duì)課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情,并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的閱讀方式實(shí)施于相似文章,會(huì)顯得

          輕車熟路。為此,適當(dāng)關(guān)注文體類型,以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要。

          一本好書,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書交上朋友。

          二. 指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法。

          要求學(xué)生掌握幾種閱讀的技巧:一是精讀法,包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等,要求每分鐘讀200字以上,理解率在90%以上;二是略讀法,包括瀏覽泛讀法、提綱挈領(lǐng)法等,要求每分鐘讀200~400字之間,理解率在80%左右;三是快讀法,包括無聲視讀法、一目十行法,要求每分鐘讀400字以上,理解率達(dá)到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度,是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度,又有廣度和速度,才能真正提高閱讀的效率。

          三. 指導(dǎo)學(xué)生做好專題性讀書筆記,做到“八個(gè)一”。

          “讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”;“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌”;“想一想與主題相關(guān)

          的金點(diǎn)子”;“畫一畫與主題相關(guān)的圖” 、 “寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”、“問一問與主題相關(guān)的問題”。

          四.交流評(píng)論。

          可以以交流為主,也可以以評(píng)論為主;采取故事、朗誦、表演、實(shí)驗(yàn)等方法交流。

          五.進(jìn)行主題式探索性讀書活動(dòng)指導(dǎo)。

          主題式探索性讀書活動(dòng)一別以往讀書活動(dòng)以個(gè)人閱讀為主的讀書形式,改為將個(gè)人閱讀、小組合作的方法開展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中,通過與同伴的共同努力,提出問題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問題的答案或結(jié)論,為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。同時(shí),不僅使學(xué)生“會(huì)讀”,而且使學(xué)生“樂讀”、“好讀”,培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)合作精神和與人交往能力。同時(shí)還要建立起獎(jiǎng)勵(lì)制度。在活動(dòng)過程中,頒發(fā)各類獎(jiǎng)?wù)拢ㄆ谠u(píng)選讀書積極分子,同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

        讀書計(jì)劃 篇5

          為了進(jìn)一步開發(fā)課程資源,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣,形成良好的品質(zhì),開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),提高綜合素質(zhì),努力建造“書香校園”。特制定《21中學(xué)生讀書活動(dòng)方案》。

          一、指導(dǎo)思想

          以“形成全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型學(xué)校,促進(jìn)師生的全面發(fā)展”為根本,以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的,以廣泛開展課外讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)為載體,大力開展《大量讀寫 雙軌運(yùn)行》課題實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí),讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣、一種生活方式,為一生的成長(zhǎng)奠基。

          二、活動(dòng)目的

          通過有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、開展豐富多彩的讀書活動(dòng),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣,提高閱讀能力,增長(zhǎng)課外知識(shí),讓學(xué)生愛書、讀書、護(hù)書、買書、藏書逐漸成為一種習(xí)慣、愛好和追求,為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

          三、活動(dòng)主題

          與知識(shí)為友,與書本為友。

          四、活動(dòng)形式及辦法

          1、學(xué)校設(shè)立開放式圖書室,讓圖書每期開學(xué)時(shí)借閱到各班。

          2、建立班級(jí)“小書庫”和班級(jí)圖書交換站。各班利用早讀(7:30-7:50)和課外廣泛開展讀書活動(dòng)。

          3、每周以班為單位學(xué)生交換圖書,每?jī)芍苤辽俳粨Q圖書1次,每人至少閱讀1本圖書。由學(xué)生自讀自管。

          4、舉辦各種讀書活動(dòng)?砷_展讀書報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、演講比賽、征文比賽、讀書筆記展示等各種讀書活動(dòng)。

          五、活動(dòng)要求

          1、建立班級(jí)“小書庫”和圖書交換站

          (1)在校圖書室的基礎(chǔ)上,各班建立班級(jí)“小書庫”和圖書交換站。

          (2)班級(jí)“小書庫”藏書力爭(zhēng)生均5冊(cè)以上,各班可開展捐書活動(dòng)。

         。3)各班設(shè)立圖書管理員2—3名,由學(xué)生自主管理,每周交換圖書。

          2、制定讀書計(jì)劃

         。1)每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,每學(xué)期制定出讀書計(jì)劃。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)、裝飾,使其生動(dòng)活潑、各具特色,其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時(shí)間等。

         。2)每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況,也制訂出相應(yīng)的班級(jí)讀書計(jì)劃,其中要有措施、有保障、有效果、有考評(píng),簡(jiǎn)潔明了,易于操作。

          3、開展各種讀書活動(dòng)

          (1)學(xué)生每人設(shè)置“讀書筆記本”1個(gè),讀書時(shí)認(rèn)真作好讀書筆記。

         。2)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少要讀15本書。

         。3)利用每天早讀和課外廣泛開展讀書活動(dòng),其中每天課外讀書不少于1小時(shí)。

         。4)各班每周可開展1—2次讀書交流活動(dòng)?稍O(shè)立以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的____”、“好書推薦”等欄目,向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

         。5)開展讀書實(shí)踐活動(dòng)

          讀書活動(dòng)中,各班要積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng),如:故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、辦小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪輯等。

          六、組織領(lǐng)導(dǎo)

          1、學(xué)校成立以孫校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、李校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教導(dǎo)處和各年級(jí)負(fù)責(zé)人為成員的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

          2、學(xué)校由教研組具體組織管理,各班班主任、任課教師具體實(shí)施。各班可由學(xué)生圖書管理員自主管理。

          3、教導(dǎo)處每月對(duì)《大量讀寫 雙軌運(yùn)行》和各班讀書活動(dòng)的開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

          七、評(píng)比表彰

          1、學(xué)校將舉辦學(xué)生讀書成果展示,并開展讀書先進(jìn)集體和個(gè)人的評(píng)比表彰活動(dòng)。

          2、根據(jù)各班讀書活動(dòng)的開展和成果展示的情況,評(píng)比表彰一批讀書活動(dòng)先進(jìn)集體,并命名為“書香班級(jí)”。

          3、根據(jù)學(xué)生讀書成果展示,評(píng)比表彰一批讀書積極分子和“十佳讀書標(biāo)兵”。

        讀書計(jì)劃 篇6

          計(jì)劃是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員,在未來一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、內(nèi)容和方式安排的管理事件。

          要有目的,有計(jì)劃地讀書

          面對(duì)浩瀚的書海,如果讀書沒有目的和計(jì)劃,將會(huì)無所適從。

          中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的,每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),因此,可供閱讀的時(shí)間,尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多,如果讀書再?zèng)]有目的和計(jì)劃,就會(huì)使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。

          中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn):

          有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),有利于發(fā)揮自己的特長(zhǎng),有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn),有利于閱讀能力的提高。

          安排閱讀計(jì)劃時(shí)要注意:

          圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書。例如,讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史,人物傳記,這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣,充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使思維更加活躍。

          圍繞自己的愛好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物,一個(gè)愛好理科的學(xué)生,可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志,一個(gè)喜歡文科的學(xué)生,可以定期去讀各種文學(xué)刊物,也可以利用假期閱讀文學(xué)名著。

          至于課外書的選擇,可以請(qǐng)教老師,請(qǐng)教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué),也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來,實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法,選好一本書,就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。

          書選好了,再把讀書的時(shí)間分配好,不僅可以提高讀書的效率,也不至于沖擊課內(nèi)的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)就可以得到彌補(bǔ),個(gè)人的特長(zhǎng)就可以得到發(fā)展,既促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí),又豐富了課外的精神生活。

          總結(jié):不少學(xué)生讀書缺乏目的和計(jì)劃,一昧地從興趣出發(fā),常?匆恍﹤商叫≌f、武俠小說,達(dá)到了愛不釋手的地步,為看這些書而開夜車,不完成作業(yè),結(jié)果嚴(yán)重干擾和影響了課內(nèi)的學(xué)習(xí),這是一種不好的讀書傾向。

        讀書計(jì)劃 篇7

          曾有一句格言:書讀百遍,其益自現(xiàn)。就是啊!書就是一艘可以渡過苦海的船。書就是點(diǎn)綴乏味生活的一抹五光十色的風(fēng)景。為了使自己更好地暢游在書的海洋里,我給自己做了個(gè)讀書計(jì)劃:

          在第二屆讀書節(jié)期間,我準(zhǔn)備讀以下幾本好書比如《塔克的郊外》《小飛人卡爾松》《長(zhǎng)襪子皮皮》《鼴鼠的月亮河》《草房子》《尼姆的老鼠》《山羊不吃天堂草》等。每天抽出兩小時(shí)來讀書。要做到“書讀好,讀好書,讀書好”這一要求。并且讀完一本好書感思要同大家分享。把感悟?qū)懗晌恼,?xì)細(xì)品味書帶給我們無限的知識(shí)和無窮的樂趣!

          最后希望同學(xué)們也能進(jìn)入到書的海洋里一起遨游,在書香里陶醉……同學(xué)們行動(dòng)起來吧!做一個(gè)有知識(shí),有文才的人!祝愿第二屆讀書節(jié)舉辦得圓滿成功!

        讀書計(jì)劃 篇8

          一、讀書思想

          吾生有涯,而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書,不斷地進(jìn)行“充電”,才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。 讓我們多一份語言的醇厚與靈動(dòng),多一份精神的豐裕與深廣,在讀書中體會(huì)到書的無窮魅力!

          二、讀書目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)確定位自己,用先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己,提高自己。

          2、學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí),努力使自己成為一個(gè)既專業(yè),又多能的“多面手”。

          3、通過閱讀,不斷提升自己素養(yǎng)。

          4、與書中大師對(duì)話,產(chǎn)生心理共鳴。

          5、積累素材,為寫作提供原材料。

          6、感受文字之美,陶冶個(gè)人情操。

          三、讀書內(nèi)容:

          1、本學(xué)期讀完《一個(gè)教師到底能走多遠(yuǎn)》、《一盞一盞的燈》,并做好讀書筆記,撰寫心得體會(huì),從這兩本書中汲取理論精華,以充實(shí)自己,便于很好地引領(lǐng)學(xué)生開展好讀書活動(dòng)。

          2、閱讀張貴勇的新著《讀書成就名師——12 位杰出教師的故事》,了解杰出教師之所以成名成家的路徑。

          3、讀些專業(yè)性指導(dǎo)強(qiáng)、指導(dǎo)實(shí)踐見效快的書籍。繼續(xù)保持每學(xué)期認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志的良好習(xí)慣,認(rèn)真瀏覽學(xué)校圖書室的教育教學(xué)刊物,有選擇地精讀部分篇目,及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教育改革新動(dòng)向,針對(duì)一些案例指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

          4、讀些閑書,使自己成為一個(gè)有品位,懂生活的學(xué)術(shù)人。將進(jìn)一步修煉自己的讀書習(xí)慣,讀一些歷史書籍、文學(xué)名著,提高自己的知識(shí)含量,提升自己的品味。

          四、主要措施:

          1、在讀書過程中,積極撰寫讀書心得、體會(huì)。

          2、 積極參與讀書交流活動(dòng),讓讀書活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,理論聯(lián)系實(shí)際,努力探索和嘗試,博采眾長(zhǎng),為我所用。

          3、對(duì)所閱讀書籍做好讀書筆記,并定期總結(jié)教育教學(xué)過程,努力做到有所改進(jìn),有所沉淀,為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

        讀書計(jì)劃 篇9

          為適應(yīng)課程改革的要求,全面提高教師理論素質(zhì)和內(nèi)涵素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、具有現(xiàn)代教育思想與技能的教師隊(duì)伍,特制訂本制度。

          一、成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組 長(zhǎng):韓廣玲 副組長(zhǎng):趙x棟 傅x靜 夏x蕾

          組 員:全體教師

          二、每位教師每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真閱讀必選和自選教育論著。同時(shí)教師可根據(jù)任教學(xué)科特點(diǎn),圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)主題閱讀相關(guān)教學(xué)刊物。

          三、每位教師統(tǒng)一使用學(xué)校為教師配備的教師自助成長(zhǎng)手冊(cè)——《向幸福出發(fā)》,把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來,并且針對(duì)有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實(shí)際,把有關(guān)的感受記錄下來。

          四、實(shí)行固定時(shí)間閱讀與自由時(shí)間閱讀(業(yè)余時(shí)間)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

          五、每位教師都要堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書心得,寫教育日記隨筆、教學(xué)札記、教學(xué)故事等。每人讀書筆記每學(xué)期不少于8000字。堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)論文和教育案例。

          六、確立“終身學(xué)習(xí)”觀念,達(dá)到獲取力量、振奮精神、健全品格、提升境界的目標(biāo)。每位教師要不斷學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“自我超越”。

          七、讀書要和教學(xué)、教研有機(jī)結(jié)合起來。提倡發(fā)現(xiàn)式讀書,即在讀學(xué)習(xí)中要做到舉一反三,融會(huì)貫通。在閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合對(duì)自己教育教學(xué)工作的感悟與反思,形成自己的教育思想和方法,每位教師都要堅(jiān)持寫讀書筆記和讀書心得,寫教育日記、教學(xué)札記、教學(xué)故事等。每月1篇教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

          八、 每月的教學(xué)常規(guī)檢查,都要檢查教師的讀書情況,并進(jìn)行總結(jié)反饋。

        讀書計(jì)劃 篇10

          一年一度的暑假就要開始了,在這漫長(zhǎng)的近兩個(gè)月的暑假中,既可以放松一下半年來緊張的神經(jīng),又可以利用暑假時(shí)間好好地讀一些自己喜愛的圖書。今年暑假讀什么書?如何去讀書?我想主要閱讀以下書籍:

          一、教育經(jīng)典類。閱讀教育大師的教育經(jīng)典,繼續(xù)豐富個(gè)人的教育素養(yǎng),從而提高自己的理論知識(shí)水平。

          朱永新的《我的教育理想》

          二、名師成長(zhǎng)類。從名師成長(zhǎng)的足跡與記錄中得到感悟與啟發(fā),也學(xué)習(xí)他們執(zhí)著的進(jìn)取精神,走好自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。

          竇桂梅的《為生命奠基》。

          三、人文閱讀類。閱讀人文經(jīng)典,增長(zhǎng)人文素養(yǎng)。

          《傅雷家書》。閱讀理由:嘔心瀝血的教子典范,情深意切的家書范本。

          我計(jì)劃采用的閱讀的方法是:

          一是精讀原著。要對(duì)原著進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的閱讀,標(biāo)出每章節(jié)的要點(diǎn)與精髓,找出文中觀點(diǎn)的前后聯(lián)系,然后再作深入細(xì)致地思考。

          二是作好讀書筆記。對(duì)文中的精華與要點(diǎn)記錄在筆記上,并寫下自己的感悟與思考。

          三是參讀相關(guān)評(píng)論文章。參照閱讀有關(guān)的評(píng)論文章,加深自己對(duì)書籍內(nèi)容的理解。

          四是寫出讀書感想。通過反復(fù)閱讀與思考,嘗試撰寫出每本書的閱讀體會(huì)與感想。

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