有關(guān)讀書計(jì)劃模板錦集5篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的讀書計(jì)劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀書計(jì)劃 篇1
孩子只愛看動漫書怎么辦？
家長：我兒子在太原市新建路小學(xué)上二年級，要說看電視，他能一動不動地看兩小時(shí)，可是有字的書卻不怎么愛看，只愛看漫畫書，經(jīng)�？吹盟粫䞍盒Γ粫䞍航小，F(xiàn)在，我要求他每讀漫畫書前，先放聲朗讀15分鐘的有字圖書，不知這樣做可行不？
王素萍(太原市后小河小學(xué)校長)：孩子們愛看漫畫書，那一定是這類書對孩子們有所啟迪。但漫畫在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級的孩子可以引導(dǎo)他讀一些簡短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩、小故事等。另外，多帶孩子到圖書館、書店，讓他學(xué)會選擇。同時(shí)，家長一定要和孩子交流讀書心得。
主持人：也就是說交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒有交流，他就無法與人在思想上產(chǎn)生碰撞，慢慢地興趣也就沒了。
王素萍：是的。所以說，不是不能讓孩子看漫畫書，我兒子是高中生，也看漫畫書，一個(gè)星期只看一個(gè)小時(shí)，看完之后再看其他書，因?yàn)槁嫊鴿M足不了他的需求。
馬艷萍(太原大學(xué)外語師范學(xué)院中文系兒童文學(xué)專業(yè)講師)：其實(shí)漫畫也是兒童文學(xué)中的一種。二年級孩子識字量小，漫畫自然好看，我女兒小時(shí)候也這樣。但隨著她的閱讀量加大后，我就有意識地引導(dǎo)她讀一些經(jīng)典名著。她上四年級時(shí)，我開始給她讀《紅樓夢》，但《紅樓夢》對四年級小學(xué)生來說，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時(shí)，我給她讀5分鐘。后來終于有一天，她對我說：“媽媽，你把書給我吧！我要看，你別給我講了�！�
怎樣為孩子制訂閱讀計(jì)劃？
家長：我女兒上四年級，從小就喜歡看書，已經(jīng)讀過《上下五千年》《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《兒童文學(xué)》等，剛才聽老師們說要給孩子制訂好閱讀計(jì)劃，我想問，怎么樣給孩子制訂閱讀計(jì)劃？
王素萍：像類似指導(dǎo)孩子閱讀的書籍在書店有很多，但我覺得最根本的是孩子喜歡讀就行，而且家長一定要舍得為孩子買，包括那些精裝本的書。要相信孩子有這方面的能力，家長只要稍加引導(dǎo)就行，只要孩子感興趣，讀啥都行�？此姆矫孀x得多了，可以順勢引導(dǎo)他，咱們是不是可以再讀點(diǎn)兒其他方面的書呢？
現(xiàn)在我感覺應(yīng)該多給孩子增加一些經(jīng)典讀物，像《三字經(jīng)》《百孝篇》等，這些經(jīng)典最根本的是引導(dǎo)他學(xué)會做人，讓經(jīng)典在孩子幼小的心里深深扎根，這非常重要。我們學(xué)校從孩子一入學(xué)就開始人人背誦《百孝篇》。我就認(rèn)為，百善孝為先，你不懂得關(guān)愛別人，就永遠(yuǎn)成不了堂堂正正的人。當(dāng)然讀書真的要進(jìn)行選擇，尤其是現(xiàn)在進(jìn)入信息時(shí)代，我感到魚龍混雜的書太多。
主持人：是啊，現(xiàn)在各類書籍版本太多，家長的確不太好為孩子選擇，這時(shí)也就非常需要有人能指導(dǎo)家長，為孩子選購哪些適合孩子閱讀的書。
孩子不愛看經(jīng)典怎么辦？
家長：我家孩子特愛看“馬小跳”，經(jīng)典讀物不愛看怎么辦？
王素萍：孩子們都愛看鄭淵潔、楊紅櫻寫的童話，包括安徒生童話等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課，告訴孩子怎樣讀安徒生童話，不同時(shí)期的安徒生童話有不同的感受。其實(shí)小到5歲，大到65歲，有很多人都喜歡讀安徒生童話，安徒生就是這么有韻味！
馬艷萍：安徒生一生寫過164篇童話，分為3個(gè)創(chuàng)作時(shí)期。早期作品以自己經(jīng)歷為主。他最早不是寫童話的，而是寫成人作品的，直到在世界享有聲譽(yù)后，他才開始轉(zhuǎn)而寫童話。因?yàn)樗X得一個(gè)國家的未來是孩子。就像王校長說的，他的童話絕不僅僅只是給孩子看的，不同年齡的人讀它會有不同的感受。只要我們再點(diǎn)撥一下，經(jīng)典就會更深了。所以，家長千萬不要懶惰，多付出一點(diǎn)，你的收獲就會多一點(diǎn)兒。
孩子寫作不愛打草稿怎么辦？
家長：孩子寫作病句多、錯(cuò)字多，而且還不愛打草稿怎么辦？
王素萍：這樣的孩子挺多的，我覺得首先應(yīng)該充分肯定孩子，指出他的文章好在哪兒，將來一定能寫出更好的文章來。同時(shí)要告訴他，你寫作，一不能有錯(cuò)字，二不能有病句，要不人家會笑話你的。寫作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列個(gè)寫作提綱，讓孩子從小學(xué)開始養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。
家長：寫作中，孩子會把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章，大體上還能看得過去，但文章中自己所想的東西很少。
馬艷萍：這就必須先解決寫作內(nèi)容的問題，比如以游迎澤公園為例，你可以引導(dǎo)孩子，進(jìn)門往東走首先有大片樹林，有什么樹啊，樹是什么樣，葉子什么樣，什么顏色，那么過了樹林，有大片草地，再往前是碼頭、迎澤湖，繼續(xù)往前有兒童樂園，其實(shí)這就是我們說的移步換景。這樣引導(dǎo)他，把每個(gè)地方都說到了。好啊，那你就寫寫迎澤公園吧，他什么都知道了，也就沒必要去抄了。包括打草稿也是一樣，比如他想好了，就沒必要打草稿。解決了寫什么的問題，一切問題也就迎刃而解了。你只要觸動了他，他自然知道寫什么。
主持人：看來孩子寫作，引導(dǎo)還是很關(guān)鍵的。這是不是也是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？
王素萍：對，這就是觀察力的培養(yǎng)，如按順序、比較鑒別、總攬全局、實(shí)驗(yàn)觀察等方法。如果把這些學(xué)習(xí)方法在孩子一二年級時(shí)就灌輸給他們，那么到三四年級時(shí)他們就會學(xué)習(xí)了。至于寫出的文章，有些孩子特別細(xì)膩，有些孩子富于想像，有些孩子特別詩情畫意，這都不必勉強(qiáng)孩子，順其自然就好。
孩子為什么只會說不會寫？
家長：我家孩子說話邏輯性很強(qiáng)，條理性也很強(qiáng)，特別喜歡易中天，但就是一下筆寫文章就不會了，這怎么辦？
馬艷萍：這就涉及到寫作的綜合能力，它包括聽、說、讀、寫四種能力。這四種能力相互轉(zhuǎn)化，需要點(diǎn)撥培養(yǎng)。聽、說、讀最后都要轉(zhuǎn)化為寫，這需要一個(gè)長期的過程。
王素萍：首先，這說明孩子的動筆習(xí)慣不好。要鍛煉孩子經(jīng)常摘抄一些東西，可以加大積累。有些孩子不想動筆，單純動腦，這樣不行。一定要讓他寫，把他認(rèn)為好的東西一定要寫下來，越積累越多，要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。其次，要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵(lì)，只要他表達(dá)清楚就行了。
家長：比如他寫的文章里某些詞匯不好，我告他換個(gè)什么詞匯，或者說你這樣描寫不深刻，咱們加個(gè)什么詞，但他總覺得應(yīng)付老師、完成作業(yè)就行了，我給他修改的詞，他能全給我擦掉！
王素萍：不要強(qiáng)求孩子，要肯定孩子的亮點(diǎn)。
家長：作為家長，我有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)說出來交流一下。應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，不要求每天寫多少字，只要記一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能寫一句話就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過一個(gè)作文題目《學(xué)什么》，可能別的孩子都會寫學(xué)炒菜啊，學(xué)騎自行車啊，學(xué)滑冰啊等等，誰都沒想到我的孩子寫了篇 《學(xué)貓叫》，而且還在校報(bào)上發(fā)表了。這是因?yàn)樗羞@個(gè)親身經(jīng)歷，那時(shí)我家里抱來一只貓，剛好我給他買了復(fù)讀機(jī)學(xué)英語，結(jié)果他用復(fù)讀機(jī)錄下貓叫聲，反復(fù)放，反復(fù)學(xué)，學(xué)著學(xué)著真學(xué)像了。等把貓還了人家后，碰巧我們單元一樓的一戶人家里跑進(jìn)了耗子，結(jié)果我們家孩子就到人家里學(xué)耗子叫，結(jié)果還真的把耗子給嚇跑了。
主持人：記日記的習(xí)慣確實(shí)挺好，它會成為寫作的素材來源。其實(shí)說了這么多，我感覺要想教孩子怎么閱讀寫作，首先家長得提前備課，不可懶惰，一定要做一個(gè)勤奮好學(xué)的家長，這樣你和孩子才會有一定收獲。
不知不覺，已經(jīng)過了兩個(gè)小時(shí)，非常感謝兩位嘉賓與各位家長的到來。最后，我想對家長們說的是，“讓我們與孩子共同成長”，這不僅是我們“家長沙龍”提倡的口號，也是我們家長應(yīng)該做到的。
讀書計(jì)劃 篇2
細(xì)水長流，匯成大海。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！
一、指導(dǎo)思想
書，應(yīng)該成為人頭腦中最精美的填充物。在學(xué)生的童年時(shí)期，有書作伴，為文化奠基，為思想打底，為精神立骨——這無疑是最為理想的教育。因此，我班結(jié)合學(xué)校的“書香班級”建設(shè)計(jì)劃，制定切合班級教學(xué)實(shí)際的讀書計(jì)劃。
二、讀書目標(biāo)：
把我班建設(shè)成為書香班級，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的好習(xí)慣。
1、每天早上閱讀時(shí)大聲朗讀、每天中午到校即是讀書時(shí)。小聲默讀老師推薦的書目，或者自己選擇的書目。
2、前5分鐘古詩文誦讀。
3、每天下午圖書室開放1小時(shí)。
4、堅(jiān)持每天課外閱讀至少1小時(shí)。
5、每周兩節(jié)閱讀課，老師指導(dǎo)閱讀方法或者課上交流。
三、開展多樣活動，激發(fā)讀書熱情
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書
為保證學(xué)生有足夠的書讀，開展“我捐一本書”，“讀一百本書”活動，周四課外活動進(jìn)行班級閱讀指導(dǎo)活動，并利用學(xué)生所捐書冊設(shè)立班級“圖書角”，周四中午進(jìn)行免費(fèi)指導(dǎo)閱讀活動。我班邢藝蕭曲明亮、王森、、李思思、孫家嘉嘉五名同學(xué)參加了學(xué)校開辦的雙休日免費(fèi)讀書活動、根據(jù)學(xué)生的需要和興趣，選擇書籍，如名篇精讀，優(yōu)秀童話故事，小學(xué)生課外閱讀一百篇等，開闊學(xué)生的視野。
2、汲取豐富營養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會積累
要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主，教會學(xué)生從書中吸取營養(yǎng)。
3、運(yùn)用積累，啟發(fā)創(chuàng)造
經(jīng)過一段時(shí)間的讀、摘、記，學(xué)生定會通過讀書而有所思，有所悟。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，如改編故事，續(xù)編故事等，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng)作欲望。
4、開展活動，持之以恒
在讀書期間，開展豐富多彩的活動。如“趣味讀書會”“讀書心得交流會”“詞語積累運(yùn)用比賽”“讀書知識競賽”等激發(fā)情趣。
與書共舞，做一個(gè)快樂的讀書人！
四、閱讀書目：
1、學(xué)校推薦的各種必讀書目和選讀書目和學(xué)校要求誦讀的古詩文等。
2、以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、兒童小說、科幻小說、歷史小說、中外名著及時(shí)事新聞為主要內(nèi)容的課外書。
3、自己喜歡的書目、家長推薦的書目。
五、閱讀書源：
1、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少買兩本書。（生日及其他紀(jì)念日等）
2、班級設(shè)立圖書角。
3、學(xué)校圖書室定時(shí)開放。
4、同學(xué)之間互換圖書。
六、閱讀指導(dǎo)：
本學(xué)期以“走近歷史”為核心，選擇四本圖書指導(dǎo)學(xué)生開展主題閱讀活動。
讀書計(jì)劃 篇3
讀一本好書，就像和許多高尚的人談話，這是歌德說的一句名言。的確，生活中太需要讀書了，我們需要做的就是“多讀書，讀好書”。轉(zhuǎn)眼間，到了秋風(fēng)送爽的季節(jié)了又是一個(gè)“十一”小長假，我打算在這個(gè)期間讀幾本名著。
首先，我想閱讀沈石溪的動物小說。他寫的故事真實(shí)、有趣，情感豐富，介紹了動物界的重要性和動物與人類之間發(fā)生的趣事，同時(shí)也揭露了動物們生存環(huán)境正在因人類的過度開發(fā)而荒蕪。每本書后面還有一些動物的簡介，這會讓人類重新認(rèn)識大自然，保護(hù)那些可憐的瀕危動物，不再憎恨豺狼虎豹，幫助那些無家可歸的動物們……
我還想讀一些兒童名著或者一些諸如《兒童文學(xué)》之類的書。這些書可以陶冶我們的心靈，還能在看書的同時(shí)積累大量的優(yōu)美詞句和寫作手法。這必將會對成長中的我們起到深遠(yuǎn)的影響。這還會決定我們?nèi)蘸蟮难哉勁e止。在兒童時(shí)期就十分喜愛讀書的人以后一定會成為一個(gè)機(jī)敏的人。
如果時(shí)間允許，我還要讀一些益智類的書。這些書可以讓我們的大腦時(shí)刻運(yùn)轉(zhuǎn)，讓自己更聰明，反應(yīng)力更強(qiáng)。這種書還能在無聊時(shí)讓自己開心，在憂愁時(shí)讓自己驅(qū)散煩惱，變成一名陽光少年。
讀可能開拓視野，豐富知識，讓我們在家里周游世界，穿越古今，學(xué)到各個(gè)地方的風(fēng)土人情。簡直是不出門，便可知天下大事。如饑似渴地讀書會讓我們增長見識，讓自己見聞文博。漫步在人生的旅途中，書籍一定會像一盞明燈，指引我們走向成功的彼岸。
讀書計(jì)劃 篇4
韓陵鎮(zhèn)校本課程讀書活動計(jì)劃
為落實(shí)“創(chuàng)建師生精神樂園”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧文明校園的目標(biāo)，我鎮(zhèn)在去年試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，今年的校本課程讀書活動要全面展開。
一、活動目標(biāo)
1、校長通過活動開展成為一個(gè)知識型、人文性的管理者，能幫助教師打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型集體，創(chuàng)建書馨校園。
2、教師通過活動開展塑造人格、提升魅力，掌握先進(jìn)教育理念，成長為學(xué)者型教師。
3、學(xué)生通過活動開展陶冶情操，獲得愉悅、感受成長，并在增長知識的同時(shí)，提高寫作能力。
二、讀書口號
學(xué)生：讀經(jīng)典，扎根鄉(xiāng)土，愛我家鄉(xiāng)！
三、準(zhǔn)備階段
1、召開師生動員會，讓教師和學(xué)生了解讀書活動的意義和目的，教師成立小組，要求教師結(jié)合韓陵鄉(xiāng)土文化和經(jīng)典文化，編寫校本教材，鼓勵(lì)學(xué)生從家?guī)瑢W(xué)校要對學(xué)生所帶書內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。
2、學(xué)校設(shè)有圖書室、閱覽室，不健康書、廢品書一律下架，有專任圖書管理員，閱覽室定期向?qū)W生開放。
3、各學(xué)校要保障教師有人均2本新書、學(xué)生人均2—4本新書的閱讀量。建立班級圖書角（被評為書馨班級的班必須有）。推選好班級圖書管理員，營造好讀書氛圍。
4、學(xué)校課表上安排固定讀書課程，并真正實(shí)施。
5、每位學(xué)生制定個(gè)人讀書計(jì)劃，讓他們每天讀書不少于半小時(shí)，每位教師結(jié)合自己教育工作實(shí)際，選定自己閱讀的文章、刊物等。制定個(gè)人讀書計(jì)劃，學(xué)校要制定出與師生讀書計(jì)劃相對應(yīng)的讀書目標(biāo)和規(guī)劃，要做到可實(shí)施、易操作、有效果。
四、實(shí)施階段
教師讀書活動
�。ㄒ唬┙⑿１菊n程學(xué)習(xí)檔案
1、每個(gè)教師都要建立“建立校本課程學(xué)習(xí)檔案”。學(xué)習(xí)活動中讀到的精彩片斷，好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃的，參加讀書的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。
2、寫好讀書筆記。要求教師認(rèn)真學(xué)好校本教材，寫好讀書筆記，每位教師每年度至少撰寫10篇讀書心得，每篇1000字以上。
3、寫好讀書專欄。將每月讀書成果展示在讀書專欄。
4、開展薦書活動。教師每月以書面形式向大家推薦一本好書。
�。ǘW(xué)生讀書活動
1、讓學(xué)生充分利用閑散時(shí)間閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有半個(gè)小時(shí)讀書時(shí)間。
2、開展交流活動，可以班或年級為單位，采取靈活多樣形式進(jìn)行好書共分享活動。
3、老師要做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，提倡個(gè)性閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生搜集家鄉(xiāng)故事，閱讀經(jīng)典，寫讀后感筆記。
4、利用黑板報(bào)，古詩背誦活動等，營造良好讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。
�。ㄈ┗顒訒r(shí)間安排
20xx年9月：
1、宣傳發(fā)動，學(xué)習(xí)有關(guān)讀書的文件、計(jì)劃。
2、制定班級讀書計(jì)劃，制定個(gè)人讀書計(jì)劃。
20xx年10月：
1、召開讀書主題班會。
2、開展班級讀書征文活動。
20xx年11月：
1、班級讀書演講比賽會。
2、優(yōu)秀詩文誦讀比賽會。
3、成語接龍及運(yùn)用比賽會。
20xx年12月：
1、學(xué)生親子共讀評比，評選教師閱讀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
2、師生參加鎮(zhèn)讀書活動比賽。
五、總結(jié)評比
1、學(xué)校進(jìn)行班級評比，每月評選出“讀書之星”。
2、學(xué)校進(jìn)行讀書筆記評比，每月評選出“讀經(jīng)典、愛家鄉(xiāng)”之星。
3、每學(xué)期鎮(zhèn)中心校根據(jù)各�；顒忧闆r評選出“書馨教師”、“書馨學(xué)生”予以表彰。
讀書計(jì)劃 篇5
我曾經(jīng)給自己設(shè)計(jì)的人生是讀書、教書、寫書。如今教書成了我生活的主題，讀書是我生活的一部分，寫書卻已成為未來的夢。所謂‘萬般皆下品，唯有讀書高”，無論如何，能與書為伍都再好不過。
首要，讀書使我在教學(xué)工作中有了自信并贏得尊重。
要做一名能讓學(xué)生不由自主地發(fā)出真誠的贊美與認(rèn)同的教師，我認(rèn)為不是青春，也不是容貌，而是人品、學(xué)識、氣度、胸襟和才華。只有這些東西，才會如同珍寶，越來越綻放出迷人的光彩。教師應(yīng)該“把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”，應(yīng)該“讀書，讀書，再讀書”（蘇霍姆林斯基語）。教師如果不讀書，則如無本之朽木，無源之死水。只有不斷地“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，才能改變我們匱乏、貧弱、蒼白的精神面貌，才能改善無奈、孤苦、彷徨的'生活狀態(tài)。教育是直面生命的事業(yè)。生命的獨(dú)特與靈動要求教師不僅要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基本功，更要具有深厚的文化積累和圣潔的人文情懷。
教師之于學(xué)生始終應(yīng)該是一個(gè)理想中的社會人，是一個(gè)舉止端正、氣質(zhì)脫俗、情感豐富、才氣橫溢、澄懷曠達(dá)、親切敦厚的智者和師者。只有這樣的教師才能走近學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生的思想世界，并以自己的愛和智慧啟迪滋潤學(xué)生的心靈�！叭绻粋�(gè)教師的靈魂被奧斯特洛夫斯基的形象感動過，被海德格爾、泰戈?duì)柕脑娨饨䴘欉^，被巴金、余秋雨、周國平的哲理美文熨服過，被孔子、洛克、杜威、蘇霍姆林斯基的教育思想滋潤過，被多元智力、人本主義、建構(gòu)主義等理論充實(shí)過……”那么他的課堂就會煥發(fā)出生命的光芒。教師的講授才能“發(fā)人之所未發(fā)”，“見人之所未見”，一針見血，一語中的，一點(diǎn)就明，一觸即通。正可謂“居高”才能“臨下”，“深入”才能“淺出”。這樣一來，教師就已經(jīng)不止是用書本知識去教育學(xué)生，而是在用自己對人生的頓悟，用自己對事理的洞見，用自己飽滿的激情，用自己靈動的生命在喚醒并引導(dǎo)著另一個(gè)靈魂。
其二，讀書讓我獲得生活上的寧靜。
書從來就是一種神奇的工具。讀書是一種高雅的生活方式。在閱讀中，“我們感悟生命，體驗(yàn)生活，調(diào)適心情，放飛思維，構(gòu)筑起屬于自己的精神家園�！�
當(dāng)讀書不再成為一種負(fù)擔(dān)，讀書于是變成了一種休閑，一種時(shí)尚，成為一種精神生活的必需。那么讀書可以遠(yuǎn)離浮華和喧囂，回歸自己平靜而真實(shí)的內(nèi)心，遠(yuǎn)離雞蟲得失的無謂爭斗；放眼歷史，善待人生，你就不會為功名所累，為潮流所裹挾；你就會在獨(dú)處時(shí)不感到孤單和寂寞，在熱鬧處保留一份清醒和冷靜，體味平凡是福、平淡是真的生活況味和人生境界。
第三、讀書可以讓我們典藏心靈、溫潤生命。
有一些書能夠讓我們增加善念和憐憫心，擴(kuò)大智慧和見識，把目光投送到更遠(yuǎn)大的天地，關(guān)注更根本性的、深沉久遠(yuǎn)的事物。尤其是每逢入寐，靜臥床上把讀幾刻，那必是人生一大樂事。有時(shí)，我瀏覽時(shí)尚雜志，感受時(shí)代的脈搏。有時(shí)，我精讀哲人的書，與偉人進(jìn)行思想與思想的交流。理性的書是藍(lán)色的，讓你浮躁的心情鎮(zhèn)靜下來；感性的書是綠色的，讓你倍感清新舒快；激情的書是紅色的，激起你生命的活力。閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀文化，閱讀精神，用最靜心的閱讀，來填實(shí)自己比天空更廣闊的心靈！
讀書，讓我獲得思想上的自由，精神上的獨(dú)立，生活因讀書而豐富安靜。
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