【精品】讀書計劃錦集9篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，該好好計劃一下接下來的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的讀書計劃9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書計劃 篇1
作為一名幼兒教師，要通過讀書學(xué)習(xí)不斷更新自己的教育理念。用新的思想，新的理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)。
計劃：
一、讀書目標(biāo)：
1.豐富自己的教育理念，提高自身創(chuàng)新能力
2.更深入地鉆研教材
3.提升自身氣質(zhì)，伸展自身個性。
二、讀書內(nèi)容：
《別讓孩子輸在起跑線上》《哈佛家訓(xùn)》
三、實施措施：
1、積極參加園內(nèi)組織的集體讀書學(xué)習(xí)活動。
2、充分利用業(yè)余時間，每天保證半小時的讀書時間，讓讀書成為自己每天生活節(jié)奏的一部分，讀書學(xué)習(xí)成為自己的一種需。 要。
3、讀書過程中記下自己的觀點和看法，積極與老師們交流學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中要多反思、多總結(jié)，認真書寫讀書心得。
4、堅持做好讀書筆記，摘錄教育教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的知識。
我希望通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論述評，科研能力和運用理論處理教學(xué)實際問題，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
讀書計劃 篇2
教師這種特殊的職業(yè)決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此教師必須成為學(xué)生讀書的楷模。為了增強我組老師的讀書意識，促進自身的快速成長，根據(jù)學(xué)校讀書工作安排和個人實際，我組制定讀書計劃如下：
一、讀書活動管理計劃：
1、培養(yǎng)多讀書、讀好書的習(xí)慣，努力提高老師們學(xué)習(xí)理論的熱情。
2、努力提升理論和實踐水平，增長教學(xué)智慧,推進課程改革進程，全面提高大家的教育教學(xué)質(zhì)量和效益。 3、通過讀書進一步提升我們的理念，開闊視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成每個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
二、讀書口號：
讓閱讀伴我們一生。
三、開展讀書活動的主要措施：
1、積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。 希望通過讀書實踐，能盡快提高我們的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實際問題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
2、同事之間主動互相交流，討論讀書體會心得。
3、每天確保一小時的讀書時間。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。
5、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。
四、書目選擇：
1、集體閱讀：《團隊精神》、《擺正心態(tài)干工作》、《責(zé)任勝于能力》
2、同組共讀：《20xx版新課標(biāo)》、《課標(biāo)解讀》、《指導(dǎo)》
3、個人讀書：《給教師的100條建議》等教育類書籍，《習(xí)慣決定成敗》、《沒有平凡的崗位，只有平庸的員工》等勵志書籍。
讀書，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。
讀書計劃 篇3
經(jīng)過十月份開展的課外閱讀活動，我針對班上孩子的閱讀情況，修改了一些計劃：
一、閱讀目標(biāo)：
1.藉由閱讀活動，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)兒童的閱讀興趣。
2.擴大學(xué)生的閱讀量，提高理解、鑒賞作品的能力，加強語言積累。
3.注重學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，提高閱讀效率，逐漸使學(xué)生會讀。
二、活動安排：
1.規(guī)劃班級圖書角落、定期充實圖書：鼓勵小朋友每人帶一本課外書送給班上，以充實圖書角落。隨著圖書量的擴充，也帶給孩子們較為多樣的選擇。
2.早讀時教師用15分鐘朗讀童話故事等課外書給學(xué)生聽，師生互相交流讀書心得。
3.利用每周一節(jié)閱讀課進行全班的閱讀活動。
4.個別閱讀：利用下課時間或班級閱讀課，借閱圖書閱讀。
5.與家長及時溝通，提倡親子閱讀：家長導(dǎo)讀，孩子做心得分享，以保證每日學(xué)生在家的閱讀時間，老師定期檢查。
6.摘抄好詞好句。
7.開展一些活動，如綜合性學(xué)習(xí)、講故事比賽。
本月推薦書目：《格林童話》
讀書計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校將大力營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)校將在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，建立教師閱讀精品書庫，鼓勵所有的老師把讀書作為一種生活方式，提升教師的文化底蘊。
二、組織形式
我們將集中閱讀與自主閱讀相結(jié)合的形式。
以骨干帶動全校老師讀書。全校按年級部每個級部成立一個讀書社團，全校共成立6個社團，老師自愿報名，每個社團不多于20人。
倡導(dǎo)所有老師自主閱讀。
三、推進措施
1. 建立教師讀書書庫。
2. 每個社團制訂讀書計劃。
2. 每學(xué)期每個讀書社團舉行一次讀書交流活動，每學(xué)期共讀書不少于2本,鼓勵自己閱讀。每個讀書社建立讀書QQ群,可以不定期在群內(nèi)交流,也可以寫讀書筆記。
3. 每位老師從新基礎(chǔ)系列叢書中選一本為必讀書，我們將請專家對重點內(nèi)容進行解讀。每個備課組備課活動時安排20分鐘進行交流與研討，學(xué)期末每位老師交一篇讀書心得。
4. 以級部為單位，在級部會議前安排10分種的讀書交流活動。
四、評價方式
1．學(xué)期結(jié)束根據(jù)讀書的數(shù)量，讀書筆記的質(zhì)量評選出讀書先進個人，先進讀書社團，并給予一定的獎勵。
2.學(xué)期結(jié)束對交流的內(nèi)容進行評比并納入級部的考核。
讀書計劃 篇5
一、活動目的
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、使學(xué)生通過課外閱讀貯存一定的語言材料，習(xí)得一些語言表達方式，受到人文精神的熏陶。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、使學(xué)生學(xué)會合作閱讀，能與同伴分享讀書心得，體驗閱讀的快樂。
二、讀書宣言
讀書口號：將閱讀進行到底！
讀書承諾：讓書成為形影不離的好朋友！
我們的做法：一有時間就讀書！走進教室更要讀書！
三、活動措施：
1、環(huán)境優(yōu)化措施
�。�1）建立班級小書吧，發(fā)動每個學(xué)生至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富學(xué)生的閱讀資源。
�。�2）在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級中建立“好書交換站”，實現(xiàn)“好書換著看”。借鑒前蘇聯(lián)巴布雷什的做法，在教室四周隨意地掛上學(xué)生推薦的好書，無條件地向每個學(xué)生開放。
�。�3）在家長會上向?qū)W生家長介紹課外閱讀的重要性及班級的閱讀規(guī)劃，要求家長為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境，鼓勵家長為子女設(shè)置小書櫥，并希望家長做到“三個一”：每月陪子女到新華書店1——2次，挑選一些可讀性強的書；每天陪學(xué)生讀一會兒書；為學(xué)生提供一個安靜的讀書環(huán)境。
2、內(nèi)容落實措施
�。�1）教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合語文課堂教學(xué)，聯(lián)系生活實際有目的有計劃地向?qū)W生推薦讀物。
�。�2）憑借課外讀物提供的材料，采取仿寫、擴寫、改寫、補寫、真情表達、在新語境中運用積累的語言等形式把課外閱讀和寫作有機結(jié)合起來，促進學(xué)生有效積累。
3、時間保證措施
�。�1）保證每位學(xué)生每天能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘。
�。�2）每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)。如讀物推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、讀后交流課、讀書筆記指導(dǎo)課等。
4、活動保障措施
�。�1）定期組織開展“成語接龍”、“名句大比拼”、“我積累的精彩片斷”等誦讀比賽，開展讀書筆記展覽、“我讀到的好書”推薦會等活動。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生編輯讀書小報
（3）在班級中組織“圖書漂流”活動。書的主人設(shè)計好讀書卡，閱讀者在讀完書的同時完成讀書卡中的相關(guān)內(nèi)容，并由書的主人批閱。每一次漂流活動結(jié)束后，評選出“漂得最遠的書”（即有最多讀者的書）和“讀得最多的讀者”。
�。�4）開展師生共讀一本書活動。師生讀同一篇文章或同一本書，擇時開展讀書研討，講述故事內(nèi)容，評點書中的人物或事件，交流讀后的感受，讓師生在交流、評述中展放出思想的火花。有時還可以請家長一同參與讀書活動，讓家長了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生的讀書愛好。
�。�5）提供展示習(xí)作平臺。利用班上的墻報，將每一位學(xué)生近段時間最好的一篇文章展示出來。教師不斷拓展學(xué)生“發(fā)表”的陣地，一方面向?qū)W校櫥窗及紅領(lǐng)巾廣播站薦稿，另一方面向上一級學(xué)生刊物投稿。
5、評價促進措施
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)授予學(xué)生各種榮譽稱號，如“成語大王”、“閱讀之星”、“小高爾基”、“賽魯迅”、“小作家”、“小書蟲”、“書香家庭”、“書香小組”等�？梢杂脙�(yōu)秀學(xué)生的名字命名課外閱讀課。給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生一些“人無我有”的特權(quán)，如可以無限制到圖書館借書等。
四、閱讀書目：
精讀書目：、《夏洛的網(wǎng)》、《時代廣場的蟋蟀》、《蘋果樹上的外婆》、《夏日歷險記》
泛讀書目：《格林童話》、《愛的教育》、《親愛的漢修先生》、《窗邊的小豆豆》、《吹小號的天鵝》、《精靈鼠小弟》、《嘭嘭嘭》、《藍色海豚島》、《調(diào)皮的日子》、《海底兩萬里》、《笨狼的故事》、《烏丟丟的奇遇》
讀書計劃 篇6
1、加大宣傳力度
讓學(xué)校始終彌漫著幽幽書香，讓讀書的氣氛久盛不衰，在讀書宣傳上要加大力度。首先是在�？叭粘跷膶W(xué)社”設(shè)置“書香心語”等欄目，及時將班級的讀書事跡、讀書體會、好書推薦等相關(guān)文章向全校師生展示出來。其次是通過國旗下講話等將各類讀書成果進行全校表彰，給同學(xué)們一種心靈的觸動。
2、制訂行動計劃。
為了推進“書香校園”的進程，要制訂好書香校園行動計劃，提出“熱愛書籍，享受閱讀”的口號有序地開展讀書活動，充分利用學(xué)校圖書室的有利資源，搞好每周一借活動。
3、建設(shè)班級小環(huán)境
圍繞書香班級建設(shè)，各班的班級布置要突出讀書這個主題。各班要設(shè)計好自己的讀書口號，“讀一流書，做一流人”、“讀一本好書，交一個好友”、“讀萬卷書，行萬里路”、“書聲朗朗，伴我成長”……一句句口號是那么鼓舞人心，讓無聲的墻壁也開始與學(xué)生有心靈的交流。讓每個班級書架上圖書琳瑯滿目起來，讓大家享受文化大餐可以做到唾手可得。還可以為每個書架設(shè)計自己響亮而動人的名字，“智慧泉”、“墨海”、“金鑰匙”、“品味”……每個書架的名字都意蘊深刻，飽含著濃濃的書香，充分顯示小書架的大作用。
4、建設(shè)校園大環(huán)境
催人奮進的讀書名言，賞心悅目的書畫作品，詩情畫意的校園綠化讓人走進了美好的讀書殿堂。花香飄溢，書香滿園，這是和諧的讀書環(huán)境。在校園的走廊可以讓同學(xué)們自行設(shè)計一些讀書標(biāo)語與圖案，展示各班評選的“讀書明星”的個人檔案和讀書心得，還可以向同學(xué)們推薦優(yōu)秀的少兒讀物和網(wǎng)站，最大限度地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
讀書形式
1、同學(xué)共讀
這是最重要的讀書方式，同伴閱讀的經(jīng)驗對我們很重要，可以產(chǎn)生良性競爭的作用，專家指出，因與朋友處于平等位置，是朋友，故想提出自己意見及想法的欲望會較強，大家會變得比更有批判性。
2、師生共讀
強化閱讀氛圍，營造書香班級。為此，在班級范圍內(nèi)開展師生共讀活動。我們請老師作為我們讀書的指導(dǎo)者，如各科教師能結(jié)合自己所教學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)我們讀好書，好讀書，共讀一本書。
3、親子共讀
親子共讀，對孩子來說是非常重要的。積極倡導(dǎo)親子共讀，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得。
帶領(lǐng)大家多讀書，讀好書，好讀書，開展閱讀和誦讀活動，向同學(xué)們推薦一些必讀書和選讀書，建立“書香校園”，讓大家一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格。要讓同學(xué)們多背誦一些具有人文價值和審美價值的經(jīng)典詩文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語言，激活我們的心靈。
5、辦好班級讀書會，鼓勵交流展自信
班級讀書會是同學(xué)們在教師有目的、有計劃、有組織的指導(dǎo)下，全班共讀一本書或一篇文章，而后由教師提供一定的時間、空間與學(xué)生共同交流、分享讀書體驗的一種讀書方式。美國詩人惠特曼有一句詩：“有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分�！卑嗉壸x書會就是要讓每一個同學(xué)一步步地走進經(jīng)典里去閱讀。同樣是長大，由經(jīng)典相伴就會不一樣。
讀書計劃 篇7
一、讀書目的：
1、通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)刊物，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，開闊視野，積累教學(xué)經(jīng)驗。提高自己的課堂教學(xué)水平。
2、通過閱讀教育名著，把一些教育專家的思想理論融入自己的教育教學(xué)工作之中，促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高自身修養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、讀書內(nèi)容：
1、學(xué)校圖書室的教育教學(xué)刊物。
2、繼續(xù)讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條新建議》。
3、李鎮(zhèn)的《做最好的班主任》、
三、讀書形式：
1、積極參加學(xué)校組織的集體晨讀活動，充分利用好每天固定的半小時閱讀時間。
2、每天的下班時間，如中午、晚上，自由閱讀。
3、充分利用節(jié)假日的時間，去圖書館自由閱讀。
四、措施和方法：
1、根據(jù)自身情況進行閱讀。充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保不低于一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，讓學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
2、讀書與教學(xué)工作相結(jié)合，切實化解實踐中的`難題;個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;
3、利用學(xué)校教研組活動進行交流、網(wǎng)絡(luò)交流，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。
二月份：
1、制定個人讀書計劃。
2、利用晨讀時間，讀閱覽室里的語文教育教學(xué)書刊《山東教育》、《小學(xué)語文教學(xué)參考》、《小學(xué)語文教學(xué)通訊》做好讀書記錄卡。做到邊讀書，邊反思。 三月份：
1、 閱讀有關(guān)語文學(xué)科教育教學(xué)雜志。
2、閱讀李鎮(zhèn)西老師的名著：《做最好的班主任》、 四月份：
1、閱讀《小學(xué)語文教學(xué)參考》，做好讀書筆記。
2、讀《班主任之友》、《教學(xué)與管理》，提高自己管理班級的能力。 四月份：
1、閱讀各種語文教育教學(xué)刊物，做好讀書筆記。
2、閱讀李鎮(zhèn)西老師的名著：《做最好的班主任》。
五月份
1、閱讀各種語文教育教學(xué)刊物，做好讀書筆記。
2、閱讀李鎮(zhèn)西老師的名著：《做最好的班主任》。
3、寫讀書體會。
讀書計劃 篇8
一、指導(dǎo)思想：
為落實上級教育部門有關(guān)蓓蕾讀書工程的計劃，為了孩子的長遠發(fā)展，大量的閱讀可以為學(xué)生提供廣博的知識，增強學(xué)生的口頭表達能力、書面寫作能力等綜合素質(zhì)，促進其形成正確的人生觀與世界觀，從而使其個性健康發(fā)展。特制訂蓓蕾讀書工程計劃。
二、讀書內(nèi)容：
1、每學(xué)期中心校規(guī)定的古詩讀書篇目。
2、每個年級所配套的課外讀本。
3、班級圖書角上的各種刊物和學(xué)生交流的書目。
4、圖書室的圖書。
三、讀書時間：
1、利用晨讀時間，教師和學(xué)生一起讀。
2、利用課外活動時間，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，并讓學(xué)生寫出讀書筆記。
3、利用星期六、星期日、節(jié)假日或睡前讀書半小時，學(xué)生自讀，寫出讀書筆記或讀書收獲。
四、讀書要求：
1、課外古詩積累每學(xué)期：一、二年級10首、三、四年級15首、五、六年級15首，積累在本子上，每學(xué)期第一輪抽測有古詩積累。
2、利用好讀書筆記，將讀書收獲隨時記錄下來。每學(xué)期25篇。
3、語文教師做好讀書計劃，有步驟的開展讀書活動。
4、各班每星期按規(guī)定時間去閱覽室讀書，教師進行指導(dǎo)讀書。同時每月上一次閱讀指導(dǎo)課或閱讀交流課。
5、語文課外讀本每星期讓學(xué)生讀一個單元，低年級教師指導(dǎo)讀，并講解。中高年級學(xué)生自讀完成課后思考題，小組內(nèi)交流，教師抽查學(xué)生做題情況。
6、寒暑假，每位學(xué)生到圖書室借一本書，完成《快樂暑假》或《快樂寒假》。
7、各班級。聯(lián)小根據(jù)讀書實施方案，學(xué)期末評選出“讀書小明星”和“書香班級”。
8、借助今年立項的縣級課題，課題組團隊對學(xué)生讀書的習(xí)慣和讀書評價進行探索研究，已達到有力提升學(xué)生的讀書效果。
五、讀書展示：
1、10月份的第一輪抽測里面有課外古詩積累。12月份進行一次古詩誦讀比賽，分集體背誦和抽查背誦，以班級為單位評選一二等獎。
2、根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每學(xué)期完成讀書記錄卡、好書推薦卡、成語繪畫、古詩繪畫、識字粘粘卡、語文報、名著欣賞卡等。
3、11月下旬先在班內(nèi)開展讀書交流會，選出優(yōu)秀學(xué)生參加中心校組織的交流會，同時對作文、讀書筆記、日記進行展評。
4、12月份在學(xué)生中舉辦一次讀書征文比賽。在全校學(xué)生中開展一次好書伴我成長為主題的征文比賽。（讀書心得感想都可以）
六、表彰措施：
（1）12月份評選“讀書小明星”。頒發(fā)證書、獎品。
�。�2）評選書香班級和書香校園獎。（獲書香班級和書香校園的語文教師和校長同時獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎）
�。�3）將讀書情況納入學(xué)校和教師的量化考核中。
讀書計劃 篇9
新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位學(xué)生來說，肩負著光榮而沉重的使命。
為此，我在新學(xué)期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃，是十分必要的。 我以往的問題：(可能有點夸張,你看著修改吧)
(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。
(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。
(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)
(1)閱讀是我的個性化行為
(2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。
(3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。
(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。(5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到"多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書"。 提升思想，提升語言，提升技巧。
提升思想，有四個目標(biāo)：
(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。
(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。
(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。
(4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。
解題技巧 審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。 解題：三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。
作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點，做到表述清;細心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。
復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。) 知識點的梳理是一個長期積累的過程 學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候。
在初三語文學(xué)習(xí)中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們很多同學(xué)，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業(yè)班的老師都會采取臨時突擊的辦法，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多的。
因此，初三語文的學(xué)習(xí)，是一個長期點滴積累的過程，平時要把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的學(xué)習(xí)中，這樣，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，在初三語文的學(xué)習(xí)中，就不會再具有如此的難度。
要訓(xùn)練自己自學(xué)知識的能力 基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生們記答案，長期下來，學(xué)生們不僅惰性增加，對聽來的答案也并非真正掌握。 如果，在更早的時候，我們能養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，那么，在初三語文的學(xué)習(xí)中，我們的自學(xué)能力會有更多的提高，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來也會更有信心。
要有規(guī)律有技巧地進行答題 很多時候，在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆......那么在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的。
這樣看來，要學(xué)好初三語文其實并不難，做一篇文章，應(yīng)有做一篇文章的效果。要在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
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