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《成長》讀書筆記
當(dāng)看完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧�？墒亲x書筆記怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的《成長》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
《成長》讀書筆記1
黃葉在秋風(fēng)中回旋，跳著一支支優(yōu)美的舞蹈，我知道那是大樹對大地滋養(yǎng)的感恩。每當(dāng)此時(shí)，我總會(huì)被這小小的生命感動(dòng)著。一直以來，我感謝無私的老師給予我的耐心教導(dǎo)，我感謝伙伴們給予我的真摯友情……但我更感謝的還是我的'母親。
不久前，我讀了篇名叫《在感恩中成長》的文章，深深被文中的故事打動(dòng)著。文中講述了一位母親，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)著四個(gè)子女。為了讓孩子能夠進(jìn)入城市讀書，背著父親，把自己唯一的金戒指賣了。當(dāng)四個(gè)孩子工作后，一起給母親買了一只金戒指。可是由于常年的務(wù)農(nóng)和操勞，母親的手關(guān)節(jié)早已經(jīng)粗大、變形，大號的戒指也戴不上去。在孩子們內(nèi)疚的哭聲中，母親卻留下了幸福的淚……讀了文章后，我被文中那深沉、無私的母愛，震撼著。同時(shí)也被文中四個(gè)子女的孝心，感動(dòng)著。是啊，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。更何況是我們？“萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花�！薄按饶甘种芯�，游子身上衣……誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！边@是孟郊用詩句表達(dá)自己對偉大母親的感恩之心。有人說，母愛像縷陽光讓你即使在寒冷的嚴(yán)冬，也能感受到溫暖；有人說，母愛像一股溪流，滋潤孩子幼小的心田。我說母愛像一把大傘，能遮風(fēng)擋雨，驅(qū)除烈日炎炎。呵護(hù)孩子健康成長。
我記得六歲那年暑假的那場雷雨：那天下午，媽媽騎車載我回家。突然，電閃雷鳴，瓢潑大雨頃刻間從天而降。路上行人稀少，天氣昏暗，我打著傘坐在后面，又冷又怕嚇得哭了起來。媽媽連忙停車安慰我，當(dāng)她看到雨水已打濕了我的小腿，二話沒說，脫下自己的雨衣給我穿上……穿著有著媽媽體溫的雨衣，聽著媽媽溫柔的安慰，我覺得不再怕了。可是沒一會(huì)兒，媽媽的衣服便濕透了，我穿著媽媽的雨衣，打著傘看著雨水在媽媽的后背“成了小河”，我的眼睛濕濕的，鼻子酸酸的……從那以后，我總在書包里為媽媽準(zhǔn)備一把傘。我總是準(zhǔn)備著，為媽媽也撐起一傘晴空。
曾看到這樣一句話：愛是一種責(zé)任，感恩卻是一種智慧，一個(gè)懂得感恩的人，才是生活中的智者。因?yàn)楦卸�，這個(gè)世界絢麗多彩；因?yàn)楦卸�，我們收獲真摯的友情；因?yàn)楦卸髯屛覀兌昧松恼嬷B。
《成長》讀書筆記2
《迷戀人的成長》以素樸真切的文字，糅雜了一線老師的經(jīng)歷、感悟、智慧與激情，讓人感慨萬千。
當(dāng)一個(gè)人投身到教育崗位后，他的生命就與教育教學(xué)緊緊地關(guān)系在一起了，而課堂則是他進(jìn)行教育教學(xué)的主戰(zhàn)場，離開了課堂，他的教育生命也就結(jié)束了。那么，我們應(yīng)該如何珍惜我們的特殊生命呢？
首先，我們應(yīng)該熱愛我們的事業(yè)。一個(gè)對生命不熱愛的人，他就會(huì)潦倒度日，做一天和尚撞一天鐘，甚至連鐘都懶得去敲。一個(gè)熱愛生命的人，他會(huì)努力地去提高生活的質(zhì)量，去極力跟上時(shí)代的發(fā)展，讓生命的火花放射出耀眼的光芒。同樣，熱愛教育生命的人，也必然會(huì)去關(guān)注教育的發(fā)展，教學(xué)的變化，會(huì)特別關(guān)注教育的新理念。因此，他就會(huì)努力去讀書，努力去鉆研教學(xué)，努力把自己培養(yǎng)成研究型的教師。俗話說“站得高才看得遠(yuǎn)”，高瞻遠(yuǎn)矚，只有占領(lǐng)了教學(xué)的.至高點(diǎn)，才能高屋建瓴，游刃有余。
其次，要研究課堂。研究課堂當(dāng)然離不開研究教材，一個(gè)連教材都沒吃透的教師是造就不了好課堂的；但這遠(yuǎn)不夠。課堂是由學(xué)生和教師共同組成的，因而是鮮活的、流動(dòng)的，隨著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行會(huì)不斷產(chǎn)生新的教學(xué)資源。因此，研究課堂重要的在于研究學(xué)生。上課應(yīng)該在充分備課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂的，而備課決不是只備教材，還必須人這樣成長讀書筆記備好學(xué)生。課堂教學(xué)必須是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教材只是教學(xué)的背景，站在前臺(tái)的應(yīng)該是學(xué)生。當(dāng)然，心有學(xué)生是建立在教師對教學(xué)內(nèi)容的了然于胸，研究教材與研究學(xué)生是相輔相成的。
再次，教學(xué)的功夫要在課堂上。我們常見教材研究不到位、學(xué)生研究不到位等一系列的問題，這是因?yàn)槲覀兓ㄟ@上面的時(shí)間實(shí)在太少，是因?yàn)槲覀冏x書不夠，因而理念跟不上，知識太陳舊。那么我們的時(shí)間那是去了？問題在于我們的許多時(shí)間放到了課堂之外去了。我們可以算一算，我們的備課時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間成怎樣的比例。長期處于這樣的狀態(tài)中，人就會(huì)麻木：虱多了不癢，債多了不愁。教師的知識是需要不斷更新的，不學(xué)習(xí)、不充實(shí)，課堂教學(xué)必然成為一潭死水。宋代的朱熹說得好：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”教給學(xué)生一杯水，現(xiàn)代的教師應(yīng)該有一缸水，而且應(yīng)該是活水。
這是我的一點(diǎn)讀書筆記，也是我近來常想的事。從教已經(jīng)有十余年了，難免會(huì)有“疲憊”之時(shí)，從書中獲得了些許“生命”的震撼，說說心里話，愿與和我同齡的老師共勉。
《成長》讀書筆記3
在我眼中，“成長”是一本書。
我從落地時(shí)，這本書就時(shí)刻伴隨在我的身旁，我們形影不離，有時(shí)歡喜有時(shí)哭泣。
從小學(xué)到現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)方面我一直在和別人比較。有時(shí)贏了信心十足，有時(shí)輸了灰心喪氣，我的心態(tài)就在這樣的情況下，來回轉(zhuǎn)換。時(shí)間長了突然覺得自己變成了“陰陽人”，這時(shí)“成長”后者艱辛的步伐向我走來，翻開了書頁告訴我：一棵草，可以給大自然以生機(jī)；一滴水，可以匯成江河；一片落葉，可以成為化肥；做平凡快樂而又本色的你，不必為別人的功名顯赫而自尋煩惱；也不必為自己的一時(shí)突出來得意忘形，即使永遠(yuǎn)是敗者，我們也可以無人賞，自家拍掌。
我明白了：堅(jiān)持自己的心態(tài)，不卑不亢，平凡的人同樣能展現(xiàn)不一樣的境界。
我從記事起，這本書就像是有魔法似的，出了一道道“難題”給我做，有時(shí)喜悅有時(shí)痛苦。
四年級時(shí)，看到身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)都騎著自行車上、放學(xué)，我很羨慕。我為了學(xué)它，大大小小哦啊不知道摔了多少跤，最難過的一次是到下坡時(shí)，撞上了前方的小破屋，我重重的摔在了地上，后又聽到自行車落地的“吱吱”鐵聲。我渾身無勁，心里像打翻了五味罐，什么味道都有。我想：我是不是要死掉了，我才上四年級呀！我一定要活下去，我睜開眼漆黑一片，我真的很想哭，可是有一個(gè)聲音對我說：當(dāng)所有人都選擇懦弱，請記得減輕，退一步就會(huì)步履艱難，無法前進(jìn)；當(dāng)所有人都選擇哭泣，請記得微笑，一落淚就會(huì)迷失方向，原地打轉(zhuǎn)；當(dāng)所有的人都選擇痛苦，請記得快樂，一痛苦就會(huì)不由自主，跌入遺憾。自己的路自己走，請做最頑強(qiáng)的自己，我努力的用手撐起身體，課時(shí)左手沒勁，只好全靠右手了，終于……又摔下了，我不怕，又撐了一次，終于坐了起來，我從心底生出一種莫名的喜悅，我成功了。
我懂得了：不管經(jīng)歷多少苦和痛，它們只會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng)。
我很害怕一個(gè)人在家，盡管在學(xué)校我是那么的活潑，但是在那時(shí)，你會(huì)看到我孤獨(dú)寂寞的'一面。
我害怕孤獨(dú)，害怕一個(gè)人的寂寞。如果我再孤獨(dú)時(shí)睡著了，我會(huì)從惡夢中驚醒，如果我再寂寞時(shí)寫作業(yè)，眼淚會(huì)悄然落下；如果我再孤獨(dú)的想象，悲慘的事會(huì)來回放……課時(shí)我再孤獨(dú)中成長，成長的事跡會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)：孤獨(dú)中我們有更多的時(shí)間去回憶，那時(shí)我們可以從回憶得到溫暖，也可以從自己越來越清晰的潛意識中得到滿足，你將克服孤獨(dú)。
我知道了：當(dāng)孤獨(dú)向狂風(fēng)般侵襲你，你可以保持一份完美無瑕的心境。
在成長中長成，在成長中成長，成長這本感人而又艱辛的書，需要我去繼續(xù)翻閱，今天我正在成長，明天正要長成。
我們每天都在成長，還記得我們只是一枚受精卵，然慢慢的慢慢的發(fā)育，當(dāng)我們是嬰兒時(shí)，在跌倒中漸漸的漸漸的長大，成熟……其實(shí)，每一本成長都記錄我們，從幼時(shí)到少時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有許許多多的辛酸，但只要細(xì)細(xì)品味，就會(huì)體會(huì)出無窮樂趣。
《成長》讀書筆記4
暑假的生活是多姿多彩的。幾天前，媽媽帶著我來到鳳凰書城看書，剛進(jìn)門一首熟悉的旋律回蕩在整個(gè)大廳……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜�！�
媽媽，看看有沒有感恩方面的書。來到四樓青少年閱覽區(qū)，我和媽媽在找尋，媽媽，你看《在感恩中成長》。翻開書本首先映入眼簾的是一首小詩：媽媽，你愛我嗎？當(dāng)然了，我愛你！很多，很多嗎？很多，很多，而且會(huì)更多。媽媽，如果我變成了白熊，世界上最兇的動(dòng)物，有著尖尖的鋒利的牙齒，我追你跑，你會(huì)尖叫著跑回帳篷嗎？我會(huì)很驚訝，也會(huì)非常害怕，但是不管怎樣，在你的熊皮之下，你還是你，我愛你，我永遠(yuǎn)愛你，永遠(yuǎn)，一直，一直到永遠(yuǎn)，因?yàn)槟闶俏业暮⒆樱?/p>
這首詩讓我想起了生活中的我，平時(shí)我總是不聽媽媽的話，經(jīng)常惹媽媽生氣�？墒菋寢審膩矶疾缓臀矣�(jì)較。記得有一次，我和媽媽一起去買菜。由于買的菜太多，媽媽讓我?guī)退靡患�。而我卻對媽媽不理不睬，反而在前面一邊跑一邊喊：“媽媽，快點(diǎn)，我上課快遲到了。”回到家里，媽媽的手都勒出了血印又慌慌忙忙地把我送到學(xué)校�？粗鴿M頭大汗的媽媽，我突然覺得心疼起來。而媽媽卻沒有責(zé)怪我。這樣的例子在生活中舉不勝舉。人們說：父母對子女的愛是最無私的.。
讀了《在感恩中成長》這本書后，讓我明白了許多道理，就像開頭歌詞中寫的那樣。是的，在我成長的過程中父母為我付出了許多心血。而我卻嫌他們啰嗦，把他們的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。做一個(gè)懂得感恩的人，是我讀這本書最大的收獲。
讓我明白沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。讓我們懷著一顆感恩的心，呼吸著這個(gè)世界上每一次新鮮的空氣，觀望著大自然給予我們的每一絲亮點(diǎn)，感恩生活，感恩生命，感恩我們的父母、老師，感恩我們生命中的每一人、每一物，充實(shí)著我們生活的每一天。
《成長》讀書筆記5
今天上午的語文課，是學(xué)習(xí)第11課《成長》�！冻砷L》是一篇如何教育孩子健康成長的故事，它通過小約翰送報(bào)紙掙錢，表現(xiàn)了小約翰自食其力，勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，也表現(xiàn)了小約翰的父母為了培養(yǎng)小約翰的生存能力的良苦用心和不溺愛孩子的教育方式。
小約翰的故事，我感同身受。我父母對我關(guān)心備至、寵愛有加，在學(xué)習(xí)上有求必應(yīng)，但在生活的小事對我要求十分嚴(yán)格。比如在零花錢的問題上，他們從不隨意給予，十分小氣，要我自己想辦法掙零花錢，并提醒我可以賣廢舊物品掙錢，。我如夢初醒，把廢舊的書籍報(bào)紙收集起來，忙得滿頭大汗地背到廢品店，賣了十多元錢。
我十分珍惜我辛苦掙來的錢，除了買學(xué)習(xí)用品之外，我再也舍不得花掉它。從此，我還養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，喝的易拉罐、塑料瓶，我一個(gè)一個(gè)地積攢起來，聚滿了一紙箱又去賣錢。今年暑假，我十分想去參加《瀟湘晨報(bào)》“小報(bào)童”勤工儉學(xué)賣報(bào)活動(dòng)。因?yàn)閰⒓恿耸膮^(qū)少兒藝術(shù)培訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)，所以不能如愿以償。以后有機(jī)會(huì)再去參加吧。
《成長》的故事啟示我：美好的'生活要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造，勞動(dòng)的成果才是最甜蜜的，才會(huì)最珍惜。重在“感”，寫自己的真切感受，聯(lián)系實(shí)際非常重要。小作者通過課文的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，感悟出一個(gè)道理：自食其力，其樂無窮。
《成長》讀書筆記6
蘇霍姆林斯基在（給教師的建議）中這樣說道：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究這條幸福的道路上來�！�
打開陳大偉教授撰寫的（教育科研與教師成長）一書，心情豁然暢快。因?yàn)閹啄陙硪恢狈止芙虒W(xué)科研工作，為了提高自身的科研管理能力，所以也一直翻閱相關(guān)的教育科研方面書籍，但終因這些書籍的理論術(shù)語過陌生，對我而言過于蒼白，讀起來總感覺索然無味而最后棄之。而陳大偉教授的（教育科研與教師成長）以對話的形式，用直白的語言向我們一線教師清新自然地述說著教育科研的幸福感，我想每一位閱讀者肯定十分欣喜地接受書中的觀點(diǎn)。
書中圍繞“教育科研和教師成長”分別從五個(gè)話題進(jìn)行闡述：教育研究，我心有主，修煉發(fā)現(xiàn)研究問題的慧眼，規(guī)劃研究行動(dòng)，腳踏實(shí)地地研究，成為優(yōu)秀的研究型教師。
其中的話題二修煉發(fā)現(xiàn)研究問題的慧眼，的確是我們一線教師最為迫切需要的。通過平時(shí)的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，我們的一線教師教育教學(xué)困惑很多，到真的要去找尋進(jìn)行研究時(shí)，卻總是找不到一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)問題。我們的`很多教研組活動(dòng)要提高教研活動(dòng)的真正有效性，關(guān)鍵是要從平時(shí)的教育教學(xué)問題出發(fā)，在實(shí)踐中解決問題，這才是真正的教學(xué)研究。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)字上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！钡拇_問題是研究的起點(diǎn)，但很多教師在實(shí)踐中卻很難發(fā)現(xiàn)自己的問題。為此，我在寒假的作業(yè)布置中就談到了我的教育教學(xué)困惑，要求老師們積極撰寫。一個(gè)寒假過去了，參與的老師并不是很多，可見大家還是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)問題的慧眼。
如何尋找問題所在，讓問題真正成為我們教學(xué)時(shí)的朋友？我們不妨可以從這些方面去探究。
一是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)研究問題。比如說，課堂上孩子的傾聽情況，尤其是當(dāng)同伴發(fā)表見解時(shí)，傾聽的效果就更不佳了。這是何為？如何提高？這些都值得我們進(jìn)一步去研究。又如，語文課上很多時(shí)候教師“以讀帶悟”，而靜默時(shí)間很少，難道只有出聲的閱讀才是讀？思考之余，如何有效促進(jìn)以讀帶悟等問題也誕生了。我們在實(shí)踐的過程中，肯定會(huì)遇到困難，思考困難形成的原因，探尋問題解決的途徑，這就是研究。
二是從學(xué)習(xí)思考中發(fā)現(xiàn)研究問題。學(xué)校校本研訓(xùn)過程中經(jīng)常安排聽課活動(dòng)，但很多時(shí)候我們的聽課教師總是帶著本子來聽課，聽完后又合上本子回去了，聽課的效果甚校其實(shí)，無論是什么性質(zhì)的聽課，只要有所準(zhǔn)備，有所思考，我們都會(huì)受到啟示，無論是精彩的，還是糟糕的。這學(xué)期我們的聽課還是執(zhí)行上學(xué)期的，希望我們都能夠從有效的觀課議課中點(diǎn)亮教師課堂的智慧。
三是從熱點(diǎn)難點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)研究問題。在學(xué)校里，上級和學(xué)校不時(shí)就有新的任務(wù)和要求，一線教師往往窮于應(yīng)付。整天處于應(yīng)付中，根本沒有時(shí)間研究自己的問題。如果你也遇到這樣的情形，我覺得我們何不把學(xué)校的這些任務(wù)和要求變成自己的研究問題去做呢？我想這樣去思考，去研究，我們的行動(dòng)后產(chǎn)生的效益是最大的，也不會(huì)感到那么痛苦，而是付出之后的幸福感。
四是在縱深漫溯中理解研究問題。記得曾經(jīng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)借班上課時(shí)，我為了和四年級的學(xué)生套近乎，見面時(shí)稱“小朋友”，但當(dāng)時(shí)有一位男孩卻站起來說：“老師，我們是四年級的學(xué)生了，請不要叫我們小朋友�！碑�(dāng)時(shí)我一陣驚愕。閱讀本書后，我忽然發(fā)現(xiàn)，原來“同學(xué)們”和“孩子們”這兩個(gè)稱呼的背后竟然也有很深的內(nèi)涵�！昂⒆觽儭北澈笫菒�，是無私的愛，而“同學(xué)們”背后是尊重，是共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的伙伴。愛，是沒有錯(cuò)的，但愛的前提是尊重，只有把孩子們看成是自己的朋友、伙伴，這樣的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說才是幸福的，快樂的。
《成長》讀書筆記7
通過對這本書的閱讀，我深深地明白幼教事業(yè)擺在我面前的不僅僅是機(jī)遇，更多的是前所未有的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷ξ叶�，幼教之路才剛剛開始，之前所做的一切都不過是在鋪路，在學(xué)習(xí)怎樣更好的當(dāng)好幼兒教師。而學(xué)到的不過是需要做到的十分之一，從日常管理到教學(xué)管理，還有很多需要在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)。對于教育，只有傾注百分之百的激情和愛，時(shí)刻細(xì)心地關(guān)注每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)在生活中品德上的閃光點(diǎn)，不吝嗇鼓勵(lì)和贊美，批評也要講究方法，保護(hù)孩子的想象力、好奇心、自尊心，才能讓每一個(gè)孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長。才能與孩子走得更近，才能成為孩子最貼心的老師。
孩子是民族的未來，家庭的希望，只有教會(huì)孩子從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，才能讓孩子終生受益。
孩子的事無小事，把孩子的小愿望小要求放在心上，不能做到的不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)，就一定要兌現(xiàn)對孩子的承諾。
留意觀察每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的喜怒哀樂，讓積極的情緒陪伴孩子成長，讓孩子學(xué)會(huì)自己轉(zhuǎn)換負(fù)面情緒。
教會(huì)孩子們懂得分享、團(tuán)結(jié)、友善、誠信、感恩、關(guān)愛他人。
從一點(diǎn)一滴的教學(xué)和生活中教會(huì)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
常與家長溝通，讓孩子在學(xué)校和家里一個(gè)樣。
孩子的世界是一個(gè)神奇的'世界，他們的行為、思想和語言往往會(huì)出奇不意，挖掘孩子的潛力和智慧，也是對老師能力的考驗(yàn)。孩子們成長的同時(shí)，老師也需要成長，不斷提高和完善自己的各種能力。
因?yàn)閻�，我們一路同行，前進(jìn)的路上有很多未知，我堅(jiān)信，人人都可做將軍，人人都可為名師，只要有心，我就一定能在堅(jiān)持幼師這條路上走下去，走出自己的風(fēng)采。
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