學(xué)生讀書筆記(集合15篇)
細(xì)細(xì)品味一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀書筆記吧。那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生讀書筆記，歡迎大家分享。
學(xué)生讀書筆記1
讀完《海蒂》這本書，媽媽問我最想說的一句話是什么?我大聲說：“我真想做海蒂那樣的孩子!”
因?yàn)楹５偕畹牡胤教懒�。她能睡在閣樓上，那里有干草可以當(dāng)被子，還有草鋪，草鋪上粗布，旁邊還有窗戶，還能聽見樹葉沙沙響的聲音。那里能天天喝到新鮮牛奶，還能放羊。海蒂真幸福!
海蒂非常善良，很有愛心，幫助了很多人，給許多人帶來快樂。我想做海蒂，想過海蒂那樣的生活，海底如果是個(gè)男孩，我會(huì)開心一百倍!
學(xué)生讀書筆記2
曹文軒純美小說集里有一本叫做《草房子》，可以這樣說，看了這本書以后我才真正體會(huì)純美小說中純美的含義。以前以為大不了就是一個(gè)廣告而已，品位之后才明白這種人性之美在曹文軒的筆下刻畫得淋漓盡致。
此書用倒敘寫法，開頭就是寫主人公桑桑站在油麻地小學(xué)中最高的草房子上，看著那些閃著金光的草房子，望著哺育了他六年的母校，小聲嗚咽著的他明天即將離開他的家鄉(xiāng)。
桑桑是校長桑喬的兒子，他是一個(gè)富有想象力、很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開。為了給鴿子們有一個(gè)“高級(jí)住所”，用碗柜和許許多多的木頭做成了一個(gè)高級(jí)鳥籠，結(jié)果遭到了一頓毒揍；看到其他的漁夫們用漁網(wǎng)捉到許許多多的魚蝦，便心動(dòng)了，可惜沒有魚網(wǎng)，便用蚊帳當(dāng)漁網(wǎng)用，結(jié)果被蚊子叮得渾身是包；和別的同學(xué)一起捉弄“禿鷹”……雖然在這些事情看來桑桑充起量是一個(gè)活潑好動(dòng)富有想象力的男孩，何談得上純美呢？一次他生病了，在許多大醫(yī)院看來已經(jīng)是絕癥了，而他答應(yīng)了帶妹妹去城墻上能夠游玩，中途妹妹爬不動(dòng)了，桑桑一再要求背著妹妹上去，妹妹深知哥哥的身體不好，這種互相退讓才是真正的親情，催人淚下。桑桑還是一個(gè)見義勇為的孩子，一次偶然的機(jī)會(huì)，他發(fā)現(xiàn)了紙?jiān)卤灰恍┌鍌}小學(xué)的同學(xué)欺負(fù)，便同他們打了一架，最終在政府的協(xié)助下解決了這個(gè)問題。
“禿鷹”是陸鷹的外號(hào)，因?yàn)樗莻�(gè)禿頭，他從六年級(jí)就開始意識(shí)到了他的禿頭十分被人注意，在一次學(xué)校廣播操比賽中，他故意把帽子摘下來，使比賽失敗舉行，這算是對(duì)學(xué)校的報(bào)復(fù)了。一開始“禿鷹”這個(gè)孩子，認(rèn)為他十億個(gè)可憐的孩子，經(jīng)常在河邊對(duì)這喝水默默地哭泣，他可是一件不對(duì)的事情也沒有做。但是，后來我便對(duì)他改變了看法，其實(shí)他是一個(gè)十分要強(qiáng)的人。因?yàn)橐淮螌W(xué)校文藝演出演員是一個(gè)光頭，大家想盡了辦法就是不能讓一個(gè)帥氣的小伙子眼一個(gè)光頭。這時(shí)的“禿鷹”充滿了自信，向老師申請(qǐng)了這個(gè)資格，演出十分成功，他就這樣換來了他在同學(xué)們心中的地位。他的純美體現(xiàn)在他那中男子漢的豪邁與自強(qiáng)自信，笑看一切事物，這種傲世蒼穹的感覺是他獨(dú)有的。
紙?jiān)率且粋�(gè)十分可憐的小女孩，自由就失去了父親和母親，由既當(dāng)父親有當(dāng)母親的婆婆照料，為了不讓上了年紀(jì)的婆婆操心，紙?jiān)略诒粍e的學(xué)校的同學(xué)欺負(fù)之后沒有告訴婆婆，而是默默地對(duì)這河傷心地哭泣。紙?jiān)驴雌饋硎鞘峙橙醵鴭赡鄣男∨�，其�?shí)在她的內(nèi)心里還是十分堅(jiān)強(qiáng)的。
杜小康是一個(gè)十分可憐的孩子。原本他的父親是最有錢的，他的成績好，還是班長，威信十分高，不僅如此，還有一點(diǎn)最重要，就是他擁有全油麻地唯一的一輛破舊的自行車。一次他和桑桑一起烤紅薯起火了，他卻一個(gè)人擔(dān)起了責(zé)任，這種男子漢敢作敢當(dāng)?shù)木裰档闷肺�。但是好景不長，他便從一個(gè)從精神到物質(zhì)巔峰狀態(tài)墮落為了底層。一次父親的貨船運(yùn)貨的時(shí)候沉船了，家里便寒酸了，他從此被迫輟學(xué)去幾百里外放鴨子，終于熬到鴨子生蛋了，卻吃了別人的魚苗，他父親便一命嗚呼，他也從此無依無靠了。雖然身處這種環(huán)境下，他依然十分堅(jiān)強(qiáng)，有著希望的火花，可是命運(yùn)不由他決定。
這本書充滿了的是人間最美的情感——愛——老師與同學(xué)之間的師生之情、同學(xué)之間的友情與義氣，親戚朋友之間的親情……無處不是溢滿了濃濃烈烈的情。將人性深處挖掘出來，以著鄉(xiāng)村的樸素將世間最純美的感情用筆墨勾畫得淋漓盡致，催人淚下。最后桑桑要離開哺育他六年的母校了，站在最高的草房子上，回憶著六年來發(fā)生的無數(shù)事情，感慨萬千，使讀者們產(chǎn)生共鳴。
我們?cè)陲@示生活中雖然沒有農(nóng)村的環(huán)境，但是我們的純潔的心靈是一定要擁有的，要學(xué)會(huì)愛一切事物，對(duì)一切的事物都有著感恩的心。一句歌詞說得好“感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜”，讓我們營造一個(gè)充滿了真善美的世界，讓這個(gè)世界充滿愛！
學(xué)生讀書筆記3
或許有人認(rèn)為，容忍是一種懦弱，是承認(rèn)自己的弱小，是向敵人妥協(xié)。讀完《丑小鴨》，我發(fā)現(xiàn)，容忍是一種強(qiáng)大的力量。
在丑小鴨的成長中，有多少嘲笑與諷刺呀!一出生，就被公雞嘲笑，連自己的兄弟姐妹都嫌棄它，后來又被公雁諷刺，被小鴨啄，被小雞打，沒有知心的朋友，沒有溫暖的家�？蓱z的丑小鴨!丑是它的問題嗎?它也不知道自己為什么要遭到如此多的磨難!但是，它并沒有自暴自棄，它忍受著，它把冷嘲熱諷藏在心底。也正是它能忍受上天對(duì)它的不公，它才能看見美好的希望——天鵝。于是，它容忍著挫折，所以它才能不懼磨難最終成為一只天鵝!
歷史上也有不少人證實(shí)了容忍的力量。一代名將韓信，這樣胸懷大志的將軍，曾被一名屠夫侮辱!韓信沒有因一時(shí)之氣殺了屠夫自毀前途，而是選擇了忍受胯下之辱。若不是因?yàn)樗苋萑蹋�能幫劉邦打下漢室江山嗎?戰(zhàn)國時(shí)期的越王勾踐，被吳王夫差所擒后，昔日尊貴的帝王淪落為了卑賤的奴仆。越王并沒有自暴自棄，而是選擇了默默忍受。若不是他會(huì)忍受，他還能一雪前恥、稱霸中原嗎?
我們也需要像丑小鴨一樣的胸懷，去容忍生活中的種種不幸，才不會(huì)被磨難所擊垮，才能一次次地戰(zhàn)勝困難，從而樂觀地生活。把他人的嘲笑埋在心底吧，相信自己，向著夢想前進(jìn)，終有一天能從丑小鴨蛻變?yōu)榘滋禊Z!
這就是容忍的力量。
學(xué)生讀書筆記4
今日，我讀了《小草和大樹》這篇文章，夏洛蒂三姐妹堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的精神讓我深受感動(dòng)。
堅(jiān)定的信念是取得成功必不可少的基礎(chǔ)，自信心也是成功的保障。夏洛蒂就對(duì)自我很有信心。1836年12月，夏洛蒂就把自我認(rèn)為最好的幾首詩寄給了當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特騷塞，結(jié)果，只得到了騷的冷嘲熱諷，但夏洛蒂三姐妹并沒有放棄，而是繼續(xù)寫作。
我不由自主地想起一件事。有一次，媽媽給我買了一個(gè)滑板，讓我學(xué)滑滑板，我一上去就摔了一跤，我立刻就放棄了滑滑板。之后，媽媽鼓勵(lì)我說：“子揚(yáng)，別人能學(xué)會(huì)的東西你能學(xué)會(huì)。”我鼓起勇氣，摔倒了又爬起來，最終，我學(xué)會(huì)了滑滑板。
堅(jiān)持不懈的精神也是成功的支柱，僅有堅(jiān)持不懈才能取得成功。夏洛蒂三姐妹就有著堅(jiān)持不懈的精神。夏洛蒂三姐妹節(jié)衣縮食，于1846年自費(fèi)出版了一本詩集，結(jié)果僅賣了兩本。夏洛蒂三姐妹沒有退縮，沒有失去自信心，而是把寫詩改成了寫小說，最終最終成功了。
我從一年級(jí)就開始學(xué)揚(yáng)琴了，此刻，我已考完八級(jí)了。一想到考十級(jí)還要辛苦一年，就退縮了。媽媽一向勸我：“子揚(yáng)，你此刻離成功還有一步之遙，放棄太可惜了”，讓我繼續(xù)學(xué)琴。
在大家的勸說下，我此刻又開始學(xué)十級(jí)了。我相信，經(jīng)過我不懈的努力，我必須能拿到十級(jí)證書的。
歷經(jīng)千辛萬苦、克服重重困難，最終取得成功的事例數(shù)不勝數(shù)，他們都告訴我們一個(gè)道理：僅有堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的努力才能成功。
學(xué)生讀書筆記5
今天我讀了《笨狼旅行記》這本書后我覺得主人公笨狼有一點(diǎn)傻呼呼的，因?yàn)樗看纬鲩T時(shí)總是不關(guān)門，而且還在門上貼上一張紙條說：“家里有人”。你說小偷會(huì)相信嗎?笨狼還做過很多有趣的事情。
但是在笨狼離開森林鎮(zhèn)去尋找爸爸、媽媽時(shí)，一路上他經(jīng)歷了許多有趣的事好玩的事，而且還碰到了許多有趣好玩的'人。
這就是笨狼的旅行生活，真是多姿多彩呀!
學(xué)生讀書筆記6
我記得我第一次接觸到“書香”這個(gè)詞的時(shí)候，就揣著它踉蹌著跑向母親，一把抱住她的脖子直把她贅得發(fā)疼，我嚷嚷：“媽媽，什么是書香?”母親一時(shí)愣住，爾后笑著說：“你說呢?”“你說你說，你一定要說，”我固執(zhí)地扳住她不放，“到底什么是書香?”
后來，我終于知道了，書香就是醉人的花香。
書，本來是不會(huì)散發(fā)出迷人香味的。有人說書香指的是墨香，我卻說：書香就是花香。
我很小的時(shí)候讀過四言詩經(jīng)，它有一種古樸誠懇的美——像極了我見過的一種花，粉簌簌的流蘇。我記得張曉風(fēng)女士說過這樣一句話：“如果要我給那棵花樹取一個(gè)名字，我就要叫它詩經(jīng)，它有一樹美麗的四言�！边@棵花樹就是流蘇。流蘇與詩經(jīng)，詩經(jīng)與流蘇，如果要我給詩經(jīng)起一個(gè)名字，我就叫它流蘇，它有滿腔纖細(xì)的花香。那時(shí)候，父親帶讀，我翹首嚷嚷：蒹葭蒼蒼，白露為霜;所謂伊人，在水一方。初生蘆葦青又青呀，白水露水凝結(jié)為霜，所謂伊人，就在水的那一邊啊。彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。采蒿的小姑娘吶，一天不見，猶似三季長!青青子衿，攸攸我心。我懷戀著倩影，我心傷悲啊。后來我一直在想這是一件多么奇妙的事情——我不曾目睹過那千年煙雨中的人和事，我卻能從這美妙的四言中走近他們?nèi)彳浀膬?nèi)心，默念他們思無邪的誓言，親吻那纖細(xì)柔和的流蘇香。
我一直固執(zhí)地認(rèn)為書香就是花香。當(dāng)你戀上某本書的時(shí)候，你就該嗅到屬于它的獨(dú)特芳香。讀《梁�！�，讀《白蛇傳》，讀《西廂記》，我能在這里，嗅到一片馥郁芬芳，或濃烈或淡雅或清幽。一樹唐朝的花，一座宋朝的樓，一口明朝的鐘，一把清朝的椅子，一壇酒都可以在這醉人花香中獲得比時(shí)間還久遠(yuǎn)的存在，彌留在后人心中。
一九---年的某天，海子安靜地躺在車軌上，連同一本書，它是《瓦爾登湖》。年長一些的時(shí)候，我讀的第一本外國名著就是《瓦爾登湖》。梭羅先生從春季開始寫起，接著寫夏、秋、冬，剛好是一個(gè)生命的輪回，在那里，他過了兩年真正意義上的隱居生活�！霸谖宜娺^的特異物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅(jiān)持著自身的純潔。”當(dāng)我重復(fù)默念著這句話的時(shí)候，我就想起了陶潛的一句詩：采菊東籬下，悠然見南山。有一次，我閉目把臉貼近《瓦爾登湖》，忽然我驚得幾乎跳了起來——腦海中，那樣清新空靈的湖畔，那樣盎然生趣的水草，那樣質(zhì)樸原始的木屋，這一切都這么寧靜致遠(yuǎn)可親。在一片姹紫嫣紅中，它如秋菊般安靜地綻放，飄香，清淡示人，遠(yuǎn)離了喧囂與紛爭，它，就是一塊溢滿菊花香的凈土。我像是個(gè)一無所知的女孩，沿著清晨的露水，滿心地尋找彌天的菊花香到底蘊(yùn)藏有多少個(gè)深秋的寧靜。在這一片淡淡的香味中，我相信，我們能重歸心靈的平靜。
人生的棧道上，我是個(gè)趕路人，卻總?cè)滩蛔∝潙龠@些書香，生命中有這么值得佇足的事，我又怎能錯(cuò)過呢?
我渴望在書中與其香味兒的種.種遇合，我總想著某本好書有一句話，等我去談，去拍案，它在那里散發(fā)醉人的芬芳，等我與其相遇的那一剎，就是最美的時(shí)刻了。
學(xué)生讀書筆記7
今天，我們學(xué)習(xí)了《丑小鴨》這篇課文。本文講述了丑小鴨不幸的遭遇，也告訴了我們無論別人怎么嘲笑也不要放棄自己遠(yuǎn)大的理想。
課文中丑小鴨的哥哥姐姐欺負(fù)丑小鴨，公雞也啄他……這都告訴我們不能以貌取人，否則只能讓別人感到孤單，甚至?xí)屓穗x家出走。但這樣?xùn)|奔西走還不如在家，這又告訴我們不能離家出走。正因?yàn)檫@樣，才害得丑小鴨整天東躲西藏。但是善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，丑小鴨變成了一只天鵝。
我們千萬不要譏笑我們現(xiàn)實(shí)生活中的“丑小鴨”哦，因?yàn)樗倳?huì)變成“天鵝”的!
學(xué)生讀書筆記8
今天我要跟爸爸媽媽出去玩。
去之前，爸爸對(duì)我說：“張晗煦，走，我們?nèi)ソ庸霉萌��！庇谑牵揖透职秩ソ庸霉昧�。在去的路上，我拿起書講給爸爸聽里面的故事。故事的名字叫《狼來了》，講完后，爸爸問我：“故事說完，你讀懂了什么呢?”我回答道：“這個(gè)故事告訴我們，做人一定要誠實(shí)，不能像放羊的孩子那樣撒謊騙人。”爸爸聽了以后輕輕拍拍我的頭說：“所以我們張晗煦不能撒謊哦。”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
不一會(huì)，我們就到達(dá)目的地接到姑姑了。
學(xué)生讀書筆記9
我讀過一篇童話故事，名字叫故事《白雪公主》，它是《格林童話》其中的一個(gè)故事。
這篇故事講述的是有一個(gè)王后生了一個(gè)美麗又健康的孩子，起名字叫白雪公主。可是不幸的是王后不久就去世了，國王又娶了新王后，新王后美麗但心腸狠毒。她嫉妒比自己漂亮的白雪公主，就千方百計(jì)的害白雪公主，白雪公主逃出了王宮。但是惡毒的王后還是找到了她，騙她吃下了毒蘋果，害死了白雪公主。一個(gè)愛上白雪公主的王子要把她帶走，在回去的路上，一顆倒下的樹砸在了白雪公主身上，正好使白雪公主把毒蘋果吐了出來，白雪公主醒來了。她和王子結(jié)了婚，過著幸福的生活。
讀了這篇故事，我知道了壞人往往會(huì)裝成好人去害人，我要提醒那些善良的人們，不要輕易相信陌生人的話，即使他們說出再多的花言巧語，也要提高警惕，不要上他們的當(dāng)。特別是我們小孩子，更是不要輕易和陌生人說話，或者是吃陌生人給的東西。
我很喜歡故事《白雪公主》這篇故事，也喜歡《格林童話》這本書，有時(shí)間我還會(huì)再讀一遍的。
學(xué)生讀書筆記10
知道《百家講壇》是因?yàn)殚惓缒辏犓v《清十二帝疑案》，而后又知道了易中天、紀(jì)連海�？墒且�?yàn)闀r(shí)間，每天中午我不能看完《百家講壇》，于是我便買書來閱讀。
第一次看的是閻崇年的《清十二帝疑案》，感觸最多的是皇帝不是兒戲，皇帝當(dāng)?shù)暮昧鞣及偈�，皇帝�?dāng)?shù)牟钸z臭萬年，而當(dāng)?shù)囊话愕膭t成為歷史的灰塵。毫無疑問，想要做好皇帝，必要犧牲很多很多�？滴趿荒甑弁跎模ヮ^幾年少年生活，其它大部分時(shí)間都是早晨天不亮準(zhǔn)備早朝，晚上處理朝政到很晚，而且好不容易有閑暇時(shí)光，不是召見朝臣就是學(xué)習(xí)。說實(shí)話，這皇帝當(dāng)?shù)恼胬�。忽然想起皇帝不也是一種職業(yè)嗎？從梁啟超的敬業(yè)與樂業(yè)的思想來分析，要想皇帝這一職業(yè)敬業(yè)，那么他就要對(duì)萬里江山、蕓蕓眾生負(fù)責(zé)，若非凡人也許沒人能負(fù)責(zé)的起�；秀遍g明白了帝位——得即是命，不得便是幸。
接下來看的肯定的是《易中天品三國》。這位幽默與學(xué)術(shù)集于一身的學(xué)者告訴我們太多，而他講的三國時(shí)代正是烽煙四起，群雄割據(jù)，英雄輩出的年代�，F(xiàn)在的我們真是恨生不逢時(shí)，否則能一統(tǒng)江山，開啟新的歷史篇章�？晌艺f：“此言差矣，易中天告訴我們?cè)趤y世中成就一番事業(yè)有多么難。但我還要說，在機(jī)遇中抓住一線希望去創(chuàng)造事業(yè)，縱使失敗也無留遺憾。就是在各種矛盾中，我讀完了整本書，到那時(shí)我才明白，若非勇者，安守本分即若勇者。開創(chuàng)天地，三國時(shí)代已成歷史，可還有一樣?xùn)|西并未消逝——義氣。當(dāng)年桃園結(jié)義，若非同日生，即是同日死，兄弟死了，劉備不惜傾國之力進(jìn)攻孫權(quán)，最終病死白帝城。結(jié)義之時(shí)已成明日黃花，是照耀千古者，惟義氣二字。
再讀便是《于丹論語心得》，若是人生在世，總是有許多問題，總是有些不滿，也許看看這本書，心里就能平靜。的確，圣人之言不易懂，但用通俗的語言講出來便知道了�？追蜃右簧荚谧非笠粋�(gè)做人的境界，他在與學(xué)生們交談的過程中告訴了人們，人在出娘胎的那一秒直到停止呼吸的那一刻都在做人。追求做人的境界，首先要弄明白的是人的境界是什么，人的最高境界在我看來便是樂業(yè)且有理想，不易怒且與鄰里友好，好友且結(jié)交真正朋友，正直且為人謙虛，還有不斷完善自身，直到今天依然受用。
其實(shí)看過的書還有一些，但感觸不大，惟有這幾本給我些感觸。人是不斷完善自身的，所以讀《百家講壇》讓我去掉些無知，長了些見識(shí)，以后依然會(huì)讀。
學(xué)生讀書筆記11
說起與麥田里的守望者結(jié)緣，是在高中的時(shí)候，因?yàn)榍嗄晡恼獙?duì)塞林格的簡介，讓我有了想看麥田里的守望者的想法。不過，因?yàn)榉N.種原因，大二才得以如愿，看完了之后，腦海里冒出了一個(gè)想法，守望的內(nèi)涵是什么?
杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格，美國作家，1919年1月1日生于紐約。父親是猶太進(jìn)口商。他的著名小說麥田里的守望者被認(rèn)為是二十世紀(jì)美國文學(xué)的經(jīng)典作品之一�！拔依鲜窃谙胂�，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來，就把他捉住。我是說，孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開，可我真正喜歡干的就是這個(gè)。我知道這不像話�！�
這是麥田里的守望者的主人公，16歲的霍爾頓說的一段話。他說他真正喜歡干的就是做個(gè)麥田里的守望者，他知道這有點(diǎn)異想天開，所以上面的一段話都只是他的想象，或者說夢想。讓我們來看看他在現(xiàn)實(shí)中都干了些什么�；魻栴D出身于紐約一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)的家庭。學(xué)校里的老師和自己的家長強(qiáng)迫他好好讀書，為的是“出人頭地，以便將來買輛混帳凱迪拉克”，而在學(xué)校里“一天到晚干的，就是談女人、酒和性”。他看不慣周圍的一切，根本沒心思用功讀書，因而老是挨罰。
到他第四次被開除出校時(shí)，他不敢貿(mào)然回家，便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜，住小客店，逛夜總會(huì)，濫交女友，酗酒。他在電影院里百無聊賴地消磨時(shí)光，糊里糊涂地召了歌女，情不自禁地與虛榮庸俗但頗具美色的女友摟摟抱抱。與此同時(shí)，他的內(nèi)心又十分苦悶彷徨，企圖逃出“虛偽”的成人世界去尋找純潔與真誠的經(jīng)歷和感受。這種精神上無法調(diào)和的極度矛盾最終令他徹底崩潰，躺倒在精神病院里。看吧，這就是他的人生。他的現(xiàn)實(shí)和夢想之間有著多么遠(yuǎn)的差別啊。他想做的是捉住孩子的守望者，但他自己每一個(gè)人都有一段無法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執(zhí)、荒.唐、頹廢、甜蜜與歡樂，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無際的碧綠色麥田中，我想起了一個(gè)曾經(jīng)的壞孩子——霍爾頓。
我有段時(shí)間總是那么煩躁，會(huì)因父母一句話而暴跳如雷，會(huì)因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來我漸漸明白，那段時(shí)光，叫做青春�；魻栴D就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型，卻滿頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢力的校長名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見到開了汽車來接孩子的家長就跑來跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著就和別的父母去講話。青春的日子里，快樂和痛苦很容易被放大，刺激著我們敏感的神經(jīng)，我們總是會(huì)因?yàn)檫@點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿或憤怒�；魻栴D受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著自己的獵人帽拎著行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見見自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過了好一會(huì)兒，菲苾終于來了，她拖著霍爾頓在胡敦讀書時(shí)用的舊箱子裝滿了行李決心與哥哥一同離開。霍爾頓沒辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿了叛逆霸道卻一心想要離開，最后在種.種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話：“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著。”我們可能很難相信這句話出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候?qū)W校里的老師大部分都是勢力的偽君子，他們認(rèn)為為了茍延殘喘地活著不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書，也是為了日后能買輛凱迪拉克之類的東西�；魻栴D曾經(jīng)同妹妹說，他想要當(dāng)個(gè)麥田里的守望者，守護(hù)一群小孩子。相信也有很多人擁有過類似的理想，只是那個(gè)理想太過遙遠(yuǎn)，來不及努力就已經(jīng)長大。長大意味著放棄，放棄掉有過的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數(shù)人會(huì)為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場大病進(jìn)了醫(yī)院，至于后來的事，無人知曉。于是留在書中的霍爾頓再也沒有長大，我想他依然是那個(gè)天真的，單純的“壞”孩子。
成長似乎是個(gè)永恒的話題，有時(shí)候，懵懂的我們選擇把自己的不滿和內(nèi)心的小叛逆藏匿于心中;有時(shí)候，為了迎合社會(huì)，我們學(xué)會(huì)了偽裝，學(xué)會(huì)了恭維，學(xué)會(huì)了欺騙，學(xué)會(huì)了送給別人一個(gè)個(gè)假笑;有時(shí)候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內(nèi)心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實(shí)的內(nèi)心顯露于外。我們?cè)绞沁@樣做，越是會(huì)發(fā)現(xiàn)——其實(shí)別人都在這么做。就是一個(gè)四處狂奔不知道自己往哪里跑的孩子，可是又有誰來守望他捉住他不讓他跌入生活和精神的懸崖呢?
守望顯然帶有挽救人生挽救靈魂的意義，也就是看護(hù)心靈的迷途者，避免其掉入精神的懸崖。這也就是霍爾頓夢想中的“守望”。只要我們稍微分析一下守望這個(gè)動(dòng)詞在書中的施者(霍爾頓)和受者(四處狂奔的孩子)，就會(huì)明白它近似于一種利他主義，也就是為了他人的利益而不惜犧牲自己的利益。這種助人為樂的利他主義也就是佛陀和基督仁慈倫理中的“善”。但是守望究竟算不算一種美德呢?斯賓諾沙給美德下了這么一個(gè)定義：美德就是某種行動(dòng)的力量，一個(gè)人越有能力保持自己的存在并獲得對(duì)他有益的東西，他美德的力量就越大。
這么說來，守望這種行動(dòng)的力量似乎很小，守望便該排除在美德之外。但是實(shí)際上，霍爾頓的守望讓他得到精神上的寬慰和自豪，這種精神的滿足更能讓他認(rèn)識(shí)到自身人格的存在，因而也更能維護(hù)他肉體和精神雙方面的生存。所以，守望可算是最大的美德之一，即使他的現(xiàn)實(shí)是混帳的，是非守望的;但是，他的夢想是美好的，是守望。因此，不管怎樣，守望，它都象征著一種理性，一種追求幸福的愿望。而這，正是守望的內(nèi)涵和核心所在。
學(xué)生讀書筆記12
我讀過中國著名文學(xué)大師冰心奶奶的短篇小說——《小桔燈》。它講述的是抗戰(zhàn)時(shí)期重慶郊外鄉(xiāng)村一位家境貧寒的小姑娘的故事。
小說中小姑娘面對(duì)突如其來的苦難所表現(xiàn)的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神鼓舞了冰心奶奶，同時(shí)也感動(dòng)了我。她才八九歲，面對(duì)父親的失蹤和母親的病重，她沒有膽怯。到鄰居家借電話為重病的母親請(qǐng)醫(yī)生;安慰冰心奶奶“我爸爸一定會(huì)回來的，那時(shí)我媽媽會(huì)好了，我們大家也都好了”，多么堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘啊!
故事中令我感動(dòng)的還有小姑娘那顆感恩的、善良的心。從“我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來，……”給“我”做了一盞小桔燈。我仿佛看到一個(gè)靈巧的小女孩做桔燈的特寫鏡頭，仿佛看到她那雙智慧的大眼睛。因?yàn)楸哪棠處椭螂娫捳?qǐng)醫(yī)生，后來又帶著幾個(gè)桔子來看她病重的媽媽，小姑娘的內(nèi)心很感激冰心奶奶，她要用微弱的小桔燈光為冰心照著回去的山路。她懂得用自己的行動(dòng)感恩，多么可愛的小姑娘啊!如果世界上人人都象她那樣充滿愛心，這個(gè)世界該多么美好啊!
冰心奶奶的《小桔燈》是一篇情文并茂的好作品，它給我們小朋友塑造了一個(gè)值得學(xué)習(xí)的好榜樣。自從讀過這篇作品后，我心里經(jīng)常亮著這盞溫暖的小桔燈。
學(xué)生讀書筆記13
句型是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和意義從大量的句子中抽象、概括出來的語言的一般表現(xiàn)形式，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有利于句型教學(xué)目標(biāo)的高度達(dá)成，應(yīng)當(dāng)把握以下四個(gè)基本途徑。
一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，加強(qiáng)意義理解
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把創(chuàng)設(shè)情境看做是"意義建構(gòu)"的必要前提。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可利用多媒體和其他直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情景，加強(qiáng)對(duì)句型的感知與理解。例如，為了教學(xué)生"行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問句式及其肯定和否定回答方式"，一位教師在教室前的黑板上方懸掛了一個(gè)氣球，邀請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生進(jìn)行觸摸氣球的競賽，并發(fā)出"Jump high and touch the balloon"的指令。男生跳得高，碰到了氣球;女生則沒有觸摸到氣球。這時(shí)，教師很自然地指著男生問其他學(xué)生：Does he iump high?學(xué)生回答：Yes，he does，再指著女生問：Does she jump high?教師得到的回答自然是No，she doesn’t，這樣。學(xué)生就在這個(gè)真實(shí)的情景中自然地理解了該句型的意義。
二、設(shè)計(jì)舊知鋪墊。巧妙呈現(xiàn)新知
在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分挖掘教材，把學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)，通過提示新、舊句型之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)句型的意義。例如，在教學(xué)《牛津小學(xué)英語2B》(譯林版，下同)第三單元"What can you see?"時(shí)，有一位教師首先與學(xué)生進(jìn)行已經(jīng)學(xué)過的"Can you…?"會(huì)話，然后通過多媒體出示一個(gè)停車場的夜景圖。隨著一束模擬探照燈的光束移向不同的車輛，教師逐個(gè)說：A car.I can see a car.A see a bus.A jeep.I can see…然后，將光束聚焦在一輛小汽車上，問學(xué)生：What can you see?引導(dǎo)學(xué)生答：Ican see a car.這種從舊知引人人手，通過鋪墊性操練，引導(dǎo)學(xué)生自然地感知并理解新句型，學(xué)生會(huì)學(xué)得輕松、活潑。
三、強(qiáng)調(diào)意義聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是包含新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突。以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。"聯(lián)系"與"思考"是意義構(gòu)建的關(guān)鍵。小學(xué)英語句型教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)來建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義。
《XX小學(xué)英語》教材的編寫采用循環(huán)式編排方式。以時(shí)間表達(dá)的句型為例，這套教材在3B、4A、5B的教材中先后三次在相關(guān)單元安排了時(shí)間表達(dá)的不同句型，體現(xiàn)了"循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、綜合復(fù)現(xiàn)"的原則。有一位教師在教學(xué)5B第七單元"A busy day時(shí)安排了4個(gè)教學(xué)步驟：1教師出示教具鐘。T：What’s the time?(舊知)S1：It’s three o’clock，(舊知)2教師將時(shí)間撥到3:30。T：What time is it?(新知)S2：It’s three thirty，(舊知)3學(xué)習(xí)新句型后，教師讓學(xué)生向教師提問。S3：What time is it?(剛學(xué)的新知)T：n’s halfpast three，(新知)4教師出示新舊句型，讓學(xué)生讀一讀，比一比，想一想，說一說。
這種根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由舊知向新知的遷移的教學(xué)方法，既突出了知識(shí)的連貫性和整體性的教學(xué)，從客觀上降低了學(xué)生理解新知的難度，又有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地建構(gòu)新知。
四、提倡協(xié)作交流。體現(xiàn)真實(shí)交際
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。其中，協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中。在這個(gè)過程中。每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。交流是協(xié)作過程中最基本的方式，而真實(shí)交流的活動(dòng)又是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要的特征。有一位教師在教學(xué)5B第五單元時(shí)，在句型教學(xué)的最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了"認(rèn)識(shí)新朋友"的任務(wù)。教師出示朋友Tom的照片，要求學(xué)生分組討論如何利用所學(xué)的新句型"Does he?"來了解Tom的情況，并把問題記錄下來，派代表向老師提問，以獲取Tom的相關(guān)信息。交流時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)言：Does he live in London?Does he studyChinese,9 Does hertln fast,9 Does he swim well?…在這個(gè)存在信息差的交際任務(wù)中，學(xué)生相互協(xié)作，通過交流建構(gòu)起了有關(guān)Tom的信息資料，既熟練鞏固了所學(xué)句型，又在真實(shí)的交際活動(dòng)中獲得了成功的喜悅感，增添了學(xué)習(xí)信心和興趣。
學(xué)生讀書筆記14
《魯賓遜漂流記》描寫的是一個(gè)19歲的少年魯賓遜為了實(shí)現(xiàn)航海的夢想，不顧父母的勸阻，毅然放棄了安定舒適的生活，最終踏上航海征途的故事。在一次海難中，他被巨浪送到了一座荒島上，從此開始了艱辛而漫長的孤島生涯。魯賓遜并沒有被困難嚇倒，而是敢于向自然挑戰(zhàn)，向死亡挑戰(zhàn)，建賬篷、圍籬笆、筑“城堡”、制器具、種糧食、養(yǎng)牧畜，與野人決戰(zhàn)，一個(gè)人的荒島上了創(chuàng)造了奇跡。最后重新回到了闊別已久的故鄉(xiāng)英國倫敦，結(jié)束了長達(dá)三十多年的孤獨(dú)生活。
小說以極大的篇幅描寫了魯賓遜落難荒島，不畏艱難，自耕自力，與惡劣環(huán)境作斗爭的一幕幕動(dòng)人的情景，歌頌了人的智慧和勤勞的美好品德。魯賓遜這一形象其實(shí)是17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級(jí)中的先進(jìn)、敢于冒險(xiǎn)、勇于開拓的典型形象的代表。
學(xué)生讀書筆記15
《格林童話》里有仙女，精靈個(gè)個(gè)都會(huì)魔法。還有惡人和善人，惡人最后受到了懲罰，善人最后得到了回報(bào)。我們要想自己也有“魔法”就要好好學(xué)習(xí)，學(xué)到很多的本領(lǐng)，才能幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望。
在《格林童話》里我最喜歡的是‘漁夫和金魚’的故事。這個(gè)故事講得是一個(gè)勤勞、善良的漁夫在河邊釣到一條金魚，當(dāng)他要把金魚裝魚簍時(shí)卻開口說話了，它請(qǐng)求漁夫放了它，并對(duì)他說它可以實(shí)現(xiàn)他的愿望。漁夫很同情它，所以把它放了。漁夫空手回到家后對(duì)妻子講了這件事，妻子責(zé)怪說：“你真傻，咱們的房子都不能擋風(fēng)遮雨了，你也不問它要一棟別墅�！睗O夫不去，但他害怕妻子，只好硬著頭皮去了。他來到海邊對(duì)金魚說出了妻子的愿望，金魚說：“好心的漁夫回去吧，我回滿足你妻子的愿望的。”漁夫回到家看見破爛房的草房變成了別墅，妻子也成了貴婦人，金魚已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了妻子的愿望。
可是第二天早上，妻子又想當(dāng)國王。漁夫不同意，可又懼怕妻子。漁夫來到海邊，海水翻起黑色的波浪。漁夫喚出金魚對(duì)它說；“實(shí)在對(duì)不起，我妻子想當(dāng)國王。”金魚說：“回去吧，你妻子的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)�！睗O夫回到家別墅已經(jīng)變成宮殿。誰知女王并不滿足，她要當(dāng)整個(gè)帝國的皇帝。漁夫覺得妻子要求過分了，可女王不允許別人反駁自己，于是漁夫很無奈地來找金魚。這時(shí)的海水漆黑如墨，波濤震天。漁夫喚出金魚對(duì)它說：“我不知道該怎么辦，我妻子要做皇帝�！薄盎厝グ�，她的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)�！睗O夫低著頭回到家說：“皇帝陛下，這回你該滿足了吧。”誰知女皇卻對(duì)他吼道：“你這個(gè)蠢材，我要當(dāng)教皇�！彼沧驳貋淼娇耧L(fēng)怒吼、巨浪滔天的海邊。蒼涼地喚出金魚對(duì)它說出妻子的愿望，金魚又實(shí)現(xiàn)了他妻子的要求。漁夫垂著頭回到家心想這回妻子該滿足了。第二天，女教皇告訴他想主宰宇宙。他發(fā)瘋一樣地跑到海邊對(duì)金魚說出妻子的愿望，金魚看了看漁夫什么也沒說，轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)了大海。漁夫回到家，發(fā)現(xiàn)高聳入云的教堂不見了，妻子正坐在破草房前。
《格林童話》也很受我們歡迎�！陡窳滞挕防�，故事編得好，這幾個(gè)故事，有的會(huì)令人悲傷，有的會(huì)令人歡快，也有的會(huì)令人神奇……這樣，我們就會(huì)喜歡看這本書。而且，每個(gè)故事都很精彩，就像電視里放的一樣�，F(xiàn)在，你們知道《格林童話》為什么會(huì)受我們歡迎了吧！
這個(gè)故事告訴我們無論想要什么，都要通過自己的努力奮斗去實(shí)現(xiàn)。都不能貪得無厭，要適可而止。
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