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      2. 高中生三國(guó)演義讀后感

        時(shí)間:2023-05-30 20:29:17 讀后感 我要投稿

        高中生三國(guó)演義讀后感范文

          讀完一本經(jīng)典名著后,想必你有不少可以分享的東西,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢?下面是小編整理的高中生三國(guó)演義讀后感范文,希望對(duì)大家有所幫助。

        高中生三國(guó)演義讀后感范文

        高中生三國(guó)演義讀后感范文1

          在悠久的中國(guó)歷史中,燦如星河的古詩(shī)詞文化里有不少文人雅士,他們書(shū)寫(xiě)了一首首,一部部不朽的經(jīng)典名作。其中,我最為喜歡的就是《三國(guó)演義》。

          《三國(guó)演義》很生動(dòng)地反映了東漢末年間中國(guó)古代這段歷史的政治生活和軍事生活。在這本厚厚的書(shū)里,記載著許多的人物,有足智多謀的諸葛亮、武藝高超的呂布、忠心耿耿的關(guān)羽、威猛忠心的趙子龍、謙卑有禮的劉備……每位人物作者都描寫(xiě)得栩栩如生,淋漓盡致地描繪出了他們的性格特點(diǎn),讓人讀罷不能忘懷,使我真實(shí)地感受到了那段被封塵已久的歷史故事。

          心懷天下的賢者劉備,他為了能解救生活在水生火熱中的'老百姓而三顧茅廬,以為一段佳話,這是多了不起呀!雖然前兩次的拜訪都沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮,他仍舊堅(jiān)持去了第三次,室外大雪紛飛,天寒地凍,這一些都沒(méi)有使他退卻,他還是耐心謙遜地站在門(mén)口等待,毫無(wú)怨言,最終得到了諸葛亮的鼎力協(xié)助,成為三國(guó)中的一方霸主。而文中里另一個(gè)主人公我就更加欣賞和喜愛(ài)了——諸葛亮,字臥龍,他上知天文下知地理,足智多謀,知人善用,忠君愛(ài)國(guó),是一位十足的智者。書(shū)中他似乎無(wú)所不能,令人欽佩。空城計(jì)騙過(guò)狡詐多疑的司馬懿,設(shè)計(jì)騙取曹操敗走華容道,草船借箭、火燒連營(yíng)、七擒七縱孟獲大塊人心,一計(jì)連一計(jì),一環(huán)套一環(huán),讓人不得不連連稱贊,拍手叫絕!可當(dāng)我看到諸葛亮病死的那一段時(shí),眼淚又不自覺(jué)地就流下來(lái),為他的鞠躬盡瘁死而后已的作為所感動(dòng),為他的忠君忠主所敬佩,他這樣的一個(gè)人才并沒(méi)有功高奪主,自立為王,而是選擇盡忠于新主,哪怕這個(gè)新主庸庸無(wú)碌……這讓我想起諸葛亮嘔心瀝血所寫(xiě)的《出師表》:“受任于敗軍之際,奉命于危難之間,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。鞠躬盡瘁死而后已。”這是多么得可歌可泣,多么得感人肺腑!

          讀了《三國(guó)演義》這本書(shū),我感受到了劉備的仁、關(guān)羽的忠、張飛的義和諸葛亮的智。那些層出不窮的智慧謀略、驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、英雄主義的人格精神,都展現(xiàn)了中國(guó)有著悠久的歷史、博大精深的文化。親愛(ài)的同學(xué)們,聽(tīng)了我的介紹,你愿意和我一起來(lái)讀讀這本書(shū)嗎?我相信你也一定會(huì)喜歡上它的!

        高中生三國(guó)演義讀后感范文2

          《三國(guó)演義》這本書(shū)最精彩之處是用計(jì),書(shū)中各種計(jì)謀無(wú)處不在,有我們熟知的空城計(jì)、反間計(jì)等。依靠計(jì)謀,咆哮一聲可以驚退敵人;明明城中什么士兵都沒(méi)有,卻能?chē)樑軘橙;一封信可以拔除自己的眼中釘;死諸葛能走生仲達(dá)……

          《三國(guó)演義》里面有許多戰(zhàn)役,其中“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”是最的以少勝多,拼斗計(jì)謀的兩場(chǎng)戰(zhàn)役。在官渡之戰(zhàn)前,袁紹兵強(qiáng)馬壯,而曹操兵力很弱,曹操又挾天子令諸侯,封孫權(quán)為將軍,袁紹因此而憤怒,便起兵七十余萬(wàn)去攻打曹操,而曹操兵力只有七萬(wàn),明顯打不過(guò)袁紹。幸好袁紹不聽(tīng)大臣的話,田豐獻(xiàn)了一計(jì),袁紹不聽(tīng),反而將他關(guān)進(jìn)牢里;許攸也提了建議,他也不聽(tīng),于是許攸便去投靠曹操。許攸對(duì)曹操說(shuō):“袁紹雖然兵多,如果沒(méi)了糧食,三天后必亂”于是讓曹操派兵扮成袁紹的士兵去接近袁紹的糧倉(cāng),去燒袁紹的糧食。曹操大喜,便照做了。結(jié)果袁軍糧食被燒光,軍心大亂,于是曹操勢(shì)如破竹,把袁軍殺個(gè)潰敗。袁紹很后悔沒(méi)有聽(tīng)大家的話,不久便病死了。袁紹死后,他的.兩個(gè)兒子逃到遼東,請(qǐng)求支援。郭嘉又用遺計(jì)定了遼東,使袁紹的兩個(gè)兒子被殺,于是,曹操便平定了袁勢(shì)力。

          袁紹被滅,原先投靠袁紹的劉備便無(wú)處可去,只好投靠荊州劉表。曹操那時(shí)已經(jīng)兵強(qiáng)馬壯,又欲收復(fù)中原,一統(tǒng)天下,便要去攻打劉備和孫權(quán)。劉備軍師諸葛亮說(shuō):“唯有和孫權(quán)聯(lián)手,才能抵抗曹操!庇谑潜闳|吳舌戰(zhàn)群儒。最終,孫權(quán)同意結(jié)盟,一起抵抗曹操。首先,諸葛亮草船借箭,弄了十萬(wàn)支箭。周瑜又擔(dān)心從東吳逃走的水軍將領(lǐng)蔡瑁、張?jiān)蕰?huì)對(duì)自己造成隱患,便施反間計(jì)除了兩人。接著,用苦肉計(jì)讓黃蓋詐降在曹操軍中,打探消息。后來(lái),龐統(tǒng)建議曹操用連環(huán)戰(zhàn)船,諸葛亮就用火來(lái)燒。大家又擔(dān)心沒(méi)有東南風(fēng),于是諸葛亮又登臺(tái)巧借東風(fēng)。赤壁之戰(zhàn)便正式開(kāi)始了。諸葛亮火攻把曹操的水軍燒得狼狽之極,哭爹喊娘,共折八十三萬(wàn)大軍。最后曹操兵敗華容道,幸得關(guān)羽講義氣,在華容道處放了曹操。

          在赤壁之戰(zhàn)后,三國(guó)便正式開(kāi)始,原來(lái)被打得東奔西跑的劉備,但赤壁之戰(zhàn)以后,他便有了固定的地方。

          從這兩場(chǎng)戰(zhàn)役可以看出,并不在于多,而在于精,兵多不一定勝利,勝利的關(guān)鍵是用什么樣的打法才是最重要的。戰(zhàn)爭(zhēng)中實(shí)力很重要,計(jì)謀更重要。

        高中生三國(guó)演義讀后感范文3

          在四大名著中,我最喜歡的便是《三國(guó)演義》了。這本書(shū)描繪出了一個(gè)精彩絕倫的世界,塑造了近兩百個(gè)栩栩如生的人物形象:義薄云天的關(guān)羽,愛(ài)民如子的劉備,狡黠奸詐的曹操……在這些叱咤風(fēng)云的人物中我最欣賞、最崇敬的還是臥龍先生——諸葛亮。

          我敬佩諸葛亮之才。他淡泊明志、布衣粗茶、耕讀山中,卻從未忘卻憂國(guó)憂民。草廬一對(duì),未出茅廬便已知三分天下。他一燒博望,二燒新野,三燒赤壁,三把火奠定了三足鼎立的基礎(chǔ)。借風(fēng)、借火、借箭,輕搖羽扇,決勝千里之外。他在江東舌戰(zhàn)群儒,鼓動(dòng)三寸不爛之舌,說(shuō)服孫權(quán)與劉備聯(lián)合抗曹之時(shí);在危機(jī)時(shí)刻臨危不亂,鎮(zhèn)定自若地想出條條妙計(jì)之時(shí);在中軍帳中從容地調(diào)兵遣將,運(yùn)籌帷幄之時(shí),我都由衷地崇敬與敬佩。單從智謀才干而論,諸葛亮稱得上是"三國(guó)第一人"。

          我悲哀憐諸葛亮之遇。他一生志在興復(fù)漢室,但他的`遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)并沒(méi)有被完全采納實(shí)施,這就為后來(lái)蜀漢政權(quán)的悲慘結(jié)局埋下了禍根。劉備去世,臨終托孤,諸葛亮受任于敗軍之際,奉命于危難之間。少主劉禪年幼無(wú)能,蜀國(guó)的一切重?fù)?dān),榮辱興亡,都?jí)涸诹怂砩,但他卻"力挽狂瀾于既倒"。平定五路大軍、七擒孟獲、六出祁山,前后《出師表》慷慨陳詞,痛表一顆憂國(guó)憂民心。他用自己的身軀撐起了整個(gè)蜀漢政權(quán),是何等雄壯而又悲涼!

          諸葛亮鞠躬盡瘁,愛(ài)民如子。就連臨終之前,還念念不忘軍中之事,用最后力量保護(hù)大軍安然撤退。當(dāng)?shù)弥嗜サ南r(shí),百姓人人涕泣,至有哭死者。

          讀過(guò)《三國(guó)演義》后,我為諸葛亮凜然正氣所感召,為他的忠義之舉而激動(dòng),為他的淡泊之志所凈化,為他的聰明才智所傾倒。而我們要學(xué)習(xí)他的淡泊明志,百折不撓,忠心愛(ài)國(guó)的品質(zhì),做一個(gè)對(duì)社會(huì),對(duì)時(shí)代有用的人。

          在閱讀過(guò)《三國(guó)演義》、學(xué)習(xí)過(guò)《出師表》后,該學(xué)生能對(duì)諸葛亮這位歷史人物進(jìn)行用心用情的評(píng)價(jià)難能可貴。建議能結(jié)合諸葛亮的《誡子書(shū)》再寫(xiě)一段,從而使文章內(nèi)容更為豐滿,結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定。

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