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讀《生命 生命》有感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的讀《生命 生命》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《生命 生命》有感1
昨天，我讀了一篇叫《生命生命》的文章，四年級(jí)讀生命生命有感。這篇文章從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)自己的心跳等幾件小事中，展示了生命的意義。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，告訴我們應(yīng)懂得珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，人生才更有意義。
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人因?yàn)槭艿揭稽c(diǎn)小挫折而想不開(kāi)，甚至有人還想結(jié)束自己的生命。
前不久，我在電視上看到一則新聞報(bào)道說(shuō)，有一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)椴粣?ài)學(xué)習(xí)被老師批評(píng)，結(jié)果想不開(kāi)從五層高樓跳下，結(jié)束了自己的生命。我覺(jué)得這樣做很不應(yīng)該。在我們的生活中，遇到挫折是難免的，它們就像生活中的風(fēng)雨，我們不能只做溫室中的小花，要做風(fēng)雨中的大樹(shù)，這樣才能健康地成長(zhǎng)。而且生命是父母給的，遇到一點(diǎn)小挫折就結(jié)束自己的`生命，是對(duì)父母很不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。
我們應(yīng)該珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，讓生命積極、達(dá)觀、健康向上，應(yīng)該像文章中的種子一樣不屈服于困境，頑強(qiáng)成長(zhǎng)……
讓我們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)生命吧!這樣，我們的人生才更有美麗，讀后感《四年級(jí)讀生命生命有感》。
讀《生命 生命》有感2
讀了《生命生命》這篇文章后，我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)：讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。其實(shí)不是只有飛蛾和香瓜子有求生的欲望，就連狒狒和最不起眼的倉(cāng)鼠都有強(qiáng)烈的`求生欲望。
昨天，我去香江野生動(dòng)物世界中玩，花5元買(mǎi)了一包投喂狒狒的花生，我抓出一個(gè)扔進(jìn)去，里面一只帶著小孩的母狒狒一伸手，抓住了花生，用熟練的動(dòng)作打開(kāi)花生，吃掉花生米，扔掉花生殼，這一系列動(dòng)作做得連慣而沒(méi)有停頓。就在不久，一個(gè)人，扔了一片大面包進(jìn)去，幾只狒狒為了吃那片面包而打起架來(lái)，最終發(fā)展到了“群架”，其中一只被打得頭上流出血來(lái)。它們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)奪面包？為了生存，為了活下去。
我家養(yǎng)了兩只倉(cāng)鼠，它們非常喜歡吃瓜子。有一次，我想試試它們有沒(méi)有攀爬的能力，便把瓜子放在了籠子的最上端，不過(guò)小倉(cāng)鼠并沒(méi)有被難倒，反而迎刃而上，順著籠子，爬到了最頂端，拿到了瓜子，盡管它下去時(shí)摔了個(gè)“四腳朝天”。
是什么力量，讓狒狒為了面包打架，讓倉(cāng)鼠為了瓜子而爬籠子？是欲望，是求生欲望，是強(qiáng)烈的求生欲望，讓動(dòng)物，為了食物而拼命！
讀《生命 生命》有感3
前段時(shí)間,我讀了《生命、生命》這篇文章,讓我明白了許多道理。起初,我也不明白生命是什么,但讀完了,我才明白了生命的真正意義:無(wú)論遇到什么挫折,都不放棄生命,要珍惜生命,必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
文中主人公杏林子通過(guò)“飛蛾求生”、“瓜苗生長(zhǎng)”、“靜聽(tīng)心跳”三個(gè)事例告訴了我們生命的短暫,卻用短暫的.生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值,它熱愛(ài)生命,尊重生命。 記得有一次,我和同學(xué)一起去公園玩,看見(jiàn)一只白蟻,就拿它來(lái)玩,它奮力地逃走了,我感到一股生命的力量是那樣強(qiáng)烈、那樣鮮活!這樣一只小小的螞蟻,只要我的手輕輕一捏,它就不能動(dòng)了,但它為了生命而奮力地掙脫我的“魔爪”。
讀了《生命、生命》我懂得了這樣的道理:生命是有限的,我要把有限的生命,體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我們要珍惜生命、熱愛(ài)生命,要活得更有價(jià)值。以前我干事情總是拖拖拉拉的,今后,我要珍惜時(shí)間,因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。以后,我要將時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,讓生命發(fā)揮出燦爛的光輝,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
讀《生命 生命》有感4
《生命，生命》這篇課文主要講了飛蛾掙扎求生，一粒香瓜子不去向上和我聆聽(tīng)心跳這樣的三個(gè)故事。反映了生命的頑強(qiáng)。生命是寶貴的，要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讀完這篇文章，我感到了生命的頑強(qiáng)和倔強(qiáng)。
張 海迪小時(shí)候就高位截癱，胸部以下完全失去直覺(jué) 《生命，生命》這篇課文主要講了飛蛾掙扎求生，一粒香瓜子不去向上和我聆聽(tīng)心跳這樣的三個(gè)故事。反映了生命的頑強(qiáng)。生命是寶貴的，要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú) 限的價(jià)值。讀完這篇文章，我感到了生命的頑強(qiáng)和倔強(qiáng)。 張海迪小時(shí)候就高位截癱，胸部以下完全失去直覺(jué)只能坐在輪椅上行走，她從來(lái)沒(méi)上過(guò)學(xué)校，但她自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，還攻讀了博士，她有鋼鐵般的毅 力，她的`生命是倔強(qiáng)的。
有著超強(qiáng)生命的還有美國(guó)的海倫.凱莉，她三歲的時(shí)候因?yàn)榘l(fā)高燒而失去聽(tīng)力、視力和說(shuō)話(huà)的能力。她也曾感到迷茫，多 次想到自殺，把自己關(guān)到小屋子里，一天不吃飯，后來(lái)她在沙利文老師的幫助下認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，她一點(diǎn)一滴的積累克服常人難以想象的痛苦和困難，終于成為 美國(guó)著名的女作家，社會(huì)活動(dòng)家。
殘疾人都有倔強(qiáng)的生命力，何況我們身體健全的人呢？我們應(yīng)該更加珍惜自己的生命，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩有力。
讀《生命 生命》有感5
今天，老師給我們講了一篇課文，課題叫做《生命 生命》，這節(jié)課讓我知道了什么是生命的意義。
讓我想起，有一天，媽媽給我買(mǎi)了一顆花種，讓我把它種在花盆里，可是我一不小心把花種弄到地上，找不到了。過(guò)了幾天，墻角竟然冒出一個(gè)小花苗，我感覺(jué)到一股強(qiáng)大的.生命力。后來(lái)那顆花種不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，開(kāi)出鮮艷、美麗的花朵。那朵花至今還在綻放。它的生命是多么頑強(qiáng)，這讓我感到很驚訝。
我也要好好珍惜生命，不讓它白白流失。
讀《生命 生命》有感6
生命是寶貴的，讀了《生命、生命》這篇文章時(shí)，對(duì)我的印象很深刻。尤其是這句話(huà)：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”讓我感觸很深。
文章講了作者通過(guò)觀察飛蛾被捉住時(shí)求生的欲望和瓜苗沖破外殼茁壯生長(zhǎng)，以及靜聽(tīng)自己的心跳，知道了生命是什么。
飛蛾為了求生，而寧死不屈，想逃出被追殺的牢籠，瓜苗為了生存下來(lái)，在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中；不屈向上，茁壯的生長(zhǎng)；作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，給她很大的震撼，知道了要好好的珍惜生命，不讓它白白流失。由此可見(jiàn)，生命的.力量多么強(qiáng)大，意能使人戰(zhàn)勝一切困難。
在生活當(dāng)中，也有很多這樣熱愛(ài)生命的人：比如說(shuō)張海迪，她熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，雖然她下身殘疾，但是，她依然自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，并且學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)等多國(guó)家的語(yǔ)言，還學(xué)會(huì)了醫(yī)術(shù)，為病人解決病痛。正是因?yàn)樗湎�、熱�?ài)生活，才有了巨大的成就。
讀了這篇課文，我知道了生命是可貴，也知道生命只有一次，我懂得了我們要珍惜生命、熱愛(ài)生活，不讓生命白白流失，使自己活得更加精彩，更加有力。
讀《生命 生命》有感7
就在上上周，老師讓我們知道了生命是什么，那一課叫做《生命生命》，上完那節(jié)課之后，我明白了：生命很貴重，生命也只屬于自己，我可以讓它白白流失，也可以好好珍惜它。我決定一定要好好珍惜它。在生活中，有人珍惜生命，也有人虛度年華，浪費(fèi)生命。
我?guī)缀趺看味紡囊恍W(xué)校經(jīng)過(guò)并且每次都看到有人在吃零食，我真想告訴他們：“停止吧，你們這是在浪費(fèi)生命，你們的'生命已經(jīng)遭受到了威脅�！辈恢囊惶�，我看到買(mǎi)零食的人漸漸少了，我想他們已經(jīng)知道了生命的意義。
盡然他們已經(jīng)做到了，我們也一起行動(dòng)吧！
讀《生命 生命》有感8
今天，老師教了我們一篇課文，它就是杏林子寫(xiě)的《生命生命》，這篇課講的是熱愛(ài)生命與珍惜生命的故事。
在這篇課文里令我感受最深的就是飛蛾求生的那一段，它敘述的是作者寫(xiě)稿的時(shí)候，飛蛾在作者面前飛來(lái)飛去，作者不耐煩，就趁飛蛾停下的時(shí)候，一伸手捉到了手里，但飛蛾絲毫沒(méi)有放棄的跡象，而且還在掙扎，極力鼓動(dòng)著雙翅，最后作者被感動(dòng)了，就放了飛蛾。我讀完這一段后，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，只要那位作者，稍微一使勁，飛蛾就可以命喪西天，但那只飛蛾并沒(méi)有放棄自己的生命，而是努力掙扎著，它這種熱愛(ài)生命的'精神令我敬佩。
這讓我不禁想到了蒼蠅。
說(shuō)到蒼蠅，大家都討厭它，那是因?yàn)樗窍矚g在食物上讓人類(lèi)生病，但是它怎么知道呢，所以我們不要責(zé)備它了，它也很熱愛(ài)生命。這可是我親眼所見(jiàn)。
記得那是一個(gè)夏天，蒼蠅無(wú)處不在，我用家里的一次性塑料杯把蒼蠅抓起來(lái)用透明膠把杯子粘起來(lái)，讓蒼蠅沒(méi)法出來(lái)，可是我看著第一個(gè)被我關(guān)到杯子里的蒼蠅正在鼓動(dòng)雙翅，用頭使勁地頂著杯子，累了也就在原地休息，然后又開(kāi)始撞。沒(méi)想到杯子已經(jīng)到了桌子的邊緣，不過(guò)一會(huì)兒杯子竟然掉了下去。
我想，這一只小小的蒼蠅竟然可以把一個(gè)杯子給撞到桌子底下，到底是什么力量鼓舞著它呢？
我知道了，是生命的力量。
讀《生命 生命》有感9
今天，我們學(xué)習(xí)了第19課《生命 生命》，課文中寫(xiě)到：作者寫(xiě)稿時(shí)，有一只飛蛾在騷擾她，她伸手捉住飛蛾，飛蛾的掙扎，使作者忍不住放了那飛蛾。
讀了這篇課文，我非常慚愧。昨天晚上，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有一只飛蛾也在我頭頂上飛來(lái)飛去，我一伸手捉住了。并把它狠狠地摔在了地上，還使勁踩了幾腳。
為什么是今天才學(xué)這一課，要是昨天學(xué)該多好啊？昨天晚上我就不會(huì)弄死一只小生命了。
讀《生命 生命》有感10
我讀了《生命、生命》這一課，感觸很深。一只小小的飛蛾在作者的手中，掙扎著，鼓動(dòng)雙翅。一粒香瓜子，沖破堅(jiān)硬的外殼，雖然沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土，為了求生，它卻在磚縫中生長(zhǎng)，哪怕生命僅有幾天的時(shí)間。文中的兩件不起眼的小事，在作者眼中，卻發(fā)現(xiàn)了生命的意義和生命的偉大。從而說(shuō)明了許多生物對(duì)生命有著極其強(qiáng)烈的渴望。
記得我在一本“小讀者”刊物上讀過(guò)一遍文章，寫(xiě)的.是一艘貨輪行駛在大西洋上，一位在船尾打朵的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的海中，小孩大喊救命，無(wú)奈風(fēng)大浪急，無(wú)人聽(tīng)見(jiàn)到呼救聲。船越走越遠(yuǎn)，孩子游得越來(lái)越吃力。他對(duì)自己說(shuō)：放棄吧！這時(shí)他又想起了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和父愛(ài)的眼神。想到這里，孩子鼓足勇氣，用生命最后的力量朝前游去，終于在那孩子就要沉下的那一刻船長(zhǎng)趕到救了孩子。
我們每個(gè)人都擁有自己鮮活的生命，是珍惜還是糟蹋，一切都由自己作主。
春天的到來(lái)，使我和小伙伴們個(gè)個(gè)欣喜若狂，周末約好來(lái)到長(zhǎng)江邊游玩，眼前的沙灘、油菜花和小漁船，把我們的眼球吸引住了，我們得意忘形地來(lái)到江邊沙灘上，光著腳丫子在沙灘上奔跑嬉戲，在小船上蹦上跳下，如果稍不留意就會(huì)落到江里。此時(shí)的我，早已把爸爸出門(mén)時(shí)交待的話(huà)，丟到了腦后。慶幸的是爸爸及時(shí)趕到了，并狠狠地批評(píng)了我們，還給我們上了一堂現(xiàn)場(chǎng)教育課，使我們懂得了如何對(duì)生命的珍愛(ài)。這事雖然過(guò)去很久了，卻始終牢牢地記在我心中。
生命是短暫的，但我們必須明白，生命的價(jià)值卻是無(wú)限的。少年好好讀書(shū)，長(zhǎng)大后才能有知識(shí)、有頭腦、有能力服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，才能使生命更有意義。
讀《生命 生命》有感11
今天，我學(xué)了一篇叫《生命生命》的文章，作者杏林子通過(guò)生活中的三件小事明白了生命的意義，這三件事分別是：飛蛾掙扎求生；磚縫中的香瓜子沖破外殼；我靜聽(tīng)自己的心跳。這些事使我浮想聯(lián)翩,懂得了很多道理。
就拿那粒磚縫中的香瓜子來(lái)說(shuō)吧。它在惡劣的環(huán)境下都能頑強(qiáng)不屈，它在艱難的條件下都能茁壯生長(zhǎng)，我真佩服它們頑強(qiáng)的生命力.這樣在惡劣的環(huán)境下頑強(qiáng)不屈的、能茁壯生長(zhǎng)的植物其實(shí)還有很多,
我家就有一盆君子蘭，那綠色的葉子猶如一把把鐮刀。它雖然沒(méi)有荷花那樣清香，也沒(méi)有牡丹那樣高貴，但是，我還是很喜歡它。可是，不幸的事發(fā)生了，這盆君子蘭枯萎了，因?yàn)槲覀兊氖韬�，這幾天竟然忘了給它們澆水。有的葉子垂頭喪氣地彎了腰，有的葉子變黃了，有的葉子甚至枯萎了，并掉到了地上。我還以為它活不成了，不給它們澆水，還整天在那里摘它的葉子�？墒且欢螘r(shí)間后它居然依靠自己頑強(qiáng)的生命力和不懈的努力活了下來(lái)，葉子綠得那么精神，那么光潔，并且又開(kāi)出了一朵比原來(lái)更艷的花。
荒野上，那些奮力生長(zhǎng)出的小花在太陽(yáng)的'照耀下張開(kāi)了笑臉�？墒翘鞖庹f(shuō)變就變，剛才還是晴空萬(wàn)里，現(xiàn)在就下起了傾盆大雨。瞧!那朵小花的葉子掉了下來(lái)，可它還不以為然，抖抖身上的水珠，整理好葉子，在這傾盆大雨中顯得格外神氣，它要和風(fēng)雨戰(zhàn)斗到底。他叫醒了它的伙伴，隨它一同顯示神氣，讓風(fēng)雨徹底服輸。
作為世界上最高級(jí)的動(dòng)物人類(lèi)，我們也要像它們那樣頑強(qiáng)不屈。我現(xiàn)在也正努力好好地使用生命，上學(xué)從來(lái)不遲到，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。我期中考試的時(shí)候,成績(jī)?cè)诎嗬镆裁星懊�，回家做的作業(yè)也常常受到老師的表?yè)P(yáng)，但是我還要努力，要一次比一次更好。
是�。∩嵌虝旱�，是寶貴的，我們應(yīng)該好好珍惜生命,讓生命大放異彩！
讀《生命 生命》有感12
最近，我們學(xué)了一篇關(guān)于生命的文章——《生命 生命》，這篇文章道出了作者一生對(duì)于生命的理解，這篇課文講了三件事，第一件事寫(xiě)作者在燈前寫(xiě)稿時(shí)捉住了一只飛蛾，飛蛾強(qiáng)大的求生欲望令作者感到震驚，放飛了那只飛蛾，第二件事寫(xiě)了一粒香瓜子竟然在沒(méi)有泥土，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有水分的條件極其惡劣的磚縫中茁壯成長(zhǎng)。第三件事寫(xiě)作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的'心跳，受到了震撼，這就是他的寶貴的生命。 讀了這篇課文，我終于明白了生命只有一次，生命是多么寶貴，在以前，我認(rèn)為生命很頑強(qiáng)不需要去保護(hù)它，而現(xiàn)在我要好好珍惜自己的生命，無(wú)論希望多么渺小，無(wú)論遇到多少困難都要去努力向上的生活，通過(guò)這篇文章我想到了另一個(gè)使我受益匪淺的文章，名字叫做《一個(gè)人與一輛牛車(chē)》這也是一篇關(guān)于拯救自己生命的文章，一個(gè)車(chē)夫要在天黑之前趕到城市里，他走了一條崎嶇的山路，這是一條近路，能夠快一點(diǎn)到達(dá)城市，走著走著突然對(duì)面一輛卡車(chē)飛馳而來(lái)，牛受了驚，踩了空，一下子翻到了溝里，車(chē)夫被巨大的牛車(chē)壓在下面，沒(méi)了知覺(jué)，過(guò)了一會(huì)他醒了過(guò)來(lái)，他知道必須快點(diǎn)從牛車(chē)下面鉆出來(lái)，不然的話(huà)天黑了就沒(méi)人能看見(jiàn)他并救他了，可是他的下半身沒(méi)有了知覺(jué)，但是他仍然不放棄，第一次他用盡全身的力氣推壓在他身上的重重的牛車(chē)，他失敗了，第二次他更加使勁也失敗了，就在第三次，牛車(chē)竟被抬了起來(lái)，他掙扎著爬到了路上，被過(guò)路人送到醫(yī)院，他獲救了。
這兩篇文章告訴我們生命來(lái)之不易，我們要好好珍惜，就算只有百分之一的希望能夠自救成功也要去努力，向故事中的飛蛾和車(chē)夫?qū)W習(xí)。
讀《生命 生命》有感13
自從這單元學(xué)習(xí)19課《生命 生命》后，給予我極大的感觸。使我認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，脆弱的。活著是一種神圣的使命，只有珍惜生命才能使生命更有意義。正如巴金所說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。”
當(dāng)我讀到：“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”時(shí)，我仿佛看到飛蛾在作者手中極力掙扎的情景。那種求生的欲望另我震驚，為了生命它寧愿舍棄一切，它要以自己薄弱的力量去征服比它大的.力量。這使我認(rèn)識(shí)到要珍視生命。
當(dāng)我讀到：“墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。”時(shí)，使我感到一顆小小的種子生命力竟如此頑強(qiáng)!它那不屈向上的精神正是我們所必須具備的。
學(xué)習(xí)完這篇課文后，使我明白：我們要好好愛(ài)護(hù)生命，不讓生命白白浪費(fèi)。
讀《生命 生命》有感14
這個(gè)星期的星期五，我們學(xué)了一位身患重病的杏林子寫(xiě)的《生命生命》，課文主要內(nèi)容是：一次夜里，一只飛蛾打擾著作者，作者一手抓住了它，但飛蛾不想死去，極力鼓動(dòng)著翅膀，作者感到生命的力量，便放了它；一粒香瓜子破殼而出，頑強(qiáng)的生長(zhǎng)；作者在醫(yī)院用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的`心跳，明白了：她的生命由她使用，她的生命只屬于她自己的。
作者十二歲患了內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，頭不能動(dòng)、胳膊不能舉、手不能抬、腳不能走，一生只能擺成一個(gè)姿勢(shì)。她活到了61歲，也就是說(shuō)，作者在輪椅上做了50年，在這50年里，做了很多事，寫(xiě)了很多書(shū)，她雖然是殘疾人，但她樂(lè)觀，她照樣能活的快樂(lè)。
許多人雖然殘疾了，但他們的世界里永遠(yuǎn)沒(méi)有向困難低頭的字眼，他們照樣活得很快樂(lè)。我們健全人，為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就動(dòng)起手，最后還不是兩敗俱傷，還惹得朋友分離，只能生活在一個(gè)孤單的世界，這有什么好？
讀《生命 生命》有感15
前幾天的時(shí)候，我閱讀了一篇關(guān)于生命的文章，名字叫做《生命生命》。這篇文章是著名的作家杏林子寫(xiě)的，突出了她對(duì)生命的熱愛(ài)和珍惜。
這篇文章第一段講了作者的問(wèn)題：生命是什么呢？第二段、第三段、第四段分別寫(xiě)了飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳體現(xiàn)出了飛蛾的求生欲望和瓜苗頑強(qiáng)的生命力，還有靜聽(tīng)自己的'心跳，最后一段寫(xiě)了讓我們珍惜生命。雖然只有五段，但是還依然有保護(hù)生命的味道。
讀到瓜苗生長(zhǎng)這一部分時(shí)，我忽然想起了一個(gè)故事，那是在我八歲時(shí)。有一天，我出去玩，發(fā)現(xiàn)有一棵大樹(shù)下有一棵三葉草，因?yàn)檫@幾星期一直沒(méi)有下雨，所以，這棵三葉草已經(jīng)枯萎了，有氣無(wú)力的在那里挺著。我見(jiàn)了，便不假思索地把它給捏成了兩半，把有葉的那一半扔了。另一半還留在土里。這時(shí)，媽媽看見(jiàn)了，邊說(shuō)：“不能破壞植物，它也是有生命的�？彀延腥~的那一半插進(jìn)土里�！蔽衣�(tīng)了媽媽這番話(huà)，心想：哼，一半沒(méi)有根的植物還能活嗎？于是，我便心不在焉地把有葉的那一半插進(jìn)土里，便去別的地方玩了。
第二天，我來(lái)看那根沒(méi)根的草，它沒(méi)任何變化，還是有氣無(wú)力的在那里挺著。第三天、第四天，第五天——都是一樣。
直到第二年春天，我又來(lái)看這棵草，哇！這棵草地變化太大了！它現(xiàn)在已經(jīng)變成了嫩綠色，而且已經(jīng)從三厘米長(zhǎng)成了二十幾厘米高了！這時(shí)，我突然想到了培根寫(xiě)的一句名言：超越自然的奇跡，總是在對(duì)自然地征服中出現(xiàn)的。
桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來(lái)的。
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