《夢想因閱讀而生》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《夢想因閱讀而生》讀后感，希望能夠幫助到大家。
閱讀，一個對于我們而言就不能再熟悉的詞匯，當(dāng)我們是學(xué)生時，就跟閱讀打交道，不僅是中文的閱讀，還有英文的閱讀，不過后面還跟著兩個字：理解。沒錯，閱讀理解，就是我們平時接觸閱讀最多的地方，無論是當(dāng)學(xué)生的時候還是從事了教師行業(yè)，即使是數(shù)學(xué)學(xué)科，也需要學(xué)生一定的閱讀能力，比如做應(yīng)用題時，我們常說的一句話就是“他要能讀懂題�！币簿褪切枰獙W(xué)生能夠理解題目當(dāng)中文字所表達(dá)的含義，能夠正確列出算式。
剛剛說的這些是從我們的行業(yè)出發(fā)，簡單的與“閱讀”一詞進(jìn)行一個聯(lián)系，我們今天所說的“閱讀”顯然不局限于閱讀理解這一題型，而是把閱讀作為一種行為，一種習(xí)慣來探討。最近我就讀了朱永新先生的《夢想因閱讀而生》這一本書，現(xiàn)在說一說我讀完這本書后，我本人的感受。
拿到這本書，你就會有讀下去的欲望，為什么呢？因?yàn)樗皇且槐敬蟛款^的巨著，把你嚇倒。它像是一本小冊子，還未翻開它，簡單估算一下，也就二百來頁，打開檢驗(yàn)一下，確是如此。相比一般的書籍，它要細(xì)長一些，就像我們旅游時在一些景點(diǎn)拿到的導(dǎo)游圖。這就給人一種閱讀起來并不費(fèi)勁的感覺。打開檢驗(yàn)一下，也確是如此。
根據(jù)序言我們可知，本書中的內(nèi)容都是從朱永新先生近7年的微博中摘錄而來。微博我們都知道，有140字的限制，所以這不到一百四十字的一篇微博，每句話都可以說是字斟句酌。本書二百三十多頁，也就是意味著大概有二百三十篇微博。從七年的微博當(dāng)中篩選出二百三十余篇，那么我想能留下來被出版的每一篇都是精華，是朱永新先生希望我們看到的。
翻過序言，就是目錄，從目錄的設(shè)計(jì)上，我們可以明白朱先生的一個邏輯，全書共分七個部分，分別是：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史、美好的童年一定有好書相伴、一個溫暖的家庭處處溢滿書香、一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育、一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市、一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平、同一本書，同一個世界。我們可以發(fā)現(xiàn)這樣編排的一個邏輯順序：第一章先是總述，從個人的精神發(fā)育與閱讀的關(guān)系出發(fā)，剩下的幾章則是由小到大的一個遞進(jìn)順序，從一個人的童年，談到家庭、學(xué)校、城市、民族乃至世界。從章節(jié)安排上對于閱讀的重要性就可見一斑，每個章節(jié)的第一篇都是“名人愛讀書”，如同正文一樣，同樣是寥寥數(shù)語，便使得高爾基、巴爾扎克、孔子、摩根等人愛好讀書的形象躍然紙上。名人大家的養(yǎng)成是有著多種因素的，但是愛閱讀，肯閱讀，勤閱讀必然是其中的一個重要的習(xí)慣。前一段老版《三國演義》的某個片段挺火，在桃園三結(jié)義之后，關(guān)羽向劉備表忠心“關(guān)某雖一介武夫……但憑驅(qū)使，絕無二心�！睍r，張飛聽后，只能在旁邊附和一句“俺也一樣！”，“某勢與兄生死與共，患難相隨�！薄鞍骋惨粯樱�！”“有渝此言，天人共戮之�！薄鞍骋惨粯樱。�！”看客笑什么，無非是笑關(guān)、張二人對比，關(guān)羽的語言在樸實(shí)的基礎(chǔ)上兼顧了文學(xué)語言，張飛的語言已經(jīng)算不上自己的語言，只能算是附和了。這里面固然有《三國演義》作為小說，又被翻拍成電視劇，作者和編劇進(jìn)行了藝術(shù)化的二次創(chuàng)作。但是真正的三國歷史中，給我們留下了一個閱讀對一個人的正面影響的故事，我們應(yīng)該也給學(xué)生講過，就是以呂蒙為主人公的“士別三日，當(dāng)刮目相待�！钡墓适�。
正如朱永新先生說的那樣，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，呂蒙在閱讀了大量兵書之后，使得魯肅在與他交談兵法謀略時“大驚”。我們每個成年人都是從孩童時過來的，如果在兒童時代能夠養(yǎng)成一個多讀書的好習(xí)慣，那么這個孩子長大成人與同年齡段的不常讀書的人相比，兩個人在思維廣度與深度上的差距該有多大？所以冰心先生在《憶讀書》一文最后結(jié)尾時這樣說“有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫九個字，就是：讀書好，多讀書，讀好書�！眱和俏覀儑业奈磥恚秩纭渡倌曛袊f》中所說一樣“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)�！边@就和《夢想由閱讀而生》中目錄的第二部分聯(lián)系上了，我們的未來，國家、民族的未來寄托在孩子們的手中，那么家長和身為教師的我們能夠給孩子營造個怎樣的成長環(huán)境，整個社會能夠營造怎樣的一個風(fēng)氣都對于兒童的成長有著極重要的作用。我想這也就是為什么朱永新先生在后面幾章分別強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和城市的作用。至于民族和世界，它的范圍比之前提到的要廣，意義也更深遠(yuǎn)，但它們理想的實(shí)現(xiàn)一定是建立在前者的`基礎(chǔ)上的。
我們?nèi)绻f一個人沒有很高的文化修養(yǎng)一般會用一個成語：胸?zé)o點(diǎn)墨。夸一個人有文化就是：腹有詩書氣自華，那么閱讀的好處之一就是會對個人素質(zhì)有個提升。這樣的提升并不是突變的，而是潛移默化的。楊絳先生曾說過“讀書影響潛在，它會在不知不覺中影響你的思考、邏輯、談吐與人共事等各個方面。”我們現(xiàn)在捧起來書還為時未晚，那么讓我們的學(xué)生捧起書，多讀書豈不是更好？不為了功利性的去獲得閱讀理解題型的分?jǐn)?shù)，而就是扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，那么當(dāng)他們再去做題的時候，不敢妄言迎刃而解，手到擒來，我想最起碼答案不會太離譜是應(yīng)該能夠保證的。
那么回過頭來看，孩子們的夢想是由一些小小的激勵不斷取得而逐漸實(shí)現(xiàn)的，也許一次激勵的原因就是他懂事了、他考的分?jǐn)?shù)不錯、他樂于助人……青少年的三觀尚未發(fā)展完善，他的行為來源的外因是模仿成年人，至于內(nèi)因，我認(rèn)為是多閱讀。他可以從書籍中明白對與錯；他可以從書籍中知道善與惡；他可以在書籍中感受喜與樂。那這么追本溯源回來，夢想的實(shí)現(xiàn)不正是由閱讀的種子被播撒才開始的么？我想，這也就是為什么：夢想由閱讀而生吧。
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