《深度學(xué)習的7種有效策略》讀后感
認真讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧�，F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的《深度學(xué)習的7種有效策略》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
深度學(xué)習一共有7個步驟：設(shè)計標準與課程、預(yù)評估、營造積極的學(xué)習文化、預(yù)備與激活先期知識、深度加工知識和評價學(xué)生的學(xué)習。其中“預(yù)備與激活先期知識”這一點，我很有感觸。在平時的教學(xué)中，學(xué)生對于一個知識的學(xué)習，基礎(chǔ)性的東西肯定容易掌握，但是想要讓學(xué)生在學(xué)習新知識的時候達到深度學(xué)習的狀態(tài)，還需要教師在前期做一些鋪墊，這些鋪墊的內(nèi)容能將學(xué)生已有的知識背景以及即將學(xué)習的新知識關(guān)聯(lián)起來的。因為學(xué)生們的背景知識存在很大的差異，教師還需要用多種方法來預(yù)備與激活學(xué)生的先期知識，可以用提問和討論來激活先期知識：“我為什么需要學(xué)習這個呢？這一概念或技能現(xiàn)在和未來對我會有何幫助呢？這與我已經(jīng)學(xué)過的東西有何關(guān)聯(lián)呢？”通過提問，學(xué)生還可以學(xué)習他人的經(jīng)驗，與同伴交流討論。
其中的DELC步驟3：營造積極的`學(xué)習文化,印象很深：如何讓學(xué)生進入深度學(xué)習？教師的教與學(xué)生的學(xué)習情緒很重要。學(xué)生需要微妙的情緒平衡來順利地進行學(xué)習。如果學(xué)生有活力、輕松但靈敏的求知欲，這才是理想的學(xué)習狀態(tài)。學(xué)生處于積極的激發(fā)的情緒狀態(tài)，他們才會深切地投入到自身的學(xué)習中去。這種情緒一方面是學(xué)生自己創(chuàng)造的，但是教師的積極營造會起更大的作用。對于整個班級，教師需要做營造，對于個體的學(xué)生，教師也要用不同的方法。在了解每位學(xué)生的個性特點、興趣等等之后，在課堂上采取不同的交流方式。如果讓一個沒有準備好的學(xué)生回答問題，那只會讓他困窘，從而引發(fā)怨恨的情緒，在課堂中，他的深度思考的能力就被很大地削弱了。
在課堂中多讓學(xué)生合作學(xué)習，多用積極表揚鼓勵。課堂中加入一些活躍氣氛的小游戲、笑話，都會對學(xué)生的深度學(xué)習、思考有幫助。
【《深度學(xué)習的7種有效策略》讀后感】相關(guān)文章：
影響降水有效深度的因素10-08
《有效教學(xué)的基本策略》讀后感01-20
芻議有效學(xué)習方式的培養(yǎng)策略論文06-30
有效學(xué)習讀后感07-01
有效教學(xué)的基本策略讀后感03-14
堅持是最有效的策略04-03