《教師心靈智慧與成長(zhǎng)》讀有感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《教師心靈智慧與成長(zhǎng)》讀有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我最近在讀《教師心靈智慧與成長(zhǎng)》，感覺(jué)到好像是與一位智者有了一次心靈的對(duì)話(huà)。他仿佛在為我上一節(jié)生動(dòng)的心理學(xué)課，而課上的內(nèi)容深深吸引了我，讓我感同身受。在這一節(jié)課里我不僅更多的了解了教師心里健康標(biāo)準(zhǔn)和不同職業(yè)階段的教師所存在的心理問(wèn)題，也學(xué)會(huì)了一些調(diào)適心里情緒的方法以及應(yīng)對(duì)心理困惑的人生智慧。
書(shū)中所列舉的事例都是關(guān)于一些有嚴(yán)重心理疾病的教師，很慶幸自己沒(méi)有那些嚴(yán)重的心里問(wèn)題，但這些心理問(wèn)題在日常生活中多少也有一些折射，而且也會(huì)情緒不佳，心理不適的時(shí)候，仔細(xì)反省，在與同事和學(xué)生的相處中也并不是非常的得心應(yīng)手。
其實(shí)，人都有多樣的情緒和復(fù)雜的心理，只不過(guò)有些轉(zhuǎn)瞬即逝，而又些卻越演越列，從而影響正常的生活。還記得剛工作時(shí)，我也是個(gè)理想主義，完美主義者。我曾想讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，讓我的課堂生動(dòng)活潑，可為了應(yīng)試，我卻不得不改變我原有的一些設(shè)想，雖然盡量去堅(jiān)持自己的一些風(fēng)格卻有一些無(wú)可奈何的感覺(jué)。但隨著自己不斷的調(diào)整，在掌握一些應(yīng)試技巧的同時(shí)也力求堅(jiān)持自己的風(fēng)格，有了不錯(cuò)的教學(xué)效果。
當(dāng)然，在內(nèi)心深處還是沒(méi)有放棄一些改革的想法，當(dāng)然這些想法在現(xiàn)今的教育制度的大環(huán)境下時(shí)難以執(zhí)行的，所以不是的還是會(huì)小郁悶一下。而我的完美主義讓我在工作初受到深深的折磨，我總是期望所有的學(xué)生都有進(jìn)步，總是期望他們能理解我為他們所做的一點(diǎn)一滴。可這些是那么的不切實(shí)際，但有一段的時(shí)間我卻固執(zhí)的堅(jiān)持著，也對(duì)自己失去過(guò)信心。
雖然失望，失落，但我沒(méi)有逃避現(xiàn)實(shí)，而是積極的去面對(duì)，總相信“書(shū)中自有黃金屋”，讀了一些教育學(xué)，心理學(xué)的書(shū)籍，多與老教師談心，很快就走出了自己的困惑�，F(xiàn)在看到這本書(shū)中對(duì)年青教師成長(zhǎng)的一些概述，我真的覺(jué)得很欣慰。
我對(duì)書(shū)中的一些調(diào)整心理的方法都很熟悉，也會(huì)做的'更好。而書(shū)中對(duì)我?guī)椭畲蟮木褪菍?duì)“尊師愛(ài)生”觀念的詮釋?zhuān)貙捔宋业乃悸�，讓我明白只有與學(xué)生互尊互愛(ài)才能其樂(lè)融融，再也不會(huì)去擔(dān)心是不是對(duì)學(xué)生太好就會(huì)失去自己的威信。
書(shū)中的一些話(huà)讓我記憶深刻。“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定。要做好工作，為了集體，為了國(guó)家，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。”“不能控制自己情緒的人，不能成為好教師�！薄耙獙W(xué)會(huì)對(duì)所有你認(rèn)識(shí)的人微笑。”這些話(huà)會(huì)一直提醒我要注重提高個(gè)人的修養(yǎng)。
書(shū)中提到的心里問(wèn)題的對(duì)策和心理困惑的智慧不僅能幫助我們完善自己的品格，還能讓我們學(xué)會(huì)一些與人相處的技巧，還可以讓我們學(xué)會(huì)用一些心理學(xué)知識(shí)去幫助學(xué)生解決一些心理問(wèn)題。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記書(shū)的扉頁(yè)上的那句“育人先育己，育己先育心�！碑�(dāng)我在人生旅途上苦悶彷徨時(shí)，這本書(shū)將成為一劑良藥，幫我恢復(fù)平常心態(tài)，繼續(xù)我幸�？鞓�(lè)的教師生涯。
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