《英才是怎樣造就的》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你心中有什么感想呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編整理的《英才是怎樣造就的》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“爸爸，你認(rèn)識王金戰(zhàn)老師嗎？”正在做作業(yè)的十二歲兒子問我。我看了一眼表情有點(diǎn)神秘的兒子，認(rèn)真地回答說：“我認(rèn)識他，我在沂水一中上初中時(shí)，他是我們學(xué)校的老師，他現(xiàn)在是人大附中的數(shù)學(xué)教師�！苯又�，兒子又說：“爸爸，我想到王金戰(zhàn)老師的班里去上學(xué)。”我停頓了一下，然后鼓勵兒子說：“好吧，讓我們共同努力�！�
剛跟兒子說完話，我就看見了我放在沙發(fā)上的那本書——《英才是怎樣造就的》。我明白了剛才發(fā)生的故事，我也不由自主地陷入了沉思：我的兒子為什么也喜歡王金戰(zhàn)老師？王金戰(zhàn)老師為什么能令學(xué)生和家長著迷？他的那本暢銷書《英才是怎樣造就的》為什么十幾次重��？……
帶著這些問題，我用一個星期天的時(shí)間第二次拜讀了《英才是怎樣造就的》這本書，在我又一次被樸實(shí)的語言和生動的故事感動之后，我基本破譯了王金戰(zhàn)老師迷人的密碼。
我認(rèn)為王金戰(zhàn)老師迷人的密碼就是激勵，王金戰(zhàn)老師之所以折服了眾多的學(xué)生和家長，就是因?yàn)樗_實(shí)是震撼心靈的激勵大師，他游刃有余地實(shí)施了激勵教育。
通讀文本，我們就會發(fā)現(xiàn)他的激勵無處不在，他的激勵無所不能。
他的激勵讓一個數(shù)學(xué)成績不好而屢受心理傷害的女孩感動得悄悄流淚，最終走出了學(xué)習(xí)的低谷，大幅度提高了學(xué)習(xí)成績；他的激勵使在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)上學(xué)、基礎(chǔ)特差的林學(xué)增同學(xué)下定決心力考清華大學(xué)；他的激勵使一個學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一的男生在小考中找到了自信，樹立了非北京大學(xué)不考的目標(biāo)，最終考入了北京大學(xué)法學(xué)院。
他的激勵能使失去考學(xué)信心、破罐子破摔的學(xué)生林某變得學(xué)習(xí)勁頭十足，經(jīng)常給他打電話請教問題，最終以全�？偡值诰琶暮贸煽兛忌狭吮本┕I(yè)大學(xué)；他的激勵讓五大三粗的后進(jìn)生丁浩在拔河比賽和軍訓(xùn)競賽中充分發(fā)揮了骨干作用，也帶動了班內(nèi)其他后進(jìn)生的進(jìn)步，使他們走上了良性發(fā)展的軌道。
他的激勵使遭受退婚之辱的一個男生化羞辱為動力，發(fā)奮讀書，考上了中專，維護(hù)了男子漢的自尊；他的激勵使被村支書剝奪了宅基地的另一個男生化郁悶為力量，頑強(qiáng)拼搏，考上了大學(xué)，展示了男子漢的自強(qiáng)。
他的激勵使自己的女兒克服重重困難最終考上了北京大學(xué)；他的激勵使一位鄭州的學(xué)生家長學(xué)著用激勵法激勵自己愛打球、不好學(xué)習(xí)的.兒子考上了河南師范大學(xué)；他的激勵使他的學(xué)生青島大學(xué)西班牙語系的教師陳皓傳承了恩師的教育方法，不停地給自己的學(xué)生激勵、激勵、再激勵。
他的激勵不僅能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，而且能使學(xué)生提高自制力；他的激勵不僅能讓學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、考取高分，而且能使學(xué)生發(fā)展興趣、培養(yǎng)特長；他的激勵不僅能讓學(xué)生在關(guān)愛中提升，而且能使學(xué)生在刺激中振作。
他的激勵不僅能夠優(yōu)化優(yōu)秀學(xué)生，而且能夠轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生；他的激勵不僅能讓單個學(xué)生煥發(fā)激情、奮發(fā)有為，而且能使整個班級的學(xué)生眾志成城、爭先創(chuàng)優(yōu)，用實(shí)際行動精彩地詮釋著“犯其至難，圖起至遠(yuǎn)”的班訓(xùn)精神，持續(xù)不斷地創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。
他的激勵既能成就自己的學(xué)生和別人的學(xué)生，又能成就自己的女兒，也能成就學(xué)生的家長，還能成就學(xué)生的學(xué)生。
他的激勵的確是雪中送炭、錦上添花，他的激勵確實(shí)能化難為易、化腐朽為神奇。他確實(shí)是激勵藝術(shù)的大師，他不愧是教育界的神奇人物。
王金戰(zhàn)老師在本書的《序言》中說：“只要方法得當(dāng)，每個學(xué)生都可能成為英才。”讀了《英才是怎樣造就的》以后，我們就會很自然地相信，那個得當(dāng)?shù)姆椒ň褪羌�、激勵、再激勵�?/p>
著名作家畢淑敏說：“王金戰(zhàn)老師有一根魔棒，讓他的學(xué)生在成功的天空中翱翔�！蔽乙f，王金戰(zhàn)老師的那根魔棒就是激勵、激勵、再激勵。
讓我們一起承諾吧：激勵、激勵、再激勵，用激勵使孩子如鮮花般在我們的手中綻放，用激勵使學(xué)生像太陽一樣從我們的手中升起。
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