《陪孩子一起幼小銜接》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《陪孩子一起幼小銜接》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《陪孩子一起幼小銜接》讀后感1
隨著社會(huì)壓力的不斷增大，孩子們從出生開(kāi)始就進(jìn)入了這種高壓狀態(tài)。
這些年衍生的新鮮詞匯和教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，親子園，幼小銜接，托管班，輔導(dǎo)班層出不窮。
個(gè)人內(nèi)心是排斥這些的，想給孩子一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的童年，可是一想到成年后是否會(huì)有更順?biāo)烊缫獾娜松�，孩子�?huì)不會(huì)埋怨我小時(shí)候沒(méi)有讓他學(xué)會(huì)的更多，心里便忐忑焦灼不安。
讀了這本書，卸掉了心中的大石。
這里所說(shuō)的幼小銜接，不是去上幾個(gè)月的學(xué)前過(guò)度課程，也不是強(qiáng)制灌輸孩子太多的小學(xué)課本知識(shí)，而是從心靈上與孩子溝通，讓孩子意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，區(qū)分幼兒園和小學(xué)的不同，這是一小段關(guān)鍵的人生路，有了家長(zhǎng)們心靈上的陪伴，孩子會(huì)走的更穩(wěn)更好。
幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)完全不同的教育階段，幼兒園注重的是教與養(yǎng)的齊頭并進(jìn)，小學(xué)則是教占主導(dǎo)。在幼兒園中，活動(dòng)多以游戲?yàn)橹�，小學(xué)大多是課堂式教學(xué)。
在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“零起點(diǎn)”教學(xué)�！傲闫瘘c(diǎn)”不是機(jī)械的認(rèn)為學(xué)校“零起點(diǎn)”教育就是讓孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。家長(zhǎng)需要適當(dāng)?shù)慕o孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，建立學(xué)習(xí)的興趣。比如用游戲和互動(dòng)的方式，讓孩子輕松掌握一些簡(jiǎn)單的字和數(shù)數(shù)。如果孩子不喜歡，就不要強(qiáng)制完成。任何違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的行為，都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，且很難消除。
孩子上學(xué)后時(shí)間會(huì)被大量的作業(yè)所占據(jù)，因此，好的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教給孩子如何管理時(shí)間，比不停地催促孩子被動(dòng)的完成作業(yè)要高明的多。
配合這一點(diǎn)，還需讓孩子有充足的睡眠時(shí)間，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。試想一下，如果孩子每天因?yàn)槟ゲ洌鳂I(yè)做到很晚，那么第二天都會(huì)缺覺(jué)，上課無(wú)法集中精神，總是打瞌睡�；剡^(guò)頭來(lái)，不知道講的新內(nèi)容是什么，做作業(yè)又十分的吃力，最后又會(huì)到很晚。這樣下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)。最后作業(yè)拖拉不說(shuō)，成績(jī)也提高不了。
最后再談一點(diǎn)深有體會(huì)的。如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)�，F(xiàn)在幾乎所有的家庭都會(huì)在孩子放學(xué)后輔導(dǎo)孩子功課，不論是默寫也好，朗誦也罷。其實(shí)，從一年級(jí)一開(kāi)始的時(shí)候，我們需要做的是檢查孩子的字跡是否端正。在作業(yè)完成后，如果有不對(duì)的地方，不要具體指出錯(cuò)誤之處，說(shuō)出大體范圍即可，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去糾正，鼓勵(lì)孩子自己更正錯(cuò)誤。
還有很多好的方法和教育理念本書中都有體現(xiàn)，這里就不一一列舉了，有興趣的.親，可以一起來(lái)看看，我很高興能在孩子上小學(xué)前讀到此書，少走一些彎路。
陪伴孩子，與孩子一起成長(zhǎng)。
《陪孩子一起幼小銜接》讀后感2
《陪孩子一起幼小銜接》這本書非常厚實(shí)，內(nèi)容也設(shè)計(jì)很多方面。讀過(guò)書之后，感覺(jué)很多情況有了參考，有了問(wèn)題的解決方法。
每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠上好一些的學(xué)校，享受好的教育資源，這樣就難免要出現(xiàn)擇�，F(xiàn)象。但是擇校并是否適合每個(gè)家庭，事實(shí)證明不擇校孩子也會(huì)取得好成績(jī)，關(guān)鍵是看平時(shí)如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。書中作者就沒(méi)有為自己的孩子擇校，原因很簡(jiǎn)單，就是不想讓孩子上學(xué)路上太辛苦。小學(xué)六年，如果擇校導(dǎo)致學(xué)校離家太遠(yuǎn)的話，那孩子每天就要少睡至少一小時(shí)，而充足的睡眠對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了。書中還舉了一些擇校不成功的例子。看到這些，家長(zhǎng)們不得不想一想，擇校是否真得是為了孩子好。
做好幼小銜接，家長(zhǎng)首先要做好準(zhǔn)備，孩子最重要的入學(xué)準(zhǔn)備是心理準(zhǔn)備。近年來(lái)，經(jīng)�？吹铰�(tīng)到幼兒園“零起點(diǎn)”教學(xué)，不準(zhǔn)教這不準(zhǔn)學(xué)那之類的言論，對(duì)此，我不敢茍同。如果孩子不認(rèn)識(shí)一些常用漢字，如果能夠自主看故事，一切都等到上小學(xué)再學(xué)，那數(shù)學(xué)方面，如何讀題，如何讀懂題。
最簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)、算數(shù)也是應(yīng)該教給孩子們的�！杜愫⒆右黄鹩仔°暯印愤@本書中，作者也提到“零起點(diǎn)”教學(xué)，并不等于“零起點(diǎn)”準(zhǔn)備。不要機(jī)械地認(rèn)為學(xué)�！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)就等于孩子可以“零起點(diǎn)”準(zhǔn)備入學(xué)。為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過(guò)渡，家長(zhǎng)要給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，適當(dāng)儲(chǔ)備一些知識(shí)。
比知識(shí)儲(chǔ)備更重要的就是好習(xí)慣的培養(yǎng)。作者講到養(yǎng)成好習(xí)慣，從餐桌開(kāi)始。餐桌不僅是孩子品嘗美食的地方，同時(shí)也是孩子養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)禮儀、培養(yǎng)自主能力的地方。好習(xí)慣包括很多方面，比如良好的作息習(xí)慣，保證充足睡眠；自己事情自己做的習(xí)慣，生活能夠自理；學(xué)會(huì)管理時(shí)間，懂得遵守規(guī)則；培養(yǎng)孩子的專注力、獨(dú)立思考能力……這一切說(shuō)起來(lái)輕松，做起來(lái)卻困難重重。書中作者以親身經(jīng)歷向我們講述了該如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我覺(jué)得這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)楹芏嗟览砗芏嗉议L(zhǎng)也明白，但是到了現(xiàn)實(shí)中卻不知如何操作。書中的實(shí)例是對(duì)我們幫助非常大。小學(xué)階段，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)究竟該如何學(xué)，先學(xué)什么后學(xué)什么，書中都給出了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。
《一起陪孩子幼小銜接》最感動(dòng)我的是這位作者這位父親的用心，可以說(shuō)用盡心思用盡時(shí)間陪伴孩子一起成長(zhǎng)。這是很多父親母親都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，畢竟孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有回頭路。
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