- 相關(guān)推薦
兒童閱讀的世界讀后感1500字
當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。千萬不能認為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編幫大家整理的兒童閱讀的世界讀后感1500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最近我讀了一本書，這本書的名字叫《兒童閱讀的世界》，剛讀這本書我就愛不釋手，放下書心中的感悟更是油然而生。
這本書是由兩大部分構(gòu)成，第一部分是教育理論問題研究，第二部分是教學(xué)問題研究，這本書匯集了全世界的知名學(xué)者和最有影響力的研究成果，可以算得上是近年來少見的、既有學(xué)術(shù)含量又能兼收東西方文化的學(xué)術(shù)佳作。
一、拼音在漢語閱讀發(fā)展中的作用
眾所周知，漢語拼音可以幫助孩子學(xué)習(xí)新漢字的發(fā)音。漢語拼音的主要作用是輔助漢字拼讀，在閱讀教學(xué)中表現(xiàn)出非常好的輔助效果。文中通過大量的實驗最后得到結(jié)論：拼音熟練度可以影響兒童后期的漢語讀寫能力，在拼音教學(xué)中，簡單地教授拼音發(fā)音還不能達到教學(xué)的目的，要熟練地掌握拼音，才可以達到促進漢語學(xué)習(xí)的目的，因此拼音教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。
還記得我們小時候都是最先學(xué)拼音，然后再借助拼音學(xué)識字。但是現(xiàn)在部編版課本調(diào)整了，把拼音學(xué)習(xí)推后個把月，先認一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認字。這個順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字?jǐn)[回到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。由此很多語文老師會覺得拼音學(xué)得好不好并不重要，因為這只是識字的工具，等到高年級，字都會寫了，拼音也就從孩子學(xué)習(xí)的舞臺上退場，再無用武之處了。之前我也有過這種想法。其實不然，孩子對拼音的掌握和熟練程度可能直接影響到他一生的各項閱讀學(xué)習(xí)，所以作為一名專業(yè)的語文教師，應(yīng)該提高意識，扎實上好每一節(jié)拼音課，給孩子們打好拼音基礎(chǔ)，可以讓他們一生受益。
二、影響兒童閱讀能力發(fā)展至關(guān)重要的因素
通過大量抽測實驗，對閱讀起重要作用的認知因素出現(xiàn)階段性的變化，在低年級基本的認知能力，如工作記憶、快速命名等起更重要的作用；而在高年級階段，語言精細加工技能，如音位表征、語義的精細表征能力及高級的形、音、義之間的整合能力對閱讀的作用更大。因為我現(xiàn)在任教的是六年級，所以我著重看了六年級學(xué)生數(shù)據(jù)分析，其中有兩個因子被提取出來，分別是元語言意識加速度和工作記憶。元語言意識加速度結(jié)合了語音意識、正字法意識和語素意識。也進一步確認了兒童整合的元語言意識隨年齡的增長在不斷發(fā)展。
我們經(jīng)常讓孩子要多去閱讀，很多孩子也會質(zhì)疑，我讀了很多很多書，但是大部分內(nèi)容我讀了就忘記了，這樣的閱讀究竟有什么意義？讀了這本書，我明白了讀書就像是吃東西。也許已經(jīng)記不起來曾經(jīng)吃過什么，但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)成長為身體的骨頭和血。讀過的那些書，其實早已經(jīng)融入進了骨血，只要一個觸動點，就會噴薄而出，信手拈來。作為老師，我們一定要鼓勵孩子多去閱讀，在潛移默化中提高自己的元語言意識加速度和工作記憶。如何能在短時間內(nèi)有效地測量閱讀水平是我們語文老師都十分關(guān)注的話題。書中將閱讀水平的兩個測驗與學(xué)生智商、語文水平做了比較，最終結(jié)果表明漢字命名和流暢性閱讀與智商、語文水平都呈現(xiàn)了非常顯著的相關(guān)。流暢性閱讀是小學(xué)階段各年級測量閱讀水平的有效測驗。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字，這是面向全國的標(biāo)準(zhǔn)，有些學(xué)生的課外閱讀量遠遠不止這些。要重視學(xué)生課外閱讀的評價。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品味、方法和能力。
我們班有個孩子每次上課我讓他朗讀課文，如果在他完全沒有思想準(zhǔn)備的情況下，他沒辦法做到流暢性閱讀，雖然他每次語文測試也能勉強達到良好等級，但這也說明如果再不加強閱讀量，他再到高年級學(xué)習(xí)會更加吃力，成績也不能得到提高。意識到這一點，我現(xiàn)在經(jīng)常督促他閱讀，不管是大聲朗讀或者是默讀，希望能在潛移默化中提高他的語感，增加他閱讀的流暢性。
除了流暢性閱讀，我認為學(xué)生的閱讀情感、閱讀興趣也應(yīng)可以作為評價的標(biāo)準(zhǔn)之一。試問一個喜愛閱讀的孩子，又怎么可能做不到流暢性閱讀呢。高爾基曾說：“我撲在書籍上就像饑餓的人撲在面包上一樣�！比绻覀兊膶W(xué)生對閱讀能有如此的情感，老師們還有什么可擔(dān)心的呢？
這本書雖然我已經(jīng)接觸了幾個月，但是里面還是有很多內(nèi)容我不得其解，但是我現(xiàn)在明白了閱讀就是需要大膽地走進伸展區(qū)。伸展區(qū)肯定是有一定的挑戰(zhàn)性的。作為老師我們不能害怕深度閱讀，因為那才是通往未知世界的路。
讀不懂的書，是一座座高山，一直存在，令人敬畏。它們默默召喚我們，等有足夠腳力之時，再去攀登！
【兒童閱讀的世界讀后感1500字】相關(guān)文章：
兒童閱讀教案08-25
平凡的世界閱讀感悟03-30
平凡的世界閱讀感悟10-12
平凡的世界全集閱讀12-14
平凡的世界全文閱讀05-12
平凡的世界閱讀心得07-26
平凡的世界閱讀心得07-07
閱讀是世界的營養(yǎng)的名言12-27
走進閱讀的世界作文02-26
走進閱讀的世界作文11-28